Электронная библиотека АГНИ

Значительная часть высокопродуктивных месторождений России вступила в позднюю стадию разработки, и решение проблемы повышения эффективности эксплуатации скважин является одним из основных условий стабилизации и увеличения добычи нефти. Поддержание достигнутого уровня добычи углеводородов из техногенно изменённых залежей на поздней стадии разработки в значительной мере обусловлено решением взаимосвязанных задач сохранения фильтрационно-емкостных свойств пласта и повышения надёжности функционирования скважин. В работе [3] отмечается, что применение новых технологий позволяет существенно повысить коэффициент извлечения нефти по старым месторождениям и существенно увеличить сроки эксплуатации месторождений на четвертой стадии разработки. Продолжительность этой стадии может достигать 80% всего периода разработки месторождения в зависимости от его геолого-физической характеристики. Таким образом, основной период разработки месторождения -это период добычи высокообводнённой нефти, за который с учётом возможного увеличения КИН извлекается существенная доля (30-40%) всех запасов нефти. Период эксплуатации месторождения, соответствующий общепринятой четвертой стадии, можно было бы назвать основным и к нему применить понятие поздней стадии [4].

Основной объем исследований по изучению состава, механизма и условий формирования, методов удаления органических отложений был выполнен в 60-х годах прошлого века. После этого в условиях функционирования нефтедобывающей системы произошли существенные изменения: изменилось термодинамическое состояние и особенности геолого-физических характеристик углеводородных залежей, снизились дебиты скважин, увеличилась обводнённость добываемой продукции, в нефтепромысловой практике стали широко использоваться методы увеличения нефтеотдачи и интенсификации добычи нефти, произошло расширение зоны формирования, изменились состав и структура органических отложений.

Пласт - призабойная зона - скважина - система нефтесбора представляют собой единую нефтедобывающую систему, сложность функционирования которой связана не только с изменением термобарических условий, но и с фазовыми превращениями. Кроме того, в отдельных

подсистемах протекают сложные физические явления, существенно меняющие законы работы взаимосвязанных подсистем.

Рисунок 1 - Блок-схема формирования органических отложений в нефтедобывающей

Одним из основных требований системного подхода к реализации воздействий на любую из подсистем нефтедобывающей системы, является то, что проведение технологических операций должно завершаться созданием условий, близким к оптимальным, для работы взаимодействующих подсистем. В работе [2] отмечается, что при выборе технологий разработки продуктивных пластов необходимо согласование режимов работы всех элементов добывающей системы: пласта, скважины, добывающего оборудования, подъемника, системы сбора и подготовки продукции.

Работоспособность любой системы зависит не только от структуры системы, но и взаимосвязей и взаимовлияний системы на надсистему, окружающую среду, системы на подсистемы и от обратного влияния. Отсутствие учета таких влияний при внедрении технологий может не только отрицательно сказаться на работоспособности системы, но и влиять на внешнюю среду.

Значимым фактором, оказывающим влияние на появление технологических проблем в работе нефтедобывающей системы, является термодинамическое состояние коллектора и особенности изменений состава и свойств добываемой продукции на поздней стадии разработки. В ходе нагнетания значительного количества воды, имеющей различные физико-химические и микробиологические состав и свойства, при использовании физико-химических методов увеличения нефтеотдачи и интенсификации добычи, пластовая система претерпевает изменения различного характера и глубины.

Обзор работ в области борьбы с органическими отложениями, как в условиях призабойной зоны скважин, так и в скважинном оборудовании, показывает, что при планировании и реализации технологий борьбы с осложнениями необходимо внедрение системного подхода, предусматривающего анализ и оценку технологий с точки зрения негативнго влияния на функционирование нефтедобывающей системы в целом. Необходима оценка возможных последствий применения технологий увеличения нефтеотдачи пласта, интенсификации добычи, технологий эксплуатации скважин на появление осложнений в технологических процессах эксплуатации скважин.

Актуальность проблем добычи парафинистых нефтей подтверждается их распостранённостью среди месторождений мира. Доля парафинистых нефтей значительна и составляет более 25 % от всех нефтей мира, а половина всех парафинистых нефтей составляют умеренно парафинистые нефти [1].

Основополагающие исследования проблемы формирования органических отложений проводились для начальных стадий разработки нефтяного месторождения. Учитывая развитие негативных тенденций, связанных с изменением термодинамического состояния нефтесодержащих коллекторов, состава и свойств нефти, широкое внедрение методов интенсификации добычи нефти и увеличения нефтеотдачи пластов на поздней стадии разработки, важная научно-прикладная проблема формирования асфальто-смоло-парафиновых отложений нуждается в дальнейших исследованиях и развитии с учётом накопленного опыта и результатов современных научных исследований. Необходимо изучение влияния методов увеличения нефтеотдачи на состав и свойства нефти. Необходима разработка методических подходов по применению технологий предупреждения и удаления органических отложений в призабойной зоне пласта, скважинном оборудовании, системе нефтесбора с учетом особенностей изменения условий добычи нефти на поздней стадии разработки и взаимовлияния технологий.

Проведение экспериментальных и промысловых исследований по оценке влияния условий разработки нефтяных месторождений на существенные изменения структуры, состава, свойств, особенности формирования органических отложений в скважинном оборудовании и призабойной зоне пласта является основой решения технологических проблем формирования органических отложений. Необходима разработка новых композиционных составов для удаления органических отложений и анализ технологий удаления органических отложений с использованием химических реагентов в условиях длительной предыстории разработки нефтяных месторождений, выработка рекомендаций по повышению эффективности их применения. Изучение закономерностей изменения параметров, определяющих надёжность работы подземного нефтепромыслового оборудования добывающих скважин, осложнённых формированием органических отложений, от применения механических методов удаления органических отложений позволит разработать рекомендации по повышению эффективности их применения. Изучение интенсивности формирования и эффективности удаления органических отложений для различных систем покрытий и материалов, выработка рекомендаций по повышению эффективности их применения, обеспечит комплексное решение проблем в нефтедобывающей системе.

Исследование и обоснование направлений развития методов предупреждения и удаления органических отложений с учетом изменения условий добычи нефти и взаимовлияния технологий обеспечит надёжное функционирование нефтедобывающей системы в осложнённых условиях эксплуатации на поздней стадии разработки и приведет к созданию научно-технической базы для получения долговременного стратегического эффекта.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ильин А.Н., Полищук Ю.М., Ященко И.Г. Высокопарафинистые нефти: закономерности пространственных и временных изменений их свойств Институт химии нефти СО РАН, Нефтегазовое дело, 2007. http:www. ogbus. ru.

2. Мищенко И.Т., Бравичева Т.Б., Ермолаев А.И. Выбор способа эксплуатации скважин нефтяных месторождений с трудноизвлекаемыми запасами-М.: ФГУП Из-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2005.- 448с.

3. Муслимов Р.Х. Нанотехнологии в геологии и повышение эффективности освоения залежей с трудноизвлекаемыми и остаточными запасами нефти. Нефтяное хозяйство.-№1.-2009. - С.38-41.

4. Муслимов Р.Х. Методы повышения эффективности разработки нефтяных месторождений на завершающей стадии Нефтяное хозяйство.-2008.-№3.-С. 30-34.

ВЗАИМОСВЯЗЬ РОСТА ИНВЕСТИЦИЙ С ПОЛУЧЕНИЕМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРИБЫЛИ НЕФТЕДОБЫВАЮЩИХ

ПРЕДПРИЯТИЙ

Садыкова Р.Ш. (кафедра экономики предприятия АГНИ)

Долгосрочная устойчивая минимизация издержек на всех стадиях производственного процесса рассматривается в качестве одной из ключевых задач модернизации экономики РФ. В статье рассматриваются проблемы снижения удельных издержек в контексте с ростом инвестиций в мероприятия инновационного характера с целью получения дополнительной прибыли НГДУ.

В нефтегазодобывающих предприятиях ОАО Татнефть планируются определенные инновационно-технологические мероприятия по снижению уровня удельных издержек. Оценка эффективности указанных мероприятий показывает положительный экономический эффект в форме уменьшения точки безубыточности, роста зоны безопасности нефтедобычи и повышения уровня порога рентабельности.

Все инновационные проекты приводят к уменьшению уровня удельных условно-постоянных издержек нефтедобычи, при этом наибольшая экономия затрат такого рода будет достигнута в результате осуществления мероприятия по демонтажу бездействующих трубопроводов вследствие уменьшения расходов на содержание имущественного комплекса НГДУ и уменьшения налога на имущество, уплачиваемого даже за неиспользуемое имущество, но находящееся на балансе нефтедобывающих предприятий.

По ряду инновационных мероприятий планируется определенный рост удельных условно-переменных издержек, вызванный увеличением объемов нефтедобычи. Однако, в любом случае, снижение удельных условно-постоянных издержек перекрывает рост удельных условно-переменных издержек, и общие удельные издержки в любом случае снижаются. При этом максимальное снижение суммарных удельных издержек (на 61,1 руб. на тонну добытой нефти) будет достигнуто в результате реализации мероприятия по использованию керамических подшипников (вследствие существенного роста производительности нефтепромыслового оборудования).

В целом, по всем предлагаемым инновационным мероприятиям экономия суммарных удельных издержек составит 76,99 руб. на тонну добытой нефти, что существенным образом повысит эффективность производства и улучшит конкурентоспособность НГДУ и в конечном счете ОАО Татнефть. Планируемая рентабельность инвестиций составит 102,8% (табл. 1).

Эффективность инновационно-технологических мероприятий по снижению

уровня удельных издержек в нефтедобывающем комплексе _ Республики Татарстан___

Наименование Перво- Изменение Измене- Дополни Рентабель

мероприятия началь- удельных ние тельная -ность

ные условно- удельных прибыль, инвести-

инвести постоян- условно- млн.руб. ций, %

ции, ных перемен- в год.

млн.руб затрат, ных

руб. на затрат,

тонну руб. на

нефти тонну

1. Гидроразрыв нефтяного 148,5 - 1,8 1,0 52,9 35,6

пласта (ГРП)

2. Технология ОРЭ 42,1 - 2,32 0,09 23,2 55,1

(одновременной

раздельной эксплуатации)

месторождений на основе

однолифтовой штанговой

3. Демонтаж - 0,84 -5,0 - 15,7 -

бездействующих на 1 км.

трубопроводов для трубы

последующей реновации

и реализации

демонтированных труб

4. Оптимизация трансформаторной мощности ПС 110356кВ (в рамках программы энергосбережения ОАО Татнефть) 1,52 -0,39 -0,13 1,40 92,1

5. Внедрение мультифазных насосов (МФН) 21,1 - 2,36 0,09 52,2 247,4

6. Применение технологии СНПХ-9633 на сложнопостроенных коллекторах залежей 7,87 -1,7 -0,1 10,7 127,0

7. Использование керамических подшипников для увеличения межремонтного периода и оптимизации энергопотребления насосных агрегатов. 115,0 -0,7 -60,4 195,5 169,9

8. Применение инновационного насоса с изменением конструкции штангового глубинного насоса трубной конструкции путём использования дополнительного удлинительного патрубка. 41,0 -2,7 -0,57 14,4 35,1

Итого 355,99 -16,97 -60,02 366,0 102,8

Для комплексного исследования влияния инвестиционных расходов на реализацию инновационных мероприятий, на их потенциальный экономический эффект применен метод корреляционно-регрессионного анализа (рис. 1).

300 250 200 150 100 50 0

С увеличением масштаба реализации инновационных мероприятий дополнительная прибыль увеличивается ускоренными темпами

Инвестиции в инновационно-технологические мероприятия по снижению удельных издержек, млн.руб.

Рис. 1. Влияние инвестиций в инновационно-технологические мероприятия по снижению удельных издержек на дополнительную прибыль структурных подразделений ОАО Татнефть

Как показано на рис. 1, функция зависимости дополнительной прибыли от инвестиций в инновационно-технологические мероприятия является ускоренно возрастающей, то есть по мере увеличения масштабов реализации инновационных мероприятий за счет маржинального эффекта прибыль растет ускоренными темпами. Анализ показывает, что:

1. Успешные в отдельных НГДУ инновационные мероприятия, сравнительно небольшие по параметру требуемых инвестиций, следует масштабировать на уровень ОАО Татнефть в целом. Такого рода инновационные мероприятия, апробированные на отдельных НГДУ, при прочих равных условиях, будут приносить больший экономический эффект хотя бы уже вследствие отлаженности технико-технологических и организационно-управленческих процессов, меньшего риска сбоев на различных этапах их осуществления.

2. При прочих равных условиях ОАО Татнефть следует реализовывать более масштабные инновационные проекты, обеспечивающие относительно более высокий уровень рентабельности инвестиций, чем некапиталоемкие инновационные проекты и мероприятия.

3. В условиях нестабильности конъюнктуры мировых цен на нефть и сложности прогнозирования параметров прибыли и рентабельности предприятия в целом, ОАО Татнефть следует для реализации масштабных инновационных мероприятий более активно привлекать внешние источники долгосрочного финансирования, такие как: эмиссия облигаций, банковское проектное кредитование, выход на фондовый рынок с дополнительными выпусками обыкновенных акций и т.д. Ожидаемая средняя рентабельность инвестиций в инновации (102,8%), даже с учетом возможных рисков реализации инновационных мероприятий, в любом случае будет существенно выше, чем стоимость привлечения внешних источников финансирования.

Заслуживает внимания то, что все предлагаемые инновационные мероприятия в полной мере соответствуют экологическим нормам и стандартам техники безопасности. Кроме того, большинство инновационных мероприятий по снижению уровня удельных издержек основаны на научно-технических разработках НИИ и КБ Республики Татарстан. Соответственно, их реализация положительно отразится на эффективности функционирования отраслевой региональной экономики и может быть использована и в других регионах Российской Федерации.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бочаров В.В. Инвестиции: Учебник для вузов. 2-е изд.- СПб.: Питер, 2009.- 384 с.: ил.- (серия «Учебник для вузов»).

2. Кожухар И.О. Практикум по экономической оценке инвестиций: Учебное пособие. - 4- изд.- М.: Издателъско- торговая корпорация «Дашков и Ко», 2008.148 с.

3. Ример М.И., Касатов А.Д., Матиенко Н.Н. Экономическая оценка инвестиций. 2-е изд. Под общ. Ред. М.И. Римера.- СПб.: Питер, 2008.- 480 с.: ил.- (серия «Учебник для вузов»).

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ В ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Шайдуллина А.Р. (кафедра иностранных языков АГНИ)

Современному специалисту технического профиля в условиях международного сотрудничества необходимо хорошее владение иностранным языком в его будущей профессиональной деятельности. Он должен быть способен сознательно подвергать осмыслению разнообразные научно технические и социально-экономические явления как регионального и государственного масштаба, так и международного уровня. У него должны быть развиты умения соотносить политические, культурные и социальные явления с существующей экономической ситуацией, умения трансформировать отдельные субъективные представления в речевые, категориальные и коммуникативные, а также умения находить нестандартные решения различного рода задач.

Следует отметить, что такая многогранная подготовка может быть осуществлена только в условиях успешной междисциплинарной интеграции, которая заключается в целостности приобретаемых знаний, в установлении глубоких причинно-следственных связей между осваиваемыми результатами

познавательной деятельности, для достижения эффективности которых необходимы серьезные доказательства необходимости и результативности таких связей, чем и может выступать, на наш взгляд, изучение дисциплины «Иностранные языки».

Принимая за основу определение понятия «интеграция» как процесс движения, развития и результат взаимодействия структурных элементов педагогической системы, который характеризуется качественно новым состоянием свойств элементов и целостности системы, мы предполагаем, что педагогическая интеграция возможна как интеграция целей, содержания образования, форм и методов, результатов обучения. Основанием подобной интеграции в системе подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности мы считаем цели таковой, как общие, так и частные, стоящие перед каждой учебной дисциплиной. При интеграции важен синтез этих целей, их соотнесенность друг с другом и содержанием учебных предметов, которые обеспечивают достижение как частных, так и общих целей,

Принимая во внимание тот факт, то нас интересует интеграция учебных предметов, относящихся к разным циклам и отличным как по объекту изучения, так и методам исследования, мы выделяем дополнительное условие интеграции вузовских дисциплин разных циклов. Основанием такой интеграции являются общие для всех предметов цели профессиональной подготовки специалиста и развития его личности. Таким образом, междисциплинарная интеграция в вузе возможна при всех вышеприведенных условиях, а также - когда содержание и структура одного учебного курса позволяют заложить основы (создать базу) для решения задач другого учебного предмета и профессиональных задач специалиста в целом.

При изучении проблемы интеграции профессионального и общего образования применительно к иноязычной подготовке в условиях вуза мы пришли к выводу, что подобная интеграция осуществляется через установление взаимосвязей языкового курса и дисциплин общепрофессионального и специального циклов. Таким образом, в качестве основного инструмента интеграции дифференцированных знаний в процессе формирования у будущих специалистов целостного представления о специфике содержания и структуре будущей деятельности выступают межпредметные связи.

В зависимости от степени и особенностей взаимосвязи дисциплин М. Н. Берулава выделяет следующие уровни интеграции содержания образования:

- уровень целостности, подразумевающий формирование новой учебной дисциплины, носящей интегративный характер и имеющей собственный предмет изучения;

- уровень дидактического синтеза, предполагающий не только содержательную интеграцию учебных предметов, но и процессуальный синтез, то есть интеграцию форм учебных занятий, отдельных методов и средств обучения как структурных компонентов процесса обучения;

- уровень межпредметных связей, который в наших условиях предполагает не столько формирование новых знаний, сколько вербализацию средствами иностранного языка ранее сформированных за счет переноса из соответствую-

щих учебных дисциплин.

Как показывает анализ материала, на каждом обозначенном выше уровне в качестве основного инструмента интеграции выступает межпредметность, что доказывает наличие у межпредметных связей интегративного характера. Категория «межпредметные связи» является основой интеграции содержания обучения. Мы же отводим межпредметным связям системообразующую роль дидактического средства осуществления междисциплинарной инте1рации подготовки специалиста технического профиля средствами иностранного языка.

Из всего вышесказанного вытекает необходимость дальнейшего изучения путей интеграции иноязычной и профессиональной подготовки специалиста с позиций установления и реализации межпредметных связей дисциплины «Иностранный язык» с другими дисциплинами.

Студенты изначально бывают заинтересованными в возможностях прикладного знания иностранного языка для расширения своих знаний по специальности и смежным с ней дисциплинам. Однако для этого важно обучать студентов языку как инструменту приобретения новой актуальной для них информации с опорой на межпредметные связи. В связи с этим представляется необходимым привести содержание обучению дисциплины «Иностранный язык» в соответствие с этапами обучения и со спецификой технической специальности.

Иноязычная подготовка с опорой на межпредметные связи позволяет учитывать индивидуальные способности, личные интересы обучаемых, что, безусловно, создает благоприятный психологический климат для его изучения и способствует максимальной самореализации в практическом использовании языка как средства обучения.

Осуществление межпредметных связей иностранного языка с другими учебными дисциплинами эффективнее реализуется при условии отбора и организации материала на основе интегративного подхода. Каждый блок учебных дисциплин в комплексе должен строиться с учетом органических связей с другими блоками дисциплин и их роли в системе профессионального образования. Каждая отдельная дисциплина, в свою очередь, должна учитывать связи с другими учебными курсами, определять свой предмет и методы, исходя из главной цели подготовки студента - развития его профессиональной индивидуальности как специалиста.

Современные социально-экономические, социокультурные и другие условия требуют от каждой личности усвоения самого широкого спектра знаний, что ориентирует образовательную систему на подготовку не только профессионала высокого уровня, но и поликультурной личности, способной к целостному и системному анализу окружающей действительности, обладающей гуманитарной грамотностью и целостным научным мировоззрением, однако, в вузе студенты осваивают знания по каждой дисциплине дифференцированно, что ведёт к фрагментарности полученных знаний и к разрозненности в понимании единой научной картины мира.

Таким образом, межпредметные связи в обучении являются обязательным элементом системы подготовки студентов и должны выполнять системообразующую роль при проектировании любого изучаемого студентами курса. Дидактическим средством междисциплинарная интеграция будет выступать тогда, когда она будет обеспечена соответствующими механизмами, озволяющими строить системообразующие связи между изучаемыми курсами дисциплин и интегрировать иноязычную подготовку с подготовкой по общекультурным и экономическим дисциплинам.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ КАК ЭЛЕМЕНТ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Киселева О.В. (кафедра менеджмента АГНИ)

Актуальность темы исследования определяется глубокой институциональной трансформацией, характеризующей современный этап развития экономики России.

Важнейшим фактором, определившим необходимость реформирования советской экономической системы, явилось отсутствие условий для реализации экономических интересов различных хозяйствующих субъектов.

Социально-экономические преобразования в России на рубеже ХХ-ХХ1 вв. не устранили конфликтность системы экономических интересов, а породили новые противоречия, привели к возникновению последствий, явно не прогнозируемых идеологами реформ.

Происходящие процессы не только не сняли, но и еще больше обострили проблему эффективной реализации экономических интересов всех участников производственного процесса. Экономический интерес предприятия в числе других движущих сил трансформационных преобразований является одной из основных преобразующих общество сил.

Цель исследования состоит в анализе синергетического взаимодействия элементов корпоративной культуры с результирующей в форме реализации экономического корпоративного интереса.

Деятельность современных корпораций базируется на взаимосвязях различных групп субъектов: акционеров, менеджеров, наемных работников, поставщиков, покупателей, кредиторов, их союзов и ассоциаций, представителей властных структур.

Это порождает новые виды и группы экономических интересов, которые могут вступать в острые противоречия (уровень заработной платы, распределение доходов от собственности, принятие управленческих решений и т.д.).

Сделаем несколько предположений, которые можно рассматривать как гипотезу дальнейшего исследования - в основе корпоративной культуры лежат два основных, системоообразующих элемента:

- качество используемой рабочей силы (и усилия компании, связанные с созданием необходимого ее уровня);

- экономическая культура (как общая для компании, так и специфическая для каждого отдельного сотрудника, образующая один из элементов качества рабочей силы);

А так же два элемента, производных от системообразующих, или инструментальных:

- организационная культура компании;

- Кодекс корпоративного поведения (Кодекс корпоративной этики).

Результатом синергии выше перечисленных элементов является реализованный корпоративный интерес.

Качество рабочей силы - это комплексная категория, имеющая сложную структуру, в которой в качестве взаимообусловленных элементов представлены:

- способности человека к получению образования;

- мобильность во всех ее проявлениях, в том числе, социальная;

- адаптационные возможности;

- уровень экономической культуры;

- инновационный потенциал;

- мотивационный механизм индивида.

Экономическая культура - это общественный институт, вбирающий в себя влияние национальных, религиозных, исторических факторов, она имеет сложную структуру и специфические особенности для разных слоев и субъектов рыночных отношений.

Организационное поведение (культура) обеспечивает реализацию всех основных функций управления - планирования, организации, руководства и контроля;

Кодекс корпоративного поведения институционализирует наличие формальных и неформальных правил жизнедеятельности компаний и позволяет с их помощью реализовать поставленные цели. Предположив, что корпоративный интерес можно толковать как результирующую от взаимодействия ранее изложенных элементов корпоративной культуры, исследуем для начала сущностные характеристики экономических интересов в сфере труда.

Экономический интерес - свойство экономического субъекта, соизмеряющего свои затраты и результаты при реализации потребностей.

Система экономических интересов включает следующие элементы:

- личный интерес;

- коллективный интерес (или интерес фирмы, состоящий из совокупности взаимодействующих интересов наемных работников, менеджеров, держателей акций);

- общественный интерес (иногда трансформирующийся в государственный).

Процесс их взаимодействия может создавать (особенно на уровне фирмы) существенный конфликтный потенциал.

Формами реализации интересов выступают различные виды доходов, товаров и услуг, составляющих материальную основу процесса воспроизводства статуса экономического субъекта (данное определение характерно для существующего в России индустриального уклада).

Проводимые институциональные преобразования не в полной мере учитывают сложившиеся в обществе экономические интересы, формирующаяся система институтов не полностью реализует свои функции в экономике, является неустойчивой и малоэффективной.

Поэтому считаем необходимым анализ процесса институционализации самих экономических интересов и противоречий самой институционализации. Понятие институционализации употребляется для характеристики процессов формирования, становления и закрепления различных институтов.

Таким образом, под институционализацией экономических интересов следует понимать процесс оформления взаимодействия экономических интересов в институциональную систему, элементы которой способны обеспечить эффективную реализацию всей совокупности экономических интересов в рамках компании.

В корпорации такой институциональной средой должна стать корпоративная культура, когда согласование интересов участников производства становится условием реализации высокой экономической эффективности компании.

В настоящее время трудно говорить о том, что в России складываются предпосылки для перехода от неустойчивых слабоинституциональных форм согласования экономических интересов в российских компаниях к устойчивым институциональным.

По-прежнему высок конфликтный потенциал интересов, вызванный их очевидным рассогласованием. В настоящее время трудно говорить о том, что в России складываются предпосылки для перехода от неустойчивых слабоинституциональных форм согласования экономических интересов в российских компаниях к устойчивым институциональным.

Формами разрешения противоречий институционализации интересов должны выступить институты их согласования:

- институт собственности;

- Трудовой кодекс РФ;

- Закон «Об акционерных обществах»;

- институт социального партнёрства;

- институт социальной ответственности бизнеса.

Таким образом, механизм эволюции экономических интересов предприятия есть организационная система хозяйствования носителей интересов, цель которой упорядочить весь процесс хозяйствования таким образом, чтобы потребности отдельных субъектов и общества в целом были удовлетворены с наибольшей эффективностью.

Достижение этой цели станет возможным при условии формирования корпоративной культуры, понимаемой как способ соединения и согласования экономических интересов всех субъектов производственного процесса.

СЕКЦИЯ№ 1 «НЕФТЕГАЗОВОЕ ДЕЛО»

РЕФРАКТОМЕТРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЯЖЕЛОЙ И ВЫСОКОВЯЗКОЙ НЕФТИ

Бурханов Р.Н. (кафедра геологии АГНИ), Ханнанов М.Т., Фаррахов И.М. (НГДУ «Ямашнефть»)

В докладе анализируются исследования показателей преломления и дисперсии проб тяжелой и высоковязкой нефти различных месторождений Республики Татарстан с помощью рефрактометра ИРФ-454 Б2М. Данный тип рефрактометра предназначен для измерения показателей преломления nD в диапазоне от 1.2 до 1,7 для D-линии спектра натрия (X = 589 нм) и средней дисперсии nF-nC, представляющей собой разность показателей преломления для линии спектра водорода F (X = 486 нм) и С (X = 656 нм), неагрессивных жидких и твердых сред. Методика работ включала подготовку проб, которая заключалась в их хлоркальциевом обезвоживании и удалении механических примесей на центрифуге ОПН-8, проверку качества обезвоживания с помощью микроскопа МИН-10 при 45-кратном увеличении и подготовку растворов нефти в авиационном керосине от нескольких сотых до нескольких десятых долей процентов концентрации с помощью электронных весов НР-320. Несколько капель приготовленного раствора наносились между гранями осветительной и измерительной призм рефрактометрического блока прибора. Затем производилось измерение показателя преломления, и снимался отчет по шкале нониуса прибора для дальнейшего расчета величины показателя дисперсии исследуемого раствора. При последующем ступенчатом понижении концентрации нефти в растворе производились повторные многократные измерения показателя преломления и снятия отсчетов шкалы нониуса прибора. Обработка результатов измерений заключалась в построении кривых преломления (полулогарифмической зависимости показателя преломления от концентрации исследуемой нефти в растворе керосина), в расчете дисперсии

растворов с различной концентрацией нефти и в построении кривых дисперсии, представляющих собой полулогарифмические зависимости дисперсии от концентрации нефти в растворе керосина. Было установлено, что в большинстве случаев с уменьшением концентрации нефти в растворе показатель преломления раствора ступенчато уменьшается. Хотя показатель преломления керосина составлял 1,4385, значения показателей преломления растворов нефти в керосине могли, как превысить эту величину, так и оказаться

меньше нее.

Рис.1.Геологический разрез Мордово-Кармальского месторождения

На рис.1 приводится геологический разрез Мордово-Кармальского месторождения, который иллюстрирует неоднородную структуру

Когщептрлпп^ %

Рис.2. Проба битума скв.146

Рис.3.Проба битума скв.159

шешминской продуктивной толщи. Наиболее битумонасыщенные породы приурочены к кровельной части шешминского горизонта, в направлении к условно-обоснованному водо-битумному контакту в разрезе толщи увеличивается доля слобобитумонасыщенных и водонасыщенных пород, а также прослоев крепких сцементированных пород. На рис.2 для примера иллюстрируется кривая преломления пробы битума по скв.146, расположенной на северном куполе месторождения, на котором в течение длительного времени велись опытные работы по закачке пара. Легко заметить, что с увеличением концентрации битума в растворе значения nD битума ступенчато увеличиваются от 1,437 до 1,439. В скв.159 были выявлены два типа битумов с nD в интервале значений 1,43-1,431 и 1,4385-1,439 (рис.3).

4326 4682 4123 4430 4128 4128 4117 4165 4167 4673

Рис.4. Геологический разрез тульских отложений (Архангельское месторождение)

1,438 иг L4J6 Е- UJ5 иш 1.-W3 i.-u: L431 (Ш -в— ил» 1ZJOT —HJ»

кии U Г|>К1 №1 ¦» mi. т е.

№.9104 DM 0,01 г ш» ь, шин о.-и^нч —Mflb —^ЪАТ

1П01 D.IHIDI D.M1 0.411 Кйнцеы1[нщш,д.Ёг

Рис.5. Кривые преломления и дисперсии нефти скв.4326

На рис.5 представлен геологический разрез тульских отложений Архангельского месторождения высоковязкой нефти. Продуктивная толща представлена песчаными слабосцементированными разностями пород с прослоями глин. Разработка месторождения ведется с применением различных видов полимерного заводнения. На рис.5 иллюстрируются результаты исследований изменения показателей преломления и дисперсии проб нефти скв.4326 после закачки в соседнюю нагнетательную скважину 4123 порции сшитой полимерной системы СПС. Легко заметить, что после закачки СПС в течение двух месяце происходило увеличение показателей преломления и дисперсии добываемой нефти.

Приведенные примеры указывают на перспективность исследований показателей преломления и дисперсии нефти, несмотря на известные

недостатки используемых лабораторных методик их измерения, в целях геолого-промыслового контроля разработки нефтяного месторождения.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕФРАКТОМЕТРИЧЕСКИХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

Бурханов Р.Н. (кафедра геологии АГНИ), Ханнанов М.Т., Фаррахов И.М. (НГДУ «Ямашнефть»)

Рефрактометрическими называются исследования преломления и отражения электромагнитных волн на границах раздела сред с помощью рефрактометров.

Преломление (рефракция), как известно, представляет собой явление изменения направления распространения волн электромагнитного излучения, возникающее на границе раздела двух сред или в толще среды с непрерывно изменяющимися свойствами, например плотностью. Показатель преломления вещества представляет собой величину, равную отношению фазовых скоростей света в вакууме для газов и для твердых и жидких веществ в воздухе и в данной среде (обычно для света с длиной волны X = 589 нм). Показатель преломления зависит от свойств веществ и длины волны излучения. С увеличением длины волны света коэффициент преломления уменьшается. Дисперсия света (разложение света) - это явление, обусловленное зависимостью показателя преломления вещества от частоты (или длины волны) света (частотная дисперсия) или зависимость фазовой скорости света в веществе от длины волны (или частоты). Сущностью явления дисперсии является неодинаковая скорость распространения света различной длины волны в прозрачном веществе (тогда как в вакууме скорость света всегда одинакова, независимо от длины волны). Обычно чем больше частота волны, тем больше показатель преломления среды и меньше ее скорость света в ней. Показатель преломления nF-nC определяется как разница показателей преломления среды для излучения с длиной волны X = 486 нм (фиолетовый диапазон) и X = 656 нм (синий диапазон). На границе раздела углы к нормали к границе раздела сред для падающего и преломлённого луча отличаются друг от друга, то есть прямой ход луча становится ломаным - луч преломляется. Закон Снелла (Снеллиуса) описывает преломление света на границе двух сред. Угол падения света на поверхность связан с углом преломления известным соотношением

n1-sin01 = n2-sin02 ,

где: n1- показатель преломления среды, из которой свет падает на границу раздела; 01- угол падения света (угол между падающим на поверхность лучом и нормалью к поверхности); n2- показатель преломления среды, в

которую свет попадает, пройдя границу раздела; 02- угол преломления света (угол между прошедшим через поверхность лучом и нормалью к поверхности). Тесно связано с преломлением явление отражения света от границы прозрачных сред, представляющим собой физический процесс взаимодействия волн или частиц с поверхностью, изменения направления волнового фронта на границе двух сред с разными свойствами (волновой фронт возвращается в среду, из которой он пришёл). Закон отражения света устанавливает изменение направления хода светового луча в результате встречи с отражающей (зеркальной) поверхностью: падающий и отражённый лучи лежат в одной плоскости с нормалью к отражающей поверхности в точке падения, и эта нормаль делит угол между лучами на две равные части. Закон Брюстера выражает связь показателя преломления с таким углом, при котором свет, отражённый от границы раздела, будет полностью поляризованным в плоскости, перпендикулярной плоскости падения, а преломлённый луч частично поляризуется в плоскости падения, причем поляризация преломленного луча достигает наибольшего значения. В этом случае отраженный и преломленный лучи взаимно перпендикулярны. Соответствующий угол называется углом Брюстера

Полное преломление - эффект, проявляющийся при падении продольных плоско-поляризованых волн на границу раздела разнородных сред, и заключающийся в отсутствии отраженной волны. Эффект возможно наблюдать только в случае падения потока вертикально поляризованной волны (направление вектора напряженности электромагнитного поля - в плоскости падения) на границу раздела сред под углом Брюстера. Если имеет место полное внутреннее отражение, то преломлённый луч отсутствует, а падающий луч полностью отражается от границы раздела сред. Отметим, что законы преломления и отражения света, ничего не утверждают об интенсивности отражённого или преломленного света.

АППАРАТУРА РЕФРАКТОМЕТРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Бурханов Р.Н. (кафедра геологии АГНИ), Ханнанов М.Т., Фаррахов И.М. (НГДУ «Ямашнефть»)

Для определения показателей преломления и средней дисперсии нефти используются рефрактометры различных конструкций, например ИРФ-454 Б2М. Принцип действия этого рефрактометра основан на явлении полного внутреннего отражения при прохождении светом границы раздела двух сред с разными показателями преломления. Измерения проводят в проходящем через исследуемую среду свете (для прозрачных сред) или в отраженном свете (для

полупрозрачных и мутных сред), когда исследуемая среда существенно поглощает или рассеивает свет.

Рис.1. Оптическая схема Рис.2. Рефрактометрический блок

Несколько капель исследуемой жидкости помещают между гранями измерительной призмы 2 и осветительной призмы 3 (рис.1). При работе в проходящем свете зеркало должно быть закрыто (открыто при работе в отраженном свете). Лучи света проходят через осветительную призму 3 (рис.2) и рассеиваются на выходе матовой гранью (А1В1), входят в исследуемую жидкость 2 и падают на полированную поверхность АВ измерительной призмы 1 показатель преломления которой N больше показателя преломления исследуемой жидкости n. Лучи всех направлений преломляются на границе жидкость-полированная поверхность АВ и входят в измерительную призму. По закону преломления (рис.2)

Sin9=nN, SinP=N^SinP, в=ф-а,

ft = sin а • v Nz - sin2 ? + cos a ¦ cos 3 где: а - преломляющий угол измерительной призмы; n - показатель преломления исследуемой жидкости; N - показатель преломления измерительной призмы.

Рис.3. Граница светотени в окуляре зрительной трубы

Пучок лучей, выходит из измерительной призмы 2 и, отразившись от зеркала 4, проходят компенсатор 6, склеенную линзу 7 и фокусируются в плоскости перекрестия сетки нитей 8 в виде светлого и темного полей с резкой границей между ними, соответствующей величине предельного угла преломления в (рис.1). В ту же плоскость сетки 8 и плоскость грани призмы 10 с нанесенной на ней риской с помощью зеркала 11, объектива 12 и призмы 15 проектируется подвижная шкала 5, которая жестко связана с зеркалом 4. Для подсветки шкалы 5 служат поворотное зеркало 13 и светофильтр 14. Наблюдая в окуляр 9, границу светотени совмещают с перекрестием сетки 8, разворачивая зеркало 4 и жестко связанную с ней шкалу 5. Для ароматизации границы светотени и измерения средней дисперсии служит компенсатор 6, состоящий из двух призм прямого зрения (призмы Амичи), которые вращаются в противоположные стороны. Для выставления начала отсчета необходимо перемещать объектив 12 в плоскости, перпендикулярной поверхности штрихов шкалы 5. Для поддержания температуры исследуемой жидкости в оправах призм предусмотрены камеры, через которые пропускают термостатированную воду. Если измерения производятся при температуре, отличающейся от 200С, в определяемые отсчеты показателей преломления вводятся температурные поправки. Сборочные единицы прибора смонтированы в металлическом корпусе, в верхней части которого закреплен окуляр. На корпусе расположен моховик для перемещения границы светотени, маховик компенсатора для устранения окрашенности границы света и тени, на котором имеется нониус для определения средней дисперсии и рефрактометрический блок, включающий измерительную и осветительную призмы. Перед началом работы на рефрактометре необходимо проверить нуль-пункт прибора при температуре 20±50С по дистиллированной воде или по контрольной пластинке. При правильной установке прибора на нуль-пункт граница светотени при 200С должна быть совмещена с делением nD=1,33299 шкалы показателя преломления. В случае отклонения от этих значений прибор необходимо установить на нуль юстировочным ключом. Для этого на корпусе прибора

следует вывинтить пробку, вставить ключ через отверстие в корпусе на квадрат винта и вращением ключа в одну или другую сторону совместить линию границы светотени с делением nD=1,33299 с визирной линией сетки. Затем образец помещают на тщательно очищенную и высушенную поверхность измерительной призмы и верхнюю камеру плавно закрывают. Наблюдая в окуляр, устанавливают его вращением кольца диоптрийной наводки до появления резкого изображения делений шкалы. Перемещая осветитель, добиваются наибольшей контрастности поля зрения, затем поворотом моховика компенсатора устраняют окрашенность границы светотени и, совместив визирную линию сетки с границей светотени, отсчитывают по шкале значение показателя преломления при 20 °C для D-линии спектра натрия (X = 589 нм). Измерение средней дисперсии nF-nC, представляющей собой разность показателей преломления для линии спектра водорода F (X = 486 нм) и С (X = 656 нм), следует проводить при естественном освещении. Мерой дисперсии служит поворот одной призмы компенсатора относительной другой, осуществляемой с помощью моховика компенсатора. Отсчет Z берут по шкале нониуса, которая вращается вместе с моховиком. Затем по величине Z рассчитывают величину средней дисперсии по специальным таблицам.

Разработано множество типов рефрактометров, различающихся по конструкции и техническим данным и предназначенным для решения разнообразных научно-исследовательских и производственно-технологических задач. Цифровые рефрактометры гораздо более удобные и надежные приборы. Их встроенное программное обеспечение позволяет автоматически за несколько секунд произвести цикл измерения, от идентификации и отбора образца до промывки и выдать на дисплей результаты измерений и если необходимо пересчитать результаты измерений по стандартным таблицам или по определяемым пользователем формулам. Кроме того, дополнительные ячейки для измерения плотности и показателя преломления позволяют построить систему для одновременного измерения коэффициента преломления, плотности, pH или проводимости и цвета исследуемых сред. Портативные рефрактометры представляют собой переносные приборы, предназначенные для оперативного контроля показателя преломления веществ в лаборатории, на производстве или в полевых условиях. Лабораторные рефрактометры предназначены для исследования веществ в научных лабораториях и периодического контроля технологических процессов в производственных лабораториях. Многоволновые лабораторные рефрактометры позволяют проводить измерения не только для D-линии спектра натрия (X = 589 нм), но и проводить измерения на различных длинах волн в интервале 450-1100 нм. Промышленные (поточные) рефрактометры - это встраиваемые в технологические установки автоматические приборы, работающие в реальном масштабе времени. Промышленный поточный рефрактометр является высокоэффективным инструментом для контроля и автоматизации технологических производственных процессов.

МАГНИТНО РЕЗОНАНСНАЯ ТОМОГРАФИЯ (MRI) КЕРНОВ НЕФТЕНЕСУЩИХ ПОРОД НАСЫЩЕННЫХ ВОДОЙ

Двояшкин Н.К.(кафедра физики АГНИ), Dj.Sh. Idiatullin (CMMR of University Minnesota, USA)

В последние десятилетия метод MRI все чаще используется в исследованиях различных пористых материалов, в том числе и природных горных пород [1]. Таковыми, например, могут быть представлены керны, извлеченные из нефтяных скважин различных нефтяных месторождений, характеризующиеся не только минеральным составом компонент, но и спецификой своей структуры. Принципиальной особенностью метода MRI с одной стороны, является возможность проводить исследования образца без его разрушения и делать количественные оценки находящейся в нем водородосодержащей жидкости. С другой стороны, оказывается доступным получать дополнительную информацию по результатам измерения скорости магнитной релаксации, в которой главную роль играет величина поверхности зерен породы, в частности отношение SV (размер поры) пористой среды. Это и понятно, поскольку зоны в нефтяном пласте с одинаковыми значениями пористости, но резко отличающиеся по продуктивности (содержанию нефти) как раз и можно различить на основании распределения времен магнитной релаксации T1 (T2) [2].

Поскольку пористая среда имеет, как правило, высокие значения SV, значения Т2 жидкости, насыщающей эту среду - короткие. Чтобы измерения распределения жидкости по порам были более точными, требуются импульсные последовательности с короткими временами спинового эха. Это было достигнуто нами посредством применения MRI, использующий SWIFT (sweep imaging with Fourier transformation) радиочастоты [3].

В данной статье мы делаем попытку исследовать ряд природных кернов, насыщенных водой для выяснения особенностей ее распределения по поровому пространству в каждом случае, а также определения при этом роли продольной магнитной релаксации в достижении этой цели.

В качестве объектов исследования были выбраны песчаники Нероновского (эффект. пористось 16,69%), Любовского (эффект. пористось 17,49%) и Сараполинского (эффект. пористось 13,58%) месторождений.

Исходные образцы кернов были получены от отделения геофизики (Е.А.Дорофеева) ОАО «ТатНефть» и представляли собой отмытые и просушенные цилиндрики высотой 2,5-3,1 см и диаметром 2,5-2,8см.

Все MRI эксперименты были выполнены на магните с индукцией магнитного поля 9,4Т и внутренним диаметром 31см (Magnex Scientific, Abingdon, UK) equipped with a Varian Inova console (Varian Inc, Palo Alto, CA) в центре магнитно резонансных исследований университета Миннесотты (США).

Измерения производились при комнатной температуре. Фурье преобразование и прием сигнала были выполнены с помощью 3-х витковой РЧ катушки диаметром 2,5см.

SANDSTONE; - C (Effective porosity 13,58%);

C- deposit: Sarapolinskoe, fossa, oil well No1196, sample No13

flip=3degree flip=5degree flip=8degree flip=15degre flip=20degree flip=25degre flip=30degre

0 10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 900C intensity

T1av=1.901s, T1long=1.901s

В качестве примера на рис.1 представлены изображения поперечного и продольного срезов образца песчаника Сараполинского месторождения и гистограммы амплитуды сигнала при разных значениях Flip Angle от 30 до 300.

ЛИТЕРАТУРА

[1] D.N. Guilfoyle, B.Issa, P.Mansfield, Rapid volumetric NMR imaging of fluids in porous solids using 3D pi- EPI (PEPI) hybrid. J. Magn. Reson. A, 119 (1996) 151156.

[2] S.Davies, A.Hardwick, D.Roberts, K.Spovage, K.J.Packer, Quantification of oil and water in preserved reservoir rock by NMR spectroscopy and imaging. Magn. Reson. Imaging, 12_ (1994), 349-353.

[3] Djaudat Idiyatullin, Curt Corum, Jang-Yeon Park, Michael Garwood, Fast and quiet MRI using a swept radiofrequency. J. Magne. Reson. 181 (2006) 342-349.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИРОДООХРАННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ОАО «ТАТНЕФТЬ» И ЗДОРОВЬЕ НАСЕЛЕНИЯ

Галеев К. А. (кафедра прихладной химии АГНИ) Галеев А.К. (Роспотребнадзор РТ)

Общепризнано, что здоровье населения является стратегическим потенциалом, фактором национальной безопасности, стабильности, благополучия и устойчивого развития общества. Дальнейшая разработка и развитие человеческих проблем связанных с безопасностью человека, в том числе человека труда, укрепления здоровья и повышение качества жизни - это основное научное направление профилактической медицины и краеугольный камень стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020. Настоящий этап развития гигиенической науки отличается разработкой и внедрением в практику современных, отвечающих требованиям Всемирной организации Здравоохранения методов управления качеством окружающей среды через оценку риска и ущерба здоровью, связанных с воздействием неблагоприятных факторов среды обитания.

Установление причинно следственных связей окружающая среда -здоровье, выявление механизмов развития отрицательных эффектов, как симптомы развития патологического процесса, при действии факторов среды обитания человека, малой интенсивности на розничные группы населения. Снижение же уровня экологически обусловленной патологии населения возможно только при рассмотрении ее как части комплекса мероприятий по повышению качества жизни населения. Поэтому, система социально-гигиенического мониторинга ориентирована на выявление управляемых факторов окружающей среды, которые позволяют формировать заданный уровень качества жизни населения. Острота проблемы повышения качества жизни населения РФ, достижения устойчивого развития общества, требует разработки и научного обоснования конкретных мероприятий, направленных на обеспечение гигиенической безопасности и снижения рисков здорового населения.

Республика Татарстан - это регион с высокоразвитой нефтяной промышленностью, с ежегодным объемом добычи 28-32 млн. т. из них около 80-85% приходится на ОАО «Татнефть». На сегодняшний день всего состоит на учете 170 месторождений, в том числе уникальное по объемам добычи Ромашкинское месторождение.

Многие ученые, исследовавшие процесс добычи нефти и влияние его окружающую среду и здоровье населения единодушны в том, что разработка нефтяных месторождений сопровождается влиянием на компоненты среды обитания человека и экологические системы. Этот негативный процесс особенно ярко был выражен в годы «большой нефти», т.е. в 1971-81 г., когда

ежегодная добыча нефти составляла 100-103 млн.т. При этом контроль за повышенной деградаций природных компонентов (атмосферного воздуха, водных объектов, почвы, фауны и флоры) был неадекватен объемам добычи нефти как со стороны органов государственного надзора, так и со стороны ведомственного экологического мониторинга. Аналогичная ситуация продолжалась до начала 90-х годов [3].

В начале 1990-х годов ОАО «Татнефть» первый из российских нефтяных компаний сформировала концепцию природоохранной деятельности предприятия и начала осуществлять комплексную программу «Экология», направленную на сохранение атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод, почвы, животного и растительного мира. В настоящее время в действии третья экологическая программа, рассчитанная до 2015 года. На природоохранную деятельность ежегодно направляется 3,0 млн. руб., что позволяет принимать своевременные и эффективные меры для устойчивого экологического развития всех компонентов природы.

В настоящее время можно констатировать тенденцию постепенного улучшения компонентов среды обитания человека на нефтедобывающих районах РТ. Однако, конечным критерием оценки эффективности природоохранных мероприятий являются показатели состояния здоровья населения. Так как этот интегральный показатель формируется не только из качества среды обитания человека, но и учитывает наследственность, состояния медицинской помощи населению и образ жизни, то конечный эффект начала оздоровления социума, включающий уменьшение общей заболеваемости и распространенности заболеваний, улучшения медико-демографических показателей, снижения профессиональной заболеваемости и инвалидности, а так же улучшение показателей физического здоровья, можно ожидать минимум 15-25 лет.

ЛИТЕРАТУРА

1. Галеев К.А. Гигиеническая оценка риска для здоровья населения в условиях антропотехногенной нагрузки в нефтяном регионе Республики Татарстан. Автореферат дис. доктор мед. наук.- Казань.- 2009. -40 с.

2. Тафеева Е.А. Научное обоснование системы гигиенической безопасности и основы охраны здоровья населения нефтедобывающих районов Республики Татарстан. Автореферат. дис. Доктор мед. наук.- Казань.-2009.-40с.

3. Суфиянов Р.Ш., Галеев К.А. Экологические проблемы нефтяной отрасли: Учебное пособие.- Альметьевск: АГНИ.-2004.-52с.

К МЕТОДИКЕ ИЗУЧЕНИЯ СИНТЕТИЧЕСКИХ ПОЛИМЕРОВ И ПОЛИМЕРНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Макарова Т.П. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Методика изучения темы «Синтетические высокомолекулярные вещества и полимерные материалы на их основе» имеет свои особенности, обусловленные тем, что тема рассматривается в конце курса химии и, следовательно, студенты уже получили знания о классах органических соединений, сведения о природных высокомолекулярных веществах, о реакциях, лежащих в основе синтеза полимеров, их геометрической структуре. В связи с этим указанная тема в значительной степени носит обобщающий характер. В процессе ее изучения появляются большие возможности привлекать опорные знания, применять логические операции (например, проводить сравнения, аналогии между природными высокомолекулярными и синтетическими соединениями).

Вместе с тем материаловедческий характер темы позволяет широко привлекать студентов к самостоятельной работе с учебником, при выполнении экспериментальных заданий, подготовке докладов с привлечением местного материала и др.

Рассматриваемая тема имеет политехническую направленность. На примере производства полимерных материалов есть возможность показать успехи науки и техники в этой области, раскрыть связь теории и практики. В результате познания закономерностей реакций полимеризации и поликонденсации, улучшения структуры макромолекул полимеров, установления путей улучшения физико- химических характеристик полимерных материалов удалось создать материалы с заранее заданными свойствами.

На изучение темы следует выделять не менее 6 ч, т.к. при этом важно учитывать промышленное окружение института, возможность замены одних полимерных материалов другими в качестве объектов изучения. Если, например, в районе института имеется завод по производству изделий из фенолформальдегидных смол, то желательно ознакомить студентов с химизмом их получения, свойствами и применением фенолформальдегидных пластмасс, изготовлением изделий.

Вначале рассматривают общую характеристику синтетических высокомолекулярных соединений, занятие проводят в виде беседы (с привлечением демонстрационных опытов), например, по следующим вопросам:

1. Укажите с помощью каких химических реакций получают высокомолекулярные соединения?

2. Как следует понимать словосочетание «реакция полимеризации»?

3. Составьте схему полимеризации пропилена и укажите, что обозначает «п» в левой и правой частях её.

4. Какие требования предъявляются к мономерам?

Затем переходят к рассмотрению реакции поликонденсации. Можно поставить такие вопросы:

1. Что представляет собой реакция поликонденсации? Покажите это на примере аминокислот.

2. Укажите: какие требования предъявляются к веществам, вступающим в реакцию поликонденсации?

Далее рассматривают геометрическую структуру или форму макромолекулы полимеров. Непосредственно со структурой макромолекул связан вопрос о кристаллическом и аморфном строении полимеров. Здесь необходимо опираться на знания из курса физики.

После рассмотрения основных понятий о высокомолекулярных соединениях выясняют вопрос зависимости свойств полимеров от их состава, молекулярной массы и геометрической структуры. Целесообразно отметить такие физико-механические свойства: отношение к нагреванию (размягчение, плавление), растворителям (характер раствора), механическую прочность. Здесь уместно ввести такие понятия «термопластичность» и «термоактивность», так как они характеризуют значительные группы полимеров. В объяснении указанных физико-механических свойств ссылаются обычно на высокую молекулярную массу полимера и структуру его макромолекул.

Затем переходят к изучению полимерных материалов, к рассмотрению пластмасс. Занятие включает вопрос о классификации пластмасс (по составу, отношению к нагреванию) и материал о полиэтилене. Проверку понимания материала можно провести, например, по таким вопросам:

1. Как влияет на физико-механические свойства полиэтилена молекулярная масса и структура макромолекул?

2. Почему полиэтилен по химическому строению можно рассматривать как высокомолекулярный предельный углеводород?

3. Как объяснить различную степень кристалличности у полиэтилена высокого давления и полиэтилена низкого давления?

При выполнении опытов с полиэтиленом следует обратить внимание на меры безопасности; в частности, недопустимо притрагиваться пальцами к размягчённой части образца (возможны сильные ожоги). Так как при горении полиэтилена отделяются капли смолы, то необходимо подставить чашку с песком. Для опытов берут минимальные объёмы (по 0,5 мл) бромной воды и перманганата калия. Указанные реактивы следует после выполнения опытов слить, а образцы полиэтилена промыть водой.

На следующем занятии изучают полипропилен и поливинилхлорид. В качестве образца полипропилена используют белый волокнистый упаковочный шнур. На опытах убеждаются в том, что он термопластичен и горит подобно полиэтилену. При изучении полипропилена основное внимание обращают на стереорегулярное строение его и на свойства, обусловленные таким строением.

При изучении волокон лавсана и капрона целесообразно обратить внимание на сходство и различие их свойств, отметив следующее: и лавсан, и капрон - прочные волокна (несколько выше этот показатель у капрона), характеризуются высокой эластичностью, влагостойкостью (у лавсана она выше), в воде не теряют своей прочности, прочность к истиранию у капрона на 50% выше, чем у лавсана, зато термостойкость лавсана выше, чем у капрона (сказывается внедрение бензольных колец в полимерную цепь). Отмечаются также и другие свойства (сходство с шерстью, несминаемость).

После изучения синтетических волокон необходимо проверить знания по следующим вопросам:

1. Как обеспечивается прочность синтетического волокна? Рассмотрите на примере лавсана.

2. Объясните, почему прочность волокна капрона выше прочности волокна лавсана.

3. Сравните между собой свойства лавсана и капрона.

Изучение синтетических каучуков начинают с истории синтеза С.В. Лебедева. Выяснение недостатков в свойствах лебедевского каучука (низкие эластичность, износостойкость к истиранию и другие свойства по сравнению с натуральным каучуком), их объяснение (наличие разветвленной структуры макромолекул) позволяет перейти к рассмотрению стереорегулярных каучуков.

При объяснении стереорегулярного строения каучука важно обратить внимание на выяснение двух вопросов:

- как соединяются между собой структурные звенья;

- каково пространственное расположение групп атомов по отношению к плоскости я-связи (цис-строение) в звеньях.

Чтобы объяснить первый вопрос, необходимо показать соединение между собой нескольких элементарных звеньев в положениях 1,4. Затем отмечают одинаковое пространственное строение структурных звеньев.

Последнее занятие - практическое по распознаванию пластмасс и волокон.

ЛИТЕРАТУРА

1. Глинка, Н.Л. Общая химия под ред. А.И.Ермакова - изд. 28-е перераб. и доп. - М. : ИНТЕГРАЛ-ПРЕСС, 2000. - с. 646 - 651.

2. Петров, А.А., Балъян, Х.В., Трощенко, А.Т. Органическая химия под ред. А.А. Петрова. - М. : Высшая школа, 1985. - с. 122 - 390

ВЛИЯНИЕ НЕФТЕХИМИЧЕСКИХ ОТХОДОВ НА СВОЙСТВА БИТУМОВ

Шарифуллин А. А. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Модифицирование битумов является наиболее перспективным способом повышения качества дорожных покрытий, мягкой кровли, гидроизоляции, герметиков и других битумных композиций.

Модифицирование свойств битумов осуществляется путем введения в них специальных добавок, удовлетворяющих требованиям технологических и экономических аспектов. При этом важен подбор оптимальных условий введения добавок, позволяющих получать однородные композиции и положительно отражающихся на их устойчивости, понижение которой в условиях их хранения и применения приводит к ряду нежелательных явлений.

В качестве объекта исследований был выбран остаток Мордово-Кармальского природного битума, в качестве активирующей добавки впервые использован кубовый остаток регенерации диметилформамида (КОРДМФА)-нефтехимический отход при производстве синтетического каучука, а также многотоннажный отход нефтехимии - кубовый остаток производства алкилбензолов (КОПАБ) и их смеси.

Окисление гудрона в присутствии индивидуальных добавок и их смесей протекает более интенсивно: продолжительность окисления сокращается на 1743%, одновременно растет выход битума и улучшаются его физико-механические свойства. Причем, положительный эффект наиболее значителен при наличии комбинированной добавки, а также при поэтапном ее введении. Объясняется данный факт тем, что наибольшая степень интенсификации наблюдается в начальный период, далее скорость окисления остается постоянной, а последующая порция добавки вызывает повторную интенсификацию реакций окисления. Установлено, что зависимости температуры размягчения окисляемого продукта от времени окисления при введении активирующей добавки в один и в два этапа подтверждают данное объяснение.

С целью объяснения механизма действия добавок на интенсификацию процесса окисления изучалось их воздействие на реологические свойства и коллоидную структуру сырья с позиций физико- химической механики нефтяных дисперсных систем. Выявлено, что зависимости динамической вязкости исходного гудрона от количества вводимой добавки имеют экстремальный характер, указывающий на нелинейный характер изменения сил межмолекулярного взаимодействия в гудроне. Наибольшее снижение вязкости указывает на достижение активного состояния гудрона, обусловленного изменением размеров сложных структурных единиц (ССЕ), вследствие их перераспределения между фазами под действием добавки. Дальнейшее

снижение вязкости с увеличением количества вводимых добавок происходит из-за разбавления дисперсной среды.

Показано, что кривые зависимостей температуры размягчения битума от количества вводимой добавки антибатны кривым зависимостей динамической вязкости от количества добавки, т.е. при достижении максимальной активности сырья имеет место наибольшая скорость окисления и, одновременно, максимальный выход битума.

Влияние добавки на коллоидную структуру сырья было проанализировано с использованием оптической микроскопии. По составленным таблицам дисперсионного анализа были построены гистограммы распределения числа частиц по их размерам, показывающие рост числа частиц с меньшими размерами. Вызванные активирующими добавками указанные изменения коллоидной структуры сырья окисления и ее реологических свойств приводят к интенсификации процесса окисления. При этом одновременно увеличивается выход битума и улучшаются его свойства. Указанные эффекты приводят к улучшению экологической обстановки, поскольку снижают количество газовых выбросов при производстве битумов, расход автомобильного топлива и количество выхлопных газов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Шарифуллин А.А. Технологии утилизации отходов химической и нефтехимической промышленности в дорожном строительстве: Автореф. дис. канд. техн. наук.- Казань, 1998.-18 с.

УДК 553.98 (571.1)

НЕФТЕГАЗОГЕОЛОГИЧЕСКОЕ РАЙОНИРОВАНИЕ ЗАПАДНОСИБИРСКОЙ ПЛИТЫ В ПРЕДЕЛАХ ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО ОКРУГА

Сабирзянова З.М., Абулхазипова Р.М. (кафедра геологии АГНИ)

Ямало-Ненецкий автономный округ - центральная часть арктического фасада России. Территория ЯНАО расположена в арктической зоне на севере крупнейшей в мире Западно-Сибирской равнины и занимает обширную площадь более 750 тысяч квадратных километров.

Более ее половины расположено за Полярным округом, охватывая низовья Оби с притоками, бассейны рек Надыма, Пура и Таза, полуострова Ямал, Тазовский, Гыданский, группу островов в Карском море (Белый, Шокальский, Неупокоева, Олений и др.), а также восточные склоны Полярного Урала.

Рельеф округа представлен двумя частями: горной и равнинной. На территории округа расположено около 300 тыс. озер и 48 тыс. рек, самыми крупными из которых являются Обь в ее устье, а также реки Надым, Таз (река) и Пур.

ЯНАО входит в состав Западно-Сибирской нефтегазоносной провинции. Провинция расположена на Западно-Сибирской эпигерцинской плите. В разрезе Западно-Сибирского региона выделяют три структурных этажа: преимущественно палеозойский фундамент, доюрский промежуточный комплекс, мезозойско-кайнозойский платформенный чехол. Основной особенностью разреза чехла является исключительно его терригенный состав.

В Западно-Сибирской провинции выделено 10 нефтегазоносных областей, которые приурочены к крупным сводам, мегавалам, впадинам и мегапрогибам.

В разрезе мезозойских отложений Западной Сибири насчитывается несколько десятков нефтегазоносных пластов, которые группируются в ряд нефтегазоносных комплексов: верхнемеловой, нижнемеловой, верхнеюрский и нижнесреднеюрский.

Большинство залежей приурочены к структурным ловушкам. Широкое развитие имеет также литологические залежи. Местоскопления нефти приурочены к центральным частям Западно-Сибирской плиты, газовые и газоконденсатные как бы обрамляют их на севере, западе и востоке.

Регион занимает одно из ведущих мест в России по запасам углеводородов, особенно природного газа и нефти. На территории округа расположены следующие месторождения:

1. Уренгойское газовое месторождение

2. Южно-Русское нефтегазовое месторождение

3. Находкинское газовое месторождение

4. Ямбургское нефтегазоконденсатное месторождение

5. Еты-Пуровское нефтяное месторождение

Государственным балансом на территории ЯНАО учитывается 136 месторождений (62 нефтяных, 6 нефтегазовых, 9 газонефтяных, 59 нефтегазоконденсатных), разведанные извлекаемые запасы по которым составляют 14,49% от всех запасов нефти России. Разрабатываются 37 месторождений, годовая добыча составляла 8,5%. Из 136 месторождений в округе одно уникальное — Русское, с запасами нефти — 16,15% округа и 30 крупных, на которых сосредоточено 67,25% запасов и 69,1% добычи нефти округа. Накопленная добыча нефти составляет по округу 375,2 млн. т.

Ямбургское нефтегазоконденсатное месторождение (ЯНГКМ) — месторождение газа, газового конденсата и нефти. Открыто в 1969 году. Расположено в Заполярной части Западносибирской равнины, на Тазовском полуострове в субарктической зоне. Ландшафт —тундровая слабовсхолмленная равнина с густой сетью рек, ручьев, озер, болот. Толщина вечной мерзлоты достигает 400 метров. Ямбургское месторождение занимает третье место в мире по начальным извлекаемым запасам газа. Общие геологические запасы оценивается 8,2 трлн м3 природного газа. Остаточные геологические запасы

составляет 5,2 трлн м3 природного газа и 42,31 % от общих геологических запасов Ямбургского месторождения.

Уренгойское месторождение природного газа — крупное газовое месторождение, второе в мире по величине пластовых запасов, которые превышают 10 триллионов кубических метров. Месторождение открыто в июне 1966 г. Месторождение расположено на севере провинции, в Надым-Пурской газонефтеносной области. Оно приурочено к группе локальных поднятий в пределах Нижнепуровского мегавала. Его размер 180х25 км. Амплитуда по кровле продуктивных отложений сеномана составляет 210 м, увеличиваясь вниз по размеру до 400 м. скважинами вскрываются отложения четвертичного, палеогенового и мелового возраста мощностью 3200 м. глубина залегания фундамента оценивается в 5-5,5 км. Общая мощность осадочного чехла Уренгойского местоскопления предполагается равной 4-4,5 км. В разрезе местоскопления установлено 17 газонефтяных залежей (от валанжина до сеномана) в терригенных отложениях, четыре из них развиты в пределах всего местоскопления, остальные занимают либо южную, либо северную его часть. Залежь газовая, сводовая, высота ее 213 м.

Состояние эксплуатационного фонда скважин Уренгойского месторождения составляет более 1300 скважин. Добыча природного газа в 2007 году составила 223 миллиардов кубометров. Общие геологические запасы оцениваются в 16 трлн м3 природного газа. Остаточные геологические запасы составляют 10,5 трлн м3 природного газа и 65,63 % от общих геологических запасов Уренгойского месторождения.

Татнефть закрепляется в ЯНАО, компания приобрела 6 скважин на своих лицензионных месторождениях. Эти месторождения были куплены по итогам аукционов в 2006 году.

В 2007 году Татнефть получила 2 лицензии на разработку Хосолтинского и Подверьюского месторождений в ЯНАО с извлекаемыми запасами 25,6 млн т. В текущем году скважиной открыто в этом регионе месторождение (пока условно называемое Тибевейское) с извлекаемыми промышленными запасами в объеме 7,9 млн т. По мнению специалистов компании Татнефть Ямало-Ненецкий автономный округ перспективен для открытия новых месторождений.

ЭКОЛОГИЯ И УТИЛИЗАЦИЯ СМАЗОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Корепанова Л.Ф. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Интенсификация применения различных смазочных материалов объективно связана с развитием техносферы. Негативное влияние их на экосистемы очевидно. Экологическая опасность масел, пластичных смазок,

смазочно - охлаждающих технических средств проявляется как в период работы машин и механизмов, так и в производстве и затем утилизации смазочных материалов.

В настоящее время вопросы рационального использования смазочных материалов необходимо рассматривать с нескольких позиций: технических, экономических и экологических. В данной работе рассматриваются экологические вопросы.

Сложность их решения связана с низкой биологической разлагаемостью нефтяных и синтетических продуктов. При проливах и утечках они попадают в окружающую среду и загрязняют ее, нарушая функционирование экологических систем. Нефтяные смазочные масла представляют особую опасность - полициклические араны - канцерогенные соединения, отрицательно влияют на обменные процессы в живых организмах.

Ежегодно во всем мире в биосферу попадает от шести до десяти миллионов тонн нефтепродуктов. Считается, что из них около половины приходится на различные смазочные материалы. Конечно, в результате природных процессов незначительная часть нефтепродуктов, попавших в окружающую среду, обезвреживается. Однако, основное количество смазочных материалов является источником загрязнения почвы, водоемов и атмосферы. Переработка остаточных смазочных материалов во всем мире не превышает 1,5 - 2 миллионов тонн в год при объеме потребления свыше 40 миллионов тонн.

Улучшение экологических показателей состояния окружающей среды (гидрохимических, биосферных и других) также связано с процессами совершенствования утилизации смазочных материалов.

В процессе эксплуатации происходит старение масел вследствие их окисления. Нефтяные масла по объему потребления занимают первое место среди всех смазочных материалов. Поэтому исследование процесса их старения представляет важную исследовательскую задачу [1, с. 8]. Исследования показали, что в процессе старения масел при эксплуатации происходит увеличение общего количества кислородосодержащих соединений и изменяется ряд физико - химических показателей качества, групповой же углеводородный состав практически идентичен по содержанию парафинов, нафтенов и легких Аренов (моно- и бициклические структуры), при возрастании содержания аренов с числом конденсированных колец 2 и 3, а также смол. Оценка старения масел, проведенная методом ХЛ, дает возможность делать выводы как о конечных, так и о начальных стадиях этого процесса [1, с. 9].

Метод ХЛ связан с регистрацией интенсивности излучения, возникающего при рекомбинации перекисных радикалов в процессе инициированного окисления масла, что позволяет затем расчетным путем получить величину «антиокислительной емкости» масла (Моль л), представляющей собой сумму эффективных концентраций всех антиокислителей (природных и синтетических), содержащихся в масле. Так, Евдокимовым А.Ю. установлено, что интенсивное накопление в масле

продуктов старения происходит в первый период эксплуатации и сопровождается существенным расходованием природных и синтетических антиокислителей. В дальнейшем свойства масла стабилизируются за счет образования в нем новых природных антиокислителей, замедления или прекращения развития цепей окисления и перехода части продуктов старения в твердую фазу. Такое масло полностью отработано с технической точки зрения [1, c. 10, рис. 1] .

Перейдем к вопросу об очистке отработанных нефтяных масел. Решение экологических проблем неразрывно связано с экологобезопасной утилизацией отработанных смазочных материалов, среди которых первое место по образующемуся объему занимают отработанные нефтяные масла. Процессы очистки СМ связаны также с такими методами, как адсорбции, термодиффузии, тонкопленочного испарения, коагуляции.

Рассмотрим вопросы разработки комплексной схемы экологобезопасной переработки ОСМ с вовлечением жирового сырья. Комплексное решение предполагает совместную переработку по нескольким направлениям. Такой подход диктуется прежде всего требованиями охраны окружающей среды. Совместная переработка позволяет использовать отходы или побочные продукты одного процесса в качестве сырья или реагентов другого, реализуя тем самым принцип малоотходной технологии [1, c. 32].

В настоящее время существует особое направление решения технических и экологических проблем утилизации отработанных смазочных материалов ОСМ различного происхождения. Эти разработки в истории экологии начаты еще в 90-х годах 20 века [1]. Они показали свою эффективность. Это направление основано на создании гибкой комплексной схемы экологобезопасной переработки, когда побочные продукты и отходы одного процесса служат сырьем или реагентами другого. Экологическая безопасность обеспечивается снижением уровня канцерогенности (до 0,06 % масс. пиреновых структур и фитотоксичности (площадь ожогов на листьях растений до 1-5 кв. мм) ОСМ в процессе их очистки.

Достигнутый уровень развития технологии очистки позволил сделать вывод о том, что накопление в работающих нефтяных индустриальных маслах полициклических аренов (от 0-0,6 до 0,16-5,93 %) ведет одновременно к стабилизации антиокислительных и ухудшению экологических свойств масла. В этих процессах ярко проявляется антагонизм экологических и технических свойств масел, биосферы с одной стороны, техносферы и экономики - с другой [1].

Использование при очистке природных сорбентов - глинистых минералов монтморилловой и палыгорскитовой структуры дает высокий эффект для очистки отработанных нефтяных масел и их смесей синтетическими сложными эфирами. Расширяются возможности повышения адсорбционной активности монтмориллонита путем активации серной и соляной кислотами, ведущей к разрушению структуры минерала, росту его адсорбционной поверхности и объема. В процессе очистки выявлена оптимальная степень разрушения структуры, что составляет 40-60 % масс. Показано, что дальнейшее

ее увеличение ведет к снижению адсорбционной поверхности сорбента. Полыгорскиты по сравнению с монтмориллонитами характеризуются более высокой адсорбционной активностью в естественном состоянии.

Технология, параметры и последовательность проведения процессов регенерации и вторичной переработки отработанных моторных, индустриальных, турбинных, компрессорных и трансформаторных масел со стадиями подготовки сырья (фильтрование, коагуляция, атмосферно-вакуумная перегонка, тонкопленочное испарение), - все эти подходы показали свою эффективность. Общей для всех процессов является стадия адсорбционной очистки. В техносфере выявлена возможность термодиффузионного разделения компонентов отработанных нефтяных индустриальных масел с получением высокоиндексных продуктов. Важное значение имеет комплексный подход экологобезопасной переработки ОСМ, что позволяет из них получать базовые масла, пластичные смазки и др. Этот подход позволяет экономить сырую нефть за счет более полной утилизации отработанных продуктов и снижает загрязнение окружающей среды.

ЛИТЕРАТУРА

1. Экологические проблемы рационального использования смазочных материалов Фукс И.Г., Евдокимов А.Ю., Лашхи В.Л., Сайдахмедов Ш.М. М.: Нефть и газ.-1993.-163 с.

2. Евдокимов А.Ю., Фукс И.Г. Экологические проблемы рационального использования отработанных смазочных материалов. М.: ЦНИИТЭнефтехим.-1989.- 64 с.

КЛАССИФИКАЦИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА ИСТОЧНИКОВ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРЫ В НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ

Рымашевская И.Н. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Наибольшую опасность для человека и окружающей среды в атмосфере представляют примеси антропогенного происхождения: выбросы промышленных предприятий и автотранспорта, сгорание топлива для различных целей, сжигание отходов, применение пестицидов и другие выбросы от хозяйственной деятельности человека. Они характеризуются неоднородностью по составу, большей сосредоточенностью, неравномерностью распределения. Выбросы имеют место, как правило, в густонаселенных районах и содержат много веществ, отрицательно влияющих как на здоровье человека, так и на окружающую среду.

Промышленные производства по количественному и качественному составу вредных выбросов разделяют на четыре группы. К первой группе относят промышленные производства, технологические и вентиляционные выбросы которых можно считать условно чистыми, с содержанием вредных веществ, не превышающим предельно допустимые концентрации в рабочей зоне производственных помещений; ко второй группе - промышленные производства, имеющие неприятно пахнущие выбросы в атмосферу; к третьей группе - промышленные производства со значительными выбросами газа, содержащего нетоксичные или инертные вещества; к четвертой группе -промышленные производства, выбрасывающие в атмосферу токсичные и канцерогенные вещества [1].

В нефтегазовой промышленности к производствам первой группы относятся, например, цеха с технологическими печами, работающими на природном газе и малосернистом мазуте; ко второй - производство азотной кислоты с каталитической очисткой, к третьей группе - цеха с дробильно -помольным оборудованием, сушильными барабанами, к четвертой группе -большинство нефтехимических производств, таких как производство полиэтилена, фенола, стирола, метанола и др.

В нефтегазовом комплексе по источникам загрязнения атмосферы можно выделить пять подотраслей: бурение, добычу, переработку, транспорт и хранение нефти и газа, конденсата и продуктов переработки.

К технологическим объектам, способным выделять в атмосферу загрязняющие вещества, относятся: буровые установки, нефтяные и газовые промыслы, установки сбора и подготовки газа, конденсата и нефти, газо- и нефтеперерабатывающие заводы, нефтехимические комбинаты, компрессорные станции, магистральные газо- и нефтепроводы, станции подземного хранения газа, энергетические установки, механические и ремонтные заводы и.др.

Для предприятий нефтегазового комплекса источники выбросов загрязняющих веществ в атмосферу классифицируют по ряду признаков:

1) по типу системы, из которой выбрасываются вредные вещества, источники загрязнений делятся на выбросы технологические хвостовые; выбросы при продувке из воздушек аппаратов, выбросы с высокой концентрацией вредных веществ в результате утечки через неплотности оборудования; вентиляционные выбросы механической и естественной общеобменной вентиляции, характеризующиеся низким содержанием вредных веществ; выбросы местной вытяжной вентиляции.

2) по региональной принадлежности месторождений углеводородов источники вредных выбросов, в зависимости от химического состава исходного сырья, подразделяются на содержащие газ с примесями сероводорода и содержащие бессернистый газ.

3) по отраслевой и подотраслевой принадлежности источники выбросов подразделяются в зависимости от характера технологического процесса и вида товарной продукции. При бурении источниками выбросов являются утечки через неплотности подземного оборудования, газо- и водопроявления; устье скважины, насосно - компрессорные трубы, постоянная арматура. При добыче

главное технологическое звено вредных выбросов - эксплуатационные скважины, а источники выбросов - неплотности в запорной арматуре, продувка скважин, сжигание углеводородов, факел.

4) по параметрам выбросов источники вредных веществ в атмосферу подразделяются по высоте выброса, его температуре, составу, фазовому состоянию и.др.

5) по режиму работы во времени источники выбросов могут быть: постоянно действующие с равномерным валовым выбросом, периодические и залповые, с изменяющимися в определенной зависимости выбросами.

6) по степени централизации выбросы подразделяются на централизованные (собирающиеся в одну или две трубы) и децентрализованные (от каждого технологического агрегата - самостоятельный выброс).

7) по характеру выбросов источники вредных веществ подразделяются на организованные и неорганизованные

Организованный источник выброса оборудован устройством для направленного вывода в атмосферу загрязняющих веществ. Выбросы в этом случае отводятся от мест их выделения системой газоотводов, что позволяет более эффективно применять газопылеулавливающие установки. На предприятиях нефтегазового комплекса основными источниками организованных выбросов являются дымовые трубы технологических печей, печей сжигания отходов, ТЭЦ, котельных; свечи газомоторных компрессоров, регенераторов катализатора, электрофильтров, циклонов, скрубберов, абсорберов, вентиляционные трубы и др.

Неорганизованными являются выбросы, образующиеся на открытых поверхностях очистных сооружений, выделяющиеся через неплотности технологического оборудования, в местах складирования сыпучих веществ. Неорганизованный источник выброса не имеет специальных устройств для выделения загрязняющих веществ в атмосферу.

8) по виду выбросов источники разделяют на точечные и линейные. Точечными источниками являются факелы, дымовые и выхлопные трубы, шахты, вентиляторы и др. Они располагаются так, что области распространения загрязнений не налагаются друг на друга. Линейные источники выбросов имеют в направлении, перпендикулярному ветру, значительную протяженность и расположены в наветренной циркуляционной зоне. К линейным относятся точечные источники, для которых области распространения примесей находятся в пределах примыкающей к зданию половины заветренной циркуляционной зоны.

9) по типу выбросов источники делятся на внутренние и внешние. Внутренние располагаются внутри зон, и все вещества, выделяемые этими источниками, полностью участвуют в загрязнении. Внешние источники находятся вне рассматриваемых циркуляционных зон. Вещества, выбрасываемые этими источниками, лишь частично участвуют в загрязнении зон.

10) по степени подвижности источники выбросов разделяют на стационарные и подвижные. Стационарные не меняют своих координат в процессе образования и выделения загрязняющих веществ, подвижные свои координаты в пространстве меняют.

11) по оснащенности средствами защиты атмосферы источники выбросов разделяют на оснащенные такими средствами и не оснащенные ими.

Оснащенный источник - это источник, имеющий установки или аппараты газоочистки и пылеулавливания. Неоснащенный источник - это источник, загрязняющие вещества которого поступают в атмосферу без очистки.

Вредные примеси, выбрасываемые в атмосферу предприятиями нефтегазового комплекса, разделяют на следующие группы:

- кислые компоненты (оксиды углерода, серы, азота, сероводород), образующиеся, в основном, при сжигании различных видов углеводородного топлива;

- углеводороды и их производные;

- твердые частицы [2].

ЛИТЕРАТУРА

1. Протасов В.Ф. Экология здоровья и охрана окружающей среды в России: учеб. справоч. пособие.- 2-е изд.- М.:2000.- 670 с.

2. Экология нефтегазового комплекса[ под ред. А.И.Владимирова, В.В.Ремизова]: т.1.-М.:2003.-415 с.

ПРИНЦИПЫ МЕТОДА ЯДЕРНО-МАГНИТНОГО КАРОТАЖА В СИЛЬНОМ МАГНИТНОМ ПОЛЕ (ЯДЕРНО-МАГНИТНЫЙ ТОМОГРАФИЧЕСКИЙ КАРОТАЖ)

Новикова А.Х. (кафедра физики АГНИ)

Ядерно-магнитный каротаж (ЯМК) в сильном магнитном поле ( ядерно -магнитный топографический каротаж (ЯМТК) основан на измерении параметров свободной ядерной прецессии протонов, возникающей после выключения поляризующего поля. Предназначен для определения структуры порового пространства, фильтрационно-емкостных свойств флюидов на основе измерения и обработки кривой релаксации флюидов (Т2), заполняющих поровое пространство[1]. Решаемые с помощью ЯМТК задачи: 1.изучение структуры порового пространства осадочных, магматических, метаморфических пород с качественной оценкой распределения пористости по размерам пор и на этой основе - определение фильтрационно-емкостных свойств пород, в том числе:

- коэффициент общей пористости, независимый от литологии пород;

- коэффициент эффективной пористости;

- коэффициент остаточной водонасыщенности и выделением долей капиллярно-связанной воды и воды глин;

- коэффициент проницаемости.

2. выделение наличия, состава и свойств остаточных углеводородов в эффективных породах.

3. изучение геологического строения разреза с получением информации для выполнения фациального и циклостратиграфического анализа[2].

Применяется метод ЯМТК в открытых стволах вертикальных и слабонаклонных (до 270) скважин при выполнении спускоподъемных операций на кабеле; в закрытых стволах скважин специальной конструкции со стеклопластиковыми хвостовиками. Промывочная жидкость - непроводящая (РНО, ИБР) и проводящая (с УЭС более 0.04 Ом-м) без добавок утяжелителей на основе магнитных минералов (гематит и др.). Тип используемого кабеля -трехжильный. Тип используемых источников зонда[ 1 ]:

• постоянный магнит с рабочим диапазоном температур от минус 50 до плюс 1500 С;

• постоянное магнитное поле напряжённостью 175 Гс;

• радиочастотное поле частотой 600^700 кГц напряжённостью 1.2 Гс. Формула зонда - дипольный градиентный зонд.

Зонд прибора ЯМТК с помощью постоянного магнита создает в окружающем его пространстве магнитное поле Иг [3]. Это поле, воздействуя на ядра водорода, вызывает намагниченность пластовых флюидов (вода, нефть, газ). Для возникновения эффекта ядерно-магнитного резонанса зондом формируется импульсное радиочастотное поле Н1, направленное в каждой точке пространства перпендикулярно постоянному полю Иг. Частота радиочастотного поля равна частоте прецессии ядер водорода в поле магнита в заданной зоне исследования. Так как равенство этих двух частот соблюдается только в узком цилиндрическом слое, коаксиальном оси зонда, то и сигнал ЯМР формируется только в этом слое.

Для измерения релаксационной кривой Т2 используется последовательность Карра-Перселла-Мейбум-Гилла. После каждого 1800 импульса возникает сигнал спин-эхо. Релаксационная кривая является огибающей амплитуд сигналов спин-эхо. Импульсная последовательность характеризуется тремя параметрами - временем намагничивания Tw, временем раздвижки между импульсами ТЕ, числом импульсов N. В аппаратуре ЯМТК реализовано более 10 режимов измерений с различной комбинацией величин Tw (0.75 - 8 с), Te (0.8 - 4.8 мс), N (400 - 1000). Базовая калибровка выполняется в эталонировочной емкости с водой и обеспечивает калибровку амплитуды релаксационной кривой в единицах пористости. Результаты калибровки записываются в память прибора. Полевые калибраторы не требуются.

Исходной информацией для обработки является зарегистрированная релаксационная кривая, представляющая собой зависимость сигнала ЯМР от времени измерения [4]. Из нее с использованием специальных

математических процедур рассчитывается спектр ЯМТК, который представляет собой распределение пористости по времени поперечной релаксации Кп(Т2). Так как время релаксации пропорционально размеру пор, то спектр качественно характеризует и распределение пористости по размерам пор. Дальнейшая обработка производится на основе полученных спектров ЯМТК. Распределение пористости по «бинам» отражает пористость, приходящуюся на определенные интервалы времени Т2 (в мс), называемых «бинами». Биновое представление позволяет увидеть соотношение пористости, приходящейся на поры различного размера. Чем больше номер бина, тем больших размеров поры формируют его емкость. Характеристики емкости (Кп эфф, Кп св. воды, Кп каверновая, Кп глин) оцениваются путем интегрирования спектра в заданных интервалах времен релаксации, соответствующих группам пор определенных размеров. Капиллярно связанная пористость и пористость глин вместе составляют емкость, заполненную остаточной водой. Для оценки абсолютной проницаемости могут использоваться несколько подходов. В одном из них Кпр рассчитывается непосредственно из спектров ЯМТК по специальной методике с использованием сеточной капиллярной модели пористой среды. Для изучения эффектов остаточной насыщенности применяются специальные методики измерений и приемы обработки.

ЛИТЕРАТУРА

1. Митюшин Е. М., Барляев В. Ю., Хаматдинов Р. Т. Способ каротажа с использованием ядерно-магнитного резонанса и устройство для его осуществления Патент России №2181901,2002.

2. Аксельрод С. М., Неретин В. Д., Ядерный магнитный резонанс в нефтегазовой геологии и геофизике. М., Недра,1990. 192с.

3. Мурцовкин В. А., Топорков В. Г., , Новая ЯМР-технология петрофизических исследований керна, шлама и флюидовКаротажник,2000, № 69, с. 84 - 97.

4. Акселърод С. М., Ядерно-магнитный каротаж в искусственном магнитном поле (по материалам американских геофизических журналов) Каротажник, 1998,№ 49, с.46 - 63.

УДК 550.832 К-23

ЭЛЕКТРОКАРОТАЖ В КОЛОННЕ

Каримова Р.М. (кафедра геологии АГНИ), Гуревич В.М. (кафедра геологии АГНИ)

В последнее десятилетие особое внимание привлек к себе электрокаротаж в колонне. Это связано с тем, что многие нефтяные и газовые месторождения

находятся на поздней стадии разработки, что требует максимального повышения коэффициента нефтеизвлечения.

Применение данного метода позволяет достаточно точно определить текущее нефтенасыщение в процессе эксплуатации, что важно для поисков нефти и газа на длительно разрабатываемых месторождениях и выявления невыработанных участков пластов.

Промышленные исследования электрическими методами в скважинах, обсаженных металлическими колоннами, в России начались в 1995 г., хотя возможность таких измерений была предложена профессором Л. М. Альпиным еще в 1939 г. Прибор ЭКОС (электрический каротаж обсаженных скважин), созданный ООО НППГТ Геофизика (г. Пятигорск), является аналогом приборов компаний Schkimberger - CHFR (Cased Hole Formation Resistivity) и Baker Hughes - TCRT (Through Casing Resistivity Tool).

Зонд ЭКОС обеспечивает измерение удельных электрических сопротивлений (УЭС) в диапазоне от 0—200 Омм (аппаратура ЭКОС-31-7М) в скважинах, заполненных проводящей жидкостью на водной основе и в смеси с нефтью, а также в сухих скважинах.

В аппаратуре ЭКОС используют зонд, состоящий из двух токовых и трех измерительных электродов. В колонну через каждый токовый электрод поочередно подают электрический ток. При каждой из подач тока измеряют потенциал электрического поля колонны.

Прибор ЭКОС-31-7 был приобретен и опробован ОАО Когалымнефтегеофизика на месторождениях Западной Сибири. В новых скважинах данный метод подтверждает довольно высокую сходимость показаний электрического сопротивления, полученных в открытом стволе по боковому каротажу и в обсаженной скважине данным прибором (рис.1).

Есть ограничения в технологии выполнения измерений при значительных нарушениях целостности колонны, разделения интервалов, насыщенных нефтью и обводненных пресными водами, а также при отсутствии возможности получения достоверных значений удельного электрического сопротивления в многоколонных конструкциях скважин.

Рис. 1. Сопоставление диаграмм каротажа ЭКОС-31-7, бокового каротажа и ГК.

(Западно-Салымское месторождение).

С 2007 г. в Геологической Конторе Таймзиск разрабатывается модификация дивергентного каротажа, получившая название метода наноэлектрического каротажа (НЭК). Типичное сопротивление пород примерно в миллиард раз больше, чем сопротивление обсадной колонны. Это означает, что измеряемая разность потенциалов находится в диапазоне нановольт.

Еще один метод измерения УЭС в обсаженных стальной колонной скважинах аппаратурный комплекс ЭКРАН — внедрен в опытное производство в марте 2007г. на предприятии ЗАО ПГО Тюменьпромгеофизика.

В аппаратуре ЭКРАН реализован двухэтапный принцип измерения, когда размер утечки тока по колонне учитывается с помощью дополнительной калибровки (по принципу прибора CHFR).

Преимущество технологии ЭКРАН - большая глубинность исследования (более 4 м), что минимизирует влияние ближней зоны, а благодаря созданию по периметру колонны эквипотенциальной поверхности метод исключает влияние скважинной жидкости. Кроме того, существует возможность определения текущего насыщения в низкопористых коллекторах, где применение ядерно-физических методов неэффективно.

Исследования, проведенные с использованием аппаратурного комплекса ЭКРАН, показали высокую точность определения УЭС горных пород, что

позволяет использовать существующие интерпретационные схемы и алгоритмы обработки для получения оценки текущей нефте насыщенности пласта.

К ограничениям технологии следует отнести большой диаметр скважинного прибора, что исключает работу через лифтовые трубы, неширокий диапазон измерения удельного сопротивления, точечное производство измерений (от трех минут) для обеспечения хорошего контакта электродов с обсадной колонной, а также необходимость очистки стенок колонны перед исследованием.

Электрокаротаж в колоне позволяет решить следующие задачи:

o При исследовании старых скважин:

- обнаружение и оценка пропущенных и неразработанных пластов;

- проведение повторной оценки продуктивности после многолетней эксплуатации.

o При исследовании новых скважин:

- измерения в скважинах высокой аварийной опасности, в которых нельзя проводить;

- исследования в открытом стволе из-за существующих условий.

o При контроле за поведением продуктивного пласта;

- оценка изменений в зоне водонефтяного контакта;

- оценка изменений текущего коэффициента насыщения;

- возможность проведения геофизических исследований на действующих месторождениях, обсаженных высокопроводящими стальными трубами.

В настоящее время электрокаротаж в колонне проводится на месторождениях РФ, Канады и Китая. В связи с тем, что сопоставление результатов геофизических исследований получен удовлетворительный результат по всем российским и иностранным приборам, возрастает конкуренция на рынке услуг по электрическому каротажу через стальную колонну.

ЭКСПРЕСС ТЕХНОЛОГИЯ ГЕНЕРАЦИИ КИСЛОТЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕРМОИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ТЕРМОХИМИЧЕСКОЙ

ОБРАБОТКИ СКВАЖИН

Малахов В. А. (кафедра геологии АГНИ)

Повышение коэффициента нефтеизвлечения на Ромашкинском месторождении всего на 1 % приводит к добыче 85млн.т. дополнительной нефти.

Дальнейшее развитие, совершенствование, разработка новых методов увеличения нефтеизвлечения (МУН) позволит в итоге выработать до 90% от начально-извлекаемых запасов.

В докладе представлены новые технологии МУН:

- ЭТГК (экспресс-технология генерации кислоты);

-ГИОС + ЭТГК (газоимпульсная обработка скважин с последующей ЭТГК).

На скважине при проведении ПРС поднимается все подземное оборудование и затем доставляется специальный генератор с термоисточником для спуска в скважину.

Генератор (рис. 1,2) - это металлический цилиндр, состоящий из корпуса, в нижнем торце которого имеются отверстия-клапана с алюминиевыми заглушками.

Рис.1 Термогазокислотно-имплозионное устройство 1-имплозионная камера, 2-сгораемая диафрагма-заглушка, 6-состав технологической выдержки, 7-термогазокислотная композиция

Рис.2 Термоисточник ТИМ 15К (КХ) 1-соединительный провод, 2-переходник, 3-герметизирующее покрытие, 4- сгораемая заглушка-диафрагма, 5-стопорные винты, 6-переходной состав, 7- промежуточный воспламенительный состав, 8-замедлительный состав, 9-корпус термоисточника, 10-кислотогенерирующий состав в виде прессованных шашек, 11- узел воспламенения, 12-герметизирующее покрытие с заглушкой

Внутри генератора размещаются источники термогазокислоты:

ТИМ-15 КХ, генерирующий соляную кислоту для обработки карбонатных пород, или ТИМ-15 К, генерирующий глинокислоту (соляную + плавиковую) для обработки терригенных пород.

ТИМ в обычном состоянии - это твердая и инертная цилиндрическая шашка, безопасная для транспортировки и сборки.

Выше ТИМ генератор заряжается шашками с составом технологической выдержки (замедлителем) и сгораемыми заглушками.

В таком сборе генератор соединяется герметично с имплозионной камерой. Верх имплозионной камеры закрыт герметично, но имеется кабельная головка, к которой подводится кабель-тросс.

Кабель-тросс через внутренний электрический провод соединяется с узлом воспламенения, находящийся внутри генератора в нижнем торце.

Технические данные в табл.1,2

Основные параметры и характеристики термоисточника

Наименование параметра Значение параметра (норма)

Плотность сгораемого состава, кгм 1,45-1,76

Рабочая среда Скважинные условия (вода, нефть, нефтепродукты)

Время технологической выдержки, не менее, мин. 15

Максимально допустимая температура, при выдержки 6 часов, 0С 70

Максимально допустимое давление, МПа 35

Минимально допустимое давление, МПа 1,5

Безотказность 0,95

Скорость горения в скважинных условиях рабочей среды и давления 5-35 МПа, ммс 1,0-2,5

Объем образующихся кислот рабочей концентрации. не менее, л 100

Температура воспламенения сгораемого состава, не менее 0С 370

Способ срабатывания От электрического узла воспламенения

Термоисточник ТИМ 15 К (КХ) не содержит в своем составе взрывчатые компоненты.

Термоисточники имеют следующие габаритно-массовые параметры

Диаметр поперечного сечения, максимальный, мм Длина, мм Масса сгораемого материала, г

75+1° 90+1° 115+10 1500±400 1700±800 1700±800 5000-7000 5000-15000 5000-20000

По согласованию с заказчиками параметры термоисточника могут быть изменены.

С помощью кабель-тросса укомплектованное устройство спускается в скважину и устанавливается напротив интервала обработки. Через кабель-тросс подается электрический импульс на узел воспламенения (рис.3). После воспламенения и послойного сгорания состава ТИМ выделяются необходимые кислоты и газообразные продукты, повышающие температуру и давление, которое становится выше давления пластового. Под давлением выламываются алюминиевые заглушки. Содержимое генератора вырывается в призабойную зону и в нагретом газожидкостном состоянии воздействует на скелет породы, увеличивая пористость и проницаемость породы. После сгорания основного состава горение передается замедлителю, что позволяет процессу продолжаться до 15-20 мин. Происходит более полное расплавление кольматирующих отложений и реагирование кислоты с породой пласта. После замедлителя горения передается к сгораемым диафрагмам - заглушкам. Происходит раскрытие иплозионной камеры. За счет высокоскоростного потока жидкости из скважины в имплозионную камеру выносится грязь в виде расплавленных парафино-асфальтеносмолитых отложений и продуктов химического разложения породы. На этом процесс ЭТГК завершен. Технология заключается в первоначальном спуске ПГГ (погружного газогенератора).

ПГГ - это металлический цилиндр длиной 3м. в которой имеются механические клапана, рассчитанные на разные давления обработки (700атм., 900 атм.) в зависимости от глубины обработки. Внутрь цилиндра заправляются шашки, которые при сгорании выделяют азот. При выделении азота в ПГГ создается высокое давление до 700 атм.,900 атм., открываются клапана, и азот с большой скоростью попадают в призабойную зону пласта. При это происходят колебания давления, и очищается пласт от АСПО и кольматантов (рис.4,5).

После ГИОС на скважине проводятся ЭТГК.

Технологии в виде эксперимента начали проводить с 2006г. Но это были единичные обработки. Более широко стали применяться в системе АО «Татнефть» с 2008 года. Результаты применения двух технологий за 2009 г. Приведены в табл. 3 и табл. 4.

ЭТГК: дополнительная добыча по 9 скв. Составила 2158т.

Средний прирост 2,98 тс. Индекс доходности составил 1,814.

ГИОС +ЭТГК по 7 скважинам дополнительная добыча - 1897 т.

Средний прирост- 2,18 тс. Индекс доходности составил 1,965.

Номер скважины 352 площадь кияэлинское

Заказчик РИТЭК Цель исследования

Оператор Зайдуллиы Примечание

ия-л пер-форации Дата измерения 08.04-2007

Время измерения 3:4В: 0*3 Номер прибора 339

Рис.3 Процесс ЭТГК по записи глубинным манометром АЦМ-4

Номер екпатииы

ин-л лер-форал^ии

Дата иэмерелий

Номер прибора

Рис.4 Процесс ЭТГК по записи глубинным манометром АЦМ-4

27856 Площадь Эалея^-Э

ЩЩР-S ЛН Цель исследования ГИОС

Гиляэоя примечаиие

04.12.2000 Вреня намерения 14:47

Номер СКВЗЧСИНЫ

инг-л оер-ф^сращен Дата измерения Номер призера

27858 цднг-а ли

Гилязив С4.12.200Э

Цель исследования

(!р;™ечгние

Йр*зыя измерения

Залез»-9 ГИОС

№20 2730 Z7:2Q 27i*a 2S-.00 2Н.20 2В.40 2V&) ЭЯ 70 33:00 ЭО20 ЭО;« Л?и 31 ?t> 31HQ SJQO Э3:20 ЫЧО ЭЗ:ОТ 332В ЭЗ «О 34:00 M:2t}

]b:2*j.Li.!i ImiiCtU

Рис.5 Процесс ГИОС

Результаты работ по применению экспресс технологии генерации кислоты (ЭТГК) на месторождениях ОАО «Татнефть» по состоянию на 1.01.2010 г.

№ пп НГДУ ЦДНГ № скв. Дата проведения Горизонт Доп. добычи, т. Средний прирост дебита нефти, тс Индекс доходно сти

1 Лениногорскнефть 1 1873 А 23.05.2009 Д1 паш. 155 1,25 1,659

2 Лениногорскнефть 6 14253 9.08.2009 Д1 паш. 104 1,36 1,483

ИТОГО: 259 1,29 1,584

3 Альметьевнефть 2 14926 14.08.2009 Д1 кын. 27 0.49 0.773

4 Альметьевнефть 5 10804 1.09.2009 С1 турн. 22 0.42 0.674

ИТОГО: 49 0,45 0,725

5 Елховнефть 6 3909 14.03.2009 Д1 паш. 1342 11,33 2.109

6 Елховнефть 6 886 14.05.2009 Д1 паш. 256 2,31 1,835

ИТОГО: 1598 6,98 2,060

7 Ямашнефть 1 572 15.08.2009 С1 бобр. 77 1,10 1,333

8 Ямашнефть 2 11733 21.08.2009 Д1 паш. 134 1,88 1,599

9 Ямашнефть 3 1161 16.09.2009 С1 турн. 41 0,90 0,992

ИТОГО: 252 1,35 1,378

Итого по технологии ЭТГК 2158 2,98 1,814

Результаты работ по применению ГИОС+ЭТГК на месторождениях ОАО «Татнефть» по состоянию на 1.01.2010 г.

№ пп НГДУ ЦДНГ № скв. Дата проведения Горизонт Доп. добычи, т. Средний прирост добычи нефти, тс Индекс доходности

1 Лениногорскнефть 6 3393 10.05.2009 Д1 паш. 287 1,75 1,977

2 Лениногорскнефть 1 12473 27.05.2009 Д1 паш. 413 2,96 2,037

ИТОГО: 700 2,30 2,012

3 Альметьевнефть 2 17758 30.04.2009 С1 бобр. 98 0,56 1,665

4 Альметьевнефть 1 20708 19.07.2009 Д0 кын. 167 1,66 1,848

ИТОГО: 265 0,96 1,775

5 Елховнефть 6 3167 12.07.2009 Д1 паш. 265 4,29 1,961

6 Елховнефть 4 3360 16.08.2009 Д0 кын. 401 5,26 2,033

ИТОГО: 666 4,82 2,003

7 Ямашнефть 5 11932 25.05.2009 С1 тул 266 1,77 1,961

ИТОГО: 266 1,77 1,961

Итого по технологии ГИОС+ЭТГК 1897 2,18 1,965

УДК 622.276.65 П - 22

ПРОБЛЕМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕПЛОВЫХ СВОЙСТВ БИТУМОНАСЫЩЕННЫХ ПОРОД

Пашина А.Ф., Липаев А. А. (кафедра БНГС АГНИ)

Тяжелые нефти (ТН) и природные битумы (ПБ) значительно превышают по запасам так называемые «легкие нефти». ТН и ПБ относятся к трудноизвлекаемым запасам и их извлечение традиционными методами разработки (заводнением), не всегда оказывается эффективным, а с ростом вязкости нефти и невозможным.

Вместе с тем опыт показывает, что для добычи ТН и ПБ перспективны термические методы. Воздействие на пласт теплом, как известно, может производиться нагнетанием в пласт теплоносителей (нагретых воды или газа, пара), инициированием в нем внутрипластового горения (сухого влажного и сверхвлажного), и другими способами. Тепловое воздействие характеризуется большими потерями тепла в окружающий массив пород и отставанием теплового фронта от гидродинамического.

Эффективность этого воздействия определяется коэффициентом полезного использования тепла, т.е. отношением количества тепла, сохранившегося в пласте, к общему количеству тепла, введенного в пласт или генерируемого в нем за определенный промежуток времени. С увеличением области прогрева пласта возрастают тепловые потери в окружающие породы, и при заданном расходе теплоносителя на определенном расстоянии от нагнетательной скважины скорость продвижения теплового фронта будет уменьшаться и может наступить динамическое равновесие между вводом и потерями тепла. Тепловая эффективность, таким образом, определяется темпом ввода количества тепла и прогреваемостью пласта, которая зависит от тепловых свойств горных пород. Таким образом, системы разработки месторождений высоковязких нефтей и битумов с тепловым воздействием должны проектироваться с учетом тепловых свойств пород, насыщающих их жидкостей, а также значений геотермических параметров.

Между тем, исследования, проведенные Б.А. Яковлевым, показывают, что даже для литологически однородных или одновозрастных толщ пород тепловые свойства не являются константами, они зависят не только от минералого-петрографического состава скелета, но и от характера насыщения, пористости, размеров и формы зерен и пор и других факторов строения. Кроме того, эти тепловые характеристики являются сложными функциями термодинамических условий массива -температуры, горного и пластового давлений, фильтрации флюидов и т.д.[1]

Существенный вклад в исследование процессов тепломассопереноса в горных породах, разработку теоретических и экспериментальных методов

определения тепловых свойств гетерогенных сред внесли Х.И. Амирханов, П.В. Бриджмен, СП. Власова. B.C. Волькенштейн, В.К. Гордиенко, В.Н. Дахнов, Г.Н. Дульнев, А.Д. Дучков, Д.И. Дьяконов, В.Е. Зиновьев, Д. Егер, Г. Карслоу, Г.М. Кондратьев, Р.И. Кутас, Е.А. Любимова, А.В. Лыков, Г.Е. Малофеев, У.И. Моисеенко, С. А. Николаев, Г.Н. Петрунин, Е.С. Платунов, Ю.А. Попов, Г.М. Сухарев, В.В. Суетнов, Ю.К. Тарануха, Л.П. Филиппов, А.Ф. Чудновский, Э.Б. Эмиров, Р.П. Юрчак, Б.А. Яковлев и многие другие ученые.

Тем не менее, следует отметить недостаточную (в основном на качественном уровне) изученность влияния термодинамических параметров пласта.

Особо это касается битумонасыщенного керна (песчаников), которые отличаются тем что извлекаемые из скважины образцы, сцементированные только битумом, как правило, представляют собой дисперсную массу. В силу этого достоверное определение физических, в том числе тепловых свойств этих пород, сопряжено с трудностями моделирования условий естественного залегания пластов.

Подобная проблема существует и при определении других физических характеристик. Так, в работе [2] для определения сопротивления сдвигу битумоносных песчаников автор применял метод моделирования, сущность которого состояла в том что разрыхленные песчаники с содержанием битума 12,2 мас.% для измерения засыпались в металлический цилиндрический стакан с внутренним диаметром 35 мм и высотой 40 мм, в котором плунжером при помощи гидравлического пресса ступенями менялось давление.

Авторами для исследования тепловых свойств (совместно с В.А. Чугуновым, С.А. Липаевым) предложен способ определения нелинейных тепловых свойств неконсолидированных материалов, зависящих от температуры [3].

В этой установке керн засыпается в камеру цилиндрической формы, изготовленную из металла (алюминия). На внешней поверхности цилиндра располагается нагреватель, который теплоизолирован от окружающей среды. С помощью поршня в камере создается давление, соответствующее глубине залегания испытуемого образца породы.

В стенке камеры (матрицы) и по оси образца для измерения температурного поля располагаются горячие спаи термопар.

Методика измерений основана на регулярном режиме теплообмена II рода, который характеризуется тем, что температурное поле материала линейно меняется со временем.

Для описанной модели, которая реализована в установке [3]:

- получено приближенное аналитическое решение задачи о переносе тепла в составной цилиндрической области, при этом, с определенного момента относительная погрешность найденного решения не превосходит 1%;

- построены алгоритмы, позволяющие решать обратные задачи для рассматриваемой системы которые могут служить основой для определения тепловых свойств неконсолидированных материалов;

- на примерах показана возможность определения этих свойств по температурным замерам.

ЛИТЕРАТУРА

1. Липаев А.А., Хисамов Р.С., Чугунов В.А. Теплофизика горных пород нефтяных месторождений. -М.: ОАО «Недра - бизнесцентр», 2003. - 304 с.

2. Газизуллин Р.Г. Технологические основы рудничной разработки и комплексной переработки битумоносных пород. - Казань, 2002.

3. Липаев А.А., Чугунов В.А., Липаев С.А., Пашина А.Ф. Определение тепловых свойств неконсолидированных материалов. М.: Журнал, Измерительная техника, №3. 2012.

КОМПЛЕКСНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СВОЙСТВ ПОРОД-ПОКРЫШЕК АШАЛЬЧИНСКОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ

Сотников О. С. (кафедра геологии АГНИ)

Одним из ключевых элементов успешного внедрения термических методов повышения нефтеотдачи пластов, таких как парогравитационное воздействие и циклическая закачка пара, является оценка целостности пород-покрышек при изменениях давления и температуры. Непрерывная закачка пара ведет за собой возникновение сложных термических и гидравлических процессов, которые, в свою очередь, влекут за собой значительные изменения в напряженном состоянии коллектора, уменьшение прочности породы, повышают риск возникновения новых и развитию уже имеющихся трещин. Все это в конечном итоге может вести к нарушению целостности покрышки и возникновению путей, по которым битум или пар могут попасть в горизонты с пресными питьевыми водами или на поверхность. Все вышеперечисленное обуславливает необходимость исследования механических свойств пород-покрышек. Комплекс исследований включал в себя определение следующих характеристик: карбонатности, объемной плотности, давления прорыва азота через насыщенные керосином образцы, упругих характеристик - коэффициента Пуассона и модуля Юнга. Результаты определения карбонатности на образцах пород-покрышек показаны на рис. 1 (шифр - образцы разных скважин).

Рис.1. Зависимость изменения карбонатности от глубины

Рис.2. Гистограмма распределения давления прорыва для исследуемой коллекции образцов

В интервале 78 - 72 м содержание карбонатов изменяется от 4 до 15%, в интервале 73 - 78 м - от 10 до 18%, а в интервале 80 - 90 м - от 21,44 достигает 24,78%. Таким образом, минеральный состав глинистых пород-покрышек неоднороден по разрезу. С увеличением глубины залегания покрышки в составе глин увеличивается количество карбонатных солей.

По результатам определения плотности можно отметить, что для исследуемых образцов наблюдается незначительное уплотнение глин с глубиной. Так в интервале 75 - 83 м средняя плотность составляет 1980 кг м3, в то время как в интервале 84 - 88 м она составляет 2024 кг м3.

Анализ определений давлений прорыва азота через насыщенные керосином образцы (рис.2) указывает, что породы-покрышки в рассматриваемых скважинах классифицируются как флюидоупоры низкой и пониженной экранирующей способности (более 80% всех образцов). Также необходимо отметить, что давление прорыва не зависит от глубины. К примеру, давление прорыва может отличаться в несколько раз для образцов из соседних интервалов. Это может быть объяснено различиями в структуре порового пространства покрышек.

Упругие свойства определялись динамическим методом при помощи измерения скоростей прохождения продольной и поперечной акустических волн через исследуемые образцы. Среднее значение коэффициента Пуассона для исследуемых пород составляет 0,29, модуля Юнга - 2,33-104 МПа, что соответствует ранее проведенным исследованиям [1]. С повышением плотности образцов повышаются значения коэффициента Пуассона и модуля Юнга. Данный факт также укладывается в известные представления об упругих свойствах горных пород.

ЛИТЕРАТУРА

1. Котяхов Ф.И. Физика нефтяных и газовых коллекторов. Учебников для вузов.-М.: Недра, 1977, - 288 с.

ИССЛЕДОВАНИЕ ДОПУСТИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГО УГЛА КЛИНА ПРИ ЗАРЕЗКЕ БОКОВОГО СТВОЛА РОТОРНЫМ СПОСОБОМ ИЗ ОБСАЖЕННОЙ СКВАЖИНЫ НА РАЗРУШЕНИЕ БУРИЛЬНОЙ КОЛОННЫ

Мухаметшин А. А., Мухаметшин Т. А.

(ОАО «Казанский вертолетный завод»)

В процессе вырезания «окна» в стенке обсадной колонны и зарезки бокового ствола (БС) необходимо создавать на фрезы осевую нагрузку от 5,0 до 150,0 кН [1]. Для этого предусмотрено включение в компоновку низа бурильной колонны (КНБК), при необходимости, до 100 м утяжеленных бурильных труб (УБТ). Известно также, что при создании определенной осевой нагрузки на КНБК колонна бурильных труб теряет свою первоначальную прямолинейную форму упругого равновесия и приобретает волнообразную форму. В зависимости от многих условий (диаметра скважины и бурильного инструмента, материала, из которого изготовлен бурильный инструмент, профиля ствола скважины, вида и плотности бурового раствора, способа бурения: роторный или забойным двигателем, и т.п.) могут образовываться одна или несколько полуволн и колонна бурильных труб испытывает напряжение изгиба. Так как вырезание «окна» производят роторным способом, колонна бурильных труб одновременно испытывает и тангенциальные нагрузки (крутящий момент от ротора буровой установки). При этом самое опасное место в компоновке бурильной колонны будет в резьбовом соединении УБТ, вследствие их большей жесткости, по сравнению с бурильными трубами. Задача сводилась к определению допускаемых напряжений знакопеременного изгиба при определенном угле клина и количества циклов, при которых запас прочности бурильных труб будет достаточным, и они не будут разрушаться.

Принимаем, что резьбовое соединение УБТ будет испытывать напряжение изгиба, еще не достигнув «окна» в стенке обсадной колонны скважины. В этом случае угол прогиба будет определяться зависимостью:

0 = Мизг-L 2EI, (1)

где Мизг - изгибающий момент, Нмм;

L - длина УБТ, мм;

Е - модуль упругости материала УБТ, Нмм2;

I - момент инерции сечения, мм4.

Нормальное напряжение изгиба определяется по формуле [2]:

а = Мизг W, (2)

Подставив полученное значение Мизг в формулу (1) и получаем угол прогиба бурильных труб:

где а - действующее нормальное напряжение изгиба, Нмм2;

W - момент сопротивления изгибу, мм3. Условие прочности бурильных труб при сложном напряженном состоянии должно удовлетворятьусловию:

а2 [аик]2+х2 [ткк]2

где [аик] - допускаемое нормальное напряжение, Нмм2; т - действующее касательное напряжение, Нмм2; [ткк] - допускаемое касательное напряжение, Нмм2. [аик] и [ткк] находим по следующим формулам:

[оик]=2[ои+1]-[ои-1] ((1 -г)-[ои+1]+(1+г)-[ои-1]); (6)

[ткк]=2 [тк+1]-[тк-1] ((1-г)-[ тк+1]+(1+г)-[ тк-1]), (7)

где r - характеристика цикла, r = ominomax. ; [ои+1] - допускаемые напряжения изгиба, Нмм2.

Принимаем, что напряжения будут меняться от нуля до omax , поэтому г = 0,тогда

[ои+1] = оит К; (8)

где [ои-1] - допускаемые напряжения для симметричного цикла, Нмм2;

[ои-1] = ои-1 К-акд-ам ; (9)

[тк+1] - допускаемое напряжение при кручении, Нмм2;

[тк+1] = тк1 К; (10)

[тк-1] - допускаемое напряжение при кручении для симметричного цикла, Нмм2;

[тк-1] = тк-1 К-акд-ам , (11)

Величины оит, ои-1, тк1, тк-1 являются прочностными характеристиками материала бурильных труб и определяются по формулам:

оит = 0,72-оВ; (12)

ои-1 = 0,4-оВ; (13)

тк1 = 0,36-оВ; (14)

тк-1 = 0,22-оВ, (15)

где оВ - предел прочности материала трубы, выбирается по справочнику [3], Нмм2;

К - коэффициент запаса прочности, принимается К = 1,4-1,6; ат - масштабный коэффициент, учитывает уменьшение предела выносливости инструмента с увеличением ее абсолютных размеров. Определяется по графику (рис. 1);

акд - действительный коэффициент концентрации напряжений:

акд = 1+р(акт-1), (16)

где в - коэффициент чувствительности материала инструмента к концентрации напряжений. Определяется по графику (рис. 2);

акт - теоретический коэффициент концентрации напряжений. Определяется по данным автора [4] для упорной конической резьбы стальных бурильных труб.

Из выражения (5) найдем а :

а = V(1 - т 2[т KK ]2)-[а ик ]2. (17)

Подставив полученное выражение (17) в формулу (4), получим величину безопасного отклоняющего угла клина в градусах, при котором бурильные трубы не будут разрушаться в процессе вырезания «окна» в стенке обсадной колонны и зарезе БС роторным способом:

е = (W-L 2-E-I)(V(1 -т2[тKK]2)[аиК]2). (18)

Рисунок 1 - Коэффициент, учитывающий уменьшение предела выносливости инструмента с увеличением его диаметральных размеров

Рисунок 2 - Коэффициент чувствительности материала к концентрации напряжений

Используя полученные выражения и свойства сталей, из которых изготовлены УБТ, наиболее массово применяемые для зарезки и бурения боковых стволов, составили программу для персонального компьютера, позволяющую определять оптимальную величину отклоняющего угла клина, при котором не происходит разрушения УБТ по резьбовым соединениям для скважин любого диаметра и бурового инструмента, применяемого для их бурения.

Произвели исследования и установили, что УБТ диаметром от 105 до 146 мм изготавливаются одной длины - 8,0 м с внутренним отверстием диаметром от 50,3 до 72,0 мм из сталей групп прочности Д, Е, К, и величина оптимального угла клина при вырезании «окна» в стенке обсадной колонны и зарезке бокового ствола роторным способом, компоновкой в которую входят и такие трубы, изменяется от 1,56° до 1,46°. УБТ диаметром 178 и 203 изготавливают из стали группы прочности Д длиной 8,0 и 12,0 м. Для труб длиной 8,0 м оптимальным в зависимости от диаметра является угол клина от 1,24° до 1,08°, соответственно. Двенадцати метровые трубы не будут разрушаться при угле клина - 1,86° и 1,62° в зависимости от их диаметра, соответственно.

Это является показателем того, что чем короче инструмент и больше его наружный и внутренний диаметр, тем он больше подвержен разрушению под действием знакопеременных изгибающих и крутящих моментов, и тем меньше должен быть отклоняющий угол клина, устанавливаемого в такой скважине. Всё это также верно и для любого другого инструмента, входящего в КНБК для бурения БС роторным способом, чем меньше его длина и больше его диаметр, тем больше он подвержен слому.

Резьбовые соединения и тело бурильных труб из-за своей гибкости выдерживают большую цикличность, и поэтому расчет угла клина, влияющего на их прочность, не производился. Тем не менее угол клина 3,5° и для них является критическим, что подтверждается исследованиями авторов [5, 6, 7, 8,

9] и из опыта работ по применению клиньев-отклонителей с различными отклоняющими углами при вырезании «окна» в стенке обсадной колонны и зарезке бокового ствола роторным способом из обсаженных скважин во многих регионах нашей страны.

ЛИТЕРАТУРА

1. Регламент на строительство боковых стволов: РД 153-39.0-343-04: утв. ОАО «Татнефть» 23.04.04: ввод в действие с 10.05.04. - Бугульма: ТатНИПИнефть, 2003. - 54 с.

2. Беляев Н.М. Сопротивление материалов: Учебник для втузов. - М.: Наука, 1965.- 856 с.

3. Трубы нефтяного сортамента: Справочник Под общей редакцией А.Е. Сарояна.- 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Недра, 1987. - 488 с.

4. Лачинян Л.А. О влиянии переменного кручения на сопротивление усталости бурильной колонны. Сер. Машины и нефтяное оборудование. - М.: ВНИИОЭНГ, 1981. № 6. - С. 16-18.

5. Федорычев В.А. Техника и технология забуривания дополнительных стволов из обсаженных скважин. - М.: ВНИИОЭНГ, 1982. - 52 с.

6. Клименченко М.Г., Микерин Б.П. Восстановление бездействующих скважин методом зарезки второго ствола. - М.: Недра, 1965. - 89 с.

7. Арутюнов Б.И. Зарезка и бурение вторых стволов в эксплуатационных скважинах. - Баку: АЗНЕФТЕИЗДАТ, 1956. - 71 с.

8. Гусейнов Ф.А., Расулов А.М., Гасанов Т.М., Гулиев Б.Б. Повышение эффективности зарезки и бурения второго ствола в добывающих скважинах. -М.: ВНИИОЭНГ, 1985. - 48 с.

9. Гилязов Р.М. Бурение нефтяных скважин с боковыми стволами. - М.: Недра, 2002.-255 с.

УДК 378(075.8):550.8

РАДИОВОЛНОВАЯ ГЕОИНТРОСКОПИЯ ГОРНЫХ ПОРОД

Кадырова Л.Б. (кафедра геологии АГНИ)

Радиоволновой метод изучения электрических свойств горных пород в межскважинном и околоскважинном пространстве - новая технология геоэлектрического картирования нефтяного месторождения. Физико-геологической основой метода радиоволновой геоинтроскопии горных пород в межскважинном пространстве (РВГИ) является зависимость интенсивности поглощения энергии радиоволн горными породами, расположенными на трассе распространения волны, от электрических характеристик этих пород: удельного электросопротивления и диэлектрической проницаемости.

Породы, обладающие более низкими значениями удельного электросопротивления и диэлектрической проницаемости, характеризуются более высоким поглощением радиоволн. Степень различия электрических характеристик пород (электроконтрастность), слагающих разрез, определяет возможности метода для геокартирования, обнаружения и локализации неоднородностей. Технология РВГИ предусматривает проведение вспомогательных параметрических измерений вариантом односкважинного радиопрофилирования (ОРВП). Задачей этих измерений первоначально было количественное определение основных параметров измерительной установки и электромагнитных характеристик среды для повышения точности интерпретации данных межскважинных измерений. К числу таких параметров относится коэффициент установки, величина которого определяется током в излучающей антенне и эффективной высоты излучающей и приемной антенн. Эти величины в свою очередь зависят от конкретных геоэлектрических условий в точках излучения и приема и точно (количественно) могут быть определены только экспериментально, например, способом односкважинных измерений с рабочей установкой при двух разносах. Другой важной характеристикой, определяемой по данным ОРВП, является продольная проводимость (продольное электросопротивление) пород, которая в совокупности с данными межскважинных измерений позволяет количественно рассчитать коэффициент электрической анизотропии исследуемых пород.

Однако, в процессе исследований и сопоставления измеренных кривых ОРВП с данными каротажа, проявился ряд интересных закономерностей, свидетельствующих о целесообразности более детальной оценки информативности этого способа исследований и выяснения возможностей его использования для решения разведочных и эксплуатационных задач. Физико-геологические основы радиоволнового метода придают ему два положительных качества. Во-первых, проведение безконтактных измерений в дальней (волновой) зоне обеспечивает независимость результатов от свойств и размеров зоны проникновения, неровностей стенки скважины и наличия каверн. Во-вторых, использование в качестве основного интепретационного параметра -коэффициента поглощения радиоволн, который функционально зависит от частоты поля, удельного электросопротивления и диэлектрической проницаемости пород.

Диапазон рабочих частот от 0.02 до 310 МГц, реализованный в радиоволновой аппаратуре, включает в себя частоты, как индукционного каротажа, так и диэлектрического каротажа (от 0.05 до 40.0 МГц). Это дает принципиальную возможность для проведения измерений ОРВП на таких частотах, чтобы в одних и тех же породах обеспечивать условия, при которых либо преобладают токи проводимости (среда-квазипроводник), либо токи смещения (среда-квазидиэлектрик). В первом случае, коэффициент поглощения радиоволн будет определяться исключительно удельным электрическим сопротивлением среды, а во втором - в значительно большей степени значением ее диэлектрической проницаемости. Диэлектрическая

проницаемость априори является прямой и наиболее информативной физической характеристикой коллекторов для определения характера их насыщения, так как пластовая вода (независимо от степени ее минерализации) характеризуется максимальными (еЭфф =80), а нефть - минимальными ^еЭфф =2) значениями. Этим определяется целесообразность и необходимость включения в комплекс ГИС электромагнитного метода определения диэлектрической проницаемости горных пород. Результаты экспериментальных работ и теоретические исследования Радионда Лтд 1995-97 годов показали целесообразность применения ОРВП для качественной оценки характера насыщения и потенциальную возможность совершенствования измерительно-обрабатывающей системы ОРВП для увеличения надежности оперативной интерпретации, а возможно, и уточнения количественных характеристик пластов по комплексу ГИС (например, коэффициента пористости, коэффициента насыщения и т. п.). Таким образом, целесообразность включения ОРВП в комплекс ГИС будет определяться решением следующих основных задач: надежное определение характера насыщения; получение дополнительной информации для выделения трудных низкопористых коллекторов (например, коллекторов трещинно-кавернозного типа). Для принятия решения о характере насыщения по ОРВП необходимо получить некоторые количественные критерии - пороговые значения диэлектрической проницаемости и ее нормальную дисперсию. Известно, что диэлектрическая проницаемость гетерогенной геологической среды является функцией нескольких аргументов: значений диэлектрической проницаемости скелета породы и флюида, а также пористости, влажности, глинистости. Кроме того, эти зависимости будут существенно различаться для разных типов пород (например, песчаников или известняков).

Поэтому, задачей данного этапа исследований является изучение влияния отдельных факторов, как аппаратурно-технических, так и геологических, на точность и устойчивость определения диэлектрической проницаемости горных пород в околоскважинном пространстве.

УДК 378(075.8):550.8

ИССЛЕДОВАНИЕ НАГНЕТАТЕЛЬНЫХ СКВАЖИН НА ГЕРМЕТИЧНОСТЬ

Кадырова Л.Б. (кафедра геологии АГНИ)

Исследования на герметичность нагнетательных скважин осуществляются геофизическими методами термометрии и расходометрии (РГД) после извлечения насосно-компрессорных труб. Эта технология обладает рядом недостатков: отклонение от рабочего режима закачки (так как устьевое давление не должно превышать 4МПа); в интервале 0-300 м исследование

расходомером не проводились; восстановление объема закачки в процессе исследования на 10-15%; нарушение температурного режима скважины; низкий статический уровень после простоя; в 80% скважин статический уровень ниже 150м; в скважинах с высоким давлением исследования не проводились 4-5 лет; подготовка скважины производится отдельным звеном цеха ППД; при наличии нарушения герметичности НКТ необходимо исследование с закачкой по затрубному пространству.

В НГДУ Альметьевнефть с 1999 года внедрены методы исследования скважин без подъема подземного оборудования: метод комплексного использования термометрии и расходометрии; метод расходометрии. Существуют две технологические схемы исследования указанными методами: исследование с закачкой воды по насосно-компрессорным трубам; исследование с закачкой по затрубному пространству.

Исследования с закачкой по НКТ производится автономным прибором Гео-1 спускаемым на скребковой проволоке. Исследования с закачкой по НКТ производится на скважинах нагнетательного фонда, находящихся под закачкой в условиях близких к рабочему режиму при наличии в затрубном пространстве антикоррозионной жидкости. Исследование с закачкой в затрубное пространство осуществляется при наличии антикоррозионной жидкости в скважинах с длительным простоем, который приводил к расформированию температурных аномалии в зоне нарушения. Исследование с закачкой по затрубному пространству может быть осуществлено стандартным комплексом приборов спускаемых на кабеле при отсутствии избыточного давления и автономным прибором Гео-1 ,спускаемым на скребковой проволоке.

Внедрение метода в НГДУ Альметьевнефть позволило увеличить охват исследованием нагнетательного фонда до 70 %.

УДК 378(075.8):550.8

НЕФТЕНОСНОСТЬ КАРБОНАТНОГО СУБРЕЗЕРВУАРА

Кадырова Л.Б. (кафедра геологии АГНИ)

Территория Республики Татарстан характеризуется весьма широким диапазоном нефтеносности. На настоящем этапе углеводороды зафиксированы практически по всему разрезу осадочного чехла, в котором выделяются шесть нефтегазоносных комплексов:

I - девонский терригенный (эйфельско-нижнефранский);

II - карбонатный девонско-нижнекаменноугольный (среднефранско-турнейский);

III - терригенный нижнекаменноугольный (нижневизейский);

IY - терригенно-карбонатный нижне-среднекаменноугольный (тульско-башкирский);

Y - терригенно-карбонатный среднекаменноугольный (верейский);

YI - карбонатный каширско-подольский.

В региональном плане выявленные залежи нефти, нефтегазопроявления и перспективные поднятия рассматриваемой толщи связаны с Южно-Татарским сводом и Мелекесской впадиной. В карбонатных отложениях девона и нижнетурнейского подъяруса в пределах Южно-Татарского свода (ЮТС) выявлены залежи нефти, контролируемые структурами облекания верхнефранских биогермов (елецкие, данково-лебедянские, заволжские отложения) или зонами развития гранулярных и трещинных коллекторов (доманиковые и мендымские отложения). Продуктивные пласты сложены известняками и доломитами с пористостью 5-12% и проницаемостью до 150мД. Дебит скважин изменяется от 0,5 до 100 тсут. Нефти тяжелые (0,890,94 гсм3), сернистые (содержание серы достигает 3-4%), вязкие (до 35 Парсек). По величине запасов залежи в этих отложениях относятся к мелким. Обобщение материала по пробуренным эксплуатационным скважинам позволило в пределах ЮТС выделить еще свыше 100 локальных структур перспективных для поиска залежей нефти, кроме открытых залежей нефти.

Анализ нефтеносности по разрезу и площади показывает, что наибольшее количество залежей в каждом комплексе приурочено к пластам, залегающим под региональной покрышкой. В большинстве случаев каждый из нефтегазоносных комплексов отличается особенностями распространения залежей, их типами, свойствами нефти. Выделяются залежи нефти различных типов: структурно-литологические и литологические - в семилукско-бурегских, пластовые сводовые или массивные - в фаменских отложениях.

КИНЕТИКА РЕАКЦИИ ДЕГИДРИРОВАНИЯ НА КАТАЛИТИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ

Емекеев А. А. (директор НОЦ, кафедра прикладной химии АГНИ)

Исследование кинетики реакции дегидрирования этилбензола в стирол, на каталитических системах: Fe-K, Fe-Ce, Fe-Mo, Fe-K-Ce, Fe-K-Mo и промышленных катализаторах BASF S6-32E, К-28, проводили на импульсной микрокаталитической установке [1].

Алгоритм расчета кинетических характеристик основан на определении константы скорости на основе времени контакта импульса этилбензола с катализатором при различных температурах. Сама реакция за счет принципиальных особенностей импульсного метода исследования и методики проведения эксперимента была представлена в виде необратимой реакции первого порядка.

На основе полученных температурных зависимостей (для 2-х, 3-х компонентных и промышленных катализаторов), которые представлены в табл. 1, были рассчитаны кажущаяся энергия активации, предэкспоненциальный

множитель и эффективная константа скорости (табл. 2).

Температурная зависимость каталитической активности синтезированных 2-х и 3-х компонентных каталитических систем, а также промышленных катализаторов BASF S6-32E и К-28 в процессе дегидрирования ЭБ на

Каталит. Темп., Продукты, % масс. Конвер., Селект.,

система °С Н2 СН4 С2Н6 Бензол Толуол ЭБ СТ % масс. % масс.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

350 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0 93,0 6,9 7,0 100,0

360 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 89,7 10,1 10,3 100,0

370 0,3 0,0 0,0 0,0 0,0 85,0 14,7 15,0 100,0

380 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 76,4 23,2 23,6 100,0

390 0,6 0,0 0,0 0,0 0,0 68,2 31,2 31,8 100,0

400 0,8 0,0 0,0 0,0 0,0 59,6 39,7 40,4 100,0

410 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 46,5 52,5 53,5 100,0

430 1,5 0,0 0,0 0,0 0,0 22,3 76,3 77,7 100,0

440 1,6 0,0 0,0 0,0 0,0 14,7 83,7 85,3 100,0

450 1,6 0,3 0,7 1,8 1,6 8,0 86,1 92,0 95,4

475 1,5 0,5 1,5 3,9 2,8 1,5 88,2 98,5 91,3

500 1,4 0,6 2,4 6,2 3,4 0,0 86,1 100,0 87,6

400 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0 96,5 3,4 3,5 100,0

410 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0 95,9 4,1 4,1 100,0

420 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0 94,5 5,4 5,5 100,0

О 440 0,1 0,0 0,0 0,0 0,0 92,2 7,7 7,8 100,0

Рн 450 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 91,2 8,6 8,8 100,0

475 0,2 0,0 1,2 3,1 0,0 82,8 12,7 17,3 75,1

500 0,0 0,0 3,5 9,1 0,0 73,0 14,4 27,1 54,0

400 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 90,7 9,1 9,3 100,0

410 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 89,8 10,0 10,2 100,0

^ 420 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 87,3 12,5 12,7 100,0

О 430 0,3 0,0 0,0 0,0 0,0 85,2 14,5 14,8 100,0

440 0,3 0,0 0,0 0,0 0,0 82,8 16,8 17,2 100,0

Рн 450 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 81,2 18,5 18,8 100,0

475 0,5 0,0 0,0 0,0 0,0 71,3 28,1 28,7 100,0

500 0,7 0,0 0,8 2,0 0,0 55,0 41,5 45,0 93,9

350 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 90,9 9,0 9,1 100,0

360 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 87,1 12,7 12,9 100,0

(U 370 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 79,6 20,0 20,4 100,0

390 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0 65,2 34,1 34,8 100,0

Рн 400 0,9 0,0 0,0 0,0 0,0 49,7 49,4 50,3 100,0

410 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 44,7 54,3 55,3 100,0

420 1,2 0,0 0,4 1,0 0,0 33,7 63,7 66,3 97,9

(U 430 1,4 0,0 0,5 1,3 0,0 21,7 75,1 78,3 97,7

450 1,6 0,2 0,8 2,1 1,3 7,0 87,0 93,0 95,3

Рн 475 1,6 0,3 1,2 3,2 2,0 0,7 91,0 99,3 93,3

500 1,6 0,4 1,4 3,8 2,1 0,0 90,8 100,0 92,5

350 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 90,9 9,0 9,1 100,0

360 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 87,1 12,7 12,9 100,0

370 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 79,6 20,0 20,4 100,0

380 0,5 0,0 0,0 0,0 0,0 74,6 24,9 25,4 100,0

390 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0 65,2 34,1 34,8 100,0

о 400 0,9 0,0 0,0 0,0 0,0 49,7 49,4 50,3 100,0

410 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 44,7 54,3 55,3 100,0

430 1,4 0,0 0,5 1,3 0,0 21,7 75,1 78,3 97,7

440 1,5 0,0 0,6 1,6 0,0 14,4 81,9 85,6 97,5

450 1,6 0,2 0,8 2,1 1,3 7,0 87,0 93,0 95,3

475 1,6 0,3 1,2 3,2 2,0 0,7 91,0 99,3 93,3

500 1,6 0,4 1,4 3,8 2,1 0,0 90,8 100,0 92,5

400 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 89,6 10,2 10,4 100,0

W 410 0,3 0,0 0,0 0,0 0,0 86,0 13,7 14,0 100,0

(N m 420 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 98,1 1,9 1,9 100,0

vo GO 430 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 76,9 22,7 23,1 100,0

Рн GO < 440 0,5 0,0 0,0 0,0 0,0 72,6 26,9 27,4 100,0

450 0,7 0,0 0,0 0,0 0,0 61,5 37,8 38,5 100,0

га 475 0,9 0,0 0,6 1,5 0,0 48,7 48,4 51,3 96,1

500 1,1 0,1 1,1 2,8 0,7 31,2 63,0 68,9 93,2

400 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 91,8 8,0 8,2 100,0

410 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 89,2 10,6 10,8 100,0

420 0,3 0,0 0,0 0,0 0,0 84,5 15,2 15,5 100,0

00 (N 430 0,4 0,0 0,0 0,0 0,0 77,7 21,9 22,3 100,0

440 0,5 0,0 0,0 0,0 0,0 71,1 28,3 28,9 100,0

450 0,8 0,0 0,8 2,0 0,0 54,2 42,3 45,8 94,1

475 1,0 0,0 1,3 3,4 0,0 39,0 55,3 61,1 92,4

500 1,2 0,0 1,3 3,3 0,0 26,6 67,6 73,4 93,8

Результаты расчетов кажущейся энергии активации и предэкспоненциального множителя для различных каталитических систем

Катлит. система Еа, кДжмоль lg(k0) кэф (600°С)

К-28 148,7 11,4 314,9

BASF S6-32E 99,5 7,5 35,0

Fe-K 151,3 12,8 5527,2

Fe-K-Ce 133,5 11,1 1282,6

Fe-K-Mo 154,2 12,7 2943,7

Нами была замечена пропорциональная зависимость между значениями энергии активации и логарифма предэкспоненциального множителя. Наличие зависимости между этими двумя составляющими уравнения Аррениуса

— K°e впервые была замечена Констейблом. Вслед за ним Шваб, А.А. Баландин, С.З. Рогинский и другие исследователи обратили внимание, что почти во всех случаях, для реакций изучаемых на катализаторах различной

химической природы (или по-разному обработанных), имеется связь.

Так как энергия активации непосредственно связана с адсорбционным потенциалом «активных центров» на единице поверхности или массы катализатора, а предэкспоненциальный множитель пропорционален числу «активных центров», то какой либо связи между ними не должно быть.

До сих пор полного теоретического истолкования этой интересной опытной закономерности нет. Наиболее рациональное объяснение этой связи на основе теории «активных центров» дано Швабом. Согласно его теории увеличение числа «активных центров» соответствует увеличению значения ко, а по статистическим и термодинамическим причинам они должны быть более многочисленны, чем ниже их энергия. В тоже время «активные центры» тем менее эффективны, чем ниже их энергия, т.е. с уменьшением энергии «активных центров» растет значение энергии активации Еа.

Полученные нами экспериментальные данные вполне согласуются с предложенным теоретическим обоснованием.

ЛИТЕРАТУРА

1. Емекеев, А.А. Некоторые аспекты выбора состава железооксидных каталитических систем для дегидрирования углеводородов А.А. Емекеев, О.И. Ахмеров, Г.И. Федоров, Х.Э. Харлампиди Вестник Казанского технологического университета. - 2008. - №2. - С.61-63.

КОРРЕЛЯЦИЯ ВЯЗКОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗЦОВ НЕФТИ С ДАННЫМИ ИЗМЕРЕНИЙ КОЭФФИЦИЕНТОВ САМОДИФФУЗИИ,

ИЗМЕРЕННЫМИ МЕТОДОМ ЯМР

Морякова С. С. (кафедра физики АГНИ)

Вязкость является важнейшей физической константой, которую наиболее часто используют для характеризации нефти и нефтепродуктов. Однако, в силу чрезвычайно сложного структурного и молекулярного состава нефти определение такой характеристики представляет собой неординарную задачу. Методики ядерной магнитной релаксации (диапазон времен от 100 мкс и выше), а также спектроскопии ЯМР высокого разрешения (ЯМР ВР), хорошо показали себя при анализе свойств легкой нефти [1]. В то же время известно, что кроме характеристик вязкости молекулярную подвижность можно достаточно успешно характеризовать коэффициентами самодиффузии [2,3,4], которые, по сути, являются величинами, обратными вязкости. Очевидно, что такое утверждение справедливо для простых молекулярных систем,

относящихся к классу ньютоновских жидкостей. В какой мере оно применимо для таких сложных объектов, как нефть, является целью данной работы.

В качестве исследуемых образцов использовались нефти месторождений Республики Татарстан: скв.3195, скв.3196, скв.3205, скв.3473, скв.3509, скв.3609 (Ромашкинское), скв.4611, скв.4290 (Архангельское), скв.435 (Мородово- Кармальское), скв.69 (Кучуковское).

Измерения вязкости проводились на вискозиметре капиллярном грузо-поршневом (ВКГП) со следующими техническими параметрами: объем образца 5-15 см3, диапазон измеряемой вязкости 0.3*10-3 -100 Па*с, точность измерения вязкости 1%. Диапазон напряжений сдвига на стенке капилляра: 102 -800 Па, диапазон скоростей сдвига на стенке капилляра: 5*10-2 -5*103, с-1.

Коэффициенты самодиффузии (КСД) молекул диффузанта измеряли методом ЯМР с импульсным градиентом магнитного поля (ИГМП) последовательностью стимулированного эха[5,6] из анализа диффузионного затухания (ДЗ). Измерения проводились на ЯМР-диффузометре с рабочей частотой на протонах 64 МГц и максимальной величиной ИГМП 30 Тлм. Погрешность измерений не превышала 10 %. Все измерения проводились при комнатной температуре.

Представленные в работе данные свидетельствуют о наличии удовлетворительной корреляции между характеристиками вязкости и коэффициентами самодиффузии даже в таких сложных многофазных молекулярных системах, как нефть. В то же время, для более корректных оценок реологических характеристик нефти по данным измерения коэффициентов самодиффузии методом ЯМР имеет смысл использовать не стандартную характеристику среднего по спектру коэффициента самодиффузии , а величину , по определению более чувствительную к малоподвижным компонентам молекулярной системы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Калабин Г.А., Каницкая Л.В., Кушнарев Д.Ф. Количественная спектроскопия ЯМР природного органического сырья и продуктов его переработки. М.: Химия. 2000. с 290-310.

2.Маклаков А.И., Скирда В.Д., Фаткуллин Н.Ф., Самодиффузия в растворах и расплавах полимеров. Казань: Изд. Казанского госуниверситета. 1987.

3.Karger J., Pfeifer H., Heink W. Principles and applications of self-diffusion measurements by NMR. Adv. Magn. Reson. V.12. 1988.1-89.

4.Callaghan P.T. Principles of Nuclear Magnetic Resonance microscopy. Clarendon Press, Oxford. 1991.

5.Stejskal E.O., Tanner J.E., Spin Diffusion Measurements: Spin-Echoes in Presence of a Time-Dependent Field Gradient. J. Chem.Phys. V.43. 1965. 288-292. 6.Kimmich R. NMR: tomography, diffusometry, relaxometry. Berlin,Heidelberg, Springer-Verlag. 1997. 26-33.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОПУТНОЙ ДОБЫВАЕМОЙ ВОДЫ И ТВЕРДЫХ ОТЛОЖЕНИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЛУАТАЦИИ ГЛУБИННОНАСОСНОГО

ОБОРУДОВАНИЯ

Максютин А.В., Майорова Т.А. (Санкт-Петербургский государственный

горный университет), Кунакова А.М. (ООО «Газпромнефть НТЦ»)

В результате обводнения добываемой продукции на всех стадиях разработки залежей нефти происходит образование солевых остатков. Накапливаясь в эксплуатационных колоннах скважин, на поверхности глубиннонасосного оборудования и в системах внутрипромыслового сбора и подготовки нефти, солевые отложения приводят не только к большим материальным затратам, связанным с необходимостью их удаления, но и к значительным потерям в добыче нефти [2].

Отложение неорганических солей происходит при всех способах эксплуатации нефтяных скважин - фонтанном, насосном, газлифтном. Наибольшая доля обводненной продукции добывается механизированным способом, при котором процессы солеобразования значительно осложняют эксплуатацию скважин оборудованных электроцентробежными насосами [1]. Дисперсный плотный камнеобразный солевой остаток, образующийся на рабочих органах насоса и на эксплуатационных колоннах, нарушает теплообмен, приводит к заклиниванию электродвигателя, поломке вала и выходу насоса из строя. Интенсивность процесса солеобразования определяется параметрами добываемой пластовой жидкости, особенностями геологического строения разрабатываемых пластов, изменением термобарических параметров в процессе отбора жидкости из скважины, конструктивными особенностями, степенью износа и режимом эксплуатации глубиннонасосного оборудования [2, 3].

В работе представлены результаты исследований попутной добываемой воды, солевого состава твердых отложений на поверхности глубиннонасосного оборудования скважин, обоснованы и предложены методы повышение эффективности работы внутрискважинного оборудования на нефтяных месторождениях ООО «Газпромнефть-Хантос»: Приобском (Южная лицензионная территория), Пальяновском, Зимнем. Установлено, что основными причинами образования солей являются: изменение термобарических условий, смешение вод разного состава, растворение горных пород и газов, дегазация. На исследуемых месторождениях реализована система мониторинга по предотвращению выпадения солей путем анализа попутно - добываемой воды и исследования солевого состава твердых отложений.

Анализ попутно-добываемой воды проводится с использованием системы капиллярного электрофореза «Капель» для определения содержания катионов и анионов исследуемой попутно-добываемой воды (Рисунок 1). В основе капиллярного электрофореза лежат электрокинетические явления -электромиграция ионов и других заряженных частиц и электроосмос. Эти явления возникают в растворах при помещении их в электрическое поле, преимущественно, высокого напряжения. Если раствор находится в тонком капилляре, например, в кварцевом, то электрическое поле, наложенное вдоль капилляра, вызывает в нем движение заряженных частиц и пассивный поток жидкости, в результате чего проба разделяется на индивидуальные компоненты, так как параметры электромиграции специфичны для каждого сорта заряженных частиц. В то же время, такие возмущающие факторы, как диффузионные, сорбционные, конвекционные, гравитационные и т.п., в капилляре существенно ослаблены, благодаря чему достигается значительная эффективность разделения [1].

5 6 7 а У 10 11 2 13

Рисунок 1 - Пример электрофореграммы пробы нефтепромысловой воды На основе данных по ионному составу исследуемой воды было спрогнозировано выпадение солей при различных условиях, с помощью метода ионного строения раствора Дж.Е. Оддо и М.Б. Томсона, построена карта солеотложения, выявлены основные участки интенсивного выпадения солей.

Проведены исследования солевого состава твердых отложений путем рентгеностуктурного анализа и энергодисперсного микроанализа (Рисунок 2). Результаты исследования показали преобладание кальцита, соединений железа, асфальтосмолопарафиновых отложений и механических примесей.

На основе анализа результатов выполненных исследований обоснована ингибиторная защита внутрискважинного оборудования на изучаемых нефтяных месторождениях для предупреждения солеобразования. Предложено применение технологии постоянного дозирования в затрубное пространство ингибитора («Инсан», «Акватек-530Б», «FX-50», «Азол-3010В», «СКБ-25») при помощи установки дозирования реагента и контейнеров-дозаторов с твердым

ингибитором солеотложения типа «КСТР». В результате внедрения предложенной ингибиторной защиты межремонтный период работы внутрискважинного оборудования на изучаемых месторождениях в среднем увеличился на 6 месяцев.

Кальцит Соединения АСПО Механические

железа примеси

Рисунок 2 - Результаты исследования состава твердых отложений Отметим, что проблема, связанная с образованием солевых отложений в ближайшей перспективе будет оставаться актуальной для нефтедобывающей промышленности, так как добыче нефти постоянно сопутствует вода, которая является основной причиной выпадения солей, что делает необходимым продолжение поиска новых, оптимальных путей борьбы с солеобразованием, особенно в глубиннонасосном оборудовании добывающих скважинах. В итоге предупреждение отложения солей, как постоянно действующая мера, должно стать основным направлением дальнейших работ с целью обоснования оптимальных и высокоэффективных технических и технологических разработок решению данной проблемы.

Исследования выполнены при поддержке Совета по грантам Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых ученых -кандидатов наук (договор № 16.120.11.690-МК).

ЛИТЕРАТУРА

1. Комарова Н.В., Я.С. Каменцев. Практическое руководство по использованию системы капиллярного электрофореза «Капель» Н.В. Комарова, Я.С. Каменцев. - СПб: ООО «Веда», 2006. - 212 с.

2. Мищенко И.Т. Солеобразование при добыче нефти В.Е. Кащавцев, И.Т. Мищенко. - М.: Изд-во «Орбита-М»,2004.-212с.

3. Сагирова Л.Р. Классификация отложений солей, их состав и структура на месторождениях Ноябрьского региона Л.Р. Сагирова, Ю.А. Котенев

Нефтегазовое дело. - 2011. - № 5. - С.189-195.

АНАЛИЗ МАСШТАБА ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ ОТЛОЖЕНИЙ

Хаярова Д.Р. (кафедра РиЭНГМ АГНИ)

Для эксплуатации скважин на поздней стадии разработки нефтяных месторождений характерно одновременное проявление ряда осложнений, в том числе коррозии нефтепромыслового оборудования, формирования солеотложений и органических отложений.

Формирование органических отложений является одной из основных причин, снижающих продуктивность добывающих нефтяных скважин и осложняющих их эксплуатацию.

В таблице 1 представлены данные о распределении залежей нефти бывшего СССР по содержанию в нефти асфальтенов и парафинов [2]. Залежи нефти по содержанию парафинов были распределены по общепринятой классификации, а по содержанию асфальтенов - на основании результатов реологических исследований пластовых нефтей, в соответствии с интенсивностью появления ими аномально вязких (неньютоновских свойств).

Таблица 1 - Распределение залежей нефти по содержанию в ней асфальтенов и парафинов_

Массовое содержание асфальтенов в нефти, % Доля залежей нефти (в %) с содержанием в ней параф ; массовым шнов, % Всего, %

до 1,5 1,5-6 свыше 6

до 1 9,3 17,1 17,0 43,4

1-5 3,6 27,9 12,2 43,7

свыше 5 0,6 11,7 0,6 12,9

Всего 13,5 56,7 29,8 100

Анализ данных о составе и свойствах нефти месторождений Татарстана, представленных в работе [3], позволяет сделать вывод, что нефти около 85% площадей Ромашкинского месторождения представляют собой нефти с повышенным содержанием парафинов и асфальтенов.

Некоторые представления о значимости проблемы формирования органических отложений в скважинном оборудовании можно получить (на примере ОАО «Татнефть», ОАО АНК «Башнефть») из таблиц 2, 3.

Таблица 2 - Сведения о фонде скважин ОАО «Татнефть», осложнённых АСПО (по состоянию на 01.01.2008 г.)_

Показатели Альметьевнефть Азнакаевскнефть Бавлынефть Джалильнефть Елховнефть Лениногорскнефть Нурлатнефть Прикамнефть Ямашнефть ОАО Татнефть

Фонд скважин, осложненный АСПО 1508 1345 448 1540 1035 1277 56 435 38 7680

Количество ремонтов по причине АСПО 10 24 5 14 6 48 3 3 0 113

Количество проведённых обработок скважин 158 68 97 581 44 155 0 112 0 1215

Количество скважин, где

используются методы предупреждения и удаления 1508 1345 446 1540 997 1277 63 411 36 7615

Количество операций по очистке скважин при ПРС 39 198 125 45 42 130 0 51 0 630

Сведения об осложнённом фонде скважин ОАО АНК «Башнефть» представлены в таблице 3 [1].

Таблица 3 - Фонд осложнённых скважин ОАО АНК «Башнефть» (на 2010 г.)

Фонд действующих нефтяных скважин Количество осложнённых скважин Количество и удельный вес скважин с осложнениями

АСПО Отложения гипса Отложения неорганических солей и коррозия Образование внутри-скважинной эмульсии

НГДУ «Краснохолмскнефть»

4769 1356 545 323 156 472

28,4% 11,4% 6,8% 3,3% 9,9%

Уфимская группа месторождений

959 274 169 19 34 51

28,6% 17,6% 2,0% 3,5% 5,3%

Н [ГДУ «ч екмагушнес )ть»

19,4% 10,1% 0,0% 3,6% 6,5%

Продолжение таблицы 3

НГДУ «Туймазанефть»

2633 723 388 26 22 285

27,5% 14,7% 1,0% 0,8% 10,8%

Нижневартовский комплексный цех по добыче нефти газа

24,8% 8,9% 0,0% 16,7% 0,0%

НГДУ «Ишимбайнес )ть»

2589 587 428 47 51 87

22,7% 16,5% 1,8% 2,0% 3,4%

ОАО АНК «Башнефть»

16670 4457 2176 458 610 1410

26,7% 13,1% 2,7% 3,7% 8,5%

Как видно из данных, представленных в таблицах, формирование органических отложений является одной из основных причин появления технологических проблем в работе скважин эксплуатационного фонда.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вахитов Т.М. Комплексные решения по повышению надежности эксплуатации внутрискважинного оборудования в осложнённых условиях на месторождениях ОАО АНК «Башнефтъ» Инженерная практика.- №6.- 2010.-С.38-48.

2. Рогачёв М.К., Стрижнев К.В. Борьба с осложнениями при добыче нефти.- М.: ООО» Недра-Бизнесцентр». - 2006.- 225с.

3. Физико-химические свойства и составы пластовых нефтей при дифференциальном разгазировании на месторождениях Республики Татарстан: Справочник Амерханов И.И. Хамидуллин Ф.Ф., Шаймарданов Р.А. - Казань: ООО «Мастер Лайн». - 2000. - 344 с.

УДК 553.982 И-15

ИССЛЕДОВАНИЕ НЕОДНОРОДНОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ СВОЙСТВ НЕФТИ НА ПРИМЕРЕ ЕКАТЕРИНОВСКОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ

Ибрагимова А.Ш. (кафедра геологии АГНИ)

В тектоническом плане Екатериновское месторождение расположено в пределах западного склона Южно-Татарского свода Ульяновской структурной зоны, где выделены Акташско-Новоелховский и Черемшано-Ямашинский блоки фундамента, разделенные Кузайкинским грабенообразным прогибом.

Промышленные скопления нефти приурочены к локальным поднятиям IV порядка (рис.1) сложенных терригенно-карбонатными породами верей-башкирских отложений, тульско-бобриковского горизонтов, карбонатными отложениями турнейского яруса существенно отличающимися

характеристиками: по типу коллектора (поровый, порово-трещинный), по проницаемости, толщине, свойствам насыщающих флюидов (табл.1,2).

Горизонт, ярус верейский Башкир ский тульский бобрико вский турнейский

Тип залежи пластово- массивн пластово- о- массивный

сводовый ый сводовый сводовы й

Тип коллектора поровый Порово- трещинн ый поровый поровый Порово-трещинный

Глубина залегания,м 830 858 1210 1230 1260

Нефтенас.толщина,м 5,9 2,9 2,8 3,8 15,8

Пористость,% 15 15 19 22 13

Коэф-т нн-ти 0,67 0,7 0,82 0,88 0,63

Проницаемость, мД 190 194 567 989 43

К-т песчанистости 0,58 0,42 0,97 0,66 0,59

К-т расчлененности 2,8 2,0 1,2 2,1 3,8

Вязкость, мПа*с 30,51 29,80 32,75 57,78 88,98

Плотность, гсм3 0,912 0,944 0,905 0,913 0,919

АВНК, м -676,8- -695- -921,9- -938,2- -969,1-

694,7 707,5 964,4 973,8 979,8

В процессе разработки месторождений в пластах происходит непрерывное изменение физических и оптических свойств флюидов, влияющих на добычу.

Горизонт, ярус верей+ба шкирский тульский Бобриков-ский тульско+ бобриков ский Турней ский

Вязкость, мПа*с 40,5143,10 38,57-83,55 46,00-71,11 45,75 80,8203,14

Плотность, гсм3 0,8930,902 0,887-0,900 0,893-0,900 0,894 0,9070,928

Поверхностн ое натяжение, *10-3 нм 21,4326,74 21,87-26,48 18,75-23,4 16,56 22,4926,15

Показатель преломления, nd 1,4394 -1,4404 1,4392 -1,4408 1,4403 -1,4414 1,4393 1,44111,4417

Средняя дисперсия, nf-nc 0,035665 -0,035777 0,035119 -0,036044 0,0359080,035915 0,035848 0,033743 -0,035914

Автором доклада представлены результаты лабораторных исследований физических и оптических свойств нефтей Екатериновского месторождения, полученных из различных литолого-стратиграфических комплексов, таких как плотность, вязкость, поверхностное натяжение, показатель преломления и средняя дисперсия.

На основе этих исследований выявлены корреляционные зависимости между физическими оптическими свойствами нефтей, изучено влияние коллекторов и особенностей их залегания на свойства добывающих флюидов, выявлены тенденции в изменении свойств нефти при разработке

Из всех физических свойств нефти плотности нефти наиболее тесно связаны с геологическими условиями залегания коллекторов и наиболее чутко реагирует на их изменение. Исследования плотности нефти, показали, что при температуре 200С значения варьируют от 0,887 гсм3 (скв. 4041) до 0,928 гсм3 (скв. 4015). Кинематическая вязкость варьирует в пределах значений от 43,47*10-6 м2с до 221,94*10-6 м2с, динамическая меняется от 38,57*10-3 Па*с до 203,14*10-3 Па*с. Отмечено, что при увеличении температуры (400С, 600С) плотность и вязкость уменьшаются

Поверхностное натяжение на границе двух сред: нефти с дистиллированной водой колеблется в пределах значений от 16,56*10 нм. (скв. 4019) до 26,74*10 нм (скв. 595),

на границе нефти с раствором NaHCO3 (1%)

варьирует в пределах значений от 8,75*10 нм (скв. 4019) до 26,48*10 нм (скв. 595), на границе нефти с раствором NaCl (20%) от 23,90*10 нм (скв.591) до 41,08*10 нм (скв. 4019). Зависимость поверхностного натяжения от плотности нефти представлена в виде графиков (рис.4).

Рис.3. Графики зависимости плотности и вязкости от температуры

Зависимость поверхностного натяжения на границе двух фаз нефть- растворNaCl (20%) от плотности

45 п 40 -35 -30 -252015 -10-

0,880 0,885 0,890 0,895 0,900 0,905 0,910 0,915 0,920 0,925 0,930 0,935

Зависимость поверхностного натяжения на границе двух фаз нефть-раствор NaHCO3 (1%) плотности

0,900 0,905 0,910 0,915 0,920 0,925 0,930

Рис.4. Графики зависимости поверхностного натяжения на границе двух фаз

Для прогноза дебитов скважин и изучение движения нефти в пласте проводятся исследования по определению оптических свойств нефти, таких как оптическая плотность, коэффициенты светопоглощения, светопропускания.

Нефти турнейского яруса и тульского горизонтов близки по оптическим характеристикам, что возможно связано с гидродинамической связанностью этих отложений. Нефти турнейского горизонта наиболее однородны по оптическим свойствам и характеризуются пониженными значениями Ксп.

На основе полученных результатов измерений на рефрактометре были построены кривые преломления, рассчитаны значения средней дисперсии растворов с различной концентрацией нефти. Данные кривые представляют собой полулогарифмические зависимости показателя преломления и средней дисперсии от концентрации нефти в растворе керосина (рис. 5).

Рис.5. Графики зависимости показателя преломления и средней дисперсии

от концентрации

Результаты исследований проб нефти Екатериновского месторождения в период исследования показывают, что средняя дисперсии с уменьшением концентрации меняется значительно в пределах от 0,0337 до 0,0360. Зависимости показателя преломления от концентрации показывают, что результаты значительно меняются от 1,4390 до 1,4419.

Таким образом, можно выделить основной тип нефти, показатели преломления которого изменяются в пределах 1,433-1,434. Различия в

показателях преломления и средней дисперсии, подтверждаемых характером кривых преломления и дисперсии, свидетельствуют о неоднородности нефти Екатеринского месторождения.

Одномерные корреляционные зависимости плотности и вязкости от накопленной добычи нефти характеризуется низкими коэффициентами достоверности аппроксимации (R2). Одномерные корреляционные зависимости показателя преломления высоковязких нефтей от накопленной добычи нефти характеризуется высокими, а одномерные корреляционные зависимости средней дисперсии - низкими, коэффициентами достоверности аппроксимации (R2).

Одномерные корреляционные зависимости показателя преломления высоковязких нефтей от вязкости нефти характеризуется достаточно высокими, а одномерные корреляционные зависимости средней дисперсии - низкими, коэффициентами достоверности аппроксимации (R2).

Следовательно, нефти продуктивных отложений Екатериновского месторождения можно отнести к категории высоковязких. Изменение физических свойств нефтей Екатериновского месторождения наиболее тесно связаны с геологическими условиями залегания коллекторов, приуроченных к разным стратиграфических комплексов (глубина залегания, неоднородный состав пород, расчлененность и т.д.). Объединение в один или выделение нескольких эксплуатационных объектов с близкими геолого-физическими характеристиками пластов позволяют рассмотреть варианты совмещенной или самостоятельной разработки пластов. При выделении нескольких объектов, системы их разработки должны быть взаимосвязаны.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. -М.: Издательство «Высшая школа», 2000. - С. 237-281

2. Комплексное применение оптических методов контроля за выработкой продуктивных пластов. Научно-технический отчет. - Альметьевск: ОАО «Татнефть», 2010. - С.146-178.

КОМПЛЕКСНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОСВОЕНИЯ И РАЗРАБОТКИ

ИЗОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАЛЕЖЕЙ ПРИРОДНОГО БИТУМА РТ СКВАЖИННЫМИ МЕТОДАМИ

Файзуллин В. А. (кафедра БНГС АГНИ)

Разработан эффективный способ освоения битумных залежей изометрической формы. Способ представляет законченную технологию

бурения специальных теплонагнетательных двухустьевых скважин горизонтально- кольцевого профиля и бурение вертикальной дренажно-добычной скважины в центре залежи. Технология и последовательность строительства бурение горизонтально- кольцевой теплонагнетательной скважин радиусом равным радиусу изометрической залежи. Способ состоит из 4 этапав. Первый этап. Бурение с вертикального участка. Обсадка и цементирование термостойкими тампонажными растворами. Второй этап. Бурение из под башмака наклонного участка всего кольцевого участка укороченным винтовым забойным двигателем. Необходимо применение осциллятора в компоновке долото,осциллятор, укороченный винтовой забойный двигатель для создания необходимого забойного давления по горизонтальному и восстающему участкам. Восстающий участок с выходом забоя на дневную поверхность в непосредственной близости от устья вертикального ствола. (Рис.2) Такая конструкция позволит осуществить теплонагнетание встречными теплопотоками одним теплогенератором. Кроме того позволит сохранить осциллятор для дальнейшего использования. Способ бурения колтюбинговый. Технология предполагает оставление гибкой трубы в скважине в качестве обсадной колонны (полезное предложение). Перфорация гибкой трубы центру залежи и к дренажно-добычной скважине. Третий этап. Бурение вертикальной дренажно-добычной скважины по забою ниже битумного пласта на 10- 15 м. В одной обсадной колонне монтируется дренажная колонна для осушения пласта. В предлагаемой технологии осушение пласта является ключевой задачей. Обезвоженный пласт позволяет увеличить скорость продвижения теплоносителя увеличить скорость разогрева битумного и снижение величины теплопотерь до 60%-70%. В той же колонне монтируется добычная колонна, оборудованная штатным штанговым насосом. Распределении теплопотока в кольцевом пространстве за счет вынужденной конвекции, определяется по оригинальной формуле:

где: Р - поток тепла через единицу площади или объема раздела фаз. h -коэффициент теплоотдачи, Tf - температура течения жидкости, Ts-температура твердой фазы.

Тепловой поток стремится центру круга и добывающей скважине.(Рис.1) С продвижением потока к центру он стремится к увеличению плотности, поскольку h- коэффициент теплоотдачи по всей площади круга существенно не меняется.

Разность (Tf - Ts) стремится к увеличению, следовательно, к увеличению плотности потока, что прямо пропорционально уменьшению радиусу круга.

Рис.1 Контур кольцевой теплонагнетательной скважины Площадь S-1 внутренняя часть кольцевого пространства изометрической битумной залежи. Длинная стрелка. Вектор теплопотока искуственной конвекции. Короткая стрелка-вектор поршневого вытеснения. Площадь S-2 рассеяния теплопотока.

Рисунок.2 -Трасса теплонагнетательной двухустьевой скважины

кольцевого профиля.

ЛИТЕРАТУРА

1.Антониади Д.Г. Нучные основы разработки нефтяных месторождений термическими методами.М.: Недра,1995.-95с.

2. Бурже Ж.,Сурио П.,Камбану М. Термические методы повышения нефтеотдачи пластов. М.: Недра, 1988.

3. Файзуллин В.А. Обоснование технологии строительства скважин для эффективной разработки изометрических залежей природного битума. Новые технологии в газовой промышленности. М.: РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина,2009г.

УДК 622.276.1.4м712.8м

РАЗРАБОТКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ТЯЖЕЛЫХ НЕФТЕЙ И ПРИРОДНЫХ БИТУМОВ

Липаев А. А. (кафедра РиЭНГМ АГНИ)

В докладе рассмотрены проблемы разработки месторождений тяжелых нефтей (ТН) и природных битумов (ПБ), которые относятся к категории трудноизвлекаемого сырья и отличаются от обычных (легких) нефтей высокой вязкостью в пластовых условиях и многокомпонентным составом. Именно эти два обстоятельства позволяют объединить ТН и ПБ в единый класс тяжелых углеводородов.

Следует отметить, что вопросу их классификации посвящены работы разных авторов и он до настоящего времени является дискуссионным. Соответственно не существует и строгой границы между тяжелыми нефтями и природными битумами. В нашей работе в соответствии с дифференциацией тяжелого углеводородного сырья по И.Е. Шаргородскому (2008) к тяжелой высоковязкой нефти будем относить нефть с плотностью более 900 кгм и вязкостью более 30 мПа-с, а к природным битумам плотностью более 1000 кгм и вязкостью свыше 50000 мПа-с.

Широкий спектр значений вязкости тяжелых углеводородов обуславливает различные технологии их добычи, начиная от традиционного заводнения (при вязкости до 80 ^ 100 мПа-с), теплового воздействия на пласт и до различных (открытых и шахтных) систем разработки.

При этом технологии добычи должны учитывать, что в ТН и ПБ входят свыше 60 химических элементов, в том числе редкие и ценные металлы в кондиционных концентрациях (ванадий, никель и др.). Кроме того, нефте - и битумоносные породы - это не только источники углеводородного и нефтехимического сырья, но и материал для строительной промышленности, т.е. комплексное безотходное сырье.

В целом, методы разработки тяжелых углеводородов можно принципиально разделить на две большие группы: очистные и дренажные.

В первом случае производится выемка на поверхность из недр нефтебитумосодержащих пород и последующее отделение из них углеводородов в заводских условиях.

Во втором - извлечение нефти из пласта проводится путем его дренирования без выемки пород на поверхность.

Очистная выемка имеет место как при открытой, так и при шахтной и скважинной добыче нефти. При этом может производиться комплексная разработка нефтяных пластов, когда наряду с нефтью извлекаются сопутствующие полезные ископаемые и сами нефтесодержащие породы, которые также используются в народном хозяйстве (строительство, дорожные работы и т.д.).

Дренажные методы разработки, в свою очередь, бывают шахтными (шахтно-дренажные) и скважинными. К первым относятся и термошахтные методы. Для легких нефтей предпочтение отдается скважинному способу, как наименее затратному и более приемлемому экологически. Для тяжелых нефтей и природных битумов могут использоваться как шахтно-дренажные (термошахтные), так и скважинные методы разработки.

К основным критериям выбора методов добычи ТН и ПБ можно отнести тип нефти или битума (их вязкость или текучесть), проницаемость коллекторов и глубину залегания залежи. Именно они определяют техническую возможность и экономическую эффективность реализации того или иного метода.

Так, в условиях малой текучести или ее отсутствия для сверхвязких нефтей, природных битумов и низкой проницаемости коллекторов возможно применение очистных рудничных методов. Необходимо также учесть, что последние обеспечивают в среднем в 2 раза более высокий коэффициент нефтеизвлечения чем дренажные методы. Одновременно при этом в нефти максимально сохраняются полезные попутные компоненты, а также имеется возможность использования и нефтесодержащих пород. В этом случае рентабельность разработки должна оцениваться исходя из комплексной переработки сырья, а не только добытой нефти.

Глубина залежи существенно влияет на выбор системы разработки. С увеличением первой возрастает напряженное состояние горных пород, увеличивается давление на стенки скважин и на крепи горных выработок, возрастает давление нагнетания рабочих агентов, увеличивается температура горных пород.

Для приповерхностных и неглубоко залегающих залежей (до 60 м) по опыту Канады приоритет имеют открытые (карьерные) методы разработки. При прочих равных условиях они позволяют в значительно большей степени, чем скважинные способы, использовать запасы углеводородного сырья.

В отличие от карьерного, применение шахтного метода меньше зависит от климатических условий и не требует таких больших затрат для охраны окружающей среды. Однако шахтная разработка возможна лишь в

определенных горно-геологических условиях. К отрицательным факторам применения ее относится наличие во вмещающих толщах пластовых вод, а в горных выработках - жидких углеводородов с низкой температурой воспламенения.

Шахтный очистной способ, имеет существенно более высокий коэффициент нефтеизвлечения по сравнению со скважинными и дренажными системами шахтной добычи. Для последних он является как бы следующим, вторым этапом. Однако очистная выемка пород сопряжена с большими капитальными и эксплуатационными затратами, поэтому экономически эффективной она является для пластов, содержащих попутные редкие металлы и имеющих толщины не менее 5-10 метров.

Дренажные методы добычи нефти применимы при относительно высокой проницаемости и пористости коллекторов. Тепловые способы нефтеизвлечения (паротепловое воздействие ПТВ и внутрипластовое горение ВГ) используются в широких диапазонах вязкости нефтей. При этом, чем тяжелее последняя, тем значительнее уменьшается ее вязкость при нагревании до определенной температуры.

Верхний предел плотности обуславливается возможностью пластовой нефти фильтроваться на непрогретых участках пласта (при внутрипластовом горении). Нижний предел плотности определяется при ВГ наличием твердого остатка в нефти, а при ПТВ незначительностью уменьшения вязкости при данном изменении температуры.

При глубинах залегания от 60 до 1000 м предпочтительнее паротепловой метод, так как он является более щадящим к качеству извлекаемой нефти, чем внутрипластовое горение. Перспективным является применение метода парогравитационного дренажа (SAGД).

При больших глубинах (до 2000-3000 м) технически возможным (пожалуй даже единственным) является метод внутрипластового горения ВГ и его разновидности: влажное (ВВГ) и сверхвлажное внутрипластовое горение (СВВГ).

Вместе с тем, имея высокий коэффициент нефтеизвлечения (до 0,6) этот метод разработки не получил широкого распространения, в том числе, из-за: - трудной управляемости и регулируемости процесса, деструкции битума, проблем охраны окружающей среды.

Ухудшением товарных качеств битума является утрата им полезных попутных компонентов. Так, по данным ВНИИГРИ в результате применения способа ВВГ происходит безвозвратная потеря металлов в добываемой нефти, составляющая для ванадия в среднем 36,3 % от извлекаемых запасов (в зонах интенсивного воздействия до 70-75 %). Эти потери усугубляются еще тем, что сгорает 10-40 кг нефти на 1м пласта. Таким образом, для месторождений нефти, имеющих промышленное содержание металлических компонентов, применение метода ВГ затруднено.

Тем не менее, с развитием новых технологий мониторинга и контроля разработки пластов, а так же строительства скважин интерес к процессу внутрипластового горения, очевидно, будет расти.

Лабораторные исследования и промысловые испытания в ряде стран показали принципиальную возможность извлечения тяжелых нефтей с помощью нетепловых технологий, в частности, полимерного и щелочного заводнений, газовых и комбинированных методов, которые характеризуются «щадящим» режимом. Пока они не получили широкого распространения, но имеют определенные перспективы.

Исходя из вышесказанного можно сделать следующие выводы: 1. ТН и ПБ в отличие от обычных нефтей обладают повышенной вязкостью и многокомпонентным составом, включающим ценные попутные компоненты (ванадий, никель, титан и др.). В силу последнего необходимо ставить вопрос о комплексном использовании этого сырья.

2. Для разработки месторождений ТН и ПБ применима широкая гамма методов (открытые, шахтные, скважинные). Их выбор обуславливается целым рядом требований технико-экономического и экологического характера, а также социально-экономического развития региона.

3. Необходимо совершенствование системы подготовки специалистов для нефтедобывающей промышленности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Особенности освоения месторождений тяжелых высоковязких нефтей и природных битумов Восточно-Европейской платформы Р.С. Хисамов, Н.С. Гатиятуллин, В.Н. Макаревич и др. - Санкт-Петербург, ВНИИГРИ, 2009.-212 с.

ОПЫТ РАЗРАБОТКИ РОМАШКИНСКОГО НЕФТЯНОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ. ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОБЛЕМЫ

Мусин М.М. (кафедра РиЭНГМ АГНИ)

Ромашкинское месторождения открыто в 1948г, которое по запасам нефти входит в число 10 крупнейших месторождений в мире. Введено в эксплуатацию в 1952 г.

Около 99 % запасов нефти Ромашкинского месторождения содержатся в верей - башкирских, тульско - бобриковских, турнйских, пашийско -кыновских отложениях (табл. 1).

Распределение запасов нефти Ромашкинского месторождения по

Горизонты НБЗ НИЗ

Вр+Бш+Серпуховский 2,2 0,9

Тульский 0,04 0,03

Бобриковский 9,6 7,9

Кизиловский(турне) 1,7 0,7

Продуктивные отложения пашийского Д1 и кыновского До горизонтов являются основными промышленными объектами Ромашкинского месторождения, поэтому они были первоочередными объектами разработки.

Площадь нефтеносности горизонта Д1 составляет более 4255.кв. км,

НГЗ нефти составляют порядка 4 млрд. т., а по месторождению в целом - более 5 млрд.т.

Пашийский горизонт является многопластовым объектом. По мере разбуривания геологическое строение его постоянно уточнялось и происходило более детальное расчленение продуктивного разреза. Так, если в начальный период институтом ВНИИ нефть было выделено три, а затем четыре пласта, то в настоящее время на месторождении принята схема в пределах горизонта Д1 из восьми пластов: а, б1, б2, б3, в, г1, г2+3, д.

История проектирования. В 1949 г. ВНИИнефть дал первые предварительные соображения о методах разработки Ромашкинского месторождения, где рекомендовалось система законтурного заводнения с УПС 16 гаскв.

1956 г- утверждена первая генсхема разработки с применением внутриконтурного заводнения

В 1966г - составлена ll- Генсхема, в 1975 г. - lll Генсхема, в 2005 г.- IV Генсхема.

Основные положения первой генсхемы сводятся к следующему :

• Разрезание кыновско-пашийского горизонтов рядами нагнетательных скважин на 22 самостоятельно разрабатываемые площади;

• Вскрытие всех пластов нефтеносного горизонтов До и Д1 единым фильтром;

• Совместная закачка воды во все пласты с последующим переходом на раздельную закачку и раздельный отбор продукции;

• УПС 24-52 гаскв;

• Рядная система расположения скважин;

• Расстояние от нагнетательного скважин до первого ряда добывающих скважин до 2 км;

• Отключение первых рядов добывающих скважин при 50% -ой обводненности;

• Перенос фронта нагнетания воды после обводнения второго ряда.

В процессе разработки месторождения произошли существенные изменения принципов разработки по сравнению с 1-ой Генсхемой:

• разукрупнение объектов разработки с разделением единого эксплуатационного объекта на два объекта: на верхнюю пачку и нижнюю пачку пластов;

• выделение слабопроницаемых коллекторов и пластов с подошвенной водой в самостоятельные объекты разработки;

• уплотнение сетки скважин почти в три раза.

• пересмотр проектного коэффициента нефтеизвлечения с 60% на 53%.

Заводнение пластов - это высокоэффективная технология. Как отмечает бывший главный геолог НГДУ «Лениногорскнефть», ныне главный эксперт ФГУ «Экспертнефтегаз», член ЦКР В.Ф. Базив, заводнение породило и массу проблем: нарушение природного равновесия в пласте и природного режима пласта, негативное влияние на окружающую среду, не обеспечивая полного извлечения нефти из пласта.

Бывший директор ТатНИПИ нефть, затем директор ВНИИнефти профессор Г.Г.Вахитов отмечает главный недостаток 1-ой Генсхемы разработки Ромашкинского месторождения, вызванный существовавшим в период освоения месторождения экономическим критерием нефтедобычи.

В докладе обсуждаются текущее состояние разработки Ромашкинского месторождения, развитие принципов и методов разработки многопластовых, неоднородных по фильтрационно - емкостным свойствам объекта разработки. Отмечаются существующие проблемы, вызвавшие их причины и пути их решения.

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ТЕКТОНИЧЕСКОЙ ТРЕЩИНОВАТОСТИ ЮГО-ВОСТОКА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Меньшина Г. Ф. (кафедра геологии АГНИ)

Особенностью дизъюнктивных нарушений исследуемой территории является то, что, будучи заложенными в архей-протерозойское время, они испытали неоднократную активизацию в последующие геологические периоды. Данный факт отмечается многими исследователями и подтверждается как омоложением датировок возраста вмещающих пород вследствие наложения их вторичных изменений, так и ярко выраженной унаследованностью дислокаций фундамента в строении всех структурных этажей осадочного чехла и рельефе современной дневной поверхности. Кроме того, неоднократно зафиксированные в центре Южно-Татарского свода (ЮТС) землетрясения силой в 3-5 баллов по шкале Рихтера свидетельствуют о неотектонических движениях и продолжении формирования структуры кристаллического фундамента (КФ) [1].

Рис.1. Схема рельефа фундамента Татарстана по данным М.А.Камалетдинова и др., 1987.

ЮТС, представляющий собой крупный выступ КФ, характеризуется региональным развитием разрывных дислокаций, которые определили его блоковую структуру, а также сформировали в его толще многочисленные трещиноватые зоны различной протяженности, мощности,

конфигурации [1]. Постоянная активизация тектонических движений КФ обусловила характер осадконакопления над ним, структурообразование в толще палеозоя и особенности нефтегазоаккумуляции в породах чехла. Вопрос о перспективах нефтегазоносности КФ Татарстана требует предварительного рассмотрения особенностей нефтегазоносности его осадочного покрова и их связи с тектоникой фундамента.

НурЛ,Т Миннибаеео Туймазы Тюрюшево

Рис.2. Схематический профиль через Южно-Тататрский свод (Согласно Камалетдинову и др., 1987).

Современная плотность дизъюнктивных нарушений по существу была достигнута в архейское (Пейве, 1956) и рифейское (Валеев, 1971) время. К началу палеозоя уже сложились основные черты глыбово-блоковой структуры фундамента. По мнению Р.Н.Валеева, разломы — необычайно устойчивые элементы земной коры. Заложенные в архейско-протерозойское время, они неоднократно возрождались и проявлялись в палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эры[4]. Многие разломы фундамента относятся к числу скрытых структур, мало проявляющихся в осадочной толще или вовсе в ней не

отображенных, если за время накопления отложений блоковые движения носили слабо дифференцированный характер.

Опробования интервалов карбонатных отложений ЮТС, показало, что последние могут быть промышленно-нефтеносными резервуарами только на участках повышенной трещиноватости. Как считает большинство исследователей, возникновение трещин происходит под действием напряжений определенной величины как при пластических деформациях, так и при колебательных движениях, связанных с блоками кристаллического фундамента. Известные в этих породах залежи нефти часто не имеют видимой связи со структурными элементами вмещающих пород [4]. Это позволяет считать, что причиной образования эффективной системы трещин, контролирующей залежи, были напряжения при подвижках блоков кристаллического фундамента в последевонское время.

ЛИТЕРАТУРА

1. Плотникова И.Н. Геолого-геофизические и геохимические предпосылки перспектив нефтегазоносности кристаллического фундамента Татарстана. Спб.: Недра, 2004.-С. 70-71.

2. Войтович Е.Д, Гатиятуллин Н.С. Тектоника Татарстана. Издательство Казанского университета. 2003.

3. Муслимов Р.Х. Научные труды из серии книг Корпоративная библиотека ОАО Татнефть: М.: Закон и порядок, 2007. -С. 316-321.

4. Антропов И.А. Основные черты формирования и геологического строения карбонатной толщи девона Татарии Нефтеносность карбонатных коллекторов палеозоя Татарии. Бугульма, 1975.-С. 87-116

ФОСФОРИТЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Нуризянов Р.М. (кафедра геологии АГНИ)

В докладе анализируется история открытия и освоения месторождений фосфоритов в Республике Татарстан.

Отложения мезозойского возраста встречаются только в крайней юго -западной части Республики Татарстан. Они, в основном, юрско-мелового возраста. Изучение этих отложений представляет практический интерес, так как там содержатся твердые нерудные полезные ископаемые (горючие сланцы, фосфориты, известковые мелиоранты, цеолитосодержащие мергели, глинистое сырье, глауконит- кварцевые пески).

Наиболее интересны, с точки зрения практического применения, фосфориты.

Фосфориты, осадочные горные породы, сложенные минералами из группы апатита. Наиболее распространенный фосфатный минерал-фторкарбонапатит (франколит), отличающийся от апатита наличием в структуре анионов CO2

Фосфориты содержат также нефосфатные минералы: основные -глауконит, доломит, кальцит, кварц и др. В фосфоритах присутствуют органическое вещество (фосфатизированные обломки ихтиофауны, рептилий, моллюсков).

Фосфориты имеют обычно темный (до черного), серый, буро-серый, редко белый, иногда зеленый, красный и желтый цвет; плотность 2,8-3,0 г куб.см, твердость 2- 4, содержание P2O5 от 5 до 38- 40%.

Фосфориты - один из главных промышленных источников фосфора и сырья для производства фосфорных удобрений.

Фосфориты подразделяют на морские и континентальные.

Фосфориты Республики Татарстан относятся к морским. Они состоят из конгломератов, желваков и фосфотизированных окаменелостей размерами от 0,03-0,05 до 15-30 см и содержанием P2O5 до 8-14%.

Фосфориты имеют хемогенно- органогенное происхождение. Первичное накопление фосфатов происходило в мезозойском море, где моллюски (бра-хиоподовые, аммониты и др.) накапливали в своих скелетах фосфатные соединения. При отмирании и гибели организмов, накопивших в своих скелетах фосфатные соединения, их остатки создали первичный фосфоритовый пласт.

Хемогенная гипотеза образования фосфоритов была предложена А.В. Казаковым. (1) Высокое давление и низкие температуры на глубине приводят резкому возрастанию содержания CO2 и растворимости карбонатов. При растворении карбонатных раковин фосфор высвобождается из них, что повышает их концентрацию на глубине. Если эти воды в процессе апвеллинга поднимаются к поверхности, где во много раз уменьшается давление и повышается темпераратура вод, то CO2 и другие растворенные газы начнут энергично выделяться в атмосферу, а удерживаемые ими в растворе соли осаждаться из пересыщенных растворов. Вместе с ними осаждаются и фосфаты.

Фосфориты Республики Татарстан приурочены к отложениям позднеюрского (волжский ярус) и - раннемелового (валанжинский, альбский ярусы) и позднемелового отделов (туронский сантонский, и кампанский яруса). Промышленно значим является лишь волжско - валанжинский горизонт, остальные- условно промышленные или с неопределенными перспективами (4).

Волжско-валанжинский фосфоритовый горизонт, продуктивный на Сюндюковском, Вожжинском и др. месторождениях, сложен (снизу вверх) базальным фосфоритовым конгломератом (мощность 0,05 - 0,3 м), песчано-глауконитовым пластом (0,8 - 1,2 м), фосфоритовым пластом (0,2 - 1,35 м). Общая мощность горизонта - 1,75 - 3,00 м. Характерна неоднородность состава и резкие колебания мощности фосфоритового пласта. Содержание Р20- в

конгломератах-8-14% желваках и фосфатизированных окаменелостях - до 20 -25%, прослоях глауконитовых песчаников- 3 - 6%.

Альбский фосфоритовый горизонт изучен на Дрожжановском, Больше-Аксинском месторождениях и на ряде проявлений. Он сложен двумя пластами: нижним - глауконитовым и верхним — фосфоритовым. Мощность горизонта колеблется от 2,5 до 4,0 м, в том числе фосфоритового пласта - от 0,03 до 0,4 м. По вещественному составу выделяют три вида желваков: фосфатно - песчанистый (наиболее распространенный), фосфатно - глинистый и фосфатизирован -ный (остатки древесины). Содержание Р2Оъ в желваках - 15 - 25%, во вмещающих глауконитовых песках не более 1,5%.

К сантонскому ярусу приурочена продуктивная толща одного - Татарско-Безднинского месторождения, представленная серыми обломочными, обломочно - мучнистыми и мучнистыми слабыми известняками и мергелями, в которых иногда встречаются гальки фосфоритов и стяжения кремня.

Скопления фосфоритов в республике стали известны с 1907 г. после работ, проведенных П.И. Кротовым. Позднее их изучал А.В. Нечаев (1913 г.). Поисками и разведкой залежей фосфоритов начали заниматься с конца 1920-годов. В 20-30 годы 20 века Ларин Н.Е., Полянин В.А., Егоров С.П. исследовали Тетюшский и Дрожжановский районы Татарской АССР и открыли Кадышевский, Бессоновский, Дрожжановский месторождения фосфоритов. Были определены запасы категории В в количестве более 300 тыс. тонн. С 1934 по 1937 гг. у с. Чувашское Дрожжаное велось строительство завода по выработке фосфоритовой муки на базе Дрожжановского месторождения. Завод был введен в эксплуатацию в 1937 г. и функционировал до 1942 г.

В 50-80 годы 20 века были проведены несколько экспедиций по изучению запасов фосфоритов в этом регионе. При составлении перспективного плана расширения сырьевой базы фосфоритовой промышленности СССР запасы Сю-ндюковского, Бессоновского, Мало - Цильнинского и Ембулатовского место -рождений были отнесены к балансовым.

В настоящее время в республике известны 7 месторождений и проявлений фосфоритов. Общие запасы фосфоритовой руды составляют по категориям А + В + С1- 4356,48 тыс. т. и С: - 212,8 тыс. т.

Разрабатывалось Сюндюковское месторождение с запасами в количестве 237,85 тыс. т категорий А + В + Cj (по состоянию на 01.01. 2006 г.). ОАО «Холдинговая компания Татагрохимсервис» организовало предприятие по производству фосмелиоранта с проектной производительностью 30 тыс. тгод. Добыча фосфоритов в 2005 г. составила 2,02 тыс. т

В настоящее время разработка Сюндюковского месторождения приостоновлена из-за нерентабельности ввиду сложных горнотехнических условий залегания и низкого качества оставшихся в недрах фосфоритов.

В освоении фосфатных месторождений Республики Татарстан имеются и другие проблемы.

Эффективность его может быть значительно повышена в случае одновременного использования фосфоритов и кварц-глауконитовых песков.

Последние являются местным калийсодержащим удобрением, улучшающим, к тому же, структуру тяжелых почв.

Еще более повысить эффективность добычи фосфоритов может утилизация вскрышных пород для производства строительных материалов и других целей.

Возможен ввод в эксплуатацию наиболее перспективного Вожжинского месторождения. Оно разведано КГЭ в 1994-1997 гг. с подсчетом запасов фосфоритовой руды в количестве 690,8 тыс. т. категорий А + В + и 117,0 тыс. т. категории Ст.

Актуальным является и проблема рекультивации старых карьеров.

ЛИТЕРАТУРА

1. Казаков А.В. Фосфатные фации. Происхождение фосфоритов и гeoлогические факторы формирования месторождений. М., 1939.

2. Геология месторождений фосфоритов, методика их прогнозирования и поисков, M.,1980;

3. Горная энциклопедия, т.5, М., 1991, с.334.

4. Хисамов Р.С., Гатиатуллин Н.С., Либерман В.Б. и др. Минерально-сырьевая база Республики Татарстан.- Казань: Изд-во «Фэн» Академии наук РТ, 2006.

5. Материалы вэб-сайта министерства природных ресурсов и охраны природы РТ.

УДК 622.276.66 Г-12

ПРИМЕНЕНИЕ СПЕКТРОФОТОМЕТРИИ НЕФТИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГИДРАВЛИЧЕСКОГО РАЗРЫВА ПЛАСТА В УСЛОВИЯХ РОМАШКИНСКОГО МЕСТОРОЖДЕНИЯ

А. Т. Габдрахманов (кафедра РиЭНГМ АГНИ)

На сегодняшний день на разработанных месторождениях Татарстана остаются довольно большие запасы углеводородов за счет не полного внедрения в разработку этих пластов, в которых нефть располагается в виде линзовых и экранированных строений, а также из-за сложных геологических условий объекта. Одной из основных проблем на поздней стадий разработки является вытеснение остаточных запасов нефти в пласте. Существуют различные технологии для решения поставленной задачи, но одним из самых сильных и эффективных воздействий на пласт является гидравлический разрыв пласта (далее ГРП).

В научно-исследовательской лаборатории извлечения остаточных нефтей кафедры Разработки и эксплуатации нефтяных и газовых месторождении Альметьевского государственного нефтяного института проводятся исследования для комплексной оценки эффективности проведения ГРП на площадях Ромашкинского нефтяного месторождения.

Для этого могут быть применены инструментальные методы исследования и идентификации многокомпонентных смесей и дисперсных систем на основе интегральных показателей. Наиболее чувствительными, быстро и точно определяемыми параметрами нефти являются оптические характеристики, а именно, спектральные коэффициенты, в том числе и светопоглощения нефти (Ксп). Их величины зависят от содержания в нефти асфальтенов и смол и определяют групповой состав нефти. Исследование динамики оптической плотности нефти позволяет выявить механизм, за счёт которого обеспечивается дополнительная добыча нефти. Изменение коэффициента светопоглощения нефти позволяет судить о преобладающем процессе: либо в разработку были вовлечены ранее не дренируемые, либо не вытесненные запасы нефти. Эффект от проведённого мероприятия подтверждается увеличением добычи нефти данной скважины.

В данной работе для решения поставленных задач используются величины оптической плотности раствора нефти в видимой и лишь частично в ближней ультрафиолетовой (БУФ) и ближней инфракрасной (БИК) областях спектра.

В данной работе исследуются оптические свойства проб нефти, отобранных до и после проведения ГРП. После отбора образцы нефти были центрифугированы (на заданной скорости и времени) для более равновесного распределения нефти и воды. Готовились растворы обезвоженной нефти в толуоле. После подготовки образцов с помощью спектрофотометрии получали кривые, свидетельствующие об изменение оптических свойств (см. рис. 1).

2,0 1.1! Ld 1. I 1.2 1.0 0.S 0.6 0,4 0.2 0.0

Длина т,;пны нм

—¦— г р еднее чттачетгтгс I ] —¦— Ко+ф

Рис. 1. Спектр поглощения раствора обезвоженной нефти Ромашкинского

нефтяного месторождения

В результате проведенных исследований были сделаны следующие выводы.

1. Установлена возможность применения комплексного анализа спектров видимого оптического поглощения образцов добываемой нефти для контроля за механизмом извлечения нефти при использовании ГРП.

2. Получены статистически значимые корреляционные зависимости коэффициента светопоглощения образцов нефти и спектральных коэффициентов от технологических показателей добычи нефти - количества ежемесячно добываемой нефти и воды.

3. Для обеспечения высокой технологической эффективности проведения ГРП необходим индивидуальный подбор скважин на основе лабораторных, статистических исследований, построения геологической и гидродинамической модели объекта разработки.

УДК 622.276.001.8

СРАВНЕНИЕ МЕТОДА АНАЛИЗА ДОБЫЧИ И МЕТОДА ИССЛЕДОВАНИЯ СКВАЖИН НА НЕУСТАНОВИВШИХСЯ РЕЖИМАХ

ФИЛЬТРАЦИИ

Гарипова Л.И., Егорова Ю.Л. (кафедра РиЭНГМ АГНИ)

Метод анализа добычи нефти по скважинам, используемый в программном комплексе «Topaze», как и метод исследования скважин при неустановившихся режимах фильтрации применяется для определения фильтрационных параметров пласта. Оба метода пользуются одними и теми же допущениями в отношении применения уравнения пьезопроводности и ограничивающих условий.

Исследования скважин на неустановившихся режимах фильтрации позволяет получать информацию о фильтрационных параметрах пласта на данный момент.

Анализ добычи нефти охватывает более широкие временные рамки, позволяя получить информацию о фильтрационных параметрах пласта в течении некоторого анализируемого интервала времени.

Применение программного комплекса «Topaze» при анализе добычи нефти для определения фильтрационных характеристик пласта позволяет учитывать изменение скин-фактора во времени.

Исследования скважин на неустановившихся режимах фильтрации позволяют получить значения скин-фактора, зависящего от дебита.

Использование метода анализа добычи нефти для определения фильтрационных параметров пласта является естественным дополнением к анализу данных полученных при неустановившихся режимах фильтрации.

Главным преимуществом использования метода анализа добычи для определения фильтрационных характеристик пласта является то, что для получения информации не требуется дополнительных расходов на проведение исследования и остановки скважины, значительно сокращает потери добычи нефти.

ЛИТЕРАТУРА

1. Allain, O. Dynamic Flow Analysis [E.recouse] O, Allain, E. Tauzin [et al.] -KAPPA, 2007.

2. Шагиев Р.Г. Исследование скважин по КВД. - М. Наука, 1998. - 304с.

УДК 622.276.6 Р-92

ВЛИЯНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГРП НА КОЭФФИЦИЕНТ ОХВАТА ПЛАСТА ВЫТЕСНЕНИЕМ ПОСРЕДСТВОМ АНАЛИЗА СПЕКТРА ВИДИМОГО ОПТИЧЕСКОГО ПОГЛОЩЕНИЯ ОБРАЗЦОВ ДОБЫВАЕМОЙ НЕФТИ

Рыбаков А. А. (аспирант, ассистент кафедры РиЭНГМ, АГНИ), Фадеев С. В.

(аспирант кафедры РиЭНГМ, АГНИ)

Гидравлический разрыв пластов - эффективная технология, направленная на стимуляцию работы скважин и повышение нефтеотдачи пластов. Прирост среднего дебита после применения ГРП составляет 4 тсут. В целом, с начала применения технологии в ОАО «Татнефть» выполнено свыше 1400 операции с общим накопленным объемом добычи нефти этим способом более 4,5 млн. тонн.[1]

Преимущества метода ГРП:

• Эффективное средство увеличения производительности добывающих и нагнетательных скважин на основе увеличения охвата продуктивных пластов воздействием

• Действие метода ГРП приводит к коренному изменению фильтрационных зон пласта на большом расстоянии от ствола скважины, в то время как сфера воздействия других методов в основном ограничивается призабойной зоной его в непосредственной близости к стволу скважины.

• Метод гидравлического разрыва пласта может быть с успехом применен в пластах различной литологии и коллекторских свойств. В нефтепромысловой практике его применяют в известняках, доломитах, песчаниках, имеющих проницаемость от долей до 1 мкм . [2]

В процессе разработки нефтяных месторождений одним из важных параметров, характеризующих свойства остаточной нефти и степень её преобразованности, является динамика оптических свойств. Исследование динамики оптической плотности нефти позволяет выявить механизм, за счёт которого обеспечивается дополнительная добыча нефти.[3] Изменение коэффициента светопоглощения (Ксп) нефти позволяет судить о преобладающем процессе: либо в разработку были вовлечены ранее не дренируемые, либо не вытесненные запасы нефти.[4] В данной работе исследуется оптические свойства проб нефти, отобранных до и после проведения ГРП. После отбора образцы нефти были центрифугированы для более лучшего разделения нефти и воды. Затем готовились растворы обезвоженной нефти в толуоле. Для проведения опыта требовалось добавить 0,08 мл нефти в 10 мл толуола. Первоначально были проведены серии опытов, чтобы определить область достоверных значений прибора СФ-102. Снимали спектральные поглощения на всем диапазоне длин волн прибора. Была проведена оценка разброса вариации, дисперсии и среднеквадратическое отклонение. В результате мы установили, что диапазон волн от 190 до 372 нм наблюдается большие разбросы значений оптической плотности и недостоверные показания, которые демонстрированы на 3D модели поглощения от длины волны. Поэтому мы работали в диапазоне длин волн, начиная с 374 нм. В данном диапазоне коэффициент вариации не превышает 0,17 %. На рисунке 1 приведена зависимость при длине волны 410 нм для скважины №**20.

Зависимость коэффициента светопоглощения от дебита нефти npv длине вогне 410 нм [скважина №**20)

-Дебитпо нефти

2BJB.2D11 2C.09.aai 1 ЭШИ11 02.103111 05.10.2011 06 .Г .ЯП 20.11.2011 ОМЗЗП 0Э.12Ж I1.12.2C11

Рис. 1 Зависимость коэффициента светопоглощения от дебита нефти при длине волны

410 нм (скважина №**20)

Проведенные исследования позволили сделать следующие выводы: 1. Показано, что использование оптических методов контроля за разработкой позволяет выполнить оценку влияния применения методов увеличения нефтеизвлечения на процесс вытеснения нефти.

2. Получены корреляционные зависимости коэффициента светопоглощения образцов нефти и спектральных коэффициентов от технологических показателей добычи нефти.

3. Увеличение Ксп свидетельствует о вовлечении в разработку ранее не дренируемые, что характеризует увеличение коэффициента охвата воздействием.

ЛИТЕРАТУРА

1. Годовые отчеты 2011-2012 г.г. НГДУ «Азнакаевнефтъ», КИС АРМИТС.

2. Регламент по подбору скважин - объектов для проведения гидравлического разрыва пластов на месторождениях ОАО «Татнефть», 2005. - 8.

3. В.В. Девликамов, И.Л. Мархасин, Г.А. Бабалян. Оптические методы контроля за разработкой нефтяных месторождений. - М.: «Недра», 1970. -160 с.

4. М.Х. Хайруллин, д.т.н., М.Н. Шамсиев, к.ф.-м.н., П.Е. Морозов, к.т.н. (Институт механики и машиностроения КазНЦ РАН), Р.С. Хисамов, д.г.-м.н. (ОАО «Татнефть»), Е.Р. Бадертдинова, к.т.н., И.Т. Салимъянов (Казанский гос. технологический университет) Оценка эффективности гидравлического разрыва пласта на основе гидродинамических исследований вертикальных скважин. - М.: ЗАО Издательство «Нефтяное хозяйство», 07.2009. - С. 54-56.

ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ БУРЕНИЯ НАКЛОННО-НАПРАВЛЕННЫХ СКВАЖИН ЗА СЧЁТ ПРИМЕНЕНИЯ НОВОЙ КОМПОНОВКИ НИЗА БУРИЛЬНОЙ КОЛОННЫ

Хузина Л.Б., Шайхутдинова А.Ф. (кафедра БНГС АГНИ)

Одной из существующих, на сегодняшний день, проблем в нефтегазовой отрасли является отбор наиболее рентабельных запасов нефти и соответственно снижение качества сырьевой базы. Так, согласно официальному докладу Министерства природных ресурсов и экологии РФ о состоянии и использовании минерально-сырьевых ресурсов в России осталось не более 30% запасов легкой нефти, а 70% - трудноизвлекаемая тяжёлая и сверхвязкая нефть. В добыче наблюдается другое соотношение-70% добычи приходится на лёгкую нефть, а 30% на тяжёлую. В связи с этим, для увеличения нефтедобычи месторождений с трудноизвлекаемыми запасами необходимы новые наукоёмкие технологии. Одной из них является бурение наклонно-направленных скважин с горизонтальными участками.

Увеличение технико-экономических показателей наклонно-направленных скважин с горизонтальными участками в условиях

экономического кризиса с ростом глубины бурения является актуальной задачей [4]. Отметим, что стоимость 1 метра проходки скважины связана с механической скоростью, преобладающее влияние на которую оказывает ресурс долота. Бурение горизонтов, сложенных твёрдыми и крепкими породами, является наиболее значимым и трудоемким в общем балансе времени бурения наклонно-направленных скважин с горизонтальными участками. В геологических разрезах нефтегазовых месторождений Татарстана применяются в основном шарошечные долота, характеризующиеся низкой механической скоростью и стойкостью. Возникает необходимость пересмотра подхода к выбору породоразрушающего инструмента. Наиболее значимые результаты получены при бурении породоразрушающими инструментами истирающе-режущего действия. К этому технологически новому поколению долот относят долота типа PDC (Polycrystalline Diamond Compact), режущие лопасти которых усиленны поликристаллическими алмазными вставками, разрушение горной породы происходит в результате вдавливания в нее породоразрушающих элементов долота под действием осевой нагрузки и приложения к долоту вращательного момента. В настоящее время долота PDC применяют для разбуривания однородных мягких и средней твердости горных пород и делаются попытки использования в крепких и трещиноватых породах.

В регионах Оренбуржья и Ухты был проведен сравнительный анализ использования долот PDC и шарошечных долот [5]. Было установлено, что в процессе бурения шарошечными долотами в плотных крепких ангидритах с пропластками доломитов и гипса, обладающих твердостью от 1230 МПа до 1840 МПа и абразивностью в диапазоне 4-5, наблюдалось образование сальника в межзубковых и межвенцовых промежутках вооружения шарошек долота, что приводило к низким технико-экономическим показателям бурения. Специалистами ООО Ай Ди Эс дриллинг было предложено использовать в данных условиях долота с поликристаллическими алмазными резцами (PDC -Polycrystalline Diamond Cutter) при бурении винтовым забойным двигателем. Было отмечено, что при бурении долотами PDC, механическая скорость увеличилась в 2-3 раза. Средняя стойкость долот PDC выше в 6-8 раз средней стойкости шарошечных долот. При этом экономия долот при бурении скважины составила - 13 шт. Существенное увеличение ресурса работы долот, а также кратное увеличение механической скорости привели к сокращению времени строительства скважины на 12-15 суток, что позволяет добиться значительного экономического эффекта. Экономия на топливе и эксплуатационных расходах составляет до 30-40% за счет уменьшения количества спускоподъемных операций. При использовании долот PDC, появляется возможность быстрее ввести скважину в эксплуатацию и тем самым ускорить получение прибыли за счёт продажи нефти и газа.

Использование PDC долот обладает следующими преимуществами перед шарошечными:

- увеличение проходки (стойкости долота) и скорости бурения в 3-4 раза.

- уменьшение количества спускоподъемных операций.

- улучшенный контроль направления бурения.

- экономия на топливе и эксплуатационных расходах до 30-40%.

- возможность эффективного восстановления долот и повторного использования без ухудшения эксплуатационных качеств - отсутствие подвижных частей. По этой же причине отсутствует риск получения осложнений связанных с оставлением шарошек в забое.

Однако, в условиях Урало-Поволжья при разбуривании интервалов крепких и твёрдых пород долота PDC не показывают столь значительных результатов. Для создания необходимой нагрузки на долото PDC нами предлагается новая компоновка низа бурильной колонны с увеличенной составляющей динамической нагрузки, состоящая из долота PDC, скважинного осциллятора, винтового забойного двигателя. Включённый в компоновку скважинный осциллятор способен создать низкочастотные колебания промывочной жидкости, достигающих забоя скважины.

Таким образом, применение данной компоновки низа бурильной колонны с применением долот PDC будет способствовать улучшению технико-экономических показателей бурения в твердых и крепких породах.

ЛИТЕРАТУРА

1. Пат. 96160 РФ E21B420, E21B724. Скважинный осциллятор Хузина Л.Б., Набиуллин Р.Б., Любимова С.В. (Россия). - № 200813986722; Заявлено 07.10.2008; опубл.20.07.2010, Бюл. №20.

2. Пат.2236540 РФ E21B724. Вибратор для бурения скважин Габдрахимов Н.М., Хузина Л.Б., Габдрахимов М.С. (Россия). - № 200213584503; Заявлено 30.12.2002; опубл.20.09.2004, Бюл.№26.

3. Хузина Л.Б. Увеличение длины горизонтального участка ствола скважины при бурении с использованием скважинных вибраторов Янтурин Р.А. Строительство нефтяных и газовых скважин на суше и на море.- М.: ВНИИОЭНГ, 2006.- Вып.10.-С.10-12.

4. Хузина Л.Б. Использование новых технологических решений при бурении горизонтальных скважин Хузина Л.Б Строительство нефтяных и газовых скважин на суше и на море. - М.: ВНИИОЭНГ, 2006. - Вып.9. - С.25-26.

5. http:www. ids-corp. ruindex.php?pid=47

6. URL: http: www. npo-polycell. ru

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕПЛОВЫХ СВОЙСТВ НЕКОНСОЛИДИРОВАННЫХ

МАТЕРИАЛОВ

Козлов И. А. (Институт ВМиИТ К(П)ФУ), Чугунов В. А. (Институт математики и механики им. Н.И. Лобачевского К(П)ФУ),

научный руководитель - Липаев А. А.

В докладе предложен способ определения нелинейных тепловых свойств (теплопроводность и теплоемкость) неконсолидированных материалов, зависящих от температуры. Для решения указанной задачи в Альметьевском государственном нефтяном институте разрабатывается специальная установка, принципиальная схема которой приведена на Рис. 1.

На Рис. 1 внешняя поверхность матрицы 2

радиуса r2 теплоизолирована от окружающей среды. На внешней поверхности матрицы установлены нагревательные элементы 4 общей мощностью W и обеспечивающие равномерное распределение тепла по высоте L матрицы. Во внутреннее пространство матрицы радиуса r1 помещен образец неконсолидированного материала 3 с неизвестными тепловыми свойствами, зависящими от температуры и давления. С помощью поршня в матрице создается давление P, соответствующее пластовому давлению залегания образца. В образце и матрице установлены температурные датчики 1, расположенные в точках rd1 и rd 2, соответственно. В данной постановке задачу можно считать одномерной.

Температурное поле системы «матрица-образец» описывается следующей системой уравнений в цилиндрических координатах (прямая задача), которая выводится из общих уравнений теории теплопроводности [1]

Рис. 1. Принципиальная схема установки

дв1 (r,т) _ 1 д_ дт r дr дв2 (r,t) _ 1 д

т _ 0: вх (r,0)_ в2 (r ,0)_ в{

t > 0,r = 0: r 1V = 0, (1.4) dr

6 (ri,t) = 62 (ri,t)

t > 0r = ri: (6 )d6i (r ,t) . d6 2 (r ,t) (1.5)

„ d62 (r,t) W t > 0,r = r2 : 2prl2 2V = —. (1.6)

Переменные с индексом «1» относятся к параметрам образца, переменные с индексом «2» относятся к параметрам матрицы. Здесь c12, р12, Л12 -

теплоемкость, плотность и теплопроводность; 612 (r,t) - температура; r -

радиальная координата, направленная ортогонально оси матрицы; t - время.

Прямая задача (1.1) - (1.6) решалась численно с помощью чисто неявной разностной схемы [2] на равномерной по времени и неравномерной по пространству сетке. Разностная схема на каждом временном слое представляет собой систему линейных алгебраических уравнений с трехдиагональной матрицей, которая решалась с помощью метода правой прогонки [3].

Параметры c1 (61) и А1 (61) являются неизвестными и подлежат

определению. Для их отыскания использовались результаты замеров температуры, полученные с двух температурных датчиков в точках rd1 и rd 2

тела. Замеры температуры 6t1j и 6tj2 осуществляются в моменты времени t j , j = 1.Nt, где Nt - количество замеров. Данная задача определения неизвестных коэффициентов дифференциального уравнения параболического типа по дискретному набору точек относится к классу математически некорректных обратных задач [4].

Квазирешение обратной коэффициентной задачи для (1.1) - (1.6) определяются как функции c1 (61) и А1 (61), минимизирующие функционал 1 Nt I 2 2

р(c1,1 )=jn~(r^1,Tj;c1;1)-6j] +[62(rd2tj;c1;)-6j]inf5 (1.7)

где 61 (rd 1 ,tj; c1; 11) и 62 (rd 2, tj; c1; 11) - следы решения прямой задачи (1.1) -

(1.6) с тепловыми параметрами образца c1 (61) и А1 (61).

Единственное решение вариационной задачи (1.7) существует лишь на компактном классе корректности M p [4] с конечным равномерно

ограниченным набором параметров. В качестве класса корректности Mp

использовался класс кубических сплайнов, вектор параметров определялся через вектор значений функций c1 (61) и А1 (61) в узлах сплайна, что позволило

ввести естественные ограничения на параметры.

Для минимизации функционала (1.7) при заданных ограничениях на вектор параметров использовался метод Левенберга-Марквардта [5]. Данный

метод дает наилучшую сходимость для функций квадратичного вида и хорошо зарекомендовал себя при минимизации овражных функционалов.

В качестве образца для модельного примера использовался песчаник нефтенасыщенный Ромашкинского месторождения Республики Татарстан с теплопроводностью и теплоемкостью, изменяющимися по законам, представленным в [6].

На Рис. 2 и 3 приведено сравнение точной и вычисленной теплопроводности и теплоемкости образца, соответственно.

О 2.S Я 2.421.6 1.2-

Рис. 2. Вычисленная (пунктирная линия) и Рис. 3. Вычисленная (пунктирная линия) и точная (сплошная линия) теплопроводность точная (сплошная линия) теплоемкость образца образца

По данным замеров температуры с двух температурных датчиков тепловые свойства образца определяются с высокой степенью точности, при этом обеспечивается высокая скорость сходимости метода Левенберга-Марквардта. В данном случае обеспечивается существование и единственность решения.

В случае использования одного температурного датчика адекватные результаты получаются при только постоянной теплопроводности и теплоемкости. В случае зависимости тепловых свойств образца от температуры не обеспечивается единственность решения (определяем локальный минимум или имеем множество решений). При получении дополнительной информации об эксперименте (температура образца) находим единственное решение.

Результаты данной работы могут послужить основой для разработки автоматизированной системы определения тепловых свойств неконсолидированных материалов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Лыков А.В. Теория теплопроводности. М.: Высшая школа, 1967. 600 с.

2. Самарский А.А., Гулин А.В. Численные методы. М.: Наука, 1989. 432 с.

3. Самарский А.А., Николаев Е.С. Методы решения сеточных уравнений. М.: Наука, 1978. 591 с.

4. Тихонов А.Н., Арсенин В.Я. Методы решения некорректных задач. М.: Наука, 1986. 286 с.

5. Гилл Ф., Мюррей У., Райт М. Практическая оптимизация. М.: Мир, 1985. 509 с., ил.

6. Липаев А.А., Гуревич В.М., Липаев С.А. Тепловые свойства горных пород нефтяных месторождений Татарстана. Справочник. Казань: Издательство КМО, 2001. 205 с.

ОСОБЕННОСТИ КНБК ДЛЯ НАКЛОННО-НАПРАВЛЕННЫХ

Соловьёв В. А (кафедра БНГС АГНИ)

Сокращение затрат для буровиков, в первую очередь - это пробурить скважину с наибольшей скоростью и с соблюдением профиля скважины и высоким качеством работы.

Все скважины, которые бурятся в Татарии, являются наклонно-направленными, поэтому одним из направлений в выполнении этих задач, в повышении экономии является оптимизация затрат наклонно-направленного бурения. Это направление выражается в создании компоновок низа бурильной колонны (КНБК) с применением новой техники и новых технологий для безориентированного бурения скважин. В настоящее время все усилия буровиков направлены на построение ствола скважины без его резких перегибов. Ствол с малой искривленностью благоприятно влияет на эксплуатацию скважин, и при этом достигаются максимально возможные механические скорости бурения. Наличие в компоновках калибраторов и центраторов позволяет получить ствол скважины близким к идеальному, позволяет калибровать его, укреплять стенки скважины посредством кольматации, улучшает свойства призабойной части пласта. Калиброванный ствол улучшает условия отработки долот, увеличивая проходку на долото. Применение этих компоновок позволяет не допускать изменений ствола скважины при прохождении пластов с различными механическими свойствами, позволяет увеличивать нагрузку на долото без изменения кривизны скважины (увеличивается жёсткость компоновки).

К настоящему времени создано множество КНБК для бурения скважин. Все компоновки можно разделить по конструкции и принципу действия на следующие категории:

I. КНБК для забуривания;

II. КНБК с центраторами;

III. КНБК с калибраторами;

IV. Комбинированные компоновки;

V. КНБК, не зависящие от люфта забойного двигателя;

VI. Компоновки для увеличения темпа падения зенитного угла.

I. КНБК для забуривания.

КНБК для забуривания служат для предварительного набора зенитного угла в проектном азимуте. Зенитный угол набирается при бурении под кондуктор после вертикального направления в соответствии с проектным профилем скважины. Основной компоновкой для набора зенитного угла служит турбинный отклонитель ТО-240, который, ориентируясь в скважине с помощью меток, устанавливаемых на бурильных трубах при наращивании. Эта компоновка позволяет набирать угол в скважине с темпом набора 1,5° на 10м. проходки, что является оптимальным для проходки ствола скважины и последующей ее эксплуатации. Спуск турбинного отклонителя по меткам является трудоёмким процессом, зачастую приводит к крупным ошибкам в начале бурения скважины, что является браком в работе в ещё не пробуренной скважины. В настоящее время разработана новая технология забуривания с помощью нового прибора ИОН, который позволяет определять угол поворота отклонителя в скважине при 0° зенитного угла и визировать отклонитель при угле свыше 1°. Дальнейший набор угла в скважине производиться компоновкой - долото диаметром 295,3 мм + НЦ287 +3ТСШ1-195 +УБТ-165+СБТ, которая имеет темп набора зенитного угла 4°100 м. проходки.

II. КНБК с калибраторами

Эффективную помощь для создания компоновок для наклонно-направленного бурения оказало применение новых винтовых двигателей диаметром 172 мм. Характерной особенностью этих компоновок является то, что позволяет набирать зенитный угол с темпом набора до 12° на 100 метров проходки. Кроме этого эти компоновки являются прогрессирующими, темп набора зенитного угла постоянно увеличивается с увеличением кривизны скважины за счёт прогиба компоновки вдоль ствола скважины.

Компоновки с калибраторами работают преимущественно на набор зенитного угла. Изменение характеристик компоновок производится установкой калибраторов различного диаметра или изменением гибкости компоновки (с увеличением диаметра калибратора увеличивается темп набора угла, гибкость компоновки изменяется установкой проводника им обратного клапана увеличенного диаметра (195мм), по сравнению с УБТ, в соответствующих местах).

III. КНБК с центраторами

Работа компоновок с центраторами и их регулировка аналогична работе компоновок с калибраторами. Отличием является то, что эти компоновки работают преимущественно по уменьшению темпа падения зенитного угла вплоть до его набора. Изменением диаметра центратора или установкой обратного клапана в соответствующем месте можно изменить темп падения зенитного угла вплоть до его стабилизации или небольшого набора.

IV. Комбинированные компоновки

Комбинированные компоновки, включают в свою конструкцию центраторы и калибраторы. Они позволяют уменьшить темп изменения ствола скважины, позволяют достигать полного прогнозирующего долбления без смены компоновки, то есть улучшают отработку долот.

V. КНБК не зависящие от люфта двигателей

Характеристика работы выше перечисленных компоновок зависит от люфта валов забойных двигателей, поэтому прогноз при работе с этими компоновки требует уточнения путём замеров инклинометрии в процессе бурения. Для ликвидации этих недостатков была изобретена компоновка, состоящая из 3-х метрового переводника диаметра 178 мм., изготовленного из УБТ, на концах которого установлены калибраторы. Нижний калибратор наворачивается на долото, верхний присоединяется к валу забойного двигателя.

VI. КНБК на падение зенитного угла

Для увеличения интенсивности падения зенитного угла в АУБР нашли применение компоновки, принцип работы которых основан на маятниковом эффекте. Маятниковый эффект заключается в том, что есть боковая сила, которая является составной от веса компоновки и осевой нагрузки, возникающей на участке между долотом и первой точкой контакта компоновки, которая возрастает с уменьшением нагрузки на долото.

ЛИТЕРАТУРА

1. «Справочник бурового мастера». Москва: Инфра-Инженерия том II, 2006 г.

2. Калинин А.Г., Левицкий А.З., Мессер А.Г., Соловьев Н.В. Практическое руководство по технологии бурения скважин на жидкие и газообразные полезные ископаемые 2001 г.

СМАЗОЧНЫЕ ДОБАВКИ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

Голубь С.И. (кафедра БНГС АГНИ)

В последние годы смазочные добавки для буровых растворов из разряда вспомогательных веществ специального назначения, как они ранее классифицировались, уверенно переходят в разряд основных реагентов. В первую очередь это вызвано тем, что бурение наклонных, сильно искривленных и горизонтальных скважин, где потенциально велики энергозатраты на преодоление силы трения колонны труб о стенки скважины, огромное значение придается смазывающим способностям буровых растворов.

В этой связи на нынешнем этапе развития буровых работ становится особо актуальным правильный выбор и технологически грамотное применение смазочных добавок для буровых растворов. В настоящее время отдается предпочтение смазочным добавкам, имеющие полифункциональный характер, то есть способных эффективно функционировать в сложных горногеологических условиях бурения. Наиболее перспективными являются смазочные композиции, состоящие из различных по природе органических составляющих комплексно усиливающих действие друг друга.

Общепризнанным для регламентирующей оценки смазочных свойств буровых растворов является тестер фирмы Baroid «EPLUBRICITY TESTER» По нему определяется коэффициент трения (Ктр), снижения крутящего момента (ц), прочность смазочной пленки (5), эффективность смазывающего действия (ЭДС). Данные исследования смазочных добавок приведены в таблице 1.

Влияние смазочных добавок на свойства глинистых растворов

№ Состав смазки Конц Ктр Прочность Липкость ЭСД

пп ентра при нагрузке смазочной (а), град. *102м,

ция, 0,35 0,703 пленки 5, Па

% МПа (50фд2) МПа (100фд2) МПа

Исходный раствор - 0,25 0,29 248,19 7,0 10,56

1 ЛТМ+МЭА 10% Оксаль-92 80% ТС-1 10% 0,5 0,08 0,105 458,10 4,6 5,96

2 СТМ+МЭА 10% Оксаль-92 73% ТС-1 10% 0,5 0,09 0,12 270,10 5,5 8,67

3 СТМ+МЭА 10% Оксаль-66 80% ТС-1 10% 0,5 0,075 0,10 358,98 4,5 5,72

4 ЖКТМ+МЭА 10%. Оксаль-92 78% ТС-12% 0,5 0,09 0,10 405,47 4,5 5,89

5 ДТМ+МЭА 10% Оксаль-92 80% ТС-1 10% 0,5 0,10 0,11 255,28 5,5 7,24

Анализируя результаты исследований, следует вывод

- смазочные и противоизностные свойства улучшаются при переходе от насыщенных к ненасыщенным жирным кислотам. Кислоты легких таловых масел уступают другим рассматриваемым кислотам в 1,3-1,5 раза - значения которых и величины показателя ЭСД кислот легких таловых масел меньше в 1,24-1,49 раз, а прочность смазочной пленки (5) больше в 1,7-2 раз, чем кислот СТМ, ДТМ и ЖКТМ. В конечном итоге, способность проявлять смазывающие и противоизносные свойства у кислот ЛТМ выражена более ярко, чем у кислот СТМ, ЖКТМ и особенно ДТМ.

Если рассматривать зарубежные литературные источники, то в них показано, что ведущие фирмы США, Франции, Германии и других стран при бурении скважин предлагают большой ассортимент смазочных добавок, например, серии Radeageen бельгийской фирмы «Олеон»- EBL, EME Sweet, EME salt, Dreel Free, JKLUB и др. Для их производства используются

следующие химические соединения: жирные кислоты, амиды жирных кислот; таловое, рапсовое и касторовое масло; окисленный парафин; фракции нефти и ее производные; ионогенные, анион- и катионоактивные ПАВ и другие. Смазочные добавки импортного производства, как правило, удовлетворяют требованиям бурения скважин, но применение их на территории России часто ограничивает высокая стоимость.

Для поиска более эффективных, экологически безопасных, технологичных смазочных добавок применительно к месторождениям Западной Сибири ЗАО НПФ «Бурсинтез-М» разработала смазочные композиции «ДСБ-МГК» и «ДСБ-КТМ». Испытания проводили в среде бурового раствора без смазочных добавок с добавками различной концентрации что приведены в табл.2.

Влияние смазочных добавок на противоприхватные и смазочные __свойства растворов.__

Объемная Ктр при введении в Клип (5 мин) Ктр полимер-

концентрация 10%-ную глинистую при введении хлоркалиевого

смазочной добавки, % суспензию в 10%-ную раствора при

смазочной добавки глинистую введении в

суспензию него

смазочной смазочной

добавки добавки

«ДСБ- «ДСБ- НШ «ДС5- «ДСБ- «ДСБ-

МГК» КТМ» КТМ» МГК» КТМ»

Без смазочной добавки 0,6 0,465 0,263 0,45 0,443

0,5 0,078 0,05 0,158 0,43 0,184

1 0,049 0,018 0,165 0,3 0,083

1,5 0,036 0,073 0,158 0,3 0,064

2 0,036 0,092 - 0,26 0,032

Из табл.2 видно, что при добавлении более 1% в глинистую суспензию «ДСБ-МКГ» коэффициент трения по сравнению с исходным (0,6) снижается более чем в 16 раз, «ДСБ-КТМ»- в 7-25 раз. При добавлении более 1% в полимер-хлоркалиевый раствор «ДСБ-МГК» Ктр. снижается в 1,5 раза, «ДСБ-КТМ» - в 7-14 раз. При добавлении в 10%-ную глинистую суспензию «ДСБ-КТМ» - в количестве 0,5% коэффициент липкости снижается в 1,7 раза, при дальнейшем повышении концентрации смазочной добавки Клип не уменьшается.

На месторождениях ОАО «Татнефть» при бурении скважин прошла опытно-промышленные испытания смазочная добавка «СДБ-М», которая представляет собой раствор сложных эфиров и амидоаминов высших жирных кислот, получаемых из растительного сырья в очищенных отработанных маслах, которая выпускается по ТУ 2458-079-52412574-08, является экологически безопасной и относится к малоопасным веществам (4 класс по ГОСТ 12.1.007).

Результаты опытно-промышленных испытаний

Номер Систем а Услов ие вязкос ти, с Плотност ь, см3 Фильтра ция, см330м ин. Толщина глинисто й корки, мм. Клип рН

1 5 % ПБМА+ 3% КМЦ» 25 1,03 8 0,5 0,1228 0,4610 9

2 №1+1% «СДБ- М» 26 1,03 8 0,5 0,1066 0,3392 9

3 №1- 2%«СД Б-М» 25,5 1,03 7 0,5 0,1206 0,3444 9

При сравнении данных таблицы 2 и 3 видно, что у «СДБ-М» полностью отсутствует пенообразование, она не ухудшает показатели бурового раствора, а Клип меньше, чем у смазочной добавки «ДСБ-МГК».

Результаты проведенных исследований по показателям свойств буровых-растворов указывают на перспективность приведенных смазывающих добавок, которые являются эффективным регламентами, влияющими на показатели бурения.

УДК 622.276.1.4(470.41)

АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАЗРАБОТКИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ГРП

Леванова Е.В. (аспирант кафедры РиЭНГМ АГНИ)

Одним из основных методов, позволяющих повысить выработку объектов, находящихся на поздней стадии разработки и достичь проектный коэффициент извлечения нефти (КИН), является гидравлический разрыв пласта (ГРП). В работе рассматриваются результаты исследования влияния различных технологических показателей разработки, влияющих на выработку запасов нефти, на эффективность применения ГРП.

В качестве объектов исследования были рассмотрены продуктивные терригенные отложения пашийского и кыновского горизонтов верхнего девона

1) блоков Миннибаевской площади Ромашкинского месторождения,

2) Миннибаевской, Северо-Альметьевской, Альметьевской, Березовской площадей Ромашкинского месторождения.

При проведении анализа использовалась средняя величина удельной технологической эффективности ГРП на одну реагирующую скважину по объекту за период 2000-2010гг., а также прогнозные величины текущего КИН, темпа изменения КИН, отношения накопленного объема жидкости к поровому объему, полученные на основе расчета добычи нефти по методам характеристик вытеснения нефти водой [1,2] при условии, что дебит жидкости со временем останется неизменным (q^const). В качестве прогнозной величины добычи нефти использовалась средняя по 5 «лучшим» по критерию Тейла [3] характеристикам вытеснения величина.

В табл.1 представлены основные показатели разработки анализируемых объектов для условий q^const и обводненность (v)=90%, а также соответствующая технологическая эффективность ГРП на одну реагирующую скважину по данным объектам.

Объект Эффек Темп КИН QжVпор, темп

тивнос изменения , % д.ед. изменени

ть ГРП, КИН на 1 % я КИН

тскв обводненно сти, % (* КИН ) Q V ж пор

блок №1 2015 1,61 50,37 1,071 0,4364

блок №2 2270 1,54 49,94 1,019 0,4098

блок №3 2566 1,63 53,71 1,080 0,4308

блок №4 3179 2,17 65,45 1,674 0,4759

блок №5 2462 0,76 42,91 0,783 0,5758

блок №6 2014 1,44 53,05 0,973 0,4000

блок №7 3523 2,04 51,76 1,303 0,4421

Миннибаевская площадь 2388 1,65 53,69 1,144 0,4368

Альметьевская площадь 2307 2,10 60,98 1,405 0,5044

Северо-Альметьевская 5264 1,81 78,41 2,107 0,5281

Березовская площадь 3953 1,31 59,98 1,326 0,5254

В табл.2 представлены соответствующие эффективности ГРП основные показатели разработки анализируемых объектов, которые были получены на основе прогноза на одинаковую дату до обводненности одного из объектов=92% для условий q^const.

Показатели объектов Ромашкинского месторождения для q^const и

Объект Эффек Обводненно КИН QжVпо темп

тивнос сть, % , % р, д.ед. изменения

тскв (* КИН ) Q V ж пор

блок №1 2015 88,9 48,37 0,955 0,4920

блок №2 2270 90,8 51,17 1,097 0,4192

блок №3 2566 91,2 55,78 1,211 0,4301

блок №4 3179 84,4 52,11 1,003 0,6559

блок №5 2462 92,1 45,07 0,927 0,5193

блок №6 2014 91,4 55,31 1,122 0,3909

блок №7 3523 87,9 47,22 1,050 0,5268

Миннибаевская площадь 2388 90 53,38 1,126 0,4235

Альметьевская площадь 2307 88,7 57,63 1,222 0,5310

Северо-Альметьевская 5264 83,7 63,90 1,381 0,6519

Березовская площадь 3953 92,1 63,24 1,553 0,4422

Для оценки влияния представленных в табл. 1-2 показателей на эффективность ГРП в работе был выполнен однофакторный ассоциативный анализ [4], который позволяет установить факт влияния каждого фактора на рассматриваемый показатель.

На рис.1 представлена зависимость между темпом изменения КИН по блокам Миннибаевской площади, а также в целом по площадям НГДУ «Альметьевнефть» и удельной технологической эффективностью ГРП на одну реагирующую скважину. Очевидно, что с увеличением темпа изменения КИН, эффективность применения ГРП увеличивается.

1 ¦ для условий v=90% и qjn=const 2- для условий q?K=const и равном периоде прогноза

а) - по блокам Миннибаевской площади б) - по площадям НГДУ Альметьевнефть

Рисунок 1. Зависимость темпа изменения КИН от эффективности ГРП по объектам

Ромашкинского месторождения

Таким образом, в результате проведенного анализа были получены следующие выводы:

1. Максимальная величина прогнозного КИН и максимальный темп изменения КИН на площадях НГДУ «Альметьевнефть» Ромашкинского месторождения соответствует максимальной эффективности ГРП на одну реагирующую скважину.

2. Наибольшие величины отношения накопленного объема жидкости к поровому объему по блокам Миннибаевской площади и в целом по площадям

НГДУ «Альметьевнефть» Ромашкинского месторождения для условий qx=const и v=90% соответствуют наибольшей эффективности ГРП на одну реагирующую скважину.

3. Выявлена зависимость темпа изменения КИН от эффективности ГРП на блоках Миннибаевской площади, а также на площадях НГДУ «Альметьевнефть» Ромашкинского месторождения.

4. На основе однофакторного ассоциативного анализа установлена связь между средним темпом изменения КИН на 1% обводненности и эффективностью ГРП по блокам Миннибаевской площади Ромашкинского месторождения (наибольшая величина среднего изменения КИН на 1% обводненности соответствует наибольшей технологической эффективности ГРП).

ЛИТЕРАТУРА

1. Методическое руководство по оценке технологической эффективности применения методов увеличения нефтеотдачи пластов. ВНИИнефтъ. М., 1993. 76с.

2. Методика оценки эффективности применения технологий увеличения нефтеотдачи при разработке месторождений Республики Татарстан. ТатНИПИнефтъ. Альметьевск, 1999. 146с.

3. Тейл Г. Прикладное экономическое прогнозирование. М.: Прогресс, 1970. С.36.

4. Мирзаджанзаде А.Х., Степанова Г.С. Математическая теория эксперимента в добыче нефти и газа. М.:Недра, 1977. 232с.

УДК 622.276.1.4(470.41)

АССОЦИАТИВНЫЙ И ДИСПЕРСИОННЫЙ АНАЛИЗЫ ВЛИЯНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАЗРАБОТКИ НА ВЕЛИЧИНУ ТЕКУЩЕГО КИН

Леванова Е.В. (аспирант кафедры РиЭНГМ АГНИ)

В работе рассматриваются результаты однофакторного ассоциативного и многофакторного дисперсионного анализов влияния показателя обеспечение годового отбора технологической закачкой, отношения количества нагнетательных к количеству добывающих скважин, нефтенасыщенной толщины на величину текущего КИН.

3) блоков Миннибаевской площади Ромашкинского месторождения,

4) 21 площади Ромашкинского месторождения.

В соответствии с [1] если однофакторный ассоциативный анализ позволяет установить существование связи между двумя факторами, то многофакторный анализ позволяет установить существование связи между несколькими факторами и степень их влияния.

Для установления связи между текущим показателем соотношение закачка-отбор за год и величиной текущего КИН по блокам Миннибаевской площади и по площадям Ромашкинского месторождения был проведен однофакторный ассоциативный анализ. Объекты были разбиты на 2 группы по величине текущего КИН (меньше 50%, больше 50%) и на 3 группы по величине показателя соотношение закачка-отбор за год (до 100%, от 100 до 120%, более 120%). В табл.1 представлено распределение значений по группам для блоков Миннибаевской площади.

Распределение значений по блокам Миннибаевской площади Ромашкинского

месторождения

Компенсация отбора Число объектов

технологической закачкой,

% с КИН меньше 50% с КИН больше 50% Всего

меньше 100 1 0 1

от 100 до 120 3 1 4

больше 120 3 0 3

Для установления связи были рассчитаны следующие параметры: величина ф2, число классов (с), среднеквадратичная ошибка (оф2), коэффициент сопряженности (Тс).

По результатам ассоциативного анализа по объектам Ромашкинского месторождения (табл.2) связь между компенсацией отбора технологической закачкой и величиной КИН на текущую дату не установлена.

Результаты однофакторного ассоциативного анализа по блокам Миннибаевской

площади Ромашкинского месторождения

Параметр Величина

Аналогичный анализ был проведен по объектам исследования для установления связи между показателями: 1) соотношение нагнетательные-добывающие скважины - величина текущего КИН, 2) нефтенасыщенная толщина - величина текущего КИН. Связь между данными показателями также не была установлена.

При анализе совместного влияния показателя отношение годового отбора технологической закачкой, отношения количества нагнетательных к количеству

добывающих скважин, нефтенасыщенной толщины на величину КИН по блокам Миннибаевской площади и в целом по площадям Ромашкинского месторождения, значения каждого фактора были разбиты на 3 интервала. В табл.3 в качестве примера представлено распределение величины текущего КИН по группам для блоков Миннибаевской площади Ромашкинского месторождения.

Распределение величины текущего КИН по группам по блокам Миннибаевской _площади Ромашкинского месторождения_

С (нефтенасы щенная толщина) B (обеспечение годового отбора технологической закачкой)

A (соотношение нагнетательные - добывающие скважины)

А1 (0,8) А1 А2 А3 А1 А2 А3

C2 (11,5-16,5м) 0,5556 0,4382 0,5431 0,6884

Сз (>=16,5) 0,5468 0,5162 0,5576

На основе данных табл.3 были рассчитаны количество данных, их сумма,

g 2 2 среднее значение, параметр EZ, факториальная (& 1) и остаточная (s0 )

дисперсии, отношение факториальной к остаточной дисперсии (в), числа степеней свободы (f1, f2) для каждого фактора и сочетания факторов. Связь влияния каждого фактора и их сочетания может быть установлена только в случае, если отношение в выше соответствующего табличного значения F02 критерия Фишера.

В табл.4 представлены результаты многофакторного дисперсионного анализа по блокам Миннибаевской площади Ромашкинского месторождения, из которых видно отсутствие связи между рассматриваемыми параметрами и величиной КИН.

Результаты многофакторного дисперсионного анализа по блокам Миннибаевской площади Ромашкинского месторождения

Параметр А В С АВ АС ВС АВС

g Е Zj 1 2,395823 2,393861 2,386444 2,397827 2,411191 2,407461 2,418082

N (Е y 0 2,38536482

N Е у2 1 2,41893946

Ezj - N (Е у У 0,010458 0,008496 0,00108 0,012462 0,025826 0,022096 0,032718

N g Е у2- Е Zj 1 1 0,023117 0,025078 0,032495 0,021113 0,007748 0,011478 0,000857

2 S 1 0,005229 0,004248 0,00054 0,003115 0,005165 0,005524 0,005453

2 s 0 0,004623 0,005016 0,006499 0,007038 0,003874 0,003826 0,000857

в 1,131008 0,846967 0,083057 0,442685 1,333251 1,443778 6,362976

при F0,2 5,79 5,79 5,79 9,12 19,3 9,12 233,9

Влияние не не не не не не не

параметра влияет влияет влияет влияет влияет влияет влияет

Аналогичные результаты были получены по ассоциативному и многофакторному анализам для прогнозных величин данных показателей, рассчитанных по методам характеристик вытеснения нефти водой для условий q^const (дебит жидкости со временем останется неизменным) и v (обводненности)=92% для всех рассматриваемых объектов исследования.

Таким образом, в результате проведенных анализов не выявлена связь между рассматриваемыми показателями и величиной КИН на стадии стабилизации добычи нефти по блокам Миннибаевской площади и по площадям Ромашкинского месторождения.

ЛИТЕРАТУРА

1. Мирзаджанзаде А.Х., Степанова Г.С. Математическая теория эксперимента в добыче нефти и газа. М.:Недра, 1977. 232с.

ПРИЧИНЫ АВАРИЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ТРАВМАТИЗМА НА ОБЪЕКТАХ НЕФТЕХИМИЧЕСКОЙ, НЕФТЕГАЗОПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И НЕФТЕПРОДУКТООБЕСПЕЧЕНИЯ

Марданова Э.И., Набиуллина Г.Р. (кафедра прикладной химии АГНИ)

В 2009 году число поднадзорных Ростехнадзору организаций, эксплуатирующих опасные производственные объекты (ОПО) нефтехимической и нефтегазоперерабатывающей промышленности и объекты нефтепродуктообеспечения, составило 7084, в том числе 283 организации, эксплуатирующие нефтегазоперерабатывающие производства, 155 — нефтехимические, 6918 организаций нефтепродуктообеспечения, эксплуатирующих 970 нефтебаз, 2787 складов ГСМ, 3161 — АЗС.

В 2009 году на подконтрольных опасных производственных объектах нефтеперерабатывающей, нефтехимической промышленности и объектах нефтепродуктообеспечения произошло 13 аварий (табл.1), что аналогично

показателю аварийности за 2008 год. Суммарный материальный ущерб от аварий составил 145 млн. руб., что в 3 раза меньше суммарного материального ущерба от аварий в 2008 году (417 млн. руб.).

Количество смертельных несчастных случаев в 2009 году снизилось в 2,8 раза (5 случаев в 2009 году против 14 в 2008 году). Две аварии сопровождались травмированием персонала (пострадали 13 человек, из них 3 — смертельно).

Количество групповых несчастных случаев увеличилось в 1,6 раза по сравнению с 2008 годом (5 случаев в 2009 году). Общее количество пострадавших при групповых несчастных случаях в 2009 году составило 12 человек, из них со смертельным исходом — 4 человека (в 2008 — 13 человек, из них смертельно — 10).

Распределение аварий по отраслям промышленности_

№ Отрасли промышленности 2008 г. 2009 г. +-

1. Нефтегазоперерабатывающие производства 6 5 -1

2. Нефтехимические производства 1 4 +3

3. Объекты нефтепродуктообеспечения 6 4 -2

Как видно из таблицы, уменьшилось количество аварий на нефтегазоперерабатывающих объектах (-1) и объектах нефтепродуктообеспечения (-2) и возросло на нефтехимических производствах

В 2009 году зарегистрировано 4 несчастных случая со смертельным исходом на нефтеперерабатывающих предприятиях, что в 1,75 раза меньше, чем за аналогичный период 2008 года, 1 смертельный случай произошел на нефтехимическом предприятии. На объектах нефтепродуктообеспечения смертельные случаи отсутствуют (табл. 2).

Распределение смертельного травматизма _по отраслям промышленности__

№ Отрасли промышленности 2008 г. 2009 г. +-

1. Нефтегазоперерабатывающие производства 7 4 -3

2. Нефтехимические производства 5 1 -4

3. Объекты нефтепродуктообеспечения 2 0 -2

Согласно проведенному анализу из общего количество аварий в 2009 году 6 аварий (46 %) связаны со взрывами, доля которых по сравнению с 2008 годом возросла с 39 до 46 %. В то же время на 7 % снизилась доля аварий, сопровождавшихся пожарами, доля аварий, связанных с выбросом опасных веществ и разрушением технических устройств осталась неизменной (табл. 3).

Распределение аварий на объектах нефтехимической и нефтегазоперерабатывающей промышленности и объектах _нефтепродуктообеспечения по видам_

№ Виды аварий Число аварий

2008 г. 2009 г. +-

1. Взрыв 5 39 6 46 +1

2. Пожар 6 46 5 39 -1

3. Выброс опасных веществ (разрушение) 2 15 2 15 0

Всего: 13 100 13 100 0

Распределение несчастных случаев со смертельным исходом на объектах нефтехимической и нефтеперерабатывающей промышленности _по травмирующим факторам_

№ Травмирующие факторы Число несчастных случаев со смертельным исходом

2008 г. 2009 г. +-

1. Термическое воздействие 12 86 2 40 -10

2. Высота 2 14 2 40 0

3. Разрушенные технические устройства 1 10 +1

Всего: 14 100 5 100 +9

Травмирующими факторами несчастных случаев со смертельным исходом в 2009 году явились ожоговые травмы, доля которых уменьшилась в 2 раза по сравнению с 2008 годом и составила 40 %. Травмирующие факторы, связанные с гибелью персонала в результате падения с высоты, составляют 40

% против 14 % в 2008 году. В отчетном периоде имеется случай поражения персонала при разрушении технических устройств (табл. 4).

Основными видами нарушений, приведших к смертельному травматизму и отдельным авариям, явились нарушения порядка подготовки и проведения работ повышенной опасности и отсутствие надлежащего контроля со стороны должностных лиц, ответственных за организацию производства работ и за производственный контроль.

ЛИТЕРАТУРА

1. Годовой отчет о деятельности Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору в 2009 г.- М.:, ЗАО НТЦПБ, 2010. -460 с.

УДК 331.82:622.276

ПРИЧИНЫ АВАРИЙ И ПРОИЗВОДСТВЕЕНОГО ТРАВМАТИЗМА НА ОБЪЕКТАХ НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Марданова Э.И., Кожевникова Т.В. (кафедра прикладногй химии АГНИ)

В 2009 году добычу нефти и газа в Российской Федерации осуществляли 13 крупных холдингов и 165 нефтегазодобывающих компаний, которые представлены организациями с российским, иностранным и смешанным капиталами, а также три оператора Соглашений о разделе продукции. Эксплуатационный фонд нефтяных скважин составляет около 160 тыс. ед.

В 2008 году добыто 488,5 млн. т нефти с газовым конденсатом. Объем добычи нефти в Российской Федерации, включая газовый конденсат, в 2009 году вырос на 1,2 % по сравнению с показателем 2008 года и составил 494 млн. т (в основном за счет ввода в эксплуатацию Ванкорского месторождения нефти, извлекаемые запасы которого составляют 520 млн. т нефти и 95 млрд. м газа. Суточная добыча — 18 тыс. т нефти, к концу года планируется — до 30 тыс. т, в пик добычи — 25,5 млн. т в год.)

Добыча газа в России в прошлом году упала на 12,1 % по сравнению с предшествующим годом и достигла 584 млрд. м .

Объем разведочного бурения в 2009 году сократился на 41,2 %. Всего пробурено 267,9 тыс. м. Проходка в эксплуатационном бурении скважин в 2009 году снизилась на 3,5 % и составила 14 090,9 тыс. м. Сокращение объемов бурения зафиксировано впервые за последние 5 лет.

Наилучшие показатели у ОАО «Сургутнефтегаз» — единственной компании, увеличившей в 2009 году объем разведочного бурения. ОАО «Роснефть» снизило объем бурения на 17,5 % (до 24,5 тыс. м), ОАО «Лукойл» — на 42,5 % (до 36 тыс. м), ОАО «Газпромнефть» — на 75,7 % (до 10,1 тыс. м).

В 2009 году на объектах нефтегазодобычи произошло 17 аварий (в том числе, одна в геологоразведке), что на 7 аварий больше по сравнению с аналогичным периодом прошлого года, и 16 несчастных случаев со смертельным исходом, в том числе 3 групповых, что на 8 случаев больше, чем в 2008 году (табл. 1).

Распределение аварийности и смертельного травматизма по территориальным органам

№ Наименование управления Аварии Смертельный травматизм

1. Северо-Уральское управление 7 2 10 4

2. Печорское управление 2 3 4 -

3. Приволжское управление 1 - - 1

4. Средне-Кавказское управление 1 - 1 -

5. Западно-Уральское управление 1 1 - -

6. Северо-Кавказское управление 1 2 - -

7. Нижне-Волжское управление 1 - 1 -

8. Приуральское управление 1 - - 1

К основным организационным и техническим причинам аварий и несчастных случаев следует отнести:

- неэффективную организацию осуществления производственного и технического контроля;

- нарушение технологии производства работ;

- производство работ с нарушением требований руководств по эксплуатации;

- нарушение работниками трудового распорядка и дисциплины труда;

- ненадлежащее содержание и техническое обслуживание оборудования;

- применение неисправного оборудования или оборудования с отработавшим нормативным сроком эксплуатации.

Во всех зарегистрированных случаях аварий и производственного травматизма фигурируют подрядные сервисные и дочерние компании недропользователей. Не снимая ответственности с данных компаний, необходимо ставить вопрос о повышении эффективности проведения надзора за соблюдением требований промышленной безопасности со стороны головных структур вертикально интегрированных компаний, занимающихся нефтегазодобычей. Недостаточное внимание, уделяемое первыми руководителями компаний к вопросам интеграции управления промышленной безопасностью подразделений и подрядных организаций в общую систему управления компаний, является основным препятствием, не позволяющим

принять эффективные меры по снижению аварийности и травматизма (табл. 23).

№ Виды аварий Число аварий по годам

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

1. Открытые фонтаны и выбросы 8 6 8 3 5 5 5

2. Взрывы и пожары на объектах 6 7 5 2 7 3 5

3. Падение буровых (эксплуатационных) вышек, разрушение их частей 2 1 2 3 4 1 3

4. Падение талевых систем в глубоком бурении и подземном ремонте скважин 2 1 1 2

5. Прочие 4 4 3 4 3 1 2

Всего: 20 20 19 13 19 10 17

Общее число смертельно травмированных по видам надзора_

№ Число аварий по годам

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

1. Нефтедобыча 23 23 22 19 18 6 15

2. Газодобыча 2 3 1 - - 1 1

3. Геологоразведка 2 3 1 6 5 1 0

Всего: 27 29 24 25 23 8 16

Большинство аварий и связанных с ними случаев смертельного травматизма можно предотвратить постоянным мониторингом реального состояния опасных производственных объектов, своевременным проведением мероприятий по их техническому обслуживанию, ремонту и реконструкции, а также пропагандой культуры производства и соблюдения безопасных режимов работы.

Анализ контрольной и надзорной деятельности показал, что в последние годы с учетом реформирования территориальных органов и передачи функций по охране недр произошло значительное снижение активности этой деятельности, что во многом повлияло на уровень аварийности и смертельного травматизма на опасных производственных объектах нефтегазодобывающего комплекса в 2009 году.

Эффективность надзорной деятельности обеспечивается повышением требовательности инспекторского состава.

В то же время территориальным органам не удалось добиться эффективности производственного контроля на отдельных предприятиях, эксплуатирующих ОПО, особенно в организациях, допустивших аварии и несчастные случаи, о чем свидетельствует анализ результатов контрольной и надзорной работы, в том числе анализ аварий и травматизма.

ЛИТЕРАТУРА

УДК 622.276.76.004.63

РАЗРАБОТКА ПЛАРН И ПЛАС НА ОПО

Марданова Э.И. Попова М.Н. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Согласно Федеральному закону № 116-ФЗ «О промышленной безопасности» (ст.10) организации, эксплуатирующие опасные производственные объекты, обязаны обеспечить готовность к действиям по локализации и ликвидации последствий возможных аварий, обучать работников действиям в случае аварии или инцидента на производстве. Поэтому на опасном производственном объекте должен быть разработан план локализации и ликвидации аварий (ПЛАС, ПЛАРН, ПЛА - в зависимости от ОПО).

План по предупреждению и ликвидации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов (ПЛАРН) определяет меры и действия, необходимые для предупреждения, своевременного выявления и ликвидации последствий возможных чрезвычайных ситуаций на объектах, связанных с аварийным разливом нефти.

ПЛАРН разрабатывается в соответствии со следующими документами:

• Правила организации мероприятий по предупреждению и ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов на территории Российской Федерации (утв. постановлением Правительства РФ от 15 апреля 2002 г. № 240);

• Основные требования к разработке планов по предупреждению и ликвидации аварийных разливов нефти и нефтепродуктов (утв. постановлением Правительства РФ от 21 августа 2000 г. № 613);

• Указания по определению нижнего уровня разлива нефти и нефтепродуктов для отнесения аварийных разливов к чрезвычайной ситуации (утв. приказом МПР РФ от 3 марта 2003 г. № 156);

• Правила разработки и согласования планов по предупреждению и ликвидации разливов нефти и нефтепродуктов на территории Российской Федерации (утв. приказом МЧС РФ от 28 декабря 2004 г. № 621);

• Приказ МЧС РФ № 144 от 24.03.2003 «О совершенствовании работы в области борьбы с нефтеразливами».

Сроки введения ПЛАРН в действие:

• ПЛАРН организаций объектового и местного уровней - 4 месяца,

• ПЛАРН организаций территориального уровня - 6 месяцев,

• ПЛАРН организаций регионального уровня - 9 месяцев,

• ПЛАРН организаций федерального (трансграничного) уровня - 12 месяцев,

• Планы органов местного самоуправления - 6 месяцев,

• Планы территориальных подсистем РСЧС - 9 месяцев,

• Планы регионов - 12 месяцев,

• Планы функциональных подсистем РСЧС - 12 месяцев,

• Планы звеньев функциональных подсистем РСЧС территориальные - 6 месяцев, региональные - 12 месяцев.

Сроки действия ПЛАРН:

организаций для объектового и местного уровня - 3 года, территориального уровня - 4 года, регионального и федерального уровней - 5 лет, территориальных и функциональных подсистем РСЧС - 5 лет, звеньев функциональных подсистем РСЧС территориальных - 4 года, региональных - 5 лет.

По истечении указанных сроков ПЛАРН следует переработать. Кроме того, ПЛАРН может корректироваться досрочно, по решению одного из органов его утвердившего или при принятии соответствующих нормативных правовых актов.

Разработка ПЛАС обязательна для организаций, которые эксплуатируют взрывопожароопасные и химически опасные производственные объекты, независимо от организационно-правовых форм и формы собственности. Эксплуатация взрывопожароопасных и химически опасных производственных объектов требует повышенного соблюдения всех норм промышленной безопасности, поскольку чревато авариями с залповыми выбросами взрывопожароопасных и токсичных веществ, взрывами в аппаратуре, производственных помещениях и наружных установках.

При разработке ПЛАС:

• планируются возможные сценарии аварий, способы их предупреждения и ликвидации;

• определяется готовность к локализации и ликвидации аварий;

• выявляется достаточность выработанных мер по предупреждению аварии;

• планируются действия производственного персонала и аварийно-спасательных служб на разных стадиях аварий;

• разрабатываются мероприятия, направленные на повышение противоаварийной защиты и снижения масштаба последствий.

ПЛАС пересматривается и уточняется не реже, чем раз в пять лет, в случаях изменений в технологии, аппаратурном оформлении, метрологическом обеспечении технологических процессов, а также после аварии. ПЛАС вводится в действие только после положительного заключения экспертизы промышленной безопасности.

Разработка ПЛАС занимает много времени и без опыта подобной работы разработать ПЛАС, соответствующий всем нормам и требованиям по промышленной безопасности, устанавливаемых органами Ростехнадзора, практически невозможно.

Нормативные документы, которые используются для разработки ПЛАС:

• Методические указания по оценке последствий аварийных выбросов опасных веществ (РД-03-26-2007), утвержденные приказом Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 14 декабря 2007 г. N 859;

• Инструкция по составлению планов ликвидации (локализации) аварий в металлургических и коксохимических производствах, утвержденную постановлением Госгортехнадзора РФ от 22 мая 2003 г. N 36;

• Методические указания о порядке разработки плана локализации и ликвидации аварийных ситуаций (ПЛАС) на химико-технологических объектах, утвержденные постановлением Госгортехнадзора РФ от 18 апреля 2003 г. N 14 (РД 09-536-03).

ОБРАБОТКА СКВАЖИН С ПРИМЕНЕНИЕМ ВЫСОКОМИНЕРАЛИЗОВАННОГО РАСТВОРА БАКТЕРИЦИДА

Будкевич Р.Л. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Многолетняя нефтепромысловая практика показывают, что наиболее опасные виды локальных коррозионных поражений протекают с участием микроорганизмов. Коррозия, по механизму образования, делится на множество типов, одним из которых является микробиологическая коррозия. Данная коррозия возникает в результате воздействия на металл продуктов жизнедеятельности микроорганизмов (сульфатвосстанавливающих бактерий), находящихся в добываемой продукции. Сульфатвосстанавливающие бактерии адаптируются в нефтяном пласте и, в процессе биоценоза, начинают выделять сероводород, который значительно усиливает локальную коррозию нефтепромыслового оборудования (язвы, питинги, каверны, снижает приемистость скважин, ухудшает фильтрационные характеристики пород, уменьшает нефтеотдачу пластов за счет закупорки коллектора скоплениями

бактериальных клеток и продуктами их жизнедеятельности, а также ухудшает и качество самой нефти (проявляется в повышении их удельного веса, вязкости, содержания асфальтосмолистых веществ).

Если первоначально СВБ развивались в призабойной зоне нагнетательных скважин с пресной закачкой, то в настоящее время активный биоценоз СВБ достиг забоев добывающих скважин и наблюдается в добываемой продукции всех НГДУ ОАО «Татнефть». В связи с этим подавление жизнедеятельности СВБ в промысловых водах и разработка мероприятий по защите от биокоррозии становятся все более значимыми.

Наиболее эффективным способом защиты пластов и нефтяного оборудования от воздействия СВБ и других микроорганизмов, в нефтедобывающей промышленности является применение бактерицидов. С 1997 года для бактерицидных обработок добывающих скважин в НГДУ «Альметьевнефть» применяется реагент органической природы СНПХ-1004. По итогам лабораторных исследований он зарекомендовал себя наиболее эффективным бактерицидом в отношении СВБ.

Согласно [1], обработку необходимо производить раствором бактерицида на основе пластовой (сточной) воды. Плотность пластовой (сточной) воды, используемой для приготовления раствора должна быть не меньше плотности пластовой воды, добываемой из этой скважины. Применяемый в НГДУ бактерицид СНПХ-1004 готовится на основе воды с удельным весом 1,00 - 1,07

гсм . Так как раствор, приготовленный на воде плотностью выше 1,07 гсм , образует 2-слойную стойкую эмульсию, т.е. реагент не растворяется в высокоминерализованной воде. Такие обработки являются не эффективными на добывающих скважинах, где удельный вес пластовой жидкости больше 1,07 гсм3, так как бактерицид не способен проникнуть в толщу пласта, а образует бактерицидную шапку в верхней части межтрубного пространства скважины. Чтобы решить эту проблему совместно со специалистами НГДУ «Альметьевнефть» были проведены опытно-промышленные испытания ингибитора коррозии - бактерицида «Инкам-201». Итоги испытаний показали, что данный реагент обладает такими же бактерицидными свойствами, что СНПХ-1004. Кроме того, Инкам-201 способен полностью растворяться в воде с высоким удельным весом - до 1,15 гсм .

Суть исследований - определение эффективности бактерицидных обработок, проведённых раствором «Инкам-201», приготовленным на воде повышенной плотности для более глубокого проникновения реагента вглубь пласта. Объекты испытаний - добывающие скважины НГДУ «АН».

Согласно поставленной задаче были отобраны пробы со 97 добывающих скважин, расположенных на одной площади, работающих на один горизонт с близкими по значению показателями плотности, обводнённости и дебита добываемой жидкости. Из них на 10 скважинах было обнаружено наличие СВБ. Эти объекты были поделены на 2 группы - по 5 скважин в каждой. 1-ая группа

(скважины малодебитные) обрабатывалась раствором бактерицида «Инкам-

201» плотностью 1,10 гсм , 2-ая группа (скважины с высоким дебитом) -раствором «Инкам-201» плотностью 1,15 гсм3

На сегодняшний день производится ежедневный отбор пробы (в течение 1 недели) для определения остаточного содержания реагента в продукции скважины и для определения динамики выноса бактерицида. Кроме того, через неделю, а далее ежемесячно, будет производится отбор на оценку эффективности бактерицидных обработок.

Прогнозируемый результат следующий.

Бактерицидные обработки раствором «Инкам-201», приготовленным на воде повышенной плотности позволит:

1. Глубокое проникновение бактерицида в зараженный пласт;

2. Увеличение периода эффективности бактериальной обработки. При традиционной обработке он составляет 1 месяц.

3. Постепенный вынос (менее стремительный) бактерицида в выкидную линию вместе с добываемой продукцией, причем в первые дни в количествах, вполне достаточных для обеспечения эффективной защиты от коррозии и подавления СВБ, поступающих из зараженного пласта

4. Экономия затрат на бактерицид, поскольку на сегодняшний день СНПХ-1004Р является наиболее дорогостоящим реагентом.

ЛИТЕРАТУРА

1.« Временная инструкция по подавлению жизнедеятельности сулъфатвосстанавливающих бактерий в системах нефтесбора, подготовки нефти и воды и поддержания пластового давления». - Казань.: ОАО «Татнефтъ».-2007г.-22 с.

2. Каменщиков Ф.А, Черных Н.Л. Борьба с сулъфатвосстанавливающими бактериями на нефтяных месторождениях:учеб.для вузов.-2-е изд.-М.:2006.-450 с.

УДК 622.276.42 Ф-15.

АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ИЗЛИВОВ С ЦЕЛЬЮ ВОССТАНОВЛЕНИЯ ПРИЕМИСТОСТИ НАГНЕТАТЕЛЬНЫХ СКВАЖИН НА ПРИМЕРЕ НГДУ АЛЬМЕТЬЕВНЕФТЬ

С.В.Фадеев (аспирант кафедры РиЭНГМ АГНИ), Р.В.Фадеев (аспирант кафедры РиЭНГМ АГНИ), А.А.Рыбаков (ассистент, аспирант кафедры

РиЭНГМ АГНИ)

Объектом исследования являются Альметьевская, Березовская, Миннебаевская и Северо-Альметьевская площади Ромашкинского месторождения.

Цель работы - анализ технологической эффективности проведения обработок призабойной зоны пласта нагнетательных скважин методом изливов для повышения приемистости, снижения давления закачки и как следствие получения дополнительной добычи нефти на примере НГДУ «Альметьевнефть».

В процессе анализа были выявлены основные параметры продуктивных пластов и физико-химические свойств пластовых флюидов

Так же выполнен анализ применяемого оборудования, основным фактором выбора которого является высокое давление и агрессивная среда.

Было предложено проведение технологии очистки ПЗП нагнетательных скважин методом излива, позволяющее сократить затраты по сравнению с традиционными методами, а также снизить расход электроэнергии, сократить объем шламов.

Область применения:

Нагнетательные скважины существующих систем ППД на нефтяных месторождениях ОАО «Татнефть» и других нефтяных компаний, на которых вследствие снижения коэффициента приемистости требуется увеличить приемистость либо снизить давление закачки.

Проанализированы показатели промывок методом излива, сделан анализ и основные выводы по фонду нагнетательных скважин.

Был произведен расчет:

- объемов изливаемого количества жидкости;

- технологической эффективности от проведения предлагаемых мероприятий;

- коэффициента приемистости нагнетательных скважин;

- качества подготовки воды в соответствии с коллекторскими свойствами пласта.

Таким образом, применение технологии очистки ПЗП нагнетательных скважин методами изливов позволяет сократить затраты по сравнению с традиционными методами, а так же:

- повысить эффективность очистки призабойной зоны пласта нагнетательных скважин;

- снизить расход электроэнергии на поддержание пластового давления при закачке воды;

- сократить стоимости и длительности работ по восстановлению приёмистости нагнетательных скважин (ПРС, КРС);

- увеличить (сохранить) темп добычи нефти за счёт поддержания необходимого пластового давления и сокращения числа ремонтов нагнетательной скважины;

- повысить эффективность использования фонда нагнетательных скважин;

- увеличить приемистость скважины с наименьшими затратами (34т.р.) в среднем одна обработка по сравнению с другими методами;

- экологически безопасно произвести восстановление приемистости нагнетательных скважин.

ЛИТЕРАТУРА

1. РД «Инструкция по применению технологии очистки призабойной зоны нагнетательных скважин системы поддержания пластового давления методами изливов на месторождениях ОАО «Татнефть»

2. Фадеев В.Г., Р.Б. Фаттахов, Арсеньев А.А., Абрамов М.А. Технология очистки призабойной зоны пласта нагнетательных скважин с применением методов изливов. М, ВНИИОЭНГ, 2009.-108с.

3. Данные КИС АРМИТС НГДУ «Альметьевнефть»

4. Тронов В.П., Тронов А.В. Очистка вод различных типов для использования в системе ППД. Казань, «ФЭН», 2001.

СЕКЦИЯ № 2 «МАШИНЫ, АГРЕГАТЫ И ПРОЦЕССЫ В НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ»

УСТОЙЧИВОСТЬ СТЕНОК ВЕРТИКАЛЬНЫХ СКВАЖИН, ПРОБУРИВАЕМЫХ В СЛОИСТЫХ ПОРОДАХ

Алиев М.М., Ульшина К.Ф. (кафедра ТХНГ АГНИ)

Для хранения нефти, нефтепродуктов и газа могут быть использованы специальные подземные комплексы-выработки, сооружаемые геотехнологическими и горными способами, как в проницаемых, так и в непроницаемых горных породах.

Известно, что почти все горные породы обладают в той или иной степени анизотропией свойств с учетом того, что при формировании в прошлые геологические эпохи они в большей или меньшей мере испытали сложное нагружение, сформировавшее неоднородное и анизотропное напряженное состояние. Анизотропия в горных породах — скорее правило, чем исключение.

Анизотропия присуща многим полускальным и скальным породам в силу преимущественной ориентации минералов и свойств текстуры породы (слойчатость, полосчатость и т. п.), трещиноватости, наличия дефектов структуры и др.

Подземные хранилища газа (ПХГ), создаваемые в проницаемых горных породах, сооружаются в истощенных газовых, газоконденсатных и нефтяных

месторождениях, в водоносных горизонтах. Для работы подземного хранилища такого типа используются три типа скважин:

- эксплуатационные скважины,предназначенные для закачки и отбора газа хранилищ, а также для целей мониторинга;

- наблюдательные скважины на пласт-коллектор хранилища и любой пласт, расположенный выше пласта-покрышки;

- обслуживающие скважины для повторной закачки воды в пласт-коллектор.

Строительство выработок-емкостей бесшахтных хранилищ в каменной соли осуществляется через одну или несколько скважин, которые в дальнейшем являются эксплуатационными.

Подземные выработки шахтных резервуаров в породах с положительной температурой включают в состав сооружений вскрывающие коллекторные и подходные выработки (с устройствами для прохода людей, спуска-подъема предметов, проведения аварийно-восстановительных работ, вентилирования и т.д.).

Проведение расчетов при проектировании подземных комплексов для хранения нефти, нефтепродуктов и газа должно производиться с учетом устойчивости пород выработок, формы и размеров их поперечного сечения, расстояния между выработками, величин смещения пород и нагрузок на крепь, конструкций и параметров крепи с учетом мер охраны и защиты выработок, способов их сооружения.

Слоистость, сланцеватость горных пород в процессе проведения горных работ приводит к осложнениям. Например, сложным оказывается процесс проходки, если слоистая порода расположена под углом к оси выработки.

При проектировании подземных комплексов для хранения нефти, нефтепродуктов и газа необходимо решить задачу по обеспечению устойчивого состоянии стенки вертикального сооружения в случае анизотропии окружающих ствол горных пород.

В работе на основе разрешающих уравнений предельного напряженного состояния анизотропной среды, обладающей внутренним трением применен метод теории предельного равновесия.

Решение для изотропной горной породы было предложено В.Г. Березанцевым [1], согласно которого необходимое давление на поверхности, приводящее горную породу в предельное состояние имеет нелинейное распределение.

Однако фактически вокруг вертикальной выработки имеет место равномерное распределение вертикального горного давления рг.

Давление на стенке выработки определяется в виде [1]

где рж , p. - соответственно плотность жидкости (в скважине) и средняя плотность вышележащих пород; q - величина вертикального эффективного напряжения вертикального давления у края выработки; (3 - коэффициент Биота; рп - пластовое давление; с - сцепление породы; р - угол внутреннего трения.

При любом отклонении слоев горной породы от горизонтали задача превращается в неосесимметричную, решение которой методами теории предельного равновесия ввиду незамкнутости определяющих уравнений становится невозможной.

Воспользуемся подходом, который позволяет пространственную задачу заменить плоской и найти неизвестное давление на стенке выработки путем введения некоторого коэффициента, учитывающего влияние пространственной деформации вокруг выработки.

Вертикальный ствол заменим протяженной выработкой (траншеей) и искомый коэффициент найдем как отношение предельных давлений на стенке выработки при плоской деформации (tf0) и осесимметричной пространственной

деформации (dy.m = d0d.

Для определения плотности бурового раствора, обеспечивающего устойчивое состояние стенки вертикальных скважин, были решены примеры, для которых переходной коэффициент составил m=1,146 для случая, когда сцепление вдоль слоистости c0 = 0,2, а поперек слоистости c90 = 0,1, (при угле наклона слоев 5). Результаты расчетов представлены в таблице 1.

С0 С90 Р 8 Схема напластования d Плотность бурового раствора, кгм3 (при рг=2300кгм3)

плоская деформация (траншея) пространственная деформация (скважина)

0,2 0,1 10° -20° --¦Л--. 0,58 0,506 1164

-30° 0,615 0,536 1233

30° 0,330 0,288 662

ЛИТЕРАТУРА

1. Березанцев В.Г. Осесимметричная задача теории предельного равновесия сыпучей среды. - М.: Государственное издательство технико-теоретической литературы, 1952. - 120 с.

ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ТЕЧЕНИЯ ЖИДКОСТИ В РАСШИРЯЮЩИХСЯ СИММЕТРИЧНЫХ КАНАЛАХ

Г.Н. Лутфуллина (кафедра технология нефтегазового машиностроения

Ф.Х. Тазюков (кафедра теоретической механики и сопротивления

материалов КГТУ), К.М. Алиев (кафедра теоретической механики и сопротивления

материалов КГТУ)

В последние годы наблюдается повышенный интерес к исследованию проблемы течения жидкости во внезапно расширяющихся каналах. Экспериментально обнаружено, что при течении с числом Рейнольдса ниже некоторого критического значения, поток остается симметричным. При достижении числом Рейнольдса некоторого критического значения, симметричное течение перестраивается и становится несимметричным. Образуется пара несимметричных по отношению к оси канала застойных зон. Данный эффект называется бифуркацией течения в расширяющемся канале. [1,2,3].

Целью настоящей работы является изучение влияния подогрева стенок канала и установки дополнительных блоков в расширяющемся канале на структуру течения жидкости.

Изменение температуры стенок канала является фактором, влияющим на течение жидкости. Соответственно, можно предположить, что оно может повлиять на величину критического значения числа Рейнольдса.

Эффект подогрева стенок Для изучения влияния температурной неоднородности на образование несимметричного течения задаются температуры нижней и верхней стенки канала.

На рис.1 представлены линии тока для ньютоновской вязкой при Pr=10, Re=60, AHR=6000, To=300K a) Ttop=320К, Tbottom=320К; b) Ttop=400К, Tbottom=320К; c) ^^=320^ Tbottom=400К и неньютоновской степенной жидкости в изотермическом течении.

Из представленных рисунков следует, что нагрев стенок практически не оказывает влияние как на характер течения, так и на возникновение и развитие асимметричной моды течения.

Ньютоновская жидкость Неньютоновская степенная

a) n=0.5, b) n=1.0, c) n=1.5

Рис.1. Контуры линий тока

Эффект добавления блоков в область течения

С целью управления развитием асимметричной моды течения жидкости в область течения добавлялись блоки, устанавливаемые на стенках канала. На рис.2 представлены контуры линий тока при Re=60 и Re=80 для следующих трех случаев: (а) в потоке нет блоков; (b) на стенке установлен один блок; (с) на снеках установлены блоки по одной с каждой стороны. Из анализа результатов расчетов следует, что установка даже одного блока изменяет характер течения жидкости и делает асимметричный поток более похожий на симметричный. При добавлении двух блоков поток становится практически симметричным при значениях числа Рейнольдса превышающих критические.

a) 3 2 1 3 1 - r^—z--— -- --

2 4 6 8 1 0 2 4 6 8 1 0

b) 3 2 1 УИЙИ^З 0 3 2

2 4 6 8 1 1 -i i^ifct^^s^rrTifa^jit^^t^^iтты и in 2 4 6 8 10 12 14

Рис. 2. Контуры линий тока для Re=60 и 80 а) с одним блоком b) с двумя блоками

По результатам работы можно сделать следующие выводы. Влияние подогрева стенок канала картину течения оказалось незначительным. Установка дополнительных блоков на стенках канала и на его оси приводит к полной перестройке течения. В этом случае, возможно практически полное восстановление симметрии потока.

ЛИТЕРАТУРА

1. Khalaf, H.A. Bifurcation Phenomena in the Flow of Non-Newtonian Fluids in a Symmetric Channel with a Suddenly Expanded and Contracted Part. Tazyukov, F.Kh., Snigerev, B.A., Aliev, K.M., Garifullin, F.A. AERC 2011: 7th Annual European Rheology Conference, Conference Book: Book of Abstracts; 2011, p.113, 10-14 May, Suzdal-Russia.

2. Manica, R. Simulation of Incompressible Non-Newtonian Flows Through Channels with Sudden Expansion Using the Power-Law Mode, de Bortoli, A.L.TEMA Tend. Mat. Apl. Comput, 2003, 4, No.3, 333-340.

3. Quinones-Cisneros, S.E., Friction theory modeling of the non-Newtonian viscosity of crude oils, Schmidt, K.A.G., Creek, J., Deiters, U.K. Energy & Fuels, 2008. 22, 799-804.

4. Tazyukov, F.Kh. Asymmetric Flows of Non-Newtonian Fluids in Symmetric Planar Expansion Geometries, Khalaf, H.A. Десятая Всероссийская научная, конференция Краевые задачи и математическое моделирование. 26-27 ноября 2010г, Новокузнецк-Россия.

УПРАВЛЕНИЕ ЭФФЕКТОМ БИФУКАЦИИ ПРИ ТЕЧЕНИИ СТЕПЕННОЙ ЖИДКОСТИ ВО ВНЕЗАПНО РАСШИРЯЮЩЕМСЯ

СИММЕТРИЧНОМ КАНАЛЕ

Г.Н. Лутфуллина (кафедра технология нефтегазового машиностроения АГНИ), Ф.Х. Тазюков (кафедра теоретической механики и сопротивления материалов

К.М. Алиев (кафедра теоретической механики и сопротивления материалов

Расширяющиеся каналы имеют широкое распространение в различных технологических процессах, таких как экструзия, процессах, протекающих в аппаратах нефтеперерабатывающей промышленности и т.д. Исследование течений ньютоновской вязкой жидкости в таких каналах является классической проблемой исследовавшейся многими авторами. Получено достаточно много результатов по определению критического значения числа Рейнольдса, формы

застойных зон и т.д. Для течений неньютоновских жидкостей информации совершенно недостаточно. В ряде случаев отсутствует полностью.

В последние годы наблюдается повышенный интерес к исследованию проблемы истекания жидкости во внезапно расширяющийся канал. Экспериментально обнаружено, что при течении с числом Рейнольдса ниже некоторого критического значения, поток остается симметричным. При достижении числом Рейнольдса некоторого критического значения, симметричное течение становится неустойчивыми. Образуется пара несимметричных по отношению к оси канала застойных зон. Данный эффект называется бифуркацией течения в расширяющемся канале. При дальнейшем увеличении значения числа Рейнольдса, течение может стать трехмерным и нестационарным [1,2,3,4,5].

Целью настоящей работы является изучение влияния подогрева стенок канала и установки дополнительных блоков в расширяющемся канале на структуру течения жидкости. В данной работе рассматривается влияние зависимости вязкости от температуры и сдвиговой скорости на возникновение эффекта бифуркации течения. Анализируется влияние установки дополнительных блоков наряду с неизотермичностью течения для возможности управления процессом образования бифуркации.

По результатам работы можно сделать следующие выводы:

- влияние подогрева стенок канала оказалось незначительным;

- распределение температуры в потоке остается несимметричным даже при симметричном нагреве стенок канала;

- возможно практически полное восстановление симметрии потока путем добавления блоков в область течения;

- размещение и размеры блоков являются важными параметрами по восстановлению симметрии потока.

1. Khalaf, H.A., Tazyukov, F.Kh., Snigerev, B.A., Aliev, K.M., Garifullin, F.A. (2011). Bifurcation Phenomena in the Flow of Non-Newtonian Fluids in a Symmetric Channel with a Suddenly Expanded and Contracted Part. AERC 2011: 7th Annual

ЛИТЕРАТУРА

European Rheology Conference, Conference Book: Book of Abstracts; p.113, 10-14 May, 2011, Suzdal-Russia.

2. Manica, R. and de Bortoli, A.L. (2003). Simulation of Incompressible Non-Newtonian Flows Through Channels with Sudden Expansion Using the Power-Law Mode, TEMA Tend. Mat. Apl. Comput., 4, No.3, 333-340.

3. Quinones-Cisneros, S.E., Schmidt, K.A.G., Creek, J., Deiters, U.K. (2008). Friction theory modeling of the non-Newtonian viscosity of crude oils, Energy & Fuels, 22, 799-804.

4. Vradis, C.V. and Hammad, J.K. (1998). Strongly Coupled Block-Implicit Solution Technique for Non-Newtonian Convective Heat Transfer Problems, Numerical Heat Transfer, 33, 79-97.

5. Xu, J., and Koelling, K.W. (2005). Temperature dependence of rheological behavior of a metallic automotive waterborne basecoat, Progress in Organic Coatings, 53(3), 169-176.

МОДЕЛИРОВАНИЕ МГД ТЕЧЕНИЙ В ПЛОСКОМ СТУПЕНЧАТОМ СИММЕТРИЧНОМ КАНАЛЕ

К.М. Алиев (кафедра теоретической механики и сопротивления материалов

В последнее время особое внимание посвящено исследованиям течений непроводящих вязких жидкостей в ступенчатых симметричных, относительно осевой линии, каналах. Симметричные расширяющиеся каналы являются популярным элементом машин и аппаратов нефтехимической технологии и используются в холодильной технике, процессах экструзии, формовании изделий из полимерных материалов и многих других процессах. При этом, геометрическая простота канала не приводит к предсказуемым симметричным течениям. Более того, течение характеризуется такими нелинейными эффектами, как асимметрией, вторичными циркуляционными областями и многими другими эффектами и представляют значительный интерес для исследователей для понимания физических особенностей таких течений.

В результате численных и экспериментальных исследований показано, что при значениях числа Рейнольдса ниже некоторого порогового значения поток остается симметричным. Это симметричное течение становится неустойчивым при достижении числом Рейнольдса критической величины и в дальнейшем реализуется пара стационарных несимметричных циркуляционных зон, расположенных вблизи ступенки канала. Таким образом, имеет место

явление бифуркации решения нелинейных стационарных уравнений движения жидкости. Течение через расширяющиеся ступенчатые каналы исследовалось численно и экспериментально в работах [1-4] и многих других.

Следует отметить, что течение непроводящих ньютоновских жидкостей в ступенчатых каналах уже является тестовой проблемой, которой занимаются достаточно много исследователей. В настоящий момент важным являются попытки управления процессом потери симметрии потока. При течении электропроводящих жидкостей, для управления можно использовать различные электрические и магнитные поля наложенные на течение. В работах [5-6] исследовались МГД течения в ступенчатых каналах, содержащих местные сужения. В этих работах показано, что наложенное магнитное поле уменьшает область циркуляции вблизи ступенки. Магнитное поле, наложенное на течение электропроводящей жидкости приводит к появлению индуцированного электрического тока который, взаимодействуя с магнитным полем, генерирует массовую пондеромоторную силу (силу Лоренца). В свою очередь, пондеромоторная сила оказывает заметное влияние на структуру течения проводящей жидкости [7].

Целью настоящего исследования является изучение МГД течения вязкой электропроводящей жидкости в присутствии внешнего поперечного постоянного магнитного поля в ступенчатом канале, изучение влияния магнитного поля на структуру течения, размеры и местоположение циркуляционных зон.

Двумерные нелинейные МГД уравнения, учитывающие пондеромоторную силу (силу Лоренца) решаются численно методом контрольного объема (КО). Полученные результаты согласуются с известными данными для непроводящих жидкостей. Основным результатом настоящей работы является анализ закономерностей влияния магнитного поля на структуру течения электропроводящих сил.

поперечным магнитным полем

В настоящей работе исследовалось влияние внешнего магнитного поля на течение проводящей жидкости. Полученные результаты сравнивались с

данными полученными в работе [7]. Получено хорошее согласование результатов. На рис.2 показаны линии тока при течении непроводящей (На = 0) жидкости в ступенчатом канале при значении числа Рейнольдса

Рис.2. Линии тока при течении непроводящей жидкости при Re = 130.

Хорошо заметно наличие асимметрии в размерах циркуляционных зон вблизи угловых областей, а на нижней стенке заметно наличие вторичной циркуляционной зоны. При значении числа Хартмана На = 2.2 вторичная циркуляционная область исчезает (рис.3)

Рнс.З. Линии тока при течении проводящей (HQ — 2,2) жидкости при Re — 130.

При значении числа Хартмана (На = 3.1) течение становится симметричным (рис.4)

Рис.4. Линии тока при течении проводящей (И(Х — 3 Л) жидкости при Re — 130.

При значении числа Хартмана (На = 10.0) области с циркуляционным течением практически исчезают (рис.5)

В работе показана возможность управления течением проводящей жидкости путем наложения внешнего постоянного поперечного магнитного поля. Видно, что с ростом магнитного числа Хартмана асимметрия в структуре течения исчезает, течение становится симметричным. При дальнейшем росте

значения числа Хартмана, размеры циркуляционных областей, расположенных вблизи угловых точек, уменьшаются и при На > 10 становятся пренебрежимо малыми.

ЛИТЕРАТУРА

1. Durst F, Melling A and Whitelaw JH. Low Reynolds number flow over a plane symmetrical sudden expansion. Journal of Fluid Mechanics. 1974, v.64, p.111-128.

2. Fearn RM, Mullin T, Cliffe KA. Nonlinear flow phenomena in a symmetric sudden expansion. Journal of Fluid Mechanics. 1990, v.211, p.595-608.

3. Cherdron W, Drust F, Whitelaw JH. Asymmetric flows and instabilities in symmetric ducts with sudden expansion. Journal of Fluid Mechanics. 1978, v.84, p.13-31.

4. Durst F, Pereira JC, Tropea C. The plane symmetric sudden expansion flow at low Reynolds numbers. Journal of Fluid Mechanics. 1993, v.248, p.567-581.

5. Drikakis D. Bifurcation phenomena in incompressible sudden expansion flows. Phys. Fluid. 1997, v.9, p.76-86.

УДАЛЕНИЕ ГАЗА ИЗ ЗАТРУБНОГО ПРОСТРАНСТВА СКВАЖИН, ОБОРУДОВАННЫХ ЭЦН, СТРУЙНЫМИ АППАРАТАМИ

Сарачева Д.А., Вахитова Р.И., Абрамова Э.В. (кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ)

Вовлечение в разработку месторождений с трудноизвлекаемыми запасами нефти, равно как и эксплуатация скважин в условиях проявления осложняющих факторов: высокая температура и газосодержание, вынос механических примесей, солеотложение, предъявляют повышенные требования к выбору способов механизированной добычи нефти.

Электроцентробежные насосы (УЭЦН), которые на сегодняшний день являются доминирующим (как по объему добычи, так и по численности оснащенного ими фонда скважин) способом эксплуатации во многих нефтедобывающих компаниях, испытывают серьезные осложнения при добыче пластовой жидкости с большим содержанием свободного газа. Рост давления газа в затрубном пространстве в основном происходит из-за следующих факторов: высокого давления в выкидной линии вследствие удаленного расположения автоматической групповой замерной установки, неровностей рельефа, повышенной вязкости добываемой нефти [1]. Избыточное количество газа в пространстве между насосно-компрессорными трубами и обсадной колонной со временем приводит к таким нежелательным последствиям, как увеличение динамического уровня, образование газогидратов, рост

газосодержания на приеме насоса и т.д., что может привести срывам в подаче и полной остановке добычи.

Во избежание таких последствий УЭЦН можно использовать в качестве силовых приводов струйных насосов (СН), формируя так называемые тандемные установки (ЭЦН-СН).

В 1968 году И.Т. Мищенко предложена схема тандемной установки «УЭЦН - струйный насос», предназначенная для повышения эффективности и оптимизации подъема за счет максимального использования энергии газа. Установка включает погружной агрегат УЭЦН, на выходе которого установлен струйный насос, гидравлически связанный с затрубным пространством через обратный клапан. Эта установка предназначена для откачки газожидкостной смеси, расположенной ниже динамического уровня. Однако большая глубина спуска струйного насоса в непосредственной близи с УЭЦН может привести к прорыву газа на приеме насоса. Поэтому предложена другая модификация тандемной установки «УЭЦН-СН» с размещением струйного насоса выше динамического уровня, предназначенная для удаления газа из затрубного пространства скважины [2].

При этом важное значение имеет место расположения эжектора по отношению к ЭЦН и устью скважины. За счет правильного выбора его возможно существенно увеличить добычу нефти и снизить вероятность срывов подачи. В настоящее время место расположения эжектора в тандемных установках типа «ЭЦН-СН» для данного типа скважины определяется экспериментальным образом. Для снижения количества натурных и стендовых испытаний актуальным является разработка комплексной методики. При определении места установки эжектора в колонне НКТ необходимыми являются следующие условия:

- в процессе эксплуатации скважины эжектор должен находиться в газовой области, т.е. динамический уровень всегда должен быть ниже места установки эжектора;

- для обеспечения устойчивой работы тандемной установки при максимальном дебите жидкости целесообразно герметизировать затрубное пространство скважины, чтобы увеличить интервал возможных глубин спуска струйного насоса;

- для обеспечения устойчивой работы эжектора расходное содержание газа в рабочей жидкости на входе в эжектор не должно превышать 20%;

- давление рабочей жидкости в рассчитанном месте установки эжектора должно быть достаточным для эжектирования выделенного в затрубное пространство объема газа.

Применение струйного аппарата (эжектора) в компоновке с электроцентробежным насосом позволяет облегчить поддержание давления в затрубном пространстве скважины на уровне давления в коллекторе, что предотвращает снижение динамического уровня и обеспечивает экономический эффект за счет сокращения расхода НКТ и электрического кабеля.

Несмотря на очевидные преимущества тандемного способа добычи (простота и относительная дешевизна конструкции, возможность стабилизации динамического уровня, снижение удельного веса столба жидкости в НКТ за счет инжекции газа) широкого распространения эта технология на месторождениях отечественных компаний не получила. Основная причина этого - сложность подбора оптимальных параметров ЭЦН и струйного насоса (напор и производительность ЭЦН, диаметр сопла и размер камеры смешения струйного насоса, место установки насосов в скважине).

ЛИТЕРАТУРА

1. Тронов В.П. Сепарация газа и сокращение потерь нефти. Казань: «Фэн», 2002. - 408с.

2. Топольников А.С., УразаковК.Р., ВахитоваР.И., СарачеваД.А. «Методика расчета параметров струйного насоса при совместной эксплуатации с ЭЦН». - Электронный научный журнал «Нефтегазовое дело», 2011, № 3.

3. Вахитова Р.И., Абрамова Э.В., Сарачева Д.А. «Методы снижения давления газа в затрубном пространстве». - Ученые записки АГНИ, Том IX, Альметьевск, 2011. - с.198-203.

ИССЛЕДОВАНИЯ ПАРАМЕТРОВ АППАРАТА ДЛЯ ТЕРМОАБРАЗИВНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОЧИСТКИ ПОВЕРХНОСТЕЙ

Скворцов А.Ю., Амосов С.В. (кафедра специальных двигателей КНИТУ-КАИ)

Добыча нефти в поздний период эксплуатации месторождений сопровождается образованием солевых отложений в нефтепромысловом оборудовании, в том числе в насосно-компрессорных трубах (НКТ). Наиболее сложной и дорогостоящей операцией при реновации НКТ является очистка и подготовка внутренней поверхности для выполнения последующих операций. По сравнению с существующими технологиями очистки и подготовки поверхностей наиболее эффективной является термоабразивная обработка, которая основана на воздействии высокотемпературной и высокоскоростной струи продуктов сгорания углеводородного топлива и абразива на очищаемую поверхность.

Существуют различные конструктивные схемы термоабразивных аппаратов.

Разработанная в КНИТУ-КАИ конструкция обеспечивает высокий ресурс, надежность и безопасность, и соответственно возможность их использования в автоматизированных установках и цехах. Аппарат состоит из

газогенератора, выполненного по типу ЖРД, и эжектора. В качестве горючего используется жидкое углеводородное топливо, а окислителя - воздух. Продукты сгорания разгоняются в сверхзвуковом сопле и используются в эжекторе в качестве рабочего тела. Эжектор служит для транспортировки абразива из бункера и разгона его частиц до высоких скоростей в камере смешения.

В зависимости от объекта очистки (солевые отложения, продукты коррозии или частично нарушенное защитное покрытие и др.), могут быть различные требования к рабочей струе термоабразивного аппарата по скорости и температуре. Необходимые параметры рабочей струи обеспечиваются на этапе проектирования эжектора, например путем варьирования коэффициентом эжекции. При проектировании эжектора необходимо знать параметры эжектирующей струи - скорость и температура продуктов сгорания на срезе сопла газогенератора.

В данной работе поведены расчетные исследования термодинамических свойств продуктов сгорания на срезе сопла газогенератора термоабразивного аппарата при условии полного расширения до давления окружающей среды. Расчеты проведены с использованием пакета прикладных программ «Термодинамика», разработанных на кафедре специальных двигателей КНИТУ-КАИ

В качестве горючего принято дизельное топливо. Расчеты проведены при различных значениях коэффициента избытка окислителя а для различных значениях давления Р в камере сгорания. Результаты представлены на рис.1и 2 в виде точечных графиков. На графике каждой расчетной точке соответствует своя степень геометрического расширения сопла s, и соответственно, для каждой расчетной точки будут свои размеры камеры сгорания и геометрия сопла.

Результаты расчетных исследований могут быть использованы при разработке термоабразивных устройств. В зависимости от конкретных производственных задач, при проектировании термоабразивных устройств может быть два подхода.

1) Термоабразивное устройство проектируется под параметры наличного компрессорного оборудования для подготовки сжатого воздуха -давления и расхода, которые будут являться лимитирующим фактором для рабочих параметров газогенератора термоабразивного аппарата. Например, максимального давления в камере сгорания, производительности газогенератора.

Полученные в данной работе результаты позволят сразу же оценить, какие скорости и температуры могут быть достигнуты на срезе сопла газогенератора при давлениях, обеспечиваемых компрессорным оборудованием. Если эти значения удовлетворяют необходимым производственным условиям, выбираются значения Р и а, и производится проектирование камеры сгорания и профилирование сопла.

2) Параметры газогенератора выбираются из условия обеспечения конкретных характеристик по скорости и по температуре рабочих газов на срезе сопла, заданных техническим заданием. Эти характеристики выбираются в

зависимости от объекта очистки и необходимой мощности термоабразивного аппарата. Исходя из необходимых значений параметров на срезе сопла, которые необходимо достигнуть, с помощью представленных точечных графиков выбирается давление в камере. Соответственно формируется требование к компрессорному оборудованию. Требуемая производительность компрессора выбирается исходя из необходимой мощности газогенератора - секундного массового расхода рабочего газа.

Таким образом, возможно непосредственное использование результатов проведенных исследований при проектировании термоабразивных аппаратов для очистки нефтяного оборудования. При этом достигается значительная экономия времени на этапе формирования Технического задания к создаваемому оборудованию, а также Технических требований к компрессорному оборудованию.

Рис.1. Зависимости температуры продуктов сгорания на срезе сопла от аок для различных значений степени понижения давления в при расширении газов на срезе сопла до 100 кПа для топлива «диз.топливо + воздух»

Рис.2. Зависимости скорости продуктов сгорания на срезе сопла от аок для различных значений степени понижения давления в при расширении газов на срезе сопла до 100 кПа для топлива «диз.топливо + воздух»

ЛИТЕРАТУРА

1. Двигатели внутреннего сгорания [под ред. А.С. Орлина]. М.: Машиностроение, 1990г. 283с.

2. Алемасов В.Е., Дрегалин А.Ф., Тишин А.П. Теория ракетных двигателей. М.: Машиностроение, 1989, 464с.

3. Термодинамические и теплофизические свойства продуктов сгорания [под ред. академика В.П. Глушко] в 10 томах.

4. Термодинамические свойства индивидуальных веществ: справочник под ред. академика В.П. Глушко в 2 томах. М.: Изд. АН СССР, 1962.

5. Термические константы веществ: справочник под ред. академика В.П. Глушко. М.: Изд. АН СССР, 1971.

ПРИБОР И МЕТОД ИЗМЕРЕНИЯ ЭНЕРГОЗАТРАТ ПРИ РАБОТЕ ЦЕНТРОБЕЖНЫХ НЕФТЯНЫХ НАСОСОВ

Гильмутдинов Ш.К., Хуснуллина Т.А., Миннегулова Г.С. (кафедра ТХНГ АГНИ)

В докладе рассматриваются проблемы энергосбережения в области транспортировки углеводородов и предлагаются методы их решения на основе

новых улучшенных энергосберегающих технологий магистрального трубопроводного транспорта.

Транспортировка нефти и нефтепродуктов одна из самых энергоемких отраслей промышленности, по этому одна из важнейших задач является снижение энергозатрат при эксплуатации насосного оборудования НПС.

Решение этой комплексной задачи зависит, в том числе и в повышении и улучшении эксплуатационных или т.н. триботехнических свойств смазочных турбинных масел.

В системе смазки центробежных магистральных и подпорных насосов применяется турбинного масло Тп-22. Физико-химические свойства данного масла не позволяют наиболее эффективно применять его при перекачке нефтей содержащих различные коррозионно-активные примеси в т.ч. сероводород.

В результате контакта и насыщения смазочного масла сероводородом происходит резкое ухудшение его противоизносных и антифрикционных свойств. Это в свою очередь приводит увеличению энергозатрат на работу приводов самих насосов и всей станции в целом.

Авторами предлагается новый прибор МТ-3м и метод измерения затрат электроэнергии при перекачке нефти и нефтепродуктов. Основным рабочим узлом данного прибора является герметичная масляная ванна с устройством, имитирующим торцевое уплотнение центробежного насоса. Схема установки представлена на рисунке 1. В отличие от трибометра МТ-2м позволяющего изучать противоизносных и антифрикционные свойства данная установка позволяет измерять расход электроэнергии на преодоление сил трения узле торцевого уплотнения в зависимости состава смазочного масла и перекаваемой среды.

Рис. 1. Схема установки МТ-3м 1 - электродвигатель; 2 - торцевое уплотнение; 3 - масляная ванна; 4 - рабочая камера.

Ранее были проведены трибологические испытания различных присадок для оценки их противоизносной и антифрикционной эффективности в условиях контакта с сероводородом.

Были испытаны широко применяемые отечественные присадки как ДФ -11, АДТФ, ТОС- -22, ФРИКТОЛ и их зарубежные аналоги.

Исследования проводились на трибометре ТМ-2м, в конструкции, которой впервые использована герметичная камера трения, что позволяет экологически безопасно испытывать масла в контакте с коррозионно-агрессивными примесями.

Испытуемые масла насыщались сероводородом и водными растворами солей. Результаты проведенных испытаний противоизносных и антифрикционных свойств данных присадок приведены на графиках (рис.2, 3).

Рис. 2. Влияние присадок на противоизносные свойства масляной системы (Тп-22с + электролит+сероводород);

1 - композиция; 2 - ДФ-II; 3 - АДТФ; 4 - ТОС-22; 5 - ФРИКТОЛ

Установлено, что наиболее эффективна присадка ФРИКТОЛ, представляющая из себя дисульфид молибдена. Данная присадка ярко выраженный модификатор трения, активно влияющий на граничный слой трущихся поверхностей.

Снижение износа и трения в масляной композиции (Тп-22с + электролит+Н2Б) составляет более 25%.

Далее планируются исследования целого ряда новых присадок широко применяемых при изготовлении товарных смазочных масел различного назначения.

Рис.3. Влияние присадок на антифракционные свойства масляной системы системы (Тп-22с + электролит+сероводород); 1 - композиция; 2 - ДФ-II; 3 - АДТФ; 4 - ТОС-22; 5 - ФРИКТОЛ

Таким образом, снижение энергозатрат при перекачке нефти и нефтепродуктов может быть достигнуто за счет улучшения триботехнических свойств турбинных масел.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гильмутдинов Ш.К., ХуснуллинаТ.А. Материалы VII Международной учебно-научно-практической конференции «Трубопроводный транспорт- 2011» - Уфа: Типография УГНТУ, 2011, С.-136.

УДК 621.72:681 А17

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОПТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРИ СПЕКТРОМЕТРИЧЕСКОМ КОНТРОЛЕ ТЕМПЕРАТУРЫ ПЛАЗМЕННОГО ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

Абулхазипова Р.М. (кафедра геологии), Заморский В.В. (ИНЭКА)

Расчет характеристик спектрофотометра и измерения температуры металла в зоне воздействия плазмы по результатам спектрального анализа теплового излучения плазмы и металла является актуальной.

Данный подход определяет стратегию развития в разработке САУ ПТК, поскольку он сокращает постоянную времени цепи обратной связи до единиц секунд, что существенно повышает качество регулирования ТП.

В данной работе ставится цель разработать спектрометр с относительным отверстием приблизительно 1:8 - 1:9 среднего разрешения с обратной линейной дисперсией 3,5 нммм в спектральной области 350-700 нм.

В связи с этим выбрана решётка с радиусом кривизны 171 мм с частотой штрихов 1600 мм-1 , размером заштрихованной части решётки 20 x 20 мм2. Угол падения выбран по минимальному значению из того условия, чтобы входная щель и приёмник излучения не налагались друг на друга. В результате угол падения равен 35°. Фокальная кривая может быть представлена дугой окружности радиусом 90 мм с центром, лежащим приблизительно (с точностью

Рисунок 3. Оптическая схема спектрофотометра Вид участка спектра излучения в области 385-405 нм, получен на спектрофотометре (рисунок 2) при фотографировании столба плазмы с трёхлинзовой системой освещения входной щели спектрографа, реализованного при атомизации образца стали. Спектр получен с применением диафрагмы Гартмана, ограничивающей освещение входной щели в пределах одного миллиметра. Был разработан лабораторный макет спектрофотометра.

Рисунок 2. Спектрограмма излучения стали Сталь 40 в области 385 - 405 нм

Верхний спектр, полученный с однолинзовой системой, характеризует распределение интенсивности излучения аналитических линий в различных зонах, при введении в него продуктов атомизации того же образца стали.

Оптимальные значения параметров качества, установленные экспериментально, обуславливают спектрально-аналитические возможности его применения для определения состава плазмы. Основными такими параметрами являются температура и скорость плазменного потока, а также распределение потенциала плазмы, определяемого плотностью ионов и электронов.

Применение данного метода измерения температуры плазмы позволяет более точно рассчитать температуру зоны взаимодействия плазмы с металлом.

Температура определяется по формуле:

Температура металла измеряется по отношению абсолютных интенсивностей излучения плазмы, например, линий железа (Fe1 390,65нм и Fe2 390,39нм) и меди (Cu 1 510,54нм и Cu2 521,82нм) по формуле:

E 2 - E1 ig l A Л g2

T ---— • Ni expl--

где v - частота; Е - энергия возбуждения; g - статистический вес уровня; А - вероятность перехода; h - постоянная Планка; k- постоянная Больцмана; Т - температура; Z - статистическая сумма; NI - концентрация ионов.

При использовании формулы (3) оценивается температура исследуемой зоны источника излучения спектра, обусловившая определённое значение отношения интенсивностей линий I1 и I2 , в соответствии с которым она равна: Е1 - Е 2

На разработанном ПТК были проведены эксперименты по восстановлению и упрочнению деталей. Сделаны металлографические исследования образцов деталей после плазменной закалки. Результаты металлографических исследований поверхности образцов приведены на рисунке 3 и 4. Обработка проводилась с интервалом 1 час.

Рисунок 3. Микроструктура наплавленного слоя порошка ПГ-СР4-ОМ на стали 45

плазменным потоком в среде азота

Рисунок 4. Микроструктура наплавленного слоя порошка ПГ-СР4-ОМ на стали 45

лазерным излучением в среде азота

Из результатов металлографических (рисунок 5) исследований образцов

после плазменной закалки наблюдается повышение стабильности показателей

качества процесса до 10 %.

ннкро-ГЕ ердость

0 02 0.4 OS 0.3 1 12 1.4 hjjim Рисунок 5. Изменение микротвердости по глубине: кривая 1 - первая заготовка,

кривая 2 - вторая заготовка Повышение эффективности использования дорогостоящего плазменного оборудования, а значит и эффективности автоматизированных технологических производств, заключается в стабилизации заданных энергетических характеристик ПТК.

«ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ, ИНФОРМАЦИОННО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ И УПРАВЛЯЮЩИЕ СИСТЕМЫ В НЕФТЕГАЗОДОБЫЧЕ»

СОЗДАНИЕ МОДЕЛИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБЪЕКТОМ С ПРИМЕНЕНИЕМ ПАКЕТА MATLAB SIMULINK И ПРИКЛАДНОЙ ПРОГРАММЫ СТАНЦИИ УПРАВЛЕНИЯ FCS

Тугашова Л. Г. (кафедра АИТ АГНИ)

Современные вычислительные средства позволяют решать различные задачи управления в технических системах с использованием математических аппаратов любой сложности. Одним из таких средств является математическая система MATLAB. Simulink является достаточно самостоятельным инструментом MATLAB и при работе с ним не требуется знать сам MATLAB и остальные его приложения.

В докладе рассмотрена реализация модели управления объектом с применением распределенной системы управления (РСУ) Centum CS3000 фирмы YOKOGAWA и пакета визуального моделирования Matlab Simulink -интерактивной среды для моделирования и анализа широкого класса динамических систем с помощью блок-диаграмм.

CENTUM CS 3000 использует контроллеры с двойным резервированием центрального процессора, коммутационных устройств, источников питания. Контроллеры и станции операторов связаны между собой по V сети. Сеть V представляет собой шину управления, которая связывает станцию управления участком (FCS), станцию оператора (HIS) и инжиниринговую станцию (ENG).

Проверить работу созданной базы данных станции управления можно на виртуальной системе с помощью функций тестирования, которые эмулируют (моделируют) работу станции управления (FCS) на ПК вместе с программным обеспечением станции оператора (HIS).

В работе реализуется алгоритм регулирования уровня с использованием прикладной программы станции управления FCS0101.

В системе System View реализуем ввод сигналов, обработку сигналов, управление. Используем прикладную программу станции управления FCS0101. Для организации связи между объектом, реализованным в Matlab, и станцией управления FCS, в программе FCS нужно выполнить следующие изменения: -добавить функциональные блоки и переменные ввода-вывода; - прописать связи между каналами ввода-вывода сигналов в редакторе связей, а именно: реализовать взаимосвязь между рассчитанным в модели значением параметра с сигналом датчика.

Объект создается в программе Matlab, а алгоритм управления - на станции управления FCS. Организуется передача сигналов c использованием V-net или Ethernet по протоколу ОРС. В программе Matlab используются ОРС-блоки для передачи сигналов измерений (ОРС-Write) и приема управляющих сигналов (OPC-Read), ОРС-конфигуратор.

Ideal Angular Velocity Source

ш Rot at ional Refi

Simulink-PS Converter2

triable Head 1 wo-Arin Tank

OPC Read (Cache): FCSO1011VAIV.PV Q

Simulink-PS Converteifalv

Solver Conf iguration

Рис. 1. Мнемосхема установки в Matlab

В Matlab Simulink построена схема перекачки жидкости из одной емкости в другую с использованием библиотеки Simscape (рис. 1). Приведенная схема содержит следующие блоки Simscape: 2 емкости (Tank), датчики (FS), клапан (Valve), насос (Pump), решатель (Solver Configuration), источник потока (Hydraulic Fluid), дисплей (Display), константы (Constant), преобразователи сигналов (Converter SPS, PSS).

Производим настройку связи по V-net по протоколу ОРС. Запустив проект, мы можем наблюдать графики изменения уровня в Matlab и на станции управления FCS в следующих режимах работы: откачка, поддержание уровня, регулирование подачи, сравнение расходов.

На рис. 2 показана схема регулирования уровня в баке Е-2 путем управления клапаном. Операция регулирования выполняется с целью поддержания заданного уровня в баке Е-2. Регулирование осуществляется путем изменения степени открытия клапана КЭ.

Уровень в Е-2

Станция управления

Каналы лккрннши вывозя

Сигнал «Открыть»

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ блок ППД-реплятора

Сигнал «Закрыть»

i____________*________________________:

Слив воды в Е -1

Рис. 2. Схема регулирования уровня в баке Е-2 путем управления клапаном

В основе операции регулирования лежат вычислительные операции функционального блока VALV. Функциональный блок VALV сравнивает текущее значение уровня в Е-2 с заданием, и по величине рассогласования с учетом параметров настройки функционального блока рассчитывает выходное воздействие на исполнительный механизм.

ЛИТЕРАТУРА

1. Щипаное К.А., Казанцев С.В., Перминов А.И. Моделирование и анализ систем автоматического управления в среде научно-технических вычислений Matlab, Екатеринбург, 2010.

2. Технологическая инструкция (Руководство оператора), ООО «ЭнергоТехПроект», 2010.

3. CENTUM CS10003000. Проектирование системы. Учебное пособие. Yokogawa Московский учебный центр, 2008.

УДК 658.012.01.56 Г-67

ПРОЕКТИРОВАНИЕ НЕЧЕТКИХ РЕГУЛЯТОРОВ ДЛЯ ОБЪЕКТОВ УПРАВЛЕНИЯ С ЗАПАЗДЫВАНИЕМ

Горшкова К. Л., Богданов Х.У. (кафедра АИТ АГНИ)

Многие промышленные объекты характеризуются существенным запаздыванием, в частности, все тепловые, многие аппараты нефтеперерабатывающих, нефтехимических и химических установок. Рассмотрим систему управления водогрейных котлов на основе термостатов. Синтез систем управления с нечеткой логикой при применении современных

средств аппаратной и программной поддержки зачастую проще, чем традиционных. [1]

В данной работе использована среда математического моделирования MATLAB [2], где была исследована система регулирования температуры теплоносителя на выходе смесителя (термостата) с регуляторами, работающими на базе нечёткой логики. [3]

Температура в термостате Т поддерживается за счет смешения двух теплоносителей, т.е. холодной и горячей воды. В процессе работы регулируется поток горячей воды Q1 и поток холодной воды Q2 при поддержании заданного расхода теплоносителя на выходе термостата, равного Q= Q1+ Q2. Температура должна регулироваться таким образом, чтобы минимизировать время охлаждения и нагрева воды. Поток Q должен поддерживаться постоянным и может быть изменен только во время изменения температуры. Следовательно, основной переменной будет поток горячей воды и скорость изменения температуры жидкости.

Имитационная модель, представлена на рис.1, состоит из следующих основных частей: блок переключения режима работы «качествоэкономия» (Switch); контроллер нечёткой логики (Fuzzy Logic Controller); модель нагревательного элемента (Heat_plus); модель насоса (Heat_minus); модель смесителя (Tank); модель создаваемой геофизическим прибором разности температур (Tsub).

На вход нечёткого регулятора подаются три параметра: 1) скорость изменения потока жидкости (speed); 2) разность между заданной температурой и текущей (rate); 3) параметр выбора оптимального режима регулирования качествоэкономия (OnOff).

На выходе нечёткого регулятора две переменных: ток, подаваемый на нагревательный элемент, и ток, подаваемый на двигатель насоса, создающего замкнутый поток жидкости внутри термостата.

В соответствии с этим система регулирования имеет базис из десяти правил.

Рис. 1- Имитационная модель термостата Для оценки результата работы нечёткого регулятора была создана аналогичная модель термостата, но вместо нечёткого регулятора был использован К - регулятор.

В данной работе методом математического моделирования в MATLAB исследована система регулирования температуры теплоносителя на выходе термостата с нечёткими регуляторами. А так же получены показатели качества системы в переходном и установившимся режимах. Следовательно, нечеткий регулятор обеспечивает близкий к апериодическому переходной процесс с временем регулирования и достаточно малую динамическую ошибку. Таким образом, система регулирования, реализованная на базе нечёткой логики в отличие от систем, основанных на ПИД - регулировании реагирует не просто на изменении температуры, а на скорость этого изменения, тем самым позволяет системе находить оптимальный алгоритм поведения, при изменении этой скорости. Приведённые в статье результаты могут быть использованы в нефтяной промышленности с целью увеличения выработки продукции, повышения надежности работы оборудования и снижения энергозатрат.

ЛИТЕРАТУРА

1. Горшкова К.Л. «Применение нечеткой логики и нечетких регуляторов в АСУТП» Ученые записки Алъметъевского государственного нефтяного института. Том IX. Альметьевск: Алъметъевский государственный нефтяной институт, 2011. - с. 180-184

2. Леоненков А.В. Нечеткое моделирование в среде MATLAB и fuzzyTECH. Спб.: БХВ-Петербург, 2005. - 736с.

3. Технология, экономика и автоматизация процессов переработки нефти и газа: Учеб. пособие С.А. Ахметов, М.Х. Ишмияров, А.П. Веревки; Под ред. С.А. Ахметова. - М.: Химия, 2005. - 736 с.

УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОДНОВРЕМЕННО-РАЗДЕЛЬНОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ НЕФТЯНЫХ СКВАЖИН

Габдуллин Т.Г., Булатов Р.Б., Томус Ю.Б. (кафедра АИТ АГНИ)

Известно, что одновременно-раздельная эксплуатация (ОРЭ) скважин позволяет реализовать совместную эксплуатацию двух и более продуктивных нефтяных пластов одним стволом скважины. Она применяется для добычи нефти и нефтепродуктов, может быть применена для закачки воды при заводнении нефтяных пластов и рабочих реагентов для повышения нефтеотдачи пластов. Основными достоинствами данного способа является то, что он позволяет увеличить коэффициент извлечения нефти, объем и массу добываемой продукции, срок рентабельной эксплуатации скважины, коэффициент использования скважинного оборудования, а также уменьшить эксплуатационные расходы, фонд бездействующих скважин, сроки освоения

месторождений и себестоимость добываемой нефти. Он создает условия для дифференцированного воздействия на различные участки пласта в зависимости от их конкретного геологического строения и состояния разрабатываемого участка продуктивного пласта.

По установившейся традиции одновременно-раздельная добыча нефти глубинно-насосным способом с использованием штанговых глубинных насосов реализуется установками с параллельно смонтированными рядами насосно-компрессорных труб (НКТ) или одним рядом НКТ по схемам с последовательно или параллельно соединенными насосами, а также с одним насосом, - в зависимости от складывающихся реальных условий эксплуатации.

В поздней стадии разработки нефтяных месторождений, в основном, применяются технологические схемы ОРЭ с механизированным подъемом жидкости с использованием погружных электронасосов и штанговых глубинных насосов (ШГН). Накопленный у нефтяников Татарстана опыт показывает, что наиболее оптимальной для большинства случаев, где требуется использование ОРЭ, является технологическая схема «ШГН-ЩГН», реализующая подъем жидкости из каждого пласта с помощью двух ШГН.

В настоящее время технологическая схема «ШГН-ШГН» реализуется в виде двухлифтовой схемы ОРЭ, то есть в скважину спускают две колонны НКТ, снабженные самостоятельно работающими насосными установками. При этом плунжер каждого ШГН приводится в действие с помощью своего станка-качалки [1,2].

Однако, на промыслах Татарстана такие скважины, в которые можно спустить два ряда насосно-компрессорных труб (НКТ), - единицы, так как:

а) в отличие от скважин западных нефтедобывающих стран, обсаженных трубами с внутренним диаметром 8 дюймов и выше, наши скважины оборудованы 5 - 6 дюймовыми обсадными колоннами;

б) к концу ХХ в геометрическая ось стволов обсаженных скважин имеет форму спирали с несколькими (2-4) витками на длину (глубину) 1000 м [2].

Учитывая вышеизложенное нами предлагается способ ОРЭ, позволяющий поднимать продукцию из каждого двух пластов раздельно на поверхность с помощью ШГН, встроенного в полости одного ряда НКТ.

Следовательно, в нашем способе и устройстве решается задача расширения области применения (увеличении числа скважин) ОРЭ, упрощения конструкции и повышения эксплуатационной надежности при этом, а также снижения стоимости применяемого при этом технологического оборудования.

Поставленная задача решается тем, что предлагаемое устройство обеспечивает подъем продукции скважины на поверхность из отдельных пластов раздельно по отдельным каналам с помощью одной плунжерно-поршневой системы.

Сущность предлагаемого технического предложения заключается в следующем: настоящий способ и устройство позволяют осуществить спуск одного только вставного ШГН в скважину, у которого при движении его плунжера в полости цилиндра вверх происходит всасывание жидкости,

например, из верхнего пласта, а при движении плунжера вниз, - всасывание жидкости из нижележащего пласта. При всасывании жидкости из верхнего пласта происходит нагнетание из полости цилиндра на поверхность жидкости, отобранной из нижележащего пласта, и,- наоборот.

В настоящее время ведется работа по изготовлению и испытанию опытного образца предлагаемого нами устройства.

ЛИТЕРАТУРА

1. Автореферат кандидатской диссертации Заббарова Р.Г. «Совершенствование одновременно-раздельной эксплуатации пластов на поздней стадии разработки нефтяных месторождений». - Бугулъма, 2009.

2. Габдуллин Т.Г. Техника и технология оперативных исследований скважин. -Казань, «Плутон», 2005. Стр. 40-46.

ПУТИ РАЗВИТИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ В ОАО «ТАТНЕФТЬ»

Евсеев А.Н. (начальник УЭ ОАО «Татнефть», к.т.н.), Чернявская И. А. (ведущий инженер УЭ ОАО «Татнефть», к.т.н., доцент), Еникеева Э.Р. (кафедра электроэнергетики АГНИ)

Нетрадиционным видам энергии в последние годы уделяется пристальное внимание. Обусловлено это не столько истощением запасов углеводородного сырья и постоянно растущими потребностями в электроэнергии, но и проблемами экологической безопасности.

Одним из самых доступных и перспективных источников электроснабжения является ветроэнергетика.

Ветроэнергетические установки (ВЭУ) достигли сегодня уровня коммерческой зрелости и успешно конкурируют с традиционными источниками электроснабжения.

По прогнозам экспертам, ветроэнергетика к 2020 году может обеспечить 12% потребляемой в мире электроэнергии, а к середине текущего столетия -более 30%.

В настоящее время доля мощности ВЭУ в России от общей электрогенерирующей мощности составляет 0,008% (примерно 17 МВт). Правительством Российской Федерации был предпринят ряд меры по исправлению ситуации в этой области: в январе 2009 года было принято Постановление, согласно которому планируется достичь показателя выработки электроэнергии на основе возобновляемых источников до 4,5%.

В 2000 году был издан Атлас ветров России, разработанный Российско-Датским институтом энергоэффективности и Национальной лабораторией Рисо (Дания), согласно которому республики Татарстан обладает достаточно высокими ветроресурсами.

Считается, что если среднегодовая скорость ветра в данном месте не менее 5 мсек, то такое место благоприятно для установки крупной ВЭУ (высота оси ветроколеса может достигать от 45 до 160 метров).

Неудачный опыт Республики Башкортостан в этой области показал, что повышение эффективности применения ВЭУ может заключаться в более тщательной предпроектной проработке ВЭУ, а также в устранении недостатков их конструкции.

Низкая эффективность развития ВЭУ, кроме того, объясняется отсутствием государственной поддержки и рядом других факторов.

Поиск оригинальных технических решений в этой области привел к следующему предложению - интеграции ветроэнергетических установок в состав действующих энергоустановок ОАО «Татнефть».

Предлагается создать в условиях ОАО «Татнефть» энергетические комплексы, обеспечивающие комбинированное электроснабжение объектов нефтедобычи от существующих электроустановок и ВЭУ, работающих в системе взаимного резервирования в зависимости от режима работы ВЭУ по метеоусловиям.

В качестве такого энергетического комплекса рассматриваются действующие распределительные подстанции 110(35)6 кВ с установленными на них ВЭУ мощностью 100..1000 кВт, работающие на то же распределительное устройство (РУ) и распределительную сеть 6 кВ.

В благоприятном метеорежиме электроснабжение осуществляется от ВЭУ, и потребления электрической энергии из электрической сети нет. При отсутствии достаточных для ВЭУ ветровых потоков комплекс автоматически переключается на электроснабжение из сети.

При реализации предлагаемого метода обеспечивается бесперебойное электроснабжение объектов за счет взаимного резервирования независимо от метеоусловий; не требуется затрат на выполнение технических условий по технологическому присоединению к внешним электрическим сетям; не требуется строительство дорогостоящих передающих сетей (ВЛ, РУ, подстанций).

Данные условия обеспечивают минимизацию капитальных вложений и эксплуатационных затрат, и соответственно, улучшают показатели окупаемости проекта.

В настоящее время в ОАО «Татнефть» ведется проработка первого этапа реализации проекта - исследование метеоусловий и возможность использования ВЭУ на всех распределительных подстанциях 110(35)6(10) кВ. Выполняется ранжирование по ветропотенциалу, определение приоритетных мест установки ВЭУ.

УДК 621.313 Р-97

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ УЗЛА ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ С ВЫСОКОВОЛЬТНЫМ АСИНХРОННЫМ ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЕМ БОЛЬШОЙ ЕДИНИЧНОЙ

Рюмин Е.В., Табачникова Т.В. (кафедра электроэнергетики АГНИ), А. Д. Махт - ОАО «Проектно-изыскательский и научно- исследовательский институт воздушного транспорта «ЛЕНАЭРОПРОЕКТ», г. Санкт-Петербург.

В системе электроснабжения нефтехимического предприятия рассматривается узел электрической нагрузки с высоковольтным асинхронным электродвигателем большой единичной мощности. В технологическом процессе производства полипропилена в качестве электропривода экструдера используется высоковольтный асинхронный электродвигатель (АД) с короткозамкнутым ротором мощностью 5700 кВт. На рис. 1 представлена усовершенствованная структурная схема электроснабжения узла электрической нагрузки объекта исследования.

В процессе пуска электродвигателя в системе электроснабжения возникает провал напряжения, который нарушает электромагнитную совместимость режима работы электрооборудования градирни:

Рисунок 1 - Усовершенствованная структурная схема электроснабжения узла электрической нагрузки объекта исследования

высоковольтного АД водяного насоса мощностью 500 кВт и низковольтного АД вентилятора мощностью 75 кВт, которые подключены к одному центру питания (точка А) с экструдером и установкой поперечной компенсации (УПЕК

В процессе функционирования системы электроснабжения провал напряжения, возникающий при запуске электропривода экструдера, приводит к отключению системы электроснабжения с помощью защиты минимального напряжения. Натурные исследования показали, что провал напряжения в сети достигает 30% и более.

Результаты математического моделирования процесса пуска экструдера при отключенной защите от минимального напряжения показывают [1], что провал номинального напряжения в сети до 30 % приводит к опрокидыванию АД вентилятора градирни при наложении этого провала на момент выхода данного АД в установившийся режим (рис. 2). Аналогично опрокидывается АД водяного насоса.

Данный режим является аварийным, так как влечет за собой остановку всей технологической линии. В данной статье авторами предлагается один из вариантов решения существующей проблемы путем использования индивидуальных компенсирующих установок по компенсации потерь напряжения (УПК) и компенсации реактивной мощности с учетом одновременной автоматической стабилизацией рационального уровня напряжения в центре питания объекта исследования (рис. 1).

О 10 20 У: 40 5ij (ji) 70 SO .0 _L I>Ц t, f

Рисунок 2 - Графики зависимостей тока и напряжения низковольтного АД 75 кВт при провале номинального напряжения в распределительной сети до 30% в момент завершения пуска данного АД без УПК и УПЕК УПК в установившихся и переходных процессах АД обеспечивает добавку напряжения до 5 % (рис. 3).

Рисунок 3 - Осциллограмма напряжения на зажимах УПК в переходном и установившемся режимах.

На рисунке 3 представлена осциллограмма режима работы низковольтного УПК в процессе пуска АД, где показано амплитудное значение фазного напряжения равное 198 В, что составляет 3,3 % от номинального фазного напряжения распределительной сети 6 кВ.

Добавка напряжения передаваемого УПК в распределительную электрическую сеть в процентном соотношении составляет:

^итф = 198* U ф = Ц^2 = = 4899В AUoe = ^ = ^ = 0,04,

тф нтф. л3 л3 U^m4. 4899

где AUm. ф = Um (t)- UHm тф ф (t) - добавка напряжения, в именованных

значениях, передаваемая УПК в распределительную электрическую сеть (В);

UHmтфф - амплитудное значение номинального напряжения, (В);

AUo.е. - добавка напряжения, в относительных единицах (о.е.).

УПК представляет собой быстродействующее устройство для компенсации потерь напряжения с блоком управления и защиты (БУиЗ), работающим в полупериодном режиме, который обеспечивает автоматическое управление режимом работы УПК. Одновременно БУиЗ обеспечивает защиту УПК от перенапряжений и субгармонических колебаний.

Установки поперечной компенсации (УПЕК) обеспечивают компенсацию реактивной мощности в рассматриваемой системе электроснабжения, что в свою очередь позволяет снизить потери напряжения.

Совместная работа УПК и УПЕК, с учетом автоматической стабилизации напряжения в центре питания, позволяет обеспечить более существенное

снижение потерь электроэнергии в процессе функционирования электрооборудования нефтехимического предприятия.

Анализ полученных графиков зависимостей тока и напряжения при наличии в схеме УПК и УПЕК (рис. 4) показал, что с учётом провала напряжения в сети на 30%, обусловленного пуском высоковольтного АД экструдера, устойчивая работа двигателей мощностью 500 кВт и 75 кВт гарантированно обеспечивается.

{ v lljrl г ,Л 1 tl л l

о io зо so то so pu iuo no 120 ш uo 150 m ro m t

Рисунок 4 - Графики зависимостей тока и напряжения низковольтного АД 75 кВт

при провале номинального напряжения в распределительной сети до 30% в момент завершения пуска данного АД с УПК и УПЕК.

В результате математического моделирования режима работы узла электрической нагрузки определен рациональный уровень напряжения, равный U рац. = 0,997 »1,0 о.е., который целесообразно автоматически стабилизировать в

центре питания с зоной нечувствительности ± 2%, при этом максимальное значение напряжения не превысит 1,02 о.е. (6,12 кВ), минимальное напряжение будет не ниже 0,98 о.е. (5,89 кВ).

Таким образом, указанная проблема возникновения аварийного режима при пуске высоковольтного асинхронного электродвигателя экструдера может быть решена внедрением компенсирующих установок по компенсации потерь напряжения и реактивной мощности в питающей и распределительной электрической сети.

Помимо технических средств компенсации для обеспечения электромагнитной совместимости рассматриваемых асинхронных электродвигателей можно применять устройство плавного пуска или тиристорный преобразователь частоты.

В результате экономической оценки принятых технических решений путём расчёта ожидаемого годового экономического эффекта при внедрении компенсирующих установок в питающей и распределительной электрической сети с одновременной стабилизацией напряжения в центре питания для

технологической линии нефтехимического предприятия получены выводы, что предлагаемые мероприятия позволяют получить ожидаемый годовой экономический эффект в размере более 5 млн. рублей при сроке окупаемости около 1 года.

ЛИТЕРАТУРА

1. Нурбосынов Д.Н., Табачникова Т.В., Рюмин Е.В., Махт А.Д. Оптимизация энергетических параметров в установившихся режимах электротехнических комплексов отходящих линий, подключенных к одному центру питания. Казань: Энергетика Татарстана, 2012, №1.

2. А.с. №1185490 (СССР). Устройство защиты от перенапряжений и субгармонических колебаний установок продольной емкостной компенсации. Абрамович Б.Н., Ананьев К.А., Иванов О.В., Макурова Л.В., Нурбосынов Д.Н. Опубл. в Б.И. 1985, № 38.

МОДЕЛИРОВАНИЕ ДВИЖЕНИЯ МАТЕРИАЛЬНОЙ ТОЧКИ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ПРИТЯЖЕНИЯ

Шляхов А.Т.(кафедра высшей математики АГНИ), Варламова А.В., Шляхова А.Г.(кафедра прикладной механики АГНИ)

Пример. Материальная точка массой m движется под действием силы притяжения F к неподвижной точке О, изменяющейся обратно пропорционально квадрату расстояния между точками и пропорционально массе точки m. Коэффициент пропорциональности равен единице. В начальный момент времени при t=0 координата x0, и скорость v0 (v0 ti F). Определить закон движения точки.

^ vdv = - ddxx ^ jvdv = - j

Возможны два случая рассмотрения:

—. Пусть v 0 =

—., например, x0 = 2 м, v 0 = 1м с

—. Например x0 = 2 м, v 0 = 0,6 м <

1. Скорость точки (*) при первом условии:

v = J— ^ — = J — ^ yfxdx = 42dt ^ 4xdx = 42dt ^ —VX3X0 = V2t x dt v x J i 3

^ Vx3 -л1 x0 =^= t ^ x = ^x0 + 3^2x01 + 2 t2

При x0 = 2м ^ x = 3 8 + 12t + -12 ^ v =

, t ® ? ^ x ® ?,V ® 0.

Анализируем данные формулы при помощи графиков x = f (t) (рис.1) и v = f (t) (рис.2).

Рис.1. Зависимость x = f (t) Рис.2. Зависимость v = f (t) при x0 = 2 м.

при x0 = 2м, v0 = 1м с V0 = 1м с

Из этого решения следует, что условие v0 >

—. является своеобразным

условием для нахождения аналога «первой (второй) космической скорости».

2. Скорость точки (*) при втором условии (x0 = 2 м, v 0 = 0,6 м с) имеет вид:

2.1. знак «+» относится к движению точки на подъеме от координаты x0 = 2м до xmax = 3,125м (при v = 0 )

2.2. знак «-» к движению точки при падении точки с xmax = 3,125м до x. Получим зависимость t = f (x) и построим график x = f (t).

Рассмотрим вариант 2.1 с использованием начальных условий

v = J2 - 0,64 ^ v = — = 2 - 0,64 ^ x dt x

х = p ^ x = p dx = 2 pdp

p = a sin q ^ sin q = — ^ q = arcsin — aa

•a2 sin2 q ¦ a cos qdq 2f -_2

2 2 2 2 a q a a p a p

dq = —---sin2q = —---sin q cos q = — sini----—,

p2 3,125 p --1--arcsin -

(-1,5625^ x(2 - 0,64x) + 3,90625 arcsin ^0,32x )

^ t = -1,5625^x(2 - 0,64x) +1,8747 + 3,90625 arcsin ^0,32x - 3,6211 ^ ^ t = -1,5625^x(2 - 0,64x) + 3,90625 arcsin д0,32x -1,7464

Из полученного выражения можно вычислить, что точка достигает максимальной координаты xmax = 3,125м за время tmax = 4,389с » 4,4с

Для получения уравнения движения точки в последующие моменты времени рассмотрим вариант 2.2 В котором скорость вычисляется с «-» и начальными условиями при интегрировании считаются точка наивысшего подъема xmax и время соответствующее этой координате t max

v =- 2 - 0,64 ^ v = — = - 2 - 0,64

x -dx = dt ^ - Г -x-dx = Г dt ^

2 - 0,64x J у 2 - 0,64x

^ t = 1,5625дx(2 - 0,64x) - 3,90625 arcsin д0,32x +10,5247

Применив полученные выражения, строим графики x = (t) (рис.3) и v = (x) (рис.4)

Рис.3. Зависимость х = f (t) при x0 = 2м , Рис.4. Зависимостьv = f (x) x0 = 2м,

v 0 = 0,6 м с v 0 = 0,6м с

По полученным зависимостям можно сделать вывод о том, что при достижении точкой максимальной координаты xmax = 3,125 м скорость обращается в ноль. При дальнейшем движении скорость меняет знак, т.е. частица разворачивается и начинает приближаться к силовому центру притяжения с всё возрастающей скоростью.

ЛИТЕРАТУРА

1.Добронравов В.В., Никитин Н.Н., Дворников А.Л. Курс теоретической механики. -М. «Высшая школа», 1974г.-528с.

2.Жирнов Н.И. Классическая механика.- М. «Просвещение», 1980г.-303с.

3.Материалы научной сессии ученых по итогам 2010г. Критерий определения космической скорости (частный случай). Шляхов А.Т., Шляхова А.Г. - АГНИ, 2011г. с.293-295

МОБИЛЬНЫЙ АРМ

Ракипов М.М. (аспирант кафедры АИТ АГНИ, АРНУ), Томус Ю.Б. (кафедра АИТ АГНИ)

На рисунке 1 изображена наиболее часто встречаемая структура АСУТП. Данная структура обеспечивает мониторинг, управление и обмен данными с технологическим объектом, состоит из системы передачи данных с приборов, исполнительных механизмов в контроллеры и далее в АРМ со SCADA пакетом, диспетчерской службы предприятия. В данной системе АРМ стационарный,

работа со SCADA пакетом (просмотр, управление технологическим процессом, конфигурирование SСАDA) возможна только по месту. Возможность отобразить технологический процесс на SCADA пакете практически в любом месте возможно при использовании мобильного устройства.

Рис. 1 Структура АСУТП

Технологий нового времени представляют широкий выбор устройств для реализации беспроводного канала связи. В качестве клиента на мобильном устройстве может служить как автономный SCADA пакет, так и тонкий клиент на базе браузера с необходимыми компонентами SCADA, или клиент разработанный специально для беспроводной автоматизации. В наше время многие SCADA пакеты имеют возможность работы с web-серверами или со специализированным ПО для беспроводного обмена данными, например, такие как Proficy HMISCADA - iFIX, Wonderware InTouch HMI, GENESIS32, TRACE MODE. Клиент для работы со SCADA системой установится на устройство интерфейс которого представляет широкие возможности для организации беспроводной связи, в довесок ко всему большими объемами памяти и мощным процессором для более быстрой обработки данных. К примеру современные планшетные компьютеры на базе мобильных процессоров nvidia tegra 2 или 3, обеспечивают более быструю работу в веб и мгновенный отклик. Встроенный ARM Cortex-A9 является мобильным процессором с обработкой вне очереди для более эффективных вычислений, обеспечивающим лучшую работу. GeForce GPU с ультранизким потреблением энергии созданы для эффективной работы с графикой при низком потреблении энергии.

Рис. 2 Надстройка к структуре АСУТП

На рисунке 2 изображена реализация надстройки к текущей структуре АСУТП, которая состоит из промежуточных узлов для реализации беспроводного канала связи, и мобильного устройства в виде клиента SCADA. Одной из новых возможностей является непосредственная работа клиента с объектом автоматизации, тем самым снижая инерционность обмена данными.

Рассматриваются следующие аспекты внедрения:

1. SCADA пакет с возможностью работы с удаленным клиентом

2. Беспроводные каналы связи

3. Обеспечение безопасности канала связи

4. Оборудование для реализации надстройки Выводы от внедрения новой надстройки:

1. Оперативность управления обслуживанием средств автоматизации

2. Снижение транспортных затрат

3. Отображение дополнительных данных на АРМ

4. Дополнение GPS навигацией

5. Автоматизация ведения оперативных журналов на производстве

ЛИТЕРАТУРА

1. http:www.industrialauto.rumodulesmyarticlesarticlephp?storyid=1 (дата обращения 8.04.2012)

2. http:indusoft.com.uapage.php?id=619 (дата обращения 9.04.2012)

3. http:www.iconics.comHomeProductsWeb-SolutionsWebHMI.aspx (дата обращения 8.04.2012)

4. http:citforum.runetswirelessmesh (дата обращения 9.04.2012)

5. http:www. compitech. ruhtml. cgiarhiv03_02stat_64. htm (дата обращения 9.04.2012)

УДК 622.276.14:681.5

ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МОДЕЛИ РАЗРАБОТКИ МЕСТОРОЖДЕНИЯ И СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ

Фархутдинов Л.Ф. (аспирант кафедры АИТ АГНИ, «Иокогава Электрик СНГ» г. Казань),

Томус Ю.Б. (кафедра АИТ АГНИ)

Современное состояние нефтедобывающей отрасли характеризуется проводимыми масштабными работами по поиску путей повышения эффективности технологического процесса добычи нефти:

- создание и применение технологий и оборудования, обеспечивающих высокоэффективную разработку трудноизвлекаемых запасов нефти;

- совершенствование существующих и создание новых методов воздействия на пласты и увеличения нефтеотдачи;

- развитие технологий компьютерного проектирования, моделирования и управления процессом разработки нефтяных месторождений.

Одним из направлений решения этих актуальных задач представляется разработка системы оперативного управления технологическим процессом добычи нефти на основе постоянно действующей геолого-технологической модели (ПДГТМ). Модели данного вида практически не используются для оперативного управления режимами работы скважинного оборудования.

Альтернативным вариантом может быть использование автономных систем, работающих в режиме реального времени, основанных на постоянной регистрации и обработке информации, снимаемой со скважинного оборудования. Реализация таких систем требует не только создания модели участка пласта для оперативного управления, но и соответствующих алгоритмов выбора оптимальных режимов работы скважинного оборудования.

Применение принципа распределения ПДГТМ в низовой вычислительной сети использует особенности обработки информации в системах с масштабируемой архитектурой (масштабируемые параллельные системы), включающей в себя мультикомпьютеры, кластеры, симметричные мультипроцессоры, архитектуры с распределенной памятью и массово-параллельные системы, позволяет реализовывать масштабируемые вычисления. Однако «узким местом» при большом числе процессоров является централизованное управление со стороны основного процесса. Возможный путь решения этой проблемы — создание совокупности основных процессов, каждый из которых управляет своим подмножеством зависимых процессов.

Наиболее часто используемая парадигма — «одна программа -множественные данные» (single-program multiple-data, или SPMD), в рамках которой каждый процесс соответствует выполнению одного и того же кода с различными данными, т. е. данные распределяются по доступным процессорам

и воплощается параллелизм по данным, может быть использована для решения обозначенной выше задачи.

Каждый из процессоров системы взаимодействует с процессорами-соседями, причем нагрузка на коммуникационную среду пропорциональна размеру промежуточных результатов вычислений. Между различными процессорами периодически осуществляется синхронизация, причем взаимодействия процессов обычно хорошо структурированы и заранее предсказуемы. Парадигма SPMD может быть очень эффективной в данной области исследования, если данные легко распределяются между процессами и вычислительная система является однородной, т. е. процессорные узлы идентичны.

Применение структуры управления на сетевой основе (СУС) в решении задач по разработке системы оперативного управления технологическим процессом добычи нефти на основе постоянно действующей геолого-технологической модели представляет собой единую систему обмена информацией через управляющие приложения, автоматизацию задач управления устройствами, обзор состояния и производительности сети, а также выявление и определение сетевых неисправностей. С помощью единой централизованной системы и знания инвентаризации сети, СУС обеспечивает уникальную платформу межфункциональных возможностей управления, что снижает накладные расходы сетевого администрирования.

Она способна расширятся по мере роста сети, сохраняя высокие уровни производительности, в соответствие с ростом числа сетевых событий, и предоставлять возможность упрощенной интеграции с системами сторонних производителей.

Внедрение и использование для целей оперативного управления режимом работы группы скважин высоконадежных интеллектуальных котроллеров STARDOM FCJ (Field Control JunctionПолевой Блок Управления) обеспечивается тем, что это контроллер все-в-одном, с фиксированным набором модулей вв, с развитыми сетевыми возможностями, идеальный и для автономной установки в рабочих зонах, и для использования в распределенных системах. Кроме того, его сеть управления может быть резервированной. В нём используется Система Управления на Сетевой основе (NCS), производства фирмы Иокогава. Новейшие информационные технологии, такие как Web, Java, защита информации, являются встроенными функциями системы STARDOM. Она может обеспечить новый способ управления и контроля, используя Вэб-браузер в качестве интерфейса оператора. Какова бы ни была задача управления и контроля, она может быть выполнена в любое время и везде, где есть небольшой сетевой клиент-терминал. Сетью управления для STARDOM может быть любая сеть, работающая по протоколу TCPIP, например, Ethernet, оптический распределенный интерфейс или сеть беспроводной спутниковой связи. Разнообразие встроенных протоколов связи обеспечивает соединения с многими системами на уровне управления. Поддержка традиционного аналогового сигнала 4..20мА и «гибридных» протоколов таких, как BRAIN, HART и цифрового протокола Foundation

Fieldbus (FF). FF обеспечивает цифровую связь полевого оборудования с системой управления и дает возможность приборам взаимодействовать друг с другом без участия устройств верхнего уровня. Контроллеры имеют память с Кодом коррекции ошибок (ECC) и широкие возможности Сервисов удаленного доступа (RAS). Они могут осуществлять регулирование и последовательное управление, такое как ПИД-регулирование. Поддерживается пять языков программирования по стандарту IEC 61131-3. Эти контроллеры также могут работать как виртуальные машины Java, обеспечивая пересылку файлов с использованием FTP-протокола, автономное уведомление о событиях по электронной почте, а также запуск прикладных программ Web-сервера и апплетов, разработанных пользователем. В функциях Stardom имеется программное обеспечение многоцелевого сервера данных VDS - (МСД). МСД -это пакет программного обеспечения, работающего под ОС Windows и оснащенного человеко-машинным интерфейсом, функциями OPC-сервера, сбора данных от различных контроллеров и устройств, а также управления историческими данными. Все эти возможности могут применяться в системе оперативного управления технологическим процессом добычи нефти на основе постоянно действующей геолого-технологической модели (ПДГТМ).

Практическая ценность разработанной постоянно действующей динамической модели участка нефтяного пласта заключается в том, что расчет и идентификация параметров модели возможны в реальном масштабе времени без участия оператора на контроллерах группы скважин, которые в то же время осуществят оперативное управление с использованием результатов расчета. Другими словами, алгоритм управления группой взаимодействующих скважин совместно с разработанной динамической моделью участка пласта позволяет производить управление режимами работы группы скважин в реальном масштабе времени с помощью контроллеров группы скважин, что значительно повышает технико-экономическую эффективность добычи нефти.

ЛИТЕРАТУРА

1. Мезенцев Е. Ф. Автореферат. Автоматизированная система управления технологическим процессом добычи нефти на основе динамической модели участка нефтяного пласта. - Уфа: УГАТУ, 2010, С. - 19.

2. Топорков В. В. Модели распределенных вычислений. — М.: ФИЗМАТЛИТ, 2004, С. - 320.

3. http:yokogawa.rutechnologicalprocess?prod=477 (дата обращения 10.04.2012)

4. http:ru.wikipedia.org (дата обращения 10.04.2012)

КОГЕНЕРАЦИЯ В ВОДОГРЕЙНОЙ КОТЕЛЬНОЙ С

ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НИЗКОКИПЯЩЕГО РАБОЧЕГО ТЕЛА

Осипова Д.Н. (кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ)

Опыт эксплуатации российских систем теплоснабжения в зимних условиях показывает, что нередки случаи нарушения электроснабжения источников тепла. Решением данной проблемы является организация собственного производства электрической энергии в водогрейной котельной, используя в качестве рабочего тела низкокипящее вещество, которое в дальнейшем будем называть хладагент.

Предлагаемая концепция направлена на решение нескольких задач:

1. повышение управляемости электроэнергетикой;

2. ослабление влияния монополиста ОАО «Татэнерго»;

3. снижение затрат на выработку тепловой энергии;

4. энергосбережение.

Объектом исследование выступила котельная АТП АТЭЦ ООО «Тепло-Энергосервис», г. Альметьевск, в которой установлены 3 котла Финского производства марки «Финрейла» FW 7-4 мощностью 7МВт каждый. Расчетная температура сетевой воды на выходе из котлов 115 0С. Суммарная потребляемая мощность -230 кВт в отопительный период и до 105 кВт летом. Предлагается следующая тепловая схема (рис.1) с интегрированной установкой по производству электроэнергии для котельной.

Рис.1 Схема котельной: I-водогрейный котел, II - испаритель, III- подогреватель, IV-тепловой двигатель^-теплообменник-конденсатор^Ь дополнительный подогреватель, VII-

бак-аккумулятор.

Часть теплоносителя на выходе из водогрейного котла отбирается и, последовательно проходя через испаритель и подогреватель агента, обеспечивает получение его в виде пара с параметрами, достаточными для использования в качестве рабочего тела в тепловом двигателе ТГ-250, соединенном с электрогененератором. После завершения процесса расширения

В тепловую сеть -

Из теп лоб ой сети

В систему ГВС

отработанный пар поступает в теплообменник-конденсатор, где теплота конденсации утилизируется потоком холодной воды, идущей в установку ХВО или через дополнительный подогреватель и бак-аккумулятор в систему подачи воды на нужды ГВС. Рабочим теплом в предлагаемой схеме выступает хладон R600.

Капитальные вложения, необходимые для внедрения в проекта, сведены в таблицу 1.

Капитальные вложения

Наименование показателя Итого, тыс. руб.

Турбогенератор ТГ-250 1250

Хладон R-600, 6.5кгбаллон 1,65

Эксплуатационные затраты на выработку тепловой энергии водогрейной котельной сведены в таблицу 2.

Наименование показателя Единица измерения До внедрения После внедрения

Топливо (природный газ):

расход тыс.м год 895,6 895,6

экономия тыс.м год -

стоимость тыс. руб. 1632 1632

Электроэнергия:

расход тыс.кВт*чгод 200,04 -

экономия тыс.кВт*чгод 200,04

стоимость тыс. руб. 530 -

Вода тыс. руб. 53,3 53,3

Прочие тыс. руб. 3925,4 3925,4

Итого тыс. руб. 6140,7 5622,7

Согласно проведенному расчету технико-экономических показателей срок окупаемости проекта составит 3,3 года.

Таким образом, организация собственного производства электрической энергии в водогрейной котельной АТП АТЭЦ, используя в качестве рабочего тела низкокипящее вещество в тепловом двигателе ТГ-250, позволит: -повысить надежность работы водогрейной котельной; -снизить себестоимость 1 Гкал тепловой энергии на 82 руб.; -улучшить экономические показатели котельной вследствие отказа от покупной электроэнергии.

К ВОПРОСУ О ВЫБОРЕ ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ УТИЛИЗАЦИИ ПОПУТНОГО НЕФТЯНОГО ГАЗА

Абрамова Э.В.(кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ) Вахитова Р.И. (кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ) Сарачева Д. А. (кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ)

Попутный нефтяной газ, добываемый с нефтью, является высококалорийным топливом и ценным сырьем для нефтехимического производства. Тем не менее, при эксплуатации нефтяных месторождений часть нефтяного попутного газа, не находя возможности применения, сжигается в факелах. Специфика добычи попутного газа заключается в том, что он является побочным продуктом нефтегазодобычи. Потери попутного нефтяного газа связаны с неподготовленностью инфраструктуры для его сбора, подготовки, транспортировки и переработки, отсутствием потребителя.

Уровень утилизации попутного газа до настоящего времени остается низким, Россия занимает одно из первых мест по объему сжигания его в факелах (около 20 млрд. м3год). Согласно Постановления №7 от 8 января 2009 г. недропользователи к 2012 г. обязаны достичь 95% уровень утилизации попутного нефтяного газа. Из-за специфических особенностей разрабатываемых месторождений выполнение этого решения является затруднительной задачей.

Возможны два направления использования попутного нефтяного газа-нефтехимическое и энергетическое.

Энергетическое направление доминирует, потому что энергетическое производство имеет практически неограниченный рынок. Учитывая высокую энергоемкость нефтедобычи, существует практика его использования для выработки электроэнергии для промысловых нужд и утилизации тепла для производства теплофикационной воды.

К практическому методу утилизации нефтяного газа применительно к месторождениям с небольшими запасами нефти и газа относится получение электроэнергии и тепла для собственных нужд нефтепромыслов с использованием газопоршневых электроагрегатов (ГПА) и газотурбинных установок (ГТУ).

Реальным путем повышения эффективности энергетического производства является развитие локальных автономных децентрализованных источников комбинированного производства электроэнергии и тепла на базе газопоршневых установок, неоспоримыми преимуществами которых являются высокий КПД, полная независимость от региональных энергосетей, следовательно, и от роста тарифов, надежность, отсутствие затрат на строительство подводящих и распределительных сетей.

Диапазон единичных мощностей ГПА находится в районе от 0,1 до десятков МВт. Общий моторесурс находится в пределах 250 000 часов, ресурс до капитального ремонта составляет 60 000 - 80 000 часов. Кроме большого моторесурса к достоинствам ГПА стоит отнести малую зависимость температуры окружающего воздуха на КПД двигателя, необходимое низкое давление топливного газа от 0,01 до 0,035 МПа (не требуют дожимного компрессора), низкое снижение КПД при 50% снижении нагрузки, неограниченное количество запусков. Кроме того одними из достоинств газопоршневой установки является ремонт агрегата на месте, низкие эксплуатационные затраты и малые размеры, т. е. низкие инвестиционные затраты, возможность кластеризации (параллельная работа нескольких установок).

Для достижения максимальной эффективности одновременного производства тепла и электроэнергии, нужно приминать во внимание оптимальность их потребления. Если обе энергии требуются одновременно и в соответствующем соотношении, то такая ситуация является идеальной для эксплуатации газопоршневого агрегата. Такие агрегаты очень выгодно устанавливать в качестве главных источников электричества для промышленных предприятий, где полностью обеспечивается потребность в электричестве. Тепло, произведенное установками, используется в отоплении этих объектов и обеспечении ГВС. Большинство марок газопоршневых станций может работать в режиме когенерации, то есть как теплоэлектростанция. Использование когенерационного способа производства тепла и электроэнергии экономит около 40% топлива. В переводе на денежные средства это значит, что за такое количество энергии потребитель заплатит только 60% средств, или из такого же количества топлива получит почти в два раза больше энергии, часть которой может продавать, и этим дополнительно снизить собственные издержки. Экономическая окупаемость когенерационных установок составляет 3-5 лет, в зависимости от мощности установки и способа ее эксплуатации.

Основным плюсом ГПА по сравнению с ГТУ является ее устойчивость к снижению электрической нагрузки. При уменьшении нагрузки до 50%, электрический КПД ГТУ значительно снижается. Для ГПА такое же изменение режима нагрузки практически не влияет как на общий, так и на электрический КПД.

Удельный расход топлива на выработанный кВт.ч электроэнергии меньше у ГПА, при любом нагрузочном режиме. Это объясняется тем, что электрический КПД ГПА больше.

Позитивным фактором использования газотурбинных установок является достаточно низкое содержание вредных выбросов (на уровне 9-25 ppm), высокий КПД установок (31-39%), надежность, маневренность. При применении газотурбинных установок в цикле когенерации тепловой КПД возрастает до 85 %. Газотурбинные установки имеют незначительные вибрации и шумы в пределах 65-85 дБ. Такие качества позволяют без проблем размещать газотурбинные установки в непосредственной близости от энергопотребителей.

Газотурбинные установки обладают относительно компактными размерами и небольшим удельным весом.

Выбор между ГТУ и ГПА следует делать исходя из того, что турбины обладают большей удельной мощностью по сравнению с поршневыми двигателями, но меньшим КПД, который к тому же, резко уменьшается при работе на частичных нагрузках. Т.е. ГТУ целесообразно применять при больших единичных мощностях (от 3 МВт) и достаточно равномерном энергопотреблении, в остальных случаях целесообразней применять ГПА.

УДК 536:622.276.6

ВОДА И ПАР КАК НАИЛУЧШИЕ ТЕПЛОНОСИТЕЛИ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ НА БИТУМНЫЙ ПЛАСТ И ПРИЗАБОЙНУЮ ЗОНУ

Мазанкина Д. В. (кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ)

Методы теплового воздействия на пласт перспективны как методы увеличения нефтеотдачи пластов и как едва ли не единственный способ добычи высоковязких нефтей и битумов. Различают следующие основные виды тепловых методов.

1. Закачка в пласт горячих теплоносителей (вода и пар).

2. Создание внутрипластового подвижного очага горения.

3. Циклическая тепловая обработка призабойной зоны пласта.

Если первые два технологических процесса относятся к методам воздействия на пласт, то последний имеет большее отношение к методам воздействия на призабойную зону пласта. Наилучшие теплоносители среди технически возможных - вода и пар. Это объясняется их высокой энтальпией (теплосодержанием на единицу массы). Вообще теплосодержание пара выше, чем воды, однако с увеличением давления они приближаются друг к другу. С увеличением давления нагнетания преимущества пара по сравнению с водой уменьшаются, если их оценивать только с позиций количества вводимой в пласт теплоты. Это также указывает на то, что наибольшая эффективность достигается при закачке пара в неглубокие скважины, когда требуются низкие давления. Следует иметь в виду, что теплосодержание единицы объема пара меньше, чем воды, и особенно при низких давлениях. Однако приемистость нагнетательных скважин при закачке пара выше, чем при закачке воды, вследствие меньшей вязкости пара.

При движении горячей воды по трубопроводам и пласту происходит ее охлаждение. При движении пара такого снижения температуры не происходит благодаря скрытой теплоте парообразования и изменению его сухости. Процессы теплового воздействия связаны с потерей теплоты в трубопроводах, скважине и в самом пласте на прогрев кровли и подошвы. К. п. д. применяемых

парогенераторов около 80%. Теплопотери в поверхностных паропроводах оцениваются примерно от 0,35 до 3,5 млн. кДжсут на каждые 100 м трубопровода. Это сравнительно малая доля, так как современные парогенераторы имеют производительность порядка 250 - 650 млн. кДжсут.

Итак, пар как тепловой агент обладает следующими отличительными свойствами и преимуществами:

- высоким теплосодержанием, благодаря скрытой теплоте парообразования. При давлении 1,5 МПа и температуре плюс 198 °С удельная энтальпия горячей воды не превышает 843 кДжкг, а пара с сухостью 0,8 - составляет 2790 кДжкг. То есть теплосодержание пара при сухости 0,8 превышает теплосодержание горячей воды в 3,3 раза и в пласт можно ввести значительно больше тепла (в расчете на единицу массы закачиваемого агента), чем при нагнетании горячей воды;

- благодаря скрытой теплоте парообразования потери тепла до определенных количеств не приводят к снижению температуры теплоносителя;

- пар может занимать объем в 25-40 раз больше чем вода.

- удельный вес пара при степени сухости 0,8 при рекомендуемых давлениях закачки и температуре составляет 182-192 кгм3, что в 5 раза легче удельного веса битума. Из-за разности удельных весов возникает движущая сила, выталкивающая нефть к призабойной зоне добывающих скважин;

-приемистость нагнетательных скважин по пару в большинстве случаев намного выше приемистости их по воде из-за существующей разницы вязкости указанных теплоносителей и др.

Так как битумы обладают значительными структурно-механическими свойствами, то не рекомендуется закачку и остановку производить циклически с большим периодом.

При закачке горячей воды в зоне, не охваченной тепловым воздействием, происходит вытеснение нефти водой в изотермических условиях, а в нагретой зоне, в которой температура изменяется от пластовой до температуры воды на забое скважины, - в неизотермическнх. При этом понижается вязкость нефти, улучшается соотношение подвижностей нефти и воды, происходит тепловое увеличение объема нефти и ослабление молекулярно-поверхностных сил. Все это приводит к увеличению нефтеотдачи.

При закачке пара в зоне конденсации механизм вытеснения аналогичен механизму вытеснения при закачке горячей воды. В первой зоне благодаря высокой температуре происходит частичная разгонка легких компонентов нефти и переход их из зоны пара в зону конденсаций, что также приводит к еще большему увеличению нефтеотдачи.

Постоянная закачка пара через горизонтальную скважину позволяет поддерживать неизменную температуру в пределах участка и обеспечивает постоянную связь между добывающей и нагнетательной скважинами.

Роль каждого из перечисленных факторов зависит как от температурной обстановки в пласте, так и от физико-химических свойств пластовой нефти (плотность, вязкость, наличие легких компонентов и пр.).

Кроме того, на практике замечены увеличение и последующая стабильность приемистости нагнетательных скважин при закачке горячей воды. Однако при закачке пара в результате действия пресного конденсата на глинистые компоненты пористой среды, приводящего к разбуханию глин, может наблюдаться и снижение приемистости.

О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ ПРОВЕДЕНИЯ ЭНЕРГОАУДИТА НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ

Вахитова Р.И. (кафедра промышленной теплоэнергетики АГНИ) Габдрахманов Ш.Х. (заслуженный энергетик РТ)

Одним из рычагов любого процесса управления является система мер по наблюдению за состоянием предприятия. Наблюдение за предприятиями должно вестись в режиме их развития.

На каждом предприятии необходимо создать системы энергетического менеджмента. Одной из главных составляющей в этой системе является энергоаудит, который позволяет определить количественные значения потребления энергоресурсов на предприятии. Отсутствие комплексного подхода к управлению энергетическими затратами на промышленных предприятиях является одним из важнейших факторов, сдерживающим повышение конкурентоспособности отечественных производителей.

Основной задачей энергоанализа является отслеживание динамики энергоэкономических показателей с целью прогнозирования возможных ситуаций. Цель прогнозирования - опережающее отражение с достаточной степенью точности вероятности развития ситуации на основе анализа энергетической составляющей возможных причин ее возникновения. В случае проведения интегрированного энергетического или энергоэкологического анализа, достоверность результатов возрастает.

Целесообразна разработка плана энергоаудита каждого предприятия, так как технологическая схема выполнения энергетического обследования определяется типом обследуемого предприятия, его отраслевой принадлежностью.

Проводимые ранее работы по совершенствованию режимов энергопотребления, повышению эффективности эксплуатации энергетического и технологического оборудования касались либо отдельного вида энергоносителя, либо локального энергетического объекта. Комплексный энерготехнологический и энергоэкономическии аудит позволяет решение следующих задач: выявить уровень энергетической эффективности использования топливно-энергетических ресурсов, определить возможный потенциал энергосбережения по видам энергоносителей, оценить объем

инвестиционных затрат на энергосберегающие мероприятия, разработать комплексную программу по энергосбережению с выполнением технико-экономических обоснований применения конкретных энергосберегающих мероприятий.

Уровень эффективности использования топливно-энергетических ресурсов (ТЭР) при производстве конкретной продукции определяется отношением фактической удельной электроемкостью затрат при производстве и реализации этой продукции к ее нормативному значению.

За нормативный показатель использования ТЭР принимается значение нормативной энергоемкости затрат и удельных расходов энергии при производстве и реализации продукции, определяемое на основе официальных справочных данных или расчетным методом.

Фактический удельный показатель использования ТЭР определяется в процессе проведения экспертизы на стадии проектирования и энергетического обследования при эксплуатации.

Предлагается следующий типовой объем работ при проведении комплексного энергоаудита в предприятиях.

ГИзучение проекта и оценка предприятия: структура предприятия и энергопотребления его подразделений, изучение и оценка структур энергоснабжения, анализ системы управления энергоресурсами, анализ показателей эффективности энергопотребления, анализ частных энергобалансов по видам энергоресурсам, разработка программы энергосбережения, составление энергетического паспорта предприятия.

II. По системе теплоснабжения: определение основных показателей работы котлоагрегатов, измерение режимных параметров котельного и вспомогательного оборудования, определение вредных выбросов топливосжигающих устройств, техническое состояние теплоизоляции трубопроводов и оборудования, определение тепловых и гидравлических потерь водяных и тепловых сетей, составление пароконденсатного баланса внутренней системы пароснабжения цехов, обследование систем и режимов теплоснабжения производственных зданий, обследование теплоиспользующего оборудования, определение и оценка потерь тепловой энергии, нормирование показателей расхода топлива на отпуск теплоэнергии котельными, анализ аварийности систем теплоснабжения, анализ эффективности выполненных режимно-наладочных работ.

III. По системе электроснабжения: анализ схемы внешнего и внутреннего электроснабжения, обследование систем освещения, обследование и измерение параметров электроприемников, измерение и оценка показателей качества электроэнергии, обследование режимов электропотребителения и составление электрического баланса, анализ аварийности.

IV. Обследование системы водоснабжения: обследование водопроводных сетей, обследование режимов энергопотребления насосных станции, оценка удельного электропотребления в системе водоснабжения, анализ аварийности.

V. Обследование систем сжатого воздуха : обследование режимов энергопотребления компрессорных и воздухоразделительных установок,

обследование сети сжатого воздуха, анализ общезаводского баланса сжатого воздуха, оценка удельного расхода энергоносителей на выработку сжатого воздуха.

VI. Обследовавание состояния энергопотребления в технологических производствах.: инструментальное обследование потребителей ТЭР, определение фактического потребления ТЭР, определение нормативных характеристик энергопотребления технологических объектов.

VII. Обследование систем и средств учета энергоносителей: обследование технического и организационного состояния систем учета, контроля и управления энергопотреблением, обследование состояния метрологического обеспечения средств измерения систем контроля и учета энергопотребления.

Информация, собранная в ходе обследования (документально, визуально и инструментально), является исходным материалом для анализа эффективности использования ТЭР.

На основе физического и финансо-экономического анализа определяется распределение затрат на энергоресурсы по всем объектам энергопотребления и видам энергоресурсов и оцениваются прямые потери в денежном выражении. Эффективность потребления энергоносителей оценивается путем анализа изменения удельного энергопотребления (расхода конкретных энергоносителей на единицу продукции). Оптимальным режимом энергопотребления является минимум расхода энергоносителей на единицу продукции. Для получения объективных значении удельного энергопотребления необходимо анализировать показатели дифференцирования ( по стадиям технологического процесса).

При отсутствии нормированных значении удельного энергопотребления ( отраслевых, проектных или заводских норм) систему нормативов можно разработать на основе пооперационного фиксирования расхода энергоносителей в конкретном технологическом цикле или статистического моделирования, где используя данные о производительности в технологических циклах и энергопотребления следует определить граничные значения удельного энергопотребления в зависимости от объема выработки продукции и влияющих факторов.

Составление энергетических балансов - основной метод планирования и анализа энергоиспользования промышленных предприятий.

Для определения степени энергетического совершенства технологического процесса необходимо построение энергобалансов по экономическому и целевому признакам в целом по предприятию и выделением полезной энергии и потери по месту возникновения и виду.

В процессе энергоаудита важна оценка значения удельных расходов энергии на единицу продукции. Необходимо учесть, что значения удельных расходов энергии тесно связаны не только объемами производства, но и с рядом других влияющих факторов. Используя метод сопоставления значений удельных расходов энергии производительности определяющие промежуток времени (день, месяц, квартал) и идентификации влияющих факторов можно оценить эффективность энергопотребления.

Итогом поведения энергетического обследования является составление «Программы энергосбережения» В процессе и составления оцениваются основные характеристики рекомендуемых мероприятий: необходимые затраты на их реализацию, годовая экономическая эффективность и внедрения, срок окупаемости вложенных затрат, сроки реализации самого мероприятия, включая проектирование, поставку, установку и испытания оборудования

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГАРАНТИРОВАННОГО ПРОЦЕССА САМОЗАПУСКА ВЫСОКОВОЛЬТНОГО АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ ДОЖИМНОЙ НАСОСНОЙ СТАНЦИИ ПРИ ПОНИЖЕННОМ УРОВНЕ НАПРЯЖЕНИЯ В ЦЕНТРЕ ПИТАНИЯ

Табачникова Т.В. (кафедра электроэнергетики АГНИ), Смирнова С.И. (кафедра электроэнергетики АГНИ), Нурбосынов Э.Д. (инженер-электроник ООО Научно-Производственная

фирма ОЛТА, г. Санкт-Петербург)

В системе электроснабжения нефтегазодобывающего предприятия при транспортировке нефти дожимными насосными станциями (ДНС) используются высоковольтные асинхронные электродвигатели (АД) большой единичной мощности, например, 250 кВт и выше. В процессе пуска такого АД возникает проблема электромагнитной совместимости с электроприемниками распределительной электрической сети. При переходе с длительного режима работы на кратковременный режим существенно увеличивается количество процессов самозапуска. Вероятность наложения провалов напряжения на процесс самозапуска в данной ситуации повышается. Исследование подобных переходных процессов весьма актуальная тема, так как обеспечение гарантированного процесса самозапуска высоковольтных АД на ДНС повышает её производительность и снижает финансовые потери от простоя технологического оборудования.

На рисунке 1 представлена эквивалентная структурная схема объекта исследования, дополненная индивидуальными установками продольной (УПК) и установки поперечной емкостной компенсации (УПЕК 1) [1].

—«—EZh^^-Tl- f,—

Рисунок 1 - Эквивалентная структурная схема (а) и схема замещения (б) электротехнического комплекса ДНС

На схеме замещения приведены следующие параметры: u(t)0- мгновенное значение входного напряжения рассматриваемой системы на рисунке 1 б; i( t )0, i(t)s, i(t)с1, i(t)N - мгновенные значения входного тока рассматриваемой системы, тока статора АД, тока УПЕК1 и тока нагрузки (рис.1 б); RL - активное сопротивление питающей линии электродвигателя; XL - индуктивное

сопротивление питающей линии электродвигателя; Xupk, xc1 , xC3-емкостные сопротивления УПК, УПЕК 1 и УПЕК 3; Rs, Xs - активное и реактивное сопротивления обмотки статора АД; Rr, Xr - приведённые активное и реактивное сопротивления обмотки ротора АД; Xm - индуктивное сопротивление контура намагничивания АД; RN , XN - активное и реактивное сопротивления эквивалентной нагрузки; Rm - шунтирующее сопротивление УПК.

Эквивалентная схема замещения объекта исследования (рис.1, б), представляется системой дифференциальных уравнений. Продифференцировав комплексные значения мгновенных значений тока и напряжений, подставив их в исходную систему уравнений и дополнив её дифференциальными уравнениями АД [3] при условии достижения угловой скоростью вращения магнитного поля электродвигателя синхронной скорости, т.е. w2 = w0, получаем

систему дифференциальных уравнений. Подставив значения токов Is и Ir, выраженные потокосцеплениями обмоток, получим новую систему уравнений.

Проведя ряд преобразований и подстановок, подставив проекции векторов исходных параметров системы уравнений на оси x и y в предыдущую систему уравнений, раскрыв скобки, выделим вещественную и мнимую части уравнений и приравняем их к нулю. Вынося в левую часть уравнений дифференцируемый параметр, обе части уравнений, содержащих

мнимую часть делим на j, и таким образом, приводим систему дифференциальных уравнений к форме Коши.

Для исследования электромеханического переходного процесса при пуске АД полученную систему уравнений дополняем уравнением движения электродвигателя [2], которое также выражается в форме Коши.

Входное напряжение представляется в виде единичной ступенчатой функции [4], которая характеризует степень снижения уровня напряжения и заданную продолжительность. Все параметры системы уравнений приводятся к относительным единицам, где базисные параметры рассматриваемой системы представляются через номинальные параметры распределительной электрической сети и высоковольтного АД.

Математическое моделирование процесса самозапуска высоковольтного АД ДНС производилось при принятых начальных условиях и варьировании уровня напряжения в переделах (0,98..1,02)ином- При одновременном возмущении уровня напряжения в распределительной электрической сети на 0,25 о.е. от номинального уровня напряжения. Результаты сравнения математического моделирования представлены в таблице 1.

№ пп Uo , о. е. t, c s(t) m(t), Н-м I(t)m , A 1 п. факт 1 ном s ном 1 ном , А Мном Н-м I п 1 ном Мп ном

1. 0,98 94,61 0,0030 392 26,10 6,46 m

2. 1,00 93,99 0,0048 394 25,52 6,56 О 29 537 6,5 1,2

3. 1,02 93,85 0,0012 399 25,08 6,71 о

Для наглядной иллюстрации результатов моделирования приведен график зависимости тока, и напряжения в функции времени, соответствующий режиму напряжения табл. 1 пункт 2.

Рисунок 2 - График зависимости тока в функции времени с учетом провала напряжения в

распределительной электрической сети

В результате моделирования получены графики зависимостей скольжения, тока и момента процесса самозапуска высоковольтного АД в функции времени с учетом провала напряжения и индивидуальных компенсирующих установок приведены на рисунке 2 [1]. Из табл.1 видно, что гарантированный самозапуск АД происходит при варьировании приведенных уровней напряжения в центре питания.

ЛИТЕРАТУРА

1. Смирнова С.И. Оптимизация режимов работы электротехнического комплекса вспомогательного оборудования нефтегазодобывающего предприятия: Автореф. дис. канд. техн. наук. СПб, 2011. 16 с.

2. Иванов-Смоленский А.В. Электрические машины: учебник для вузов. В 2-х т. Том 2. - М.: Издательство МЭИ, 2004.

3. Ковач К.П., Рац И. Переходные процессы в машинах переменного тока. - М. -Л.: Госэнергоиздат, 1963.

4. НурбосыновД.Н. Методы расчетов и математическое моделирование режима напряжения и электропотребления в установившихся и переходных процессах. СПб.: Энергоатомиздат, Санкт-Петербургское отделение, 1999.

УДК 519.87 : 621.34 : 622.276.53

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЦЕПНОГО ПРИВОДА ШТАНГОВОЙ НАСОСНОЙ УСТАНОВКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА САМОЗАПУСКА ПРИ ПОНИЖЕННОМ УРОВНЕ ПИТАЮЩЕГО

НАПРЯЖЕНИЯ

Нурбосынов Д.Н., Табачникова Т.В., Гарифуллина А.Р. (кафедра электроэнергетики АГНИ)

Снижение затрат электрической энергии на технологический процесс добычи нефти является актуальной проблемой программы энергосбережения и энергоэффективности, которая решается путем определения оптимального (рационального) уровня напряжения (0,99ином ± 3%) [1] и его автоматической стабилизации в центре питания распределительной сети. При этом необходимо рассмотреть вопрос гарантированного пуска и самозапуска электропривода электротехнического комплекса добывающей скважины (ЭКДС), самой удалённой от центра питания.

Объектом исследования является ЭКДС со штанговой скважинной насосной установкой, оснащенной цепным приводом.

Рис. 1. Принципиальная схема ЭКДС

* Я-J? hJl J.di-1 rj, R

Рис.2. Схема замещения одной фазы

Рассматривается процесс пуска асинхронного электродвигателя ЭКДС при включении в схему индивидуальной компенсирующей установки (рис. 1). До включения индивидуальный скважинный трансформатор 2Т работал в режиме холостого хода, поэтому в качестве входного напряжения принимаем напряжение холостого хода u0 на вторичной обмотке трансформатора.

Схема замещения на рис. 2 описывается системой дифференциальных уравнений, приведённых к канонической форме Коши:

2 ,z 2 PUC1 = W0 (XC1 (J2 - I1 )- JUC1);

pYr = ®0 (Ud - s к1% + sr 1Y2k2 - JY ) PY2 = W0 (-

где p - символ дифференцирования —; Xt2 2

вторичной обмотки трансформатора; X

индуктивное сопротивление

емкостное сопротивление

конденсаторной установки индивидуальной компенсации реактивной мощности (УПЕК); k1, k2 - коэффициенты связи статора и ротора; sk1, sk2 -критические скольжения при питании со стороны ротора и короткозамкнутом статоре, при питании со стороны статора и короткозамкнутом роторе; Y1 , Y2 -потокосцепления обмоток статора и ротора соответственно; s - скольжение; UC1 - напряжение на УПЕК и на зажимах обмотки статора.

Для исследования электромеханического переходного процесса при пуске электродвигателя скважинной насосной установки к полученным уравнениям следует добавить уравнение движения электрического привода, которое также представляется в форме Коши:

Ps = Ж (Мс - M), (5)

где; J - момент инерции рассматриваемой системы, приведённый к валу

электродвигателя; W0 = —0- - угловая скорость вращения магнитного поля

электродвигателя; pt - число пар полюсов; Mc - момент сопротивления; М -электромагнитный момент.

Система уравнений (1)..(5) представляет собой математическую модель электромеханического переходного процесса в электроприводе ЭКДС.

Для определения характера изменения момента сопротивления Мс необходимо рассмотреть кинематическую схему цепного привода и определить нагрузку в точке подвеса колонны штанг с насосом с помощью динамограммы.

После определения законов изменения момента сопротивления и приведённого момента инерции механизма моделируется процесс пуска электродвигателя цепного привода насосной установки добывающей скважины.

Полученная математическая модель позволяет рассматривать влияние различных внутренних и внешних факторов на работу электродвигателя, таких как нагрузка на подвеску, уравновешенность привода, напряжение питающей и распределительной электрической сети.

На рис. 3 представлены зависимости скольжения s(t), момента M(t) и тока iA (t) в функции времени при провале напряжения U0 до значения 0,79ином

в моменты времени от 0,1 до 0,2 с, полученные в результате математического моделирования процесса пуска электропривода ЭКДС.

Пуск электродвигателя завершается при скольжении s = 0,004, моменте М = 0,2 о.е. (рис. 3, а). Амплитуда тока при этом составляет 0,35 от номинального значения (рис. 3, б).

у — L.. 1? — -у— ---f- ! V — N -Я •N ,_ - --

Рис. 3. Графики зависимостей напряжения, скольжения, момента (а), тока (б) в

функции времени

Вывод: при автоматической стабилизации в центре питания уровня напряжения, равного 0,99Uном ± 3%, обеспечивается снижение потерь электрической энергии приблизительно на 2,4%, при этом в данном диапазоне изменения напряжения осуществляется гарантированный пуск и самозапуск асинхронного электродвигателя ЭКДС.

ЛИТЕРАТУРА

1. Оптимизация режима напряжения и рациональная компенсация реактивной мощности в электротехнических комплексах нефтегазодобывающей промышленности Д.Н. Нурбосынов, Т.В. Табачникова, А.Р. Гарифуллина, С.И. Смирнова Известия высших учебных заведений. Проблемы энергетики. - 2010. - №5-6. - с. 56-64.

2. Иванов-Смоленский А.В. Электрические машины: Учебник для вузов. В 2-х т. Том 2. - М.: Издательство МЭИ, 2004.

ИНТЕГРАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ ФРЕДГОЛЬМА ВТОРОГО РОДА

И МЕТОДЫ ИХ РЕШЕНИЯ

Ларина Л.Н. (кафедра высшей математики АГНИ)

Интегральным уравнением называется уравнение, которое содержит неизвестную функцию под знаком интеграла.

Уравнением Фредгольма второго рода называется уравнение вида

j(х) = jK(х, s)j(s)ds + f (x), где K(x, s) - ядро уравнения.

Существует несколько методов решения таких уравнений. Рассмотрим некоторые из них:

1) Преобразование Лапласа Метод преобразования Лапласа может быть применён к интегральному уравнению, если входящий в него интеграл имеет вид свёртки двух функций:

j f (x -1) g (t )dt=F (p)G( p),

то есть, если ядро является функцией разности двух переменных:

j(x) = f (x) + j K (x - s) j(s)ds.

Пример. Решить уравнение j (x) = sin x + 2 j cos( x - s)j (s)ds.

Применим преобразование Лапласа к обеим частям уравнения:

j(x) = F(p), F(p) = --- + 2F(p) ^ F(p) = --—

¦ 1 + p2 1 + p2 (p -1)2

Используя обратное преобразование Лапласа, получим:

j(x) = Res(p = ¦ = (epx)p ^ = xex.

2) Метод резольвент

Метод резольвент не является самым быстрым решением интегрального

уравнения Фредгольма второго рода, но иногда нельзя указать других способов.

Введём следующие обозначения:

K 0( x, t) = K (x, t), Kj(t, s) = K (t, s),

тогда повторными ядрами ядра K (x, s) будут ядра Kp (x, s):

Kp (x, s) = j K (x, t) Kp1 (t, s )dt.

Ряд, составленный из повторных ядер, R( x, s, l) = ^ 1kKk+l (x, s),

называется резольвентой ядра K(x, s) и является регулярно сходящимся

при a < x, s < b. Решение интегрального уравнения находится по формуле:

j (x) = f (x) +1 j R( x, s, l) f (s)ds.

Рассмотрим уравнение: j (x) = f (x) + 1 jxsj (s)ds, тогда повторными будут

следующие ядра:

1 I st ds xt K (x, s) = xs, K1 (x, t) = xt, K2 (x, t) = J xsstds = —, K3 (x, t) = J 3 9 ....Kn+1 = —

^ ? xt 1 а резольвентой — функция R(x, t, 1) = ? 1n ¦Kn+1 = ? 1n ¦ — = xt--

Следовательно, решение уравнения находится по формуле:

j (x) = f (x) +1 J—- • f (t )dt.

3)Метод сведения к алгебраическому уравнению Если ядро интегрального уравнения Фредгольма является вырожденным,

то есть K(x, s) = ? ft (x)gi (s), тогда интегральное уравнение можно свести к

системе алгебраических уравнений. То есть, в данном случае уравнение можно переписать следующим образом:

j (x) = 12 fi (x) J gi (s)j (s)ds + f (x) = 1 ? cf (x) + f (x), где c = J j (s) gi (s)ds.

Умножим предыдущее равенство на gi (x), и проинтегрировав его на отрезке [a, b] по x , получим систему алгебраических уравнений для

неизвестных чисел ci: cl = 1 ? alkck + b ? i = 1,..., N,

bb где aik = Jgi (x)fk (x)dx, bi = Jgi (x)f(x)dx — числовые коэффициенты.

Пример. Рассмотрим уравнение с вырожденным ядром

f (s) _ 1J (st + s 2t2) f (t )dt = 1 (1)

1 1 1 f (s) = 1 +1J (st + s 2t2) f (t)dt, f (s) = 1 +1J stf (t)dt +1J s 2t2 f (t)dt

f (s) = 1 + 1sJ tf (t)dt + 1s2 J t2 f (t)dt

Уравнение (1) принимает вид f (s) = 1 + 1scl + 1s2 c2 (2) Найдём коэффициенты c13 c2.

c1 = J tf (t )dt = J t (1 + 1tc + 1t2 c2)dt = J tdt + J t2 dt + 1c2 J t3 dt

ii ill J t2 f (t )dt = J12(1 + 1tcx + 1t2 c2)dt = J t2 dt + 1cl J t3 dt + 1c2 J t4 dt =

Получаем систему

c1 = — + —L + - 2

240 - 192A - A2 96 - 2A

Подставляем полученный результат в уравнение (2). Это и будет решением уравнения с вырожденным ядром.

ЛИТЕРАТУРА

1. А.В. Манжиров, А.Д. Полянин. Справочник по интегральным уравнениям: Методы решения.- М.:Факториал Пресс, 2000.

2. П.А. Вакульчик. Методы численного анализа. Минск: БГУ, 2008.

УДК 622.276.14 Т-56

К ВОПРОСУ ОПЕРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗРАБОТКОЙ МЕСТОРОЖДЕНИЯ НА ОСНОВЕ ПДГТМ

Томус Ю.Б., Ситдикова И.П. (кафедра АИТ АГНИ)

В настоящее время в нефтедобывающей промышленности республики проводятся крупномасштабные работы по созданию и применению технологий и оборудования для разработки трудноизвлекаемых запасов нефти. Одним из важнейших инструментов, позволяющих оценить результаты применения и прогноз использования новых предложений, является постоянно действующая геолого - технологическая модель (ПДГТМ) разрабатываемого объекта. Однако, в силу чрезвычайной сложности задачи моделирования, требующей больших затрат вычислительной мощности, труда и времени высококвалифицированных специалистов, в оперативном управлении она решается с весьма значительными упрощениями и ограничениями [1,2,3,4 ].

Достигнутые в ОАО «Татнефть» значительные успехи в области автоматизации объектов добычи нефти касаются в основном контроля работы технологического оборудования наземной инфраструктуры разработки месторождений, в то время как основной объект,-пласт,- остается вне сферы внимания информационной структуры предприятий. Это проявляется, в первую очередь, в острой нехватке средств постоянного мониторинга параметров пласта и, с другой стороны, в отсутствии исполнительных механизмов, управляющих и регулирующих дебит в добывающих и расход в нагнетательных скважинах. Это состояние усугубляется медленным развертыванием работ по адаптации ПДГТМ к оперативному управлению, к вовлечению в этот процесс распределенных вычислительных (достаточно мощных) средств - локальных контроллеров. Лишь небольшая часть этих

контроллеров в данное время может быть использована в системах управления режимом работы скважины (Lafkin Automation), поскольку только в их ПО заложена реализация алгоритма контроля забойных параметров. Привлечение инженерной службы КИПиА к решению задачи оперативного управления режимом разработки пласта возможно только при обеспечении доступа к механизмам влияния на ход технологического процесса, среди которых:

1. Инженерное программирование оперативных технологических задач;

2. Возможность корректировки максимальных и минимальных уставок;

3. Возможность настройки параметров автоматов;

4. Постановка задач разработки новых КИП и А;

5. Расширение функциональных возможностей систем автоматизации. Одновременно с интенсификацией работ по интеграции ПДГТМ или её части, касающейся оперативного управления, в систему автоматизации объектов нефтедобычи необходимо создать программы и начать подготовку специалистов по интеллектуализации нефтедобычи, для работы на интеллектуальных промыслах, интеллектуальных скважинах [5]. Все технические предпосылки для создания такого центра подготовки специалистов на базе АГНИ и НГДУ «Елховнефть» уже имеются.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ильясов Б.Г., Тагирова К.Ф. и др. Определение свойств пласта-коллектора с использованием нейронных сетей. «АТиС в НП», №6, 2008г.

2. Тагирова К.Ф. Автоматизация управления технологическим прцессом добычи нефти из малодебитных скважин на основе динамических моделей. Автореферат дисс. д.т.н. УГАТУ, г.Уфа, 2008г.

3. Кулешов С.Г., Кучурин А.Е. и др. Программно-аппаратные комплексы контроля и управления скважинными штанговыми насосами(СШН). «НГН», №5, 2011г.

4. Мезенцев Е.Ф. Автоматизированная система управления технологическим процессом добычи нефти на основе динамической модели участка нефтяного пласта. Автореферат дисс. к.т.н. УГАТУ, г. Уфа, 2010г.

5. Мартынов В.Г., ШейнбаумВ.С. и др. Цифровое месторождение в образовании. «Информационные технологии», №6, 2011г.

УДК 681:622.276 К-14

ПОВЫШЕНИЕ ТОЧНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ ДОБЫВАЕМОЙ ЖИДКОСТИ НА АШАЛЬЧИНСКОМ МЕСТОРОЖДЕНИИ СВЕРХВЯЗКОЙ НЕФТИ

Казиханов Р.Р. (ООО «ЦМР»)

Важнейшей составляющей сырьевой базы нефтяной отрасли не

только России, но и ряда других нефтедобывающих стран мира являются запасы тяжелых и битуминозных нефтей. По оценкам специалистов, их мировой суммарный объем оценивается в 810 млрд. тонн, что почти в пять раз превышает объем остаточных извлекаемых запасов нефтей малой и средней вязкости, составляющий лишь 162,3 млрд. тонн. Высокий ресурсный потенциал данного вида углеводородного сырья обуславливает тот факт, что его разработке нефтяные компании уделяют все большее внимание. К настоящему времени среднегодовой суммарный объем производства таких нефтей в мире приближается к 500 млн. тонн, а накопленная добыча превышает 14 млрд.тонн.

Крупные скопления тяжёлых, высоковязких и битуминозных нефтей (вязкость выше 50 мм2с), относящиеся к категории трудноизвлекаемых запасов нефти (ТИЗ), сосредоточены на территории целого ряда стран мира, в т.ч. и России. В Российской Федерации такие запасы оцениваются от 10 до 35 млрд. т. Их запасы превышают запасы легкой и маловязкой нефти - это 55 % от общего объема нефтяных запасов России. И Волго-Уральский регион - не исключение. Так, в Татарстане доля тяжелой нефти превышает 35%, в Пермской области - 58%, а в Удмуртии - 83%. К ТИЗ относятся также и природные битумы. Битумы - это сверхтяжелые нефти, плотностью более 1000 кгм3 при вязкости свыше 10 000 мПа-с, окисленные нефти жидкой, полужидкой и твердой консистенции с высоким содержанием серы, асфальтенов, смол, парафинов. Битумы отличаются большим содержанием металлов: ванадия, никеля, молибдена, - и значительно меньшим содержанием легких бензиновых фракций. Освоение битумов достаточно перспективно: на их основе производятся энергоносители, лаки, краски, полимеры. Сегодня высоковязкие нефти (ВВН) и битумы - не самый востребованный вид углеводородного сырья, однако, в качестве альтернативы традиционной нефти и газу некоторые страны выбирают именно его. Только в Татарстане ресурсы природных битумов, представляющих собой перспективное сырье для получения альтернативного энергоносителя, а также нефтехимических продуктов, дорожного и строительного сырья высокого качества оцениваются в 2-7 млрд т.

В ЦДНГ-4 НГДУ «Нурлатнефть» с 2007 года ведётся опытно-промышленная разработка Ашальчинского месторождения сверхвязкой нефти. Для этого были построены несколько пар уникальных параллельных горизонтальных скважин с выходом на поверхность. Уникальность этих

скважин заключается в том, что они были пробурены с обычной буровой установки БУ-75 и имеют два устья (вход и выход).

Верхняя скважина является нагнетательной. Вторая скважина, которая во всём повторяет профиль первой, располагаясь пятью метрами ниже неё, является добывающей. Разработка Ашальчинского месторождения сверхвязкой нефти происходит методом парогравитационного дренажа.

Однако пробуренные уникальные горизонтальные скважины - это только половина нелёгкого дела добычи сверхвязкой нефти. С самого начала её опытно-промышленной разработки остро стоял вопрос измерения добываемой продукции. Из всего многообразия технических устройств было подобрано средство измерения на базе массового преобразователя расхода - массомера [1], [2]. Однако в процессе эксплуатации массомера начали происходить сбои в его работе, как выяснилось, из-за наличия большого процентного содержания газа в измеряемой среде, превышающем 6% допустимого содержания по паспортным данным прибора.

Было принято решение применить счётчик количества жидкости - СКЖ [1]. Применение этого средства измерения также не обеспечивало точности и надежности получаемых данных по количеству продукта по той же самой причине - большого содержания парообразной фракции, а также высокой температуры измеряемой среды.

Еще одной серьезной причиной нестабильности работы приборов являлось неоднородность измеряемой среды во времени по содержанию воды и газа. Таким образом, стало очевидно, что необходимо сепарировать добываемую продукцию.

Специалистами ЦДНГ-4 и ЦАП был разработан и установлен сепаратор, изготовленный собственными силами, который ничем не уступает по своим техническим характеристикам зарубежному аналогу, а по стоимости значительно дешевле. Затем на базе этого сепаратора был сконструирован и запущен в работу комплекс для измерения высоковязкой нефти.

Принцип работы комплекса для измерения скважинной продукции заключается в следующем: продукция со скважины, проходя через установленный вертикальный газовый сепаратор, разделяется на газовую и жидкую фазы. На газовой линии установлена электрозадвижка, через которую регулируется уровень жидкости в сепараторе. Уровнемер, установленный на сепараторе, формирует сигнал, который поступает по системе телемеханики на АРМ-оператора и по заданным настройкам поступает команда на перемещение электрозадвижки. На данной установке в качестве вторичного прибора массомера используется контроллер «Аргоси». Достоинство данного контроллера заключается в том что, имеется возможность получения информацию об обводнённости продукции, чего не обеспечивается другими контроллерами. После измерения жидкая и газовая фазы объединяются в один поток.

Применение данного измерительного комплекса решило, в целом, проблему обеспечения точности и стабильности при измерении добываемой скважинной продукции.

Поскольку данный измерительный комплекс изготовлен собственными силами на производственной базе НГДУ, то он значительно дешевле аналогичного измерительного комплекса, предлагаемого представителями фирмы «Emerson».

Применение данного измерительного комплекса позволило:

1. Автоматизировать процесс замера добываемой жидкости на Ашальчинском месторождении сверхвязкой нефти;

2. Значительно повысить точность измерения до ± 0, 25% на основе применения сертифицированного средства измерения [3], [4].

3. Выполнять Национальный стандарт ГОСТ Р 8.615-2005 «ГСИ. Измерения количества извлекаемой из недр нефти и нефтяного газа. Общие метрологические и технические требования» Причем, при проведении модернизации (установка газового счётчика), появляется возможность замерять расходы всех трех фаз в скважинной продукции

Данный опыт разработки Ашальчинского месторождения сверхвязкой нефти и технические решения, будет интересен и полезен при эксплуатации других месторождений сверхвязкой нефти, поскольку по различным оценкам, геологические ресурсы тяжелых нефтей и битумов на месторождениях Татарстана достигают от 1,5 до 7 млрд. тонн при средних глубинах залегания от 80 до 200 метров.

В результате проделанных работ проведено патентное исследование и получено положительное решение на выдачу патента на описанный выше измерительный комплекс.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамов Г.С., Барычев А.В. Практическая расходометрия в нефтяной промышленности. Москва: ОАО «ВНИИОЭНГ», 2002.

2. Гудкова И.Н. Массовые расходомеры. - Информприбор, 1996.

3. Сошникова М.Л. Массовые расходомеры Приборы и системы управления. - 1996. - №11.

4. Саулина Э.А. Измерение массовых расходов потоков. Контрольно-измерительная техника Экспресс-информ.ВИНИТИ. - 1992. - №8.

УДК 621.34:622.276.5 Ш-35

ПОВЫШЕНИЕ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ВИНТОВОЙ НАСОСНОЙ УСТАНОВКИ С ПОВЕРХНОСТНЫМ ПРИВОДОМ ПРИ ДОБЫЧИ ВЫСОКОВЯЗКОЙ НЕФТИ

Швецкова Л.В. (кафедра АИТ АГНИ), Табачникова Т.В. (кафедра ЭЭ АГНИ),

Нурбосынов Э.Д. (ООО «Научно-производственная фирма ОЛТА»)

Снижение энергетической составляющей в себестоимости добываемой нефти и транспортировке в нефтегазодобывающей отрасли является одной из наиболее актуальных проблем, как в нашей стране, так и за рубежом.

Поэтому представленная работа направлена на комплексное решение важной народнохозяйственной проблемы путем компоновки электротехнического комплекса добывающей скважины (ЭКДС) с улучшенными технико-экономическими, энергетическими и экологическими показателями на базе современных достижений науки и техники с целью минимизации технологических потерь.

Работа базируется на исследованиях ученых Уфимского государственного нефтяного технического университета и АГНИ. В результате выполненной работы скомпонован современный ЭКДС, который включает в себя: винтовую насосную установку с поверхностным приводом (ВНУсПП) -60020, участок линии электропередачи (ЛЭП), индивидуальный силовой трансформатор, индивидуальную компенсирующую установку (КУ) и модернизированную станцию управления. Станция управления, разработки учёных г. Ижевска, оснащена защитой и системами импульсно-фазового управления электродвигателем и индивидуального учета, контроля и передачи информации по потреблению электрической энергии.

Представленный ЭКДС прошёл промышленную эксплуатацию в ОАО «Татнефть».

ЭКДС ВНУ с ПП имеет существенно низкие массогабаритные размеры (рис. 1а) и работает в длительном режиме, в отличие от ЭКДС с СКН, который работает в циклическом режиме. Режим работы ЭКДС ВНУ с ПП согласован с гидрогеологией и гидродинамикой рабочего пласта. Продолжительность цикла составляет 220 часов, следовательно, в месяц 2,5 цикла.

При исследовании ЭКДС ВНУ с ПП в единой системе рассматривается техника, технология, электроэнергетика, гидрогеология и гидродинамика месторождения, а также экономика.

Особо остро стоит проблема добывающей скважины, когда флюиды характеризуются высокой вязкостью, наличием асфальто-смоло-парафиновых отложений. Проблемы усугубляются низким пластовым давлением, склонностью флюидов к структурообразованию, а также вводом в эксплуатацию месторождений с трудноизвлекаемой нефтью и битумов.

Расходы на электрическую энергию, составляющие до 35% и амортизационные отчисления, которые достигают 30% от стоимости эксплуатационного оборудования, являются определяющими в выработке стратегии повышения эффективности механизированной добычи нефти, которая может быть получена только с помощью комплекса организационно-технических и технологических энергосберегающих мероприятий.

Рисунок 1 - Электротехнический комплекс Рисунок 2 - Винтовая

добывающей скважины: а) ВНУсПП- 60020; б) насосная установка ВНУсПП -ШСНУ, в) станция управления ВНУсПП; г) 60020

станция управления ШСНУ.

Одним из таких мероприятий является внедрение ВНУсПП (рис. 1а, 2), которая поддерживает низкую частоту вращения штанговой колонны, обеспечивает создание стационарных потоков и упруго-замкнутых режимов фильтрации в пласте. Благодаря этому минимизируются эмульгирующее воздействие на флюид. Согласованный режим работы системы «пласт-насос-привод» с технологией добычи нефти обеспечивает оптимальный режим работы этой системы (рис. 3), что в сочетании с надежностью и нагрузочной способностью этой системы гарантирует перспективность их применения.

В результате промышленной эксплуатации выявлено, что вращение винтового ротора при помощи колонны вращающихся штанг от поверхностного привода максимально соответствуют требованиям эксплуатации малодебитных скважин редуцирующих высоковязкие флюиды.

Внедрение ВНУ с 1111, КУ и модернизированной станцией управления позволяет снизить потребление электрической энергии при одной и той же производительности. Произведен расчёт экономии по средним получасовым значениям потребляемой активной мощности.

В результате проведенной работы сформулированы следующие научно-технические задачи: разработка, исследование и оптимизация режимных параметров ЭКДС при добыче высоковязкой нефти и битумов; разработка

математическом модели по определению динамических характеристик асинхронного двигателя, учитывающей изменения питающего напряжения; уточнение методов расчета энергетических параметров ЭКДС в установившихся и переходных процессах (процесс самозапуска); совершенствование функциональной схемы станции управления и защиты, на основе организации индивидуального узла учета электрической энергии.

Рисунок 3 - Получасовой суточный график активной мощности ВНУсПП

за полный технологический цикл Время цикла определяется из суточного графика (рис.3) 1ц = 13200 минут

или 1ц = 220 часов, в месяц ВНУ с 1111 работает 2,5 цикла, в год T = 30 циклов.

Среднее значение потребляемой активной мощности ВНУсПП за полный технологический цикл составляет Рср 1 = 4,275 кВт (рис.3) и за этот же период

потребление активной мощности ШСНУ составляет Рср 2 = 12,54 кВт.

Затраты электрической энергии по этим насосным установкам составят: для ВНУ с ПП: W1 = гц ¦ Рр 1 = 220 ¦ 4,275 = 940,5 кВт-ч,

для ШСНУ: W2 = Гц ¦ Рср2 = 220 ¦ 12,54 = 2758,8 кВт-ч,

где 1ц - время работы за полный технологический цикл.

Снижение электрической энергии, полученной при сравнении данных насосных установок за один цикл: DW = W2 - W1 = 2758,8 - 940,5 = 1818,3 кВт-ч. Суммарное снижение затрат электрической энергии за год: SAW = DW ¦ T = 1818,3 ¦ 30 = 54549 кВт-ч.

ЛИТЕРАТУРА

1. Нурбосынов Д.Н., Табачникова Т.В., Швецкова Л.В. Разработка математической модели электротехнического комплекса добычной скважины с винтовой насосной установкой Ученые записки. -2010. -Т.8. -С.227-236.

«ЭКОНОМИКА, МЕНЕДЖМЕНТ И СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ»

К ПРОБЛЕМЕ АКТУАЛЬНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ОПЫТА ФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ НЕФТЯНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ ТАТАРСКОЙ АССР

(кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

На современном этапе развития России отечественная система образования переживает масштабную реформу, главной задачей которой является ее приведение в соответствие с текущими потребностями страны в контексте перспектив, связанных с глубокой модернизацией всех сфер общественной жизни. В течение последних двух десятилетий облик российского образования претерпел существенные изменения. Сегодня можно с уверенностью констатировать о том, что они далеко не всегда носили позитивный характер. Следуя конъюнктуре рынка, приоритеты в образовательной политике акцентировались на массовой подготовке менеджеров, юристов и экономистов. Последние наводнили рынок труда, где их количество давно превысило реальный спрос на данные профессии. В то же время техническое образование в некоторой степени оказалось в состоянии кризиса. Система профессионально-технических учебных заведений, готовившая квалифицированных рабочих для производственной сферы, фактически была утрачена. Сократился контингент учащихся в технических вузах и ссузах, что было вызвано падением престижа инженерных специальностей. Данный тренд усугубляется наметившимися в стране тенденциями концентрации интеллектуальных ресурсов в столицах, что может оставить провинциальные регионы, которые нередко являются крупными промышленными центрами, без надлежащего научного и образовательного потенциала. Последствиями указанных процессов стали сокращение и старение инженерно-технического корпуса страны, снижение его квалификационного уровня и возникновение угрозы потери способности образовательной системы быстро и качественно восполнить недостаток специалистов и рабочих технических специальностей в ближайшей перспективе [1].

В последние годы первые лица государства, указывая на необходимость перехода к политике ускоренной модернизации экономики и развитие ее высокотехнологичных и наукоемких отраслей, заявляют о смене образовательной стратегии в России в пользу подготовки квалифицированных рабочих, техников и инженерных кадров. При этом особое внимание уделяется

вопросам согласования деятельности образовательных учреждений и предпринимательского сообщества, ликвидации разрыва между образованием и производством [2]. Первые шаги в этом направлении уже предпринимаются. В ряде регионов страны, в том числе в Республике Татарстан, уже создаются так называемые образовательные кластеры [3].

В этом ключе приобретает особую важность изучение советского опыта решения аналогичных проблем. Особый интерес вызывают послевоенные десятилетия, когда был осуществлен мощный промышленный прорыв. Одним из регионов, чей вклад в этот процесс был особенно заметен, является Татарская АССР, где с конца 1940-х гг. началась разработка одного из крупнейших в Советском Союзе месторождений нефти.

Становление нефтедобывающего Альметьевско-Бугульминского промышленного узла сопровождалось организацией региональной трехуровневой системы подготовки кадров. В течение всего лишь двух десятков лет нефтяное образование республики достигло потенциала, во многом позволившего нефтяной промышленности ТАССР обрести статус одной из ведущих в своей отрасли в масштабах всей страны. Уже в 1970-е гг. объединение «Татнефть» не только занимало первое место в стране по объемам добычи углеводородного сырья, но и стало базовым, прежде всего, с точки зрения использования трудового потенциала предприятием в процессе начала освоения богатейших запасов нефти и газа в Западной Сибири.

Формирование многоуровневой системы нефтяного образования на юго-востоке Татарстана произошло практически одновременно со становлением самого нефтедобывающего комплекса. Это позволило избежать срыва государственных планов по разработке поволжских месторождений углеводородного сырья и в исключительно короткий срок выйти на высокий уровень его добычи. Менее чем через десять лет после начала эксплуатации Ромашкинского месторождения, нефтяная промышленность Татарстана заняла одну из ведущих позиций в стране, уже располагая к тому времени достаточно эффективным кадровым потенциалом с устойчивой динамикой количественного и качественного роста.

До конца 1940-х гг. юго-восточные районы Татарской АССР представляли собой слаборазвитый в экономическом отношении аграрный регион с абсолютным преобладанием крестьянского населения. Промышленное производство практически отсутствовало. Население имело низкий уровень образования. Какой-либо интеллектуальной инфраструктуры, способной в короткий промежуток времени начать подготовку кадров для нефтяной промышленности, не было. Все это создавало серьезные препятствия при решении кадровой проблемы [4].

Учитывая ситуацию, в начальный период ускоренного развертывания промышленного узла (1948-1951 гг.), руководство страны приняло решение сформировать коллектив нефтяников путем переброски из старых нефтедобывающих районов Советского Союза целых предприятий с персоналом и оборудованием. Некоторое количество квалифицированных рабочих должны были дать Государственные трудовые резервы - фабрично-

заводские и ремесленные училища. Профильные среднетехнические и высшие учебные заведения страны получили указание направлять часть своих выпускников в Татарскую АССР [5]. Местное население на этом этапе рассматривалось исключительно как источник неквалифицированной рабочей силы для вспомогательного производства. Тысячи изъятых из местных колхозов крестьян трудились на тяжелых работах: рыли траншеи для транспортных сетей, перевозили грузы, готовили площадки для буровых, строили дороги и объекты первой необходимости [6].

Однако уже вскоре выяснилась несостоятельность такого подхода в решении кадровой проблемы. Новообразованные предприятия испытывали недопустимо высокий уровень текучести кадров. Приезжие рабочие покидали республику не выдержав тяжелых условий труда и бытовой необустроенности. Направляемых вузами и ссузами техников и инженеров катастрофически не хватало для замещения вакантных должностей стремительно растущего производства. Более половины ИТР объединения «Татнефть» было представлено практиками без соответствующего образования [7]. Если в первые годы «пуска» производства такое положение дел еще как-то позволяло решать поставленные задачи, то с началом оснащения предприятий новейшей техникой, внедрением сложных технологий, открытием новых направлений деятельности кадровые вопросы вновь оказались на острие проблем и требовали немедленного решения.

С 1951 г. необходимость организации многоуровневой системы подготовки кадров непосредственно в районе эксплуатации татарских месторождений нефти стала более чем очевидной. Проблема оказалась трудновыполнимой, прежде всего из-за отсутствия соответствующей материальной базы и интеллектуальной инфраструктуры. Кроме того, на тот момент подобным опытом не располагал ни один крупный промышленный комплекс. В стране преобладала централизованная система подготовки кадров, ориентированная на планово-директивное распределение специалистов по нуждающимся в кадрах регионам.

Формирование системы нефтяного образования в республике началось с открытия нефтяных факультетов в действующих вузах Татарской АССР. К работе в этом направлении были вовлечены такие вузы столицы республики, как государственный университет, химико-технологический институт и институт гражданского строительства. Казань располагала также целым рядом среднетехнических и профессиональных учебных заведений, однако их перепрофилирование было признано нецелесообразным в силу их весьма далеких от нефтяного дела специализаций.

Важным шагом в деле преодоления кадрового дефицита стало развертывание технических учебных заведений непосредственно в районе разработки нефтяных месторождений республики. Задача решалась различными путями. Для подготовки рабочих массовых профессий по наиболее востребованным специальностям в Бугульму была перебазирована школа буровых кадров из Саратовской области. Обеспечить производство техниками и инженерами были призваны открывшиеся в молодых городах нефтяников

Альметьевске и Лениногорске филиалы Октябрьского нефтяного техникума и Московского нефтяного института.

Одновременно на предприятиях развернулась масштабная работа по организации всех доступных форм внутрипроизводственного обучения: стахановские школы, инструкторские вахты, индивидуальное и бригадное обучение. В структурных подразделениях «Татнефти» начали функционировать учебно-курсовые комбинаты. Координация их деятельности осуществлялась учебно-методическими советами, в которые входили представители производства и образовательных учреждений.

Низкий общеобразовательный уровень и слабое знание русского языка среди рабочих в первое десятилетие развития нефтедобывающего комплекса создавали порой непреодолимые препятствия в их профессиональной подготовке. Ситуацию удалось переломить благодаря открытию на юго-востоке республики сети вечерних школ рабочей молодежи, в которых трудящиеся получали полное среднее образование без отрыва от производства.

Положительную роль также сыграла политехнизация общеобразовательной школы, начавшаяся в стране по инициативе Н.С. Хрущева с целью сближения образования с производственными реалиями [8]. К концу 1960-х гг., когда технические учебные заведения юго-восточных районов Татарии стали переходить на дневные формы обучения и при наборе абитуриентов преимущественно ориентировались на выпускников средних школ, последние, благодаря производственному обучению оказались значительно более подготовленными и в большинстве случаев сознательно выбирали будущую профессию.

В то же время в процессе становления системы подготовки кадров приходилось преодолевать множество трудностей. На протяжении долгого времени учебные заведения не располагали достаточной материальной базой, постоянно ощущалась нехватка профессорско-преподавательского состава и совместителей, недостатки методических основ учебных программ не позволяли более качественно осуществлять учебную деятельность не только в учебно-курсовых комбинатах, но и в техникумах и институтах. Не всегда удавалось наладить должные отношения между учебными заведениями и предприятиями заказчиками.

Нередко организации, нуждавшиеся в кадрах, не создавали должных условий для учебы своим работникам, никак не заботились о материально-бытовых условиях для своих будущих молодых специалистов [9]. В свою очередь, со стороны предприятий поступали справедливые жалобы, связанные со слабой подготовкой рабочих и специалистов, которые, столкнувшись с производством, оказывались неподготовленными и оторванными от рабочего процесса.

До середины 1960-х гг. профессионально-технические, средне-специальные и высшие учебные заведения юго-востока республики, делали ставку исключительно на подготовку и повышение квалификации уже работающего контингента, и учебный процесс был тесно связан с производством. Следует отметить, что заочная и вечерняя формы обучения,

получившие широкое распространение в нефтяном районе Татарстана в рассматриваемый нами период, были вызваны не только объективной необходимостью, но и соответствовали официальной стратегии государства в области профессионального образования. В дальнейшем в образовательных учреждениях начали открываться дневные отделения, позволившие вовлечь в процесс подготовки кадров для нефтяной промышленности молодое поколение, оканчивавшее среднюю школу.

Таким образом, благодаря правильно выбранной стратегии удалось в самые короткие сроки решить наиболее болезненные кадровые проблемы и стабилизировать ситуацию с комплектованием предприятий бурно развивающегося объединения «Татнефть» рабочими и ИТР в соответствии с текущими потребностями производства. Сформированная образовательная инфраструктура, тесным образом связанная с производством, стала одним из определяющих факторов, способствовавших коренной трансформации юго-востока республики из отсталого аграрного региона в развитый промышленный центр с достаточно высоким интеллектуальным потенциалом. Она и сегодня продолжает оставаться одной из важнейших звеньев нефтедобывающего комплекса Республики Татарстан, во многом определяя его успешное развитие. Поэтому, изучение опыта ее формирования и деятельности в свете происходящих сегодня в стране процессов особенно актуально, ввиду возможности его использования в ходе претворения в жизнь реформ в сфере образования.

ЛИТЕРАТУРА

1. Медовников, Д. Главные люди в стране Д. Медовников, Т. Оганесян, С. Розмирович Эксперт. - 2011. - № 15. - С. 18—23.

2. Выступление Президента РФ Д.А. Медведева на заседании Комиссии по модернизации и технологическому развитию экономики России в Магнитогорске (март 2011 г.). URL: http:www.kremlin.rutranscripts10777work (дата обращения: 21.08.2011).

3. Янин, С. К новым горизонтам С. Янин Российская газета. - 2008. - 29 апреля. - С. 4.; Емекеев, А.А. Алъметъевский нефтяной: итоги и перспективы А.А. Емекеев Высшее образование в России. - 2005. - №2. - С. 48-51; Шайдуллина, А.Р. Интеграция образования и производства: современное состояние и перспективы А.Р. Шайдуллина. - Казань: Изд-во АН РТ, 2008.

4. Фасхутдинов, К.Ф. Формирование и развитие Алъметъевско-Бугулъминского промышленного узла в Татарстане К.Ф. Фасхутдинов Из истории Алъметъевского региона: сб. науч. тр. - Казанъ: Татполиграф, 1999. - С. 244261.

5. ЦГА ИПДРТ Ф. 15. Оп. 6. Д. 2090. Л. 38-46.

6. Галлямова, А.Г. История Татарстана: модернизация по-советски (вторая половина 1940-х - первая половина 1980-х гг.) А.Г. Галлямова. - Казанъ: Магариф, 2010. - 223 с.

7. Князев, С.Л. Нефть Татарии: рубежи, взгляд сквозь годы С.Л. Князев. -Казань: Тат. кн. изд-во, 1990. - 328 с.

8. Закон СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы образования в стране» от 24.12.1958 г. URL: http:www.kadis.rutextsindex.phtml=40246 (дата обращения: 09.09.2010 г.).

9. Лебедева, М. Улучшить подготовку кадров нефтедобытчиков М. Лебедева Знамя труда. - 1955. - 16 ноября. - С. 3.; Ахметзянов, З. Рабочая молодежь должна учиться З. Ахметзянов Знамя труда. - 1956. - 6 апреля. - С. 4.; Мясоутов, А. Искоренить формализм в обучении рабочих кадров А. Мясоутов Знамя труда. - 1958. - 26 января. - С. 3.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В УПРАВЛЕНИИ РИСКАМИ

С. А. Каримова (кафедра менеджмента АГНИ)

По мере развития цивилизации, техники, технологий, повышением роли человеческого фактора значение управления рисками только возрастает. Управление рисками так же влияет на эффективность операции и системы, как и управление получением целевого эффекта, управление ресурсами, что позволяет рассматривать управление рисками как одну из составляющих общеорганизационного процесса управления. Для предприятия в равной мере важно управлять политическими, финансовыми технологическими, кадровыми рисками, обеспечивать противопожарную безопасность, управлять действиями в условиях чрезвычайных ситуаций, экологическую защиту. Управление рисками должно быть интегрировано в общеорганизационный процесс, должно иметь свою стратегию, тактику, оперативную реализацию. Отмечается, что важно не только осуществлять управление рисками, но и периодически пересматривать мероприятия и средства такого управления. В связи с усложнением условий производственно-хозяйственной деятельности, нарастающим многообразием источников и возможных последствий риска их необходимо рассматривать в системной связи с другими факторами и параметрами хозяйственной и производственной деятельности субъектов рынка.

Необходимость системного подхода связана и с ростом расходов на контроль и управление рисками на всех иерархических уровнях (государство, предприятие, индивидуум). Эти расходы снижают эффективность общественного производства, а также могут влиять на социально-экономическую ситуацию в стране. Системный подход в управлении рисками основывается на том, что все явления и процессы рассматриваются в их системной связи, учитывается влияние отдельных элементов и решений на

систему в целом. Системный подход может находить свое выражение в том, что:

- целью обеспечения безопасности деятельности должна быть системная параллельная защита геополитических, политических, социальных, экономических, финансовых процессов, защита окружающей среды, конструкторских и технологических структур экономики от чрезмерных (недопустимых) рисков;

- риски (различной физической природы и имеющие различные источники), связанные с одним объектом или операцией, рассматриваются как единый комплекс факторов, влияющих на эффективность и расход ресурсов;

- рассматривается связь управления рисками с эффективностью систем и расходом ресурсов на нескольких иерархических уровнях: государство; территория; финансово-промышленная группа или холдинг; предприятие или предприниматель без образования юридического лица; семья и гражданин;

- как некоторая единая система рассматриваются мероприятия по управлению рисками на: различных этапах жизненного цикла товара (разработка, производство, эксплуатация, утилизация) и цикла разработки товара (эскизный проект, технический проект, опытные образцы);

- мероприятия по подготовке, проведению, расчетам, учету операции (сделки) формируются и рассматриваются таким образом, чтобы разумно снизить риски этой операции;

- разрабатывается комплекс мероприятий, ограничивающих риск на различных циклах предприятия (создание, развитие, зрелость, старение; инвестиционный, текущих операций, денежный) в их взаимной связи для защиты от рисков деятельности предприятия в целом;

- определяется множество (совокупность) действий объединенных целью повышения безопасности деятельности за счет использования ограниченного объема ресурсов, распределенных во времени и пространстве, рассматривают операции по предупреждению, снижению, страхованию и поглощению различных по своей природе рисков;

- некоторое множество взаимосвязанных элементов рассматривают как систему управления рисками с использованием: законодательных мер; экономического и финансового воздействия; конструктивных и технологических решений; организационных мер (техника безопасности и охрана труда), природоохранных мероприятий. Для государства важно обеспечить баланс и эффективность разносторонних действий по снижению рисков деятельности;

- рационально обеспечить некоторый баланс расхода ресурсов, интенсивности мер по управлению рисками и другими направлениями производственно-хозяйственной деятельности;

- в управлении целесообразно исследовать риск целей, определения способов и средств их достижения (риск-маркетинга), менеджмента;

- управление рисками должно иметь свою стратегию, тактику и оперативную составляющие;

Всегда существует разумный баланс между стремлением к безопасности и необходимыми для ее обеспечения ресурсами. Для всякой практической ситуации существует основанное на объективных рисках, располагаемых ресурсах и субъективных оценках рациональное или оптимальное (наилучшее) соотношение между уровнем опасности и расходуемыми на обеспечение безопасности ресурсами. Рассматривая управление рисками на сельскохозяйственных предприятиях важно помнить, что управление риском достигается за счет расхода ресурсов (людских, финансовых, времени и др.), которые резервируются и отвлекаются из производственной сферы. Это несомненно снижает эффективность производства, поскольку расходы по контролю ложатся на издержки производства, ограничивают конкурентоспособность отечественных продовольственных товаров на внутреннем рынке. Малое и всё сокращающееся число предприятий-производителей снижает число плательщиков налогов в бюджет. Это в свою очередь вынуждает повышать налоговое бремя на существующих налогоплательщиков, что может приводить их к неплатежеспособности. Работа в многочисленных контролирующих органах отвлекает трудоспособное население из производственной сферы, а их содержание требует расхода бюджетных средств. При этом непомерный расход средств на контроль может порождать политические и финансовые риски. Вместе с тем, как показала практика, в переходный период развития особенно важно, чтобы риски деятельности на рынке не были слишком велики, а рыночная деятельность бесконтрольной, необходимо государственное регулирование с целью защиты и поддержки отечественного производителя продовольствия и минимизации главного на сегодняшний день риска - обеспечение продовольственной безопасности страны.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В СИСТЕМЕ

АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

Маркелов С.М. (аспирант АГНИ, кафедра менеджмента)

В мире, который характеризуется глобализацией, усилением конкуренции и быстро сокращающимся жизненным циклом продуктов, гибкость и адаптация являются самыми важными качествами для достижения успеха организации. Темп изменений в деловой среде увеличивается, особенно если речь идет о технологических изменениях. Способность к эффективной адаптации и гибкость зависят от профессионализма как отдельных людей, так и умения организации накапливать опыт и обучаться на его основе, т.е. развивать профессиональную компетентность работников.

Профессионализм является качественной характеристикой работника, он присущ представителям социальной группы профессионалов. «Профессионализм - высокая степень овладения какой-либо профессией, характеризуемая мастерством и высокой компетентностью». [1.-С.813]

Достижение работником определенного уровня профессионализма базируется на приобретении им необходимого объема теоретических знаний и овладении трудовыми умениями и навыками в практической деятельности. Совершенствование в профессиональном отношении предполагает получение специального образования, постоянное повышение квалификации и определенную специализацию, т.е. когда профессия конкретизируется, став достоянием одного лица занятого определенным видом деятельности, она приобретает характер специальности.

Профессионализм независимо от специальности существует лишь как предпосылка, которая должна быть реализована в действительном труде. На уровне специальности осуществляется практическая связь профессии и трудовой функции, которая завершает профессиональное развитие работника «Система однородных специальностей образует профессиональную общность или профессию в широком смысле слова». [1.-С.815]. В этих условиях особое значение приобретает первичная профессиональная адаптация молодых специалистов на предприятии.

В НГДУ «Альметьевнефть» на протяжении многих лет действует система подготовки кадров, которая и сегодня является наиболее эффективной в общепринятой структуре обучения ОАО «Татнефть». Это работа начинается с организации деятельности молодых специалистов в такой форме как «Школа менеджеров», «Адаптация», «Стажировка». Успешно функционирует «Школа управления производством», участниками которой являются главные специалисты, начальники цехов, специалисты отделов. Проводиться работа с мастерами путем организации адаптации на рабочем месте, действует «Школа молодого мастера», «Совет мастеров». Уделяется большое внимание рабочим кадрам, организуется наставничество, пробные работы, конкурсы профмастерства и т.д. Эти формы работы являются широко известными и подхваченными другими НГДУ.

Новым направлением в системе развития профессионализма является целенаправленная работа с руководителями младшего звена - мастерами, специалистами цехов путем обучения, ежеквартального определения рейтинга и итоговой годовой аттестации. Это вызвано многими факторами.

Во-первых, интенсивно меняется кадровый состав НГДУ. Из анализа кадровых передвижений за последние 15 лет видно, что ежегодно происходит в среднем около 100 перемещений ИТР по служебной лестнице.

Повышение одного специалиста вызывает цепочку перемещений как по вертикали, так и по горизонтали. Это чревато тем, что, не успев войти в курс дела на одном месте, специалист перемещается на другое. Такой конвейер не обеспечивает необходимой компетентности кадров на всех уровнях. В этой ситуации выход только один: создать условия, при которых специалисты очень быстро становились бы профессионалами.

Во-вторых, в НГДУ интенсивно разрабатываются и внедряются новые технологии. Необходимо научить специалистов грамотно их использовать.

В третьих, в управлении, только мастеров более 200 человек, которые обладают различным уровнем образования, опытом работы. Поэтому еще до начала реализации адаптационных программ необходим анализ результативности труда каждого работника, уровня его профессионального потенциала. И лишь на основе такого анализа может быть построена эффективная программа профессионального развития молодого специалиста.

Таким образом, анализ методов и форм развития персонала в НГДУ «Альметьевнефть» показал, что система адаптации молодых специалистов через формирование профессионализма отвечает всем требованиям современного ведения технологического и управленческого процесса. Конечным результатом этого процесса должна стать подготовка специалиста к умению решать задачи с прицелом на будущее, на перспективу. Важно, чтобы инженер, специалист научился мыслить и принимать оптимальные решения с учетом всех возможных вариантов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Социология: Энциклопедия Сост.А.А. Грицанов, В.Л.Абущенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Слколова,О.В. Терещенко.-Мн.: Книжный Дом, 2003.- 1312с.

ПОДГОТОВКА ПРОФЕССИОНАЛОВ В РОССИИ СЕГОДНЯ

Абитова Г.З. (кафедра менеджмента АГНИ)

Современная российская профессиональная школа представляет собой систему образовательных (как государственных, так и негосударственных, муниципальных) учреждений, различающихся по самым разным параметрам, но прежде всего, по уровню и по профилю.

Расслоение образования на элитарное и массовое- свершившаяся реальность. К началу 1992 года в России уже имелось более 500 негосударственных (общеобразовательных и профессиональных) учебных заведений [1.-С.164], с 2000 года политика реформирования системы образования была направлена на повышения качества подготовки специалистов, строгой декларации требований по выдаче лицензий на право ведения образовательной деятельности в вузах. Это привело к некоторому снижению числа негосударственных высших учебных заведений, иногда через закрытие, но чаще через укрупнение и слияние.

Несмотря на принятые меры по модернизации и реформированию системы профессионального образования, в 2010-2011 учебном году по данным Госкомстата Российской Федерации насчитывается 764[2] средних и высших профессиональных учебных заведений.(Таблица 1.)

Образовательные учреждения высшего профессионального образования

1993 94 1995 96 2000 01 2005 06 2006 07 2007 08 2008 09 2009 10 2010 11

Высшие учебные заведения

Число образовательных учреждений - всего 626 762 965 1068 1090 1108 1134 1114 1115

в том числе:

государственных и муниципальных 548 569 607 655 660 658 660 662 653

негосударственных 78 193 358 413 430 450 474 452 462

Средние специальные учебные заведения

Число образовательных учреждений - всего 2603 2634 2703 2905 2847 2799 2784 2866

в том числе:

государственных и муниципальных 2603 2612 2589 2688 2631 2566 2535 2564

негосударственных - 22 114 217 216 233 249 302

Начальное профессиональные учебные заведения

Число государственных образовательных учреждений - всего 4273 4166 3893 3392 3209 3180 2855 2658

Общее число высших учебных заведений за последние десять лет возросло на 13,5%, средних специальных учебных заведений на 5,7%, а число начальных профессиональных учебных заведений уменьшилось на 31,7%.

Переход к рыночным условиям организации бизнеса в начальный период привел к снижению уровня производства и как следствие к снижению потребности в рабочей силе, подготовка которых шла через систему ПТУ и финансировалась чаще всего по отраслевой системе, т.е. через предприятия. Перед выпускниками школ возник выбор: или идти учиться в вуз, или остаться безработным. Так возник спрос на высшее образование. Спрос рождает предложение: появились негосударственные высшие учебные заведения.

Сейчас практически во всех вузах и средних специальных учебных заведениях ведется обучение и набор на коммерческой основе по всем основным специальностям и направлениям. В некоторых учебных заведениях число студентов, обучающихся на базе внебюджетного финансирования составляет 50% и более.

Таким образом, с переориентацией экономики на рынок, с реформированием политической системы общества произошли существенные преобразования в структуре образования.В системе образования, как одном из немаловажных социальных институтов, отразились все проблемы трансформирующегося общества. Кризисное состояние российского общества стало не только причиной, но и во многом следствием кризиса образования и необходимости модернизации системы.

В последние годы наблюдаются определенные сдвиги в отношении общества к образованию. Возросла необходимость в профессиональной подготовке рабочих, государство, региональные и муниципальные власти ищут пути расширения системы начального профессионального образования. Сохраняются потребности людей в образовательных услугах вузов, которые невозможно удовлетворять без развития, наряду с государственными, негосударственных учебных заведений.

В этих условиях становятся особенно важными определение стратегических целей российского общества в сфере обучения и воспитания, изучение достижений зарубежного педагогического опыта, его использование, с учетом традиций отечественной системы образования. Планирование набора и выпуска бакалавров и специалистов в вузах должно быть обосновано тщательным анализом потребности в трудовых ресурсах по отраслям, регионам и России в целом.

ЛИТЕРАТУРА

1.Образование в Российской Федерации: статистический сборник. -М.: Госкомстат России, 1994. -С. 164. 2. http:whttp:www.gks. ru

ИСТИНА И ЛОЖЬ

Апраксина Н. Д. (кафедра иностранных языков АГНИ)

В современном мире человек продолжает искать истину. В толковом словаре живого великорусского языка В. Даля определена суть истины и лжи. Истина - противоположность лжи; все, что верно, точно, справедливо; что есть все, что есть, то истина (правда). Ефремова Н.Ф. под ложью понимает

намеренное искажение истины, неправду. Она считает, что, во-первых, истина -это идеальное познание, которое заключается в совпадении мыслимого с действительностью, в правдивом понимании и знании объективной действительности. Во-вторых, истина это то, что есть в действительности, соответствует правде. В-третьих, истина - утверждение, суждение, положение, основанное на житейском опыте. Ушаков Д. А., филолог и прозаик, также определяет истину, которая лежит в основе научных исканий, называя ее старой, избитой, голой. А что касается лжи, то он различает как наглую, так и невинную ложь. Ожегов С.И., российский языковед и лексиколог, отмечает, что есть ложь во спасение, святая ложь, которая имеет благую цель и оправдывается необходимостью. А святая истина является непререкаемым положением, утверждением. Существует фраза: направить на истинный путь, т.е. наставить на правильный путь, к правильным действиям. Объективная истина проверяется практикой, опытом.

В современном толковом словаре издательства «Большая Советская Энциклопедия» даны понятия истины великими учеными. Аристотель определяет истину как соответствие знания вещам. Платон и Августин в истине видят вечное и неизменное абсолютное свойство идеальных объектов. Д. Юм раскрывает истину как соответствие мышления ощущениям субъекта. И. Кант рассматривает истину как согласие мышления с самим с собой.

Брудный А.А., современный философ, называет ложь феноменом общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей, представляющих собой осознанный продукт речевой деятельности, имеющий целью ввести окружающих в заблуждение. Как правило, ложь вызвана стремлением добиться личных или социальных преимуществ в конкретных ситуациях. Порой у человека появляется удовлетворение от самого процесса введения других в заблуждение.

Можно отметить, что ложь завлекает человека, а тот, кто пользуется ею, обманывает сам себя. Каждый лжец думает о том, что он имеет достаточно смекалки и хитрости для того, чтобы пользоваться ложью. Она как наркотик делает человека зависимым от себя. Однажды попробовав, хочется еще и еще. Маленькая ложь рождает большую ложь. Ложь - инструмент зла, который разрушает изнутри, ломая дружеские связи с людьми, ставя под вопрос человеческие ценности. Ведь, чем больше ложь руководит нашей жизнью, тем сложнее нам восстановить нашу истинную первоначальную личность. Нам страшно признаться в своей лжи, устоять в истине, побеждая ложь. Но обновленная жизнь только в истине.

Рассмотрим ложь в свете Библии:

1. Ложью может быть целая жизнь, прожитая в угоду ложным принципам.

2. Поклонение идолу.

3. Ложная система ценностей и построение на ней мировоззрения.

4. Самообман и притворство.

5. Ложные надежды, ожидания.

6. Лицемерие, лесть, двуличие и двойная жизнь.

7. Отрицание божественности Иисуса Христа. В Евангелии от Иоанна 2:22 сказано: «Кто лжец, если не тот, кто отвергает, что Иисус есть Христос? Это антихрист, отвергающий Отца и Сына».

Ложь никогда не происходит от истины. Отец лжи - Сатана. В Священном писании это подтверждается Иоаном (8:44): «Ваш отец диавол, и вы хотите исполнять похоти отца вашего. Он был человекоубийца от начала и не устоял в истине, ибо нет в нем истины. Когда говорит ложь, говорит свое, ибо он лжец и отец лжи».

Ложь, как оправданное сокрытие лжи, рассматривается в примере с повивальными бабками, которые солгали. Им было сказано Египетским царем умерщвлять мальчиков у евреек, а девочек оставлять в живых. Они говорили, что еврейки здоровы, не успевали прийти, как они уже рожали.

Цель сокрытия истины у разных людей разная. Порой это используется для прикрытия слабости. В Священном писании приводятся разные типы лжи:

1. Обольщение Евы змеем.

2. Ложь Каина в Бытии 4:9 является уклончивым ответом на прямой вопрос.

3. Обман Иаковом своего отца в Бытии 27:19 является распланированным.

4. Даже неплохие люди часто подвергаются желанию солгать. История отречения Петра - пример лжи, клялся, что не знает Иисуса Христа.

5. Лжесвидетели против Христа, Евангелие от Мтф. 20: 59-60.

6. Лжепророки от имени Иисуса Христа пророчат обман своего сердца.

7. Лжеучителя обучают ложным доктринам, Еванг. от Петра 2:12.

8. Лжебратья, путь истины которых в поношении, Кор. 11:26.

9. Лжеапостолы выдавали себя за посланников Божиих.

10. Лжехристос - посредник между богом и человеком.

В Евангелии от Марка 13:22 сказано: «Ибо восстанут лжепророки и лжехристы и дадут знамения и чудеса, чтобы прельстить, если возможно, и избранных». В Псалтыре 119:2 дано обращение к Богу: «Господи! Избавь душу мою от уст лживых, от языка лукавого». В Откровении 21:27 изложено напоминание, что лжецы не наследуют Царства Божьего.

Ложь является универсальным грехом, в котором повинно все общество. Человек лжет в детстве, отрочестве, зрелом возрасте, в старости. Человек лжет

по поводу и без повода. Каждый знает, что лгать - нехорошо, но, тем не менее, слова неправды слетают с наших уст. В теории просто: не лги. А на практике дело обстоит намного сложнее. Не стоит совершать поступки, которые пришлось бы прикрывать ложью.

В беседе со студентами (80 человек) выяснилось, что 65% из них лгут. В этом они признаются с радостью, не подозревая, что их духовно-нравственные ценности искажены. Например, студенты лгут:

1. родителям, т.к. не хочется обижать их, особенно во время неудачной сессии;

2. преподавателям, пропуская занятия без причины, говоря, что болеют или срочно нужно уйти с занятия, хотя никаких срочных дел нет;

3. друзьям в мелочах повседневной жизни.

Ложь влечет за собой различные последствия, в зависимости от величины лжи. Например:

а). никто не пострадал; студент не дал нужную книгу другому, говоря, что ее нет у него;

б). сильно пострадал один человек, которого подвел друг, присваивая себе его идею бизнес-плана, деньги;

в). пострадало большое количество людей из-за денежного обогащения 23 человек (погибли люди, путешествуя на списанном корабле).

Об истине и лжи существует много народных пословиц и поговорок:

- Вчера солгала сегодня лгуном обзывают.

- Не ищи правды в других, коль в тебе нет.

- Не пойман - не вор.

- Правда, что шило в мешке - не утаишь.

- Снегу нету и следу нету.

- Хоть мал огонек, а все дым виден.

- Не лазил козел в городьбу, а шерсти клок покинул.

- И темный стаканчик в голову бьет (тайком выпитое).

- Порубщик у пня ловится.

- И собой не хвалюсь, и людей не хаю.

Таким образом, желающий иметь чистую совесть, честность не должен позволять себе ни малейшего ложного слова ни в больших делах, ни в малых. Тот, который лжет, вредит, прежде всего, себе, так что он враг самому себе. У каждого есть свой выбор жизненного пути, в правильности которого студенту всегда может помочь преподаватель, куратор, психолог, родители, если и студент желает правильных действий.

ЛИТЕРАТУРА

1. Библия ветхого и нового завета. - Минск: PICORP, 1996. - 1198с.

2. Большая Советская Энциклопедия, т.10, 3-е изд. М: «Советская Энциклопедия», 1972. - С.546.

3. Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томахРед.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕРСЭ, 2006.-176с.

УДК - 658:622.24 К - 81

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА ГИДРОКАВИТАЦИОННОЙ ОЧИСТКИ ВНУТРЕННЕЙ ПОЛОСТИ НКТ

Краснова Л.Н. (кафедра экономики предприятий АГНИ),

Ахмадиева А.Н. (ТМС-БизнесСервис), Емекеев В. А. (кафедра экономики предприятий АГНИ)

Очистка внутренней поверхности насосно-компрессорных труб (НКТ) от отложений солей ООО НКТ-Сервис производится 2 способами: термоабразивным, механическим и в будущем гидрокавитационным. Анализ показывает, что стоимость термоабразивной и механической очистки значительно выше стоимости гидрокавитационной, а процесс очистки требует значительного времени из-за чего на складах скапливается большое количество НКТ, которые цеха НКТ-Сервис не успевают чистить. Для снижения стоимости очистки и остатка НКТ на складах, предлагается приобрести в ООО «НКТ-Сервис» 2 установки гидрокавитационной очистки, производительностью 10-15 трубчас.

Основой метода является физический эффект кавитации в воде. После разгона воды, высоким давлением (3563 МПа), в специально спрофелированной сопловой насадке, при попадании в зоны, в которых местное давление снижено до давления насыщения паров, вода как бы вскипая, образует множество парогазовых пузырьков, которые, попадая на очищаемую поверхность, захлопываются с образованием микровзрывов, вызывающих разрушение соприкасаемой поверхности.

Процесс гидрокавитационной очистки

Очистка НКТ гидрокавитационным способом может дать значительную экономию, из-за более высокой производительности и меньшей себестоимости затрат на очистку.

Очистка внутренней поверхности насосно-компрессорных труб диаметром 2, 2,5, 3 от солевых отложений, в т.ч. разрушенного эпоксидного покрытия, шлаков, отложений, механических примесей и остаточных углеводородных отложений с помощью гидрокавитационного метода

Схема у стан о в ки

прибад йеашения а&Ажйтай

Таким образом, при достижении максимальной производительности очистки появляется возможность отказа от других дорогостоящих методов очистки.

Для размещения установки очистки высоким давлением планируется использовать площади Альметьевского цеха ООО «НКТ-Сервис» высвободившиеся в результате рационального размещения технологического оборудования по ремонту НКТ.

Реализация проекта позволит:

- проводить очистку внутренней полости НКТ от различных твердых трудно очищающихся отложений (кроме защитного покрытия из стекла);

- возвратить в эксплуатацию труб, ранее считавшихся неремонтопригодными;

- снизить затраты на очистку (очистка за один проход вместо нескольких проходов инструмента при существующих методах очистки);

- повысить качество очистки;

- высвободить для работы дополнительный фонд НКТ идущий со скважин заказчика;

- высвободить для работы дополнительный фонд НКТ находящийся на складе;

- загрузить высвобождаемые площади цехов НКТ-Сервис;

Для реализация проекта требуются дополнительных затрат на:

- приобретение установок гидрокавитационной очистке НКТ;

- затрат на монтаж и пуско-наладочные работы.

Необходимые капитальные вложения составляют 25 200 тыс. руб., себестоимость очистки до внедрения установки гидрокавитационной очистки составляет 54 710 тыс. руб. после 22 955 тыс. руб. т.е. экономия эксплуатационных затрат составила 31755 тыс.руб.

Эксплуатационные затраты на очистку НКТ

затраты ДО затраты ПОСЛЕ

54710 тыс.руб. 22955 тыс.руб.

Чистая прибыль от проекта составляет 25 185 тыс. руб., чистый дисконтированный доход за 8 лет равен 147 364 тыс. руб. Окупаемость проекта менее года.

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ БУДУЩЕГО ИНЖЕНЕРА-НЕФТЯНИКА

Р.Х. Хайдарова (филиал ФГБОУ ВПО УГНТУ в г. Октябрьском)

Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без нравственности невозможно быть мудрым.

Безнравственность молодого поколения очень отрицательно влияет на развитие страны, оказывает пагубное воздействие на экономическое и политическое состояние нашего общества и существенно тормозит прогресс.

Интеллект и нравственность, духовность должны развиваться параллельно, в противном случае человечество закончит свою историю в термоядерном или экологическом тупике.

Великий Аристотель утверждал: Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот больше идет назад, чем вперед.

Общество уже осознало всю пагубность безнравственного интеллектуализма.

Одной из важнейших задач нашего вуза является духовно-нравственное воспитание студентов, будущих инженеров - нефтяников.

Существуют различные программы, концепции, теории, подходы, направления по решению проблемы возрождения духовности и нравственной основы жизнедеятельности людей.

Духовное становление молодежи - это воспитательный процесс особого

Развивая нравственные качества личности студента, недостаточно ограничиваться лишь системой этических бесед, мероприятиями по воспитательному плану. Нужны учебно-методические комплексы, подобные тем, которые используются в преподавании основ наук.

Духовно-нравственное воспитание будущего специалиста начинается с общения с преподавателями.

Каков Учитель, таков Ученик-это банальная истина.

Воспитательное и образовательное воздействие авторитета преподавателя неоспоримо. К числу достоинств личности преподавателя относятся: высокая эрудиция, педагогическое мастерство, умение связывать теорию с практикой, оптимизм, справедливость, гражданская позиция, общественные идеалы.

Безусловно, от подлинного авторитета преподавателя следует отличать ложный, принимающий самые разнообразны формы: авторитет подавления, резонерства, превосходства, мнимая доброта и дружба.

Непосредственное общение студента с нравственной личностью преподавателя может привести к полному нравственному перерождению индивида.

Нравственность - это внутреннее духовное качество, которым руководствуется человек, это те правила поведения, которые определяются принятыми нормами поведения. Нравственность представляет собой совокупность норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

Научное образование само по себе не ведет к формированию нравственности. В вузах нашей страны цель научного образования и методы обучения разработаны и постоянно совершенствуются, в то время как задачи и методы духовно-нравственного воспитания теоретически разработаны слабо, а на практике осуществляются стихийно, нецеленаправленно, неэффективно.

Усилия коллектива преподавателей обретут смысл, если удастся воспитать такого инженера - нефтяника, который чувствует ответственность перед будущим, зависящим от его действия в настоящем.

Научить студентов, будущих инженеров - нефтяников, подчинять свои поступки и действия высшим целям общества, коллективным началам и вооружить практическими навыками и привычками нравственного поведения в повседневной жизни - актуальные проблемы духовно-нравственного воспитания.

Его центральную задачу составляет формирование активной жизненной позиции, несовместимой с равнодушием и пассивностью, безынициативностью.

Крепость государства определяется достатком его граждан. Это заметил еще в средневековой Европе. И нам сейчас нужно воспитать поколение, способное достичь этого достатка. Так вот и в нашей проблеме: кто будет создавать материальные ценности - нравственный труженик или безнравственный разрушитель? Ответ прост: сначала нужен добродетельный (делающий добро) гражданин, а он будет создавать материальные ценности.

Во все времена великие умы свои старания направляли на духовно-нравственное развитие своего народа. Этот закон хорошо знал и гениальный А. Эйнштейн: В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность, - писал он.

ЛИТЕРАТУРА

1. А.З. Рахимов. Словарь по нравственности. Уфа, БГПУ, 2006, с.-102

2. А.З. Рахимов. Добродетели и пороки. Уфа, БГПУ, 2006, с. -177

3. А.З. Рахимов. Словарь - справочник по нравологии. Уфа, Творчество, 2000, с.-299.

УДК - 378 К - 78

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ЭКОНОМИСТОВ МЕНЕДЖЕРОВ В РАМКАХ КОРПОРАТИВНОГО УНИВЕРСИТЕТА ОАО «ТАТНЕФТЬ»

Краснова Л.Н, Каптелинина Е.А., Закирова Ч.З. (кафедра экономки предприятия АГНИ)

Высокий уровень научных разработок и новейших промышленных технологий добычи нефти и газа требует подготовки специалистов, обладающих не только достаточным объемом общепрофессиональных и специальных знаний, умений и навыков, но и высокой степенью профессиональной мобильности, умением оперативно и творчески реагировать на вопросы динамично изменяющейся практики, способностью решать весь спектр производственных задач. Специалист должен знать современные информационные технологии, применяемые на производстве, уметь пользоваться базами и банками данных, обобщающими весь мировой опыт.

Экономическим управлением ОАО «Татнефть» был проведен анализ, который показал, что ежегодно в ОАО «Татнефть» и структурные подразделения принимают на работу в среднем по 6 специалистов с экономическим образованием. Выпускники института преобладают среди общего числа специалистов с экономическим образованием и составляют 28 % , то есть 453 работника. Среди этих специалистов 42% за период 2000-2008гг. продвинулись по служебной лестнице, что выше среднего показателя продвижения по компании на 6%.

Для повышения качества подготовки специалистов в ОАО «Татнефть» в 2009 году был создан Корпоративный Университет, деятельность которого охватывает три целевые группы:

- будущие специалисты - дипломники;

- молодые специалисты;

- кадровый резерв;

- школьники.

Для реализации системы задействованы интернет-ресурсы и программный продукт SAP R-3.

Данный проект приобрел особую значимость с 2010 года, когда по Болонскому процессу все ВУЗы страны начали переходить на двухуровневую систему образования «бакалавр-магистр». Во всех сферах деятельности возросли требования к мобильности кадров, изменилась роль специалистов экономических служб нефтегазовых компаний, востребованными стали специалисты со стратегическим и аналитическим мышлением.

В новых условиях «Корпоративный университет» поможет ВУЗам мягко вступить в реформу, а работодателям создать «образовательный альянс», начиная со школы и заканчивая профессиональной переподготовкой кадров.

В опубликованном рейтинге «Качество приема в вузы - 2011», на котором были представлены результаты исследования по анализу среднего балла абитуриентов, зачисленных в российские государственные вузы по результатам ЕГЭ, в 2011 году АГНИ занял высокое 95-е месть (из 525 вузов, принявших участие в рейтинге, в 2010 году - институт был 162 месте)

Теоретическая значимость исследования:

1. Кафедрой ЭП проведен анализ современного состояния и проблем подготовки экономистов - менеджеров в рамках ЭКУ, подробно рассмотрены особенности системы высшего образования в России и в зарубежных странах: Великобритания, Германия, Канада, Китай, Нидерланды, США, Франция, Италия, Чехия.

2. Существующие подходы к организации подготовки экономиста-менеджера, в том числе: общие требования к специалисту в области его деятельности; учебные дисциплины и их значение в подготовке менеджера; подчеркнута роль практик, курсовых и дипломных проектов в формировании современного специалиста-менеджера

3. Основные этапы подготовки экономиста-менеджера:

3.1. представлены результаты исследования по анализу среднего балла абитуриентов, зачисленных в российские государственные вузы по результатам ЕГЭ в 2011 году. (из 525 вузов, принявших участие в рейтинге, АГНИ занял 95-е место, средний балл ЕГЭ абитуриентов - 67,2, среди нефтегазовых вузов России АГНИ - на 3-м месте.

3.2. исследовано качество приема в Альметьевский нефтяной институт на 1 курс и качество выпускников дневного отделения, обучающихся по бюджетной форме обучения. Проанализирована динамика существующего уровня подготовленности абитуриентов поступающих на специальность 080502.65 - «Экономика и управление на предприятиях нефтяной и газовой промышленности» в течении 10 лет:

- на бюджетное финансирование поступают учащиеся с более высоким уровнем знаний - 75% из них имеют средние баллы от 4,5 до 5, и только 25% из поступивших на бюджетную форму обучения имеют средний балл от 3 до 4,4.

- уровень знаний учащихся, поступающих на внебюджетное финансирование ниже: удельный вес сдавших на 4,9-5 баллов составляет лишь 25% против 45% по бюджетной форме обучения. В среднем по внебюджетной обучения вступительные испытания на 4.4 - 5 балла сдали 65% абитуриентов. Весьма значителен удельный вес учащихся имеющих средний балл 3-4,4 - он составляет 37%.

3.3. сопоставление общего рейтинга успеваемости студентов с результатами тестирования, проводимого в рамках Корпоративного университета.

4. С помощью метода корреляционного анализа выявлена зависимость

между уровнем среднего образования и уровнем знаний полученным по окончании ВУЗа, ля этого было проведено исследование взаимосвязи между показателями «% поступивших с оценками «хорошо» и «отлично»» и «% защитившихся на «хорошо» и «отлично»».

Величина коэффициентов корреляции получилась не однозначной для разных форм обучения: для бюджетной формы обучения коэффициент корреляции составляет 0,827, а для внебюджетной формы обучения - 0,466. Это позволяет сделать вывод о том, что более тесная связь между изучаемыми явлениями существует для бюджетной формы обучения.

Коэффициенты детерминации для разных форм обучения составили: для бюджетной формы обучения d = 0,685 и внебюджетной формы d = 0,215. Коэффициенты детерминации показывают, что 68,5 % защитившихся на «хорошо» и «отлично» зависят от % поступивших с оценками «хорошо» и «отлично» по бюджетной форме обучения и 21,5% по внебюджетной форме обучения, а на долю других факторов приходится 31,5 % по бюджетной форме обучения и 79,5%- внебюджетной форме обучения..

Практическая значимость исследования заключается:

1. В повышении качества подготовки студентов. Профессорско-преподавательский состав (1111С) кафедры внес изменения и дополнения в свои учебные материалы в соответствии с изменениями нормативных законодательных актов РФ, РТ, а так же в соответствии с новыми программами, приказами, положениями, стандартами и т.д. в ОАО «Татнефть». В качестве примера были выбраны следующие дисциплины: «Экономика предприятия», «Экономика отрасли», «Организация производства на предприятиях отрасли», «Экономическая оценка инвестиций», «Планирование на предприятии отрасли», «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия», которые являются при формировании знаний экономиста -менеджера по дневной форме обучения.

2. Внесены изменения в тестовые вопросы по вышеуказанным дисциплинам для охвата большего количества актуальных проблем и учета специфики отрасли качестве результатов экзаменов (зачетов). В работе приведены примеры тестов.

3. Предложен концептуальный подход к формированию специалиста менеджера на базе поэтапной его подготовки, предусматривающей увязку теоретической подготовки с практикой. С целью приобретения навыков выявления и оценки значимости технологических процессов в добычи нефти и их связи с экономическими показателями предприятия в программы практик внесены дополнения. Предлагается для прохождения практик, а следовательно и написания курсовых работпроектов, направлять студентов с 3 курса на одно и тоже предприятия. На наш взгляд, такой подход значительно расширит межпредметные знания, а также приведет к всестороннему изучению взаимосвязи экономической и финансовой деятельности предприятия с производственным процессом

4. ППС кафедры дополнены этапы подготовки студентов с учетом требований корпоративного университета, студентам предложены возможности

повышения своего рейтинга не только за счет успешного изучения базового материала предусмотренного учебными планами, но и за счет самостоятельной работы, участия в научно-практических, международных и межрегиональных конференциях, участия в работе факультативов, тренингов, деловых игр.

5. Ежегодно обновляются тематики дипломного проектирования, включая наиболее значимые и актуальные темы для ОАО «Татнефть».

6. Проанализирована динамика количества трудоустроившихся выпускников с 2003 по 2011 гг Например, Из общего количества защитившихся в 2010году выпускников дневного отделения (49чел.) трудоустроились 35 человек или 71%, в том числе защитившиеся по системе «online» 11 человек - 22,5% - были направлены на предприятия ОАО Танефть, остальные нашли работу самостоятельно. В 2011 году количество защитившихся составляет 53 человека, трудоустроились 36 человек - 68%, из них 15 выпускников - 28%, защитившиеся в системе «online».

7. Изучена география защиты дипломных проектов, которая показала, что наибольшее количество дипломных проектов было выполнено в нефтегазодобывающих управлениях - от 94 в 2008г. до 120 предприятий в 2010г и 2011г. Необходимо отметить, что растет количество работ выполненных на предприятиях вспомогательного производства и сервисных услуг, так если в 2009г. таких предприятий было 22, то 2011г. их стало уже 38. Такая же динамика наблюдается и на предприятиях бурового комплекса. В качестве базовых предприятий для написания дипломных проектов в последние 3 года выбираются не только предприятия ОАО Татнефть, но другие крупные нефтедобывающие компании России, такие как Лукойл, Газпром и т.д.

8. ППС кафедры разработано «Положение о предварительной защите дипломных проектов», главной целью которого является составление заключения о готовности или неготовности дипломного проекта к защите, а также исправление недостатков в представлении дипломного проекта.

Предложения кафедры «Экономика предприятий» по совершенствованию учебного процесса в рамках ЭКУ:

1. Рассмотреть вопрос о введении дисциплины «Технология и практика бережливого производства» в учебный процесс в качестве факультатива и в дальнейшем использовать при написании дипломных проектов для специальности 080502 «Экономика и управление на предприятиях нефтяной и газовой промышленности»;

2. Практиковать распределение выпускников на работу после защиты дипломного проекта;

3. Практиковать представление в экономическое управление ОАО «Татнефть» резюме на каждого выпускника специальности 080502 «Экономика и управление на предприятиях нефтяной и газовой промышленности», защищающегося в режиме on-line;

4. Организовать электронную биржу труда выпускников ФЭУ АГНИ. Для каждого выпускника создать 3 минутный ролик, информирующий работодателя о результатах обучения, успехах в общественной жизни, о

научных интересах и т.д. Однако данная работа требует финансовых вложений, поэтому для ее проведения следует предусмотреть источник финансирования.

УДК-622.276:338.45

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СТРОИТЕЛЬСТВА

НЕФТЕПЕРЕРАБАТЫВАЮЩЕГО ЗАВОДА ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СХЕМАХ ФИНАНСИРОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ОАО «СМП-НЕФТЕГАЗ»

Каптелинина Е. А. (кафедра экономики предприятия АГНИ) Каптелинин О.В - (ОАО «Акмай»)

Моторные топлива, производимые из нефти, являются основным источником энергии для транспортной, промышленной и сельскохозяйственной техники. Мировое производство моторных топлив из нефти достигает 2 млрд. тонн в год. Альтернативные топлива не нефтяного происхождения производятся и применяются в весьма ограниченных количествах.

Важнейшими показателями моторных топлив является их качество, от которого зависит работоспособность техники и экологическое состояние окружающей среды, особенно в густонаселенных городах и регионах. Поэтому во всех странах мира проблеме улучшения эксплуатационных и экологических свойств моторных топлив уделяется все большее и большее внимание.

Если рассматривать основные виды моторных топлив - автобензины и дизельные топлива, то следует отметить специфические требования, предъявляемые к ним:

оптимальные условия горения, предусматривающие нормальную скорость сгорания без возникновения детонации на всех режимах эксплуатации двигателя;

стабильность топлива, предусматривающая длительное сохранение им физических и технических свойств;

минимальное воздействие на окружающую среду при применении на автомобильной технике.

Вклад автотранспорта в суммарный выброс загрязняющих веществ в атмосферу крупных городов составляет более 80 %. Экологическая безопасность бензинов возрастает с уменьшением содержания отдельных токсичных веществ - бензола, сернистых соединений и ароматических углеводородов. Обеспечение промышленных регионов горючими материалами в местах удаленности от крупных НПЗ затрудняются еще и значительными затратами на транспортировку нефтепродуктов.

Экономическая оценка эффективности строительства НПЗ обусловлена тем, что рациональное решение проблемы нефтепродуктообеспечения во многом улучшает условия для жизнедеятельности, производственной деятельности и перспективности развития отдельных окраин страны. В этой

ситуации очень выгодным становится решение данной проблемы на местном уровне, вблизи районов добычи нефти.

Расчетами технико-экономических показателей переработки товарной Западно-Сибирской нефти было показано, что при объеме переработки нефти порядка 1,0 млн. тонн окупаемость затрат составляет менее 2 лет.

ОАО «СМП-Нефтегаз» динамично развивается на Юго-востоке Республики Татарстан. Главные принципы ведения бизнеса - эффективное использование основных ресурсов компании - финансовых, производственных, технологических и человеческих, а также выполнение обязательств по отношению к тем, с кем компания взаимодействует. Стратегия развития основана на диверсификации производства: нефтедобыча, дорожное и трубопроводное строительство, сельское хозяйство и легкая промышленность -вот основные направления деятельности, в которых группа компаний реализует свой потенциал.

Рассмотрим экономический эффект строительства

нефтеперерабатывающего завода для высокосернистой нефти, добываемой в Республике Татарстан на примере ОАО «СМП-Нефтегаз» при различных схемах финансирования и проведем сравнительный анализ эффективности предложенных вариантов.

При сравнении различных вариантов финансирования инвестиционного проекта можно сделать вывод, что индекс рентабельности не может быть выбран в качестве критерия, так как при некоторых вариантах финансирования имеются отрицательные денежные потоки.

финансирования, тыс.руб.

Только в случае привлечения средств инвесторов (софинансирования) денежные потоки положительны. Учитывая размер софинансирования, НПЗ необходимо организационно создавать в форме самостоятельного акционерного общества, контрольный пакет в котором (37% акций) остается за ОАО «СМП-Нефтегаз».

УДК - 658:622.276.7

ВЛИЯНИЕ СОКРАЩЕНИЯ ВРЕМЕНИ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ ПРИ КРС НА ИЗДЕРЖКИ ПРОИЗВОДСТВА (НА ПРИМЕРЕ ООО «ТАТНЕФТЬ-АЛЬМЕТЬЕВСКРЕМСЕРВИС»)

Нурыйахметова С.М., Фатхутдинова О. А. (кафедра экономики предприятия АГНИ)

Капитальный ремонт скважин является одним из важнейших звеньев нефтедобычи, ведь от состояния фонда скважин зависят не только текущие, но и конечные результаты разработки месторождения.

О капитальном ремонте скважин (КРС) речь заходит в тех случаях, когда обнаружены неполадки в продуктивном горизонте, призабойной зоне, повреждены конструктивные элементы скважины. Во время КРС устраняются нарушения герметичности эксплуатационной колонны, ликвидируются заколонные перетоки, заменяются отслужившие конструктивные элементы, очищается призабойная зона, осуществляется перевод скважины на новые продуктивные пласты, ликвидируются аварии внутрискважинного оборудования. Самым общим показанием к ремонту добывающей скважины является уменьшение ее дебита, а нагнетательной - снижение приемистости.

В условиях жесткой конкуренции на рынке труда и усиления влияния научно-технического прогресса основной упор должен делаться на эффективность производства. Благодаря оптимизации и внедрению нового оборудования сокращается продолжительность времени ремонта, что в свою очередь способствует оптимизации числа бригад КРС, которая направлена на более эффективное использование трудовых ресурсов, так как в результате проведения данных мероприятий обеспечивается снижение числа простаивающих бригад и скважин, и как следствие сокращение упущенной прибыли предприятия.

В ООО «Татнефть-АльметьевскРемСервис» общая продолжительность рассмотренных ремонтов в 2008 году составила 25631 бригадо-часов, в 2009 году она снизилась на 6605 бригадо-часов и составила 19026 бригадо-часов (табл.1).

Динамика снижения времени при ликвидации аварий и осложнений в скважинах ООО «Татнефть-АльметьевскРемСервис»_

Год Количес тво скв.-рем. Общая продолжите льность, бр.час Общая стоимость, тыс. руб. Продолжи т ельность 1-го ремонта, бр.час Стоимость 1-го ремонта, руб.

2008 208 25631 146750,290 123 705530,2

2009 157 19026 123653,779 121 787603,7

откл. + , - -51 -6605 -23096,511 -2 82073,5

Решающим условием снижения времени проведения технологических операций служит непрерывный технический прогресс. Внедрение новой техники, комплексная механизация и автоматизация производственных процессов, совершенствование технологии, внедрение прогрессивных видов материалов позволяют значительно снизить время проведения технологических операций при КРС.

Далее рассмотрены новые подходы и методы решения задач по проведению мероприятий, направленных на снижение времени проведения технологических операций при КРС, экономическое обоснование, и расчет экономической эффективности мероприятий, направленных на снижение времени проведения технологических операций при КРС, а именно (табл. 2):

1. проработка эксплуатационной колонны механическим скребком вместо гидравлического перед внедрением ПГРК;

2. отказ от использования пакеров ПГРК за счет применения мостовой заливочной пробки (ПМЗ);

3. отключение пластов с использованием разбуриваемых пакеров ПВРМ, сокращение времени ОЗЦ;

4. отсыпка интервалов перфорации кварцевым песком взамен установки цементных мостов в добывающих скважинах.

Сводная оценка результатов проведения мероприятий направленных на

снижение времени проведения технологических операций при КРС

Наименование Ед. Наименование мероприятия* Всего

показателя изм. 1 2 3 4

Кол-во КРС скв. 76 15 30 55 176

Экономия времени

проведения технологических бр.час. 16 45 27 22 110,3

операций по 1 КРС,

Экономия времени проведения бр.час. 1216 679,2 810 1210 3915,2

технологических

операций всего,

Экономия затрат тыс. руб. 5351,56 2344,59 1134,81 11579,15 20410

Чистая прибыль тыс. руб. 4281,29 2063,23 907,84 9263,32 16515,7

Удельная эффективность тыс. руб. скв. 56,33 137,54 30,26 168,42 392,6

Следует отметить, что внедрение данных мероприятий способствует экономии времени на проведение ремонта, и как следствие снижение затрат на ремонт. Результаты расчетов показывают, что в совокупности рассчитанные мероприятия, направленные на снижение времени проведения технологических операций при КРС, обеспечивают чистую прибыль в размере 16515,7 тыс. руб. и экономию времени проведения технологических операций на 3915,2 бр.час. При этом наиболее эффективным оказалось мероприятие «Отсыпка интервалов перфорации кварцевым песком взамен установки цементных мостов в добывающих скважинах», удельная эффективность по которому, составила 168,42 тыс. руб. Наименее эффективное мероприятие это - «Отключение пластов с использованием разбуриваемых пакеров ПВРМ, сокращение времени ОЗЦ», удельная эффективность по которому составила 30,26 тыс. руб. Наилучший результат по экономии времени проведения технологических операций на 1216 бр.час. наблюдается по мероприятию «Проработка эколонны механическим скребком, вместо гидравлического перед внедрением ПГРК».

Далее был проведен анализ влияния предложенных мероприятий на издержки производства ООО «Татнефть-АльметьевскРемСервис». При проведении мероприятий, направленных на снижение времени проведения технологических операций при КРС в первую очередь сокращается нормативное время на 3915,2 бр.час. Так же происходит снижение затрат на КРС так до внедрения мероприятий затраты всего составляли 1090275,6 тыс. руб., а после внедрения 1069631,0 тыс. руб., что на 20644,6 тыс.руб. ниже. Себестоимость одного бригадо-часа наоборот увеличилась, с 6043,7 руб. бр.час. до 6060,8 руб. бр.час., рост составил 17 рублей 10 копеек - что является отрицательным фактором.

На основе сэкономленного нормативного времени на 3915,2 бр.час. предлагается провести дополнительно 12 КРС. После проведения дополнительных КРС себестоимость одного бр-часа снизится на 117,36 руб. и составит 5926,33 руб. бр.час.

Результаты расчетов показывают, что от проведения мероприятий направленных на снижение времени проведения технологических операций при проведении КРС происходит снижение прибыли и рентабельности, только в результате внедрения дополнительных КРС, происходит рост прибыли и рентабельности, который обусловлен увеличением объема реализации продукции и снижением затрат.

В рамках сложившейся ситуации можно сделать вывод о том, что ООО «Татнефть-АльметьевскРемСервис» имеет проблемы в области управления

издержками. Поэтому рекомендуется вводить мероприятия, которые минимизируют издержки производства на предприятии.

Для решения проблемы снижения издержек производства и реализации продукции на предприятии должна быть разработана общая концепция (программа), которая должна ежегодно корректироваться с учетом изменившихся на предприятии обстоятельств. Эта программа должна носить комплексный характер, т.е. должна учитывать все факторы, которые влияют на снижение издержек производства и реализации продукции.

УДК - 658:622.276.5.

ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ РЕНТАБЕЛЬНОСТИ ФОНДА ДОБЫВАЮЩИХ СКВАЖИН В НЕФТЯНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ (НА ПРИМЕРЕ НГДУ «ЕЛХОВНЕФТЬ»)

Фатхутдинова О. А., Нурыйахметова С.М. (кафедра экономики предприятия)

В рыночных условиях хозяйствования усиливается ответственность предприятий за использование финансовых ресурсов. В частности, нефтегазодобывающие предприятия, действующие в условиях конкуренции как самостоятельные производители, заинтересованы в сохранении и расширении своих сегментов рынка и получении дополнительной прибыли.

В течение последнего десятилетия состояние нефтедобывающей промышленности России характеризуется негативными тенденциями. Объемы разведочного и эксплуатационного бурения сократились почти в четыре раза. Резко уменьшилось количество вводимых в разработку новых месторождений. Нефтедобывающая промышленность продолжает работать, в основном, на ранее открытых месторождениях со старым фондом скважин. Новые месторождения и скважины вводятся в относительно небольших количествах и не оказывают существенного влияния на показатели отрасли. При этом большое число разрабатываемых месторождений вступило в позднюю стадию разработки, характеризующуюся значительным снижением добычи нефти при резком возрастании ее обводненности, что ведет к прогрессивно нарастающему удорожанию продукции. Количество малодебитных нерентабельных скважин постоянно увеличивается по мере истощения запасов разрабатываемого месторождения. Число высоко- и среднедебитных скважин соответственно сокращается. Они уже не могут в полной мере перекрыть негативное влияние малодебитных нерентабельных скважин на производственные и экономические показатели деятельности нефтедобывающих организаций, рентабельность которых сократилась до критически низкого уровня.

Определенная часть действующего фонда ОАО «Татнефть», в том числе и НГДУ «Елховнефть», не окупает в полной мере затрат на их эксплуатацию,

существенная часть ремонтных работ выполняется на скважинах, эксплуатация которых после ремонта убыточна. В этих условиях необходима разработка и внедрение комплексного подхода при работе с нерентабельным фондом скважин, включающего в себя оценку каждой скважины и принятие в этой связи обоснованных технико-экономических решений.

Среднесуточный дебит нефти действующих скважин НГДУ «Елховнефть» за 2009 год составил 3,74 тсут. Основной действующий фонд добывающих скважин работает с дебитами по нефти до 10 тсут. Количество скважин с дебитами более 10 тсут. составляет 6,4% от общего количества скважин действующего добывающего фонда. Распределение действующего фонда добывающих скважин НГДУ «Елховнефть» по дебитам нефти в 2009 году представлено на рис. 1.

500 400 300 200 100 0

меньше 1 от 1 до 2 от 2 до 3 от 3 до 5 от 5 до 10 выше 10

Рис. 1. Распределение действующего фонда добывающих скважин НГДУ «Елховнефть» по дебитам нефти в 2009 году

Как видно из диаграммы наибольший процент скважин действующего фонда скважин приходится на малодебитные скважины, дающие менее 1 т нефти в сутки (20,9% фонда), а также от 3 до 5 т нефти в сутки (20,8% фонда). Среднедебитные скважины составляют 18,1% действующего фонда добывающих скважин НГДУ «Елховнефть» и дают от 5 до 10 т нефти в сутки. Высокодебитных скважин в НГДУ «Елховнефть» немного - 162 скважины, или 6,4% от действующего фонда скважин.

Как правило, месторождения, находящиеся на поздней стадии эксплуатации, характеризуются снижением добывных возможностей скважин при постоянном росте обводненности продукции, что зачастую приводит к убыточной эксплуатации таких скважин, и, следовательно, к снижению эффективности работы всего нефтегазодобывающего предприятия.

Для решения этой проблемы необходимо создать определенные условия технологического и экономического порядка, что позволит продлить экономически оправданный срок эксплуатации малодебитных и высокообводненных добывающих скважин. В связи с этим, большую актуальность приобретает наиболее точное определение себестоимости добычи нефти по каждой конкретной скважине и правильная оценка мероприятий, направленных на повышение эффективности.

В НГДУ «Елховнефть» большое внимание уделяется инвестированию средств в научно-техническое развитие производства. Ежегодно осуществляется внедрение организационно-технических и геолого-технических мероприятий, позволяющих повысить эффективность работы добывающих скважин. Внедрение мероприятий по повышению эффективности работ добывающих скважин увеличивает нефтеизвлечение. Увеличение коэффициента извлечения нефти и текущей добычи нефти происходит за счет получения дополнительной добычи нефти в результате уменьшения простоев скважин и увеличения межремонтного периода.

Рассмотрим экономический эффект внедрения мероприятий по повышению рентабельности работ добывающих скважин, а именно:

1) технологии повышения нефтеотдачи пластов на основе закачки сшитых полимерных систем (технология СПС);

2) технологии закачки концентрированных водорастворимых поверхностно-активных веществ для повышения нефтеотдачи терригенных коллекторов на ранней стадии разработки (оторочка раствора ПАВ);

3) технологии обработки призабойной зоны скважин композициями на основе растворителей и отходов нефтехимических производств (КРК).

Результаты расчета экономической эффективности мероприятий сведены в таблице 1.

Сравнение эффективности внедренных в НГДУ «Елховнефть» мероприятий по повышению рентабельности работ добывающих скважин

Показатель Технология СПС Оторочка раствора ПАВ Технология КРК

Дополнительная добыча нефти, т 3099 1760 4250

Чистая прибыль реализации проекта, тыс. руб. 10065 5715 13805

ЧДД, тыс. руб. 3179 4645 9402

Дисконтированный срок окупаемости, мес. 6,1 1,1 2,2

Индекс доходности дисконтированных затрат, д.ед. 1,162 1,557 1,428

Наибольшая чистая прибыль получена предприятием в результате внедрения технологии обработки призабойной зоны скважин композициями на основе растворителей и отходов нефтехимических производств (КРК), она составила 13805 тыс. руб.

Наибольший индекс доходности затрат соответствует технологии закачки концентрированных водорастворимых поверхностно-активных веществ для повышения нефтеотдачи терригенных коллекторов на ранней стадии разработки (оторочка раствора ПАВ), он равен 1,557. Наименьший индекс доходности затрат наблюдается от реализации технологии повышения нефтеотдачи пластов на основе закачки сшитых полимерных систем (СПС).

Наибольший чистый дисконтированный доход по мероприятиям в НГДУ «Елховнефть» получен по технологии обработки призабойной зоны скважин композициями на основе растворителей и отходов нефтехимических производств (КРК), он равен 9402 тыс. руб.

Анализируя полученные результаты, можно отметить следующее: наибольший экономический эффект по совокупности критериев наблюдается по применению технологии обработки призабойной зоны скважин композициями на основе растворителей и отходов нефтехимических производств (КРК).

В результате внедрения мероприятий по повышению рентабельности работ добывающих скважин структура фонда добывающих скважин НГДУ «Елховнефть» изменилась. Распределение фонда добывающих скважин НГДУ «Елховнефть» по рентабельности до и после проведения мероприятий представлено в табл. 2. Как видно из таблицы удельный вес нерентабельных скважин уменьшился на 0,07% и составил 20,91% фонда, однако удельный вес низкорентабельных скважин (со средней рентабельностью 7,74%) вырос на 0,04% и составил 14,16% действующего фонда добывающих скважин. Удельный вес скважин с рентабельностью 61,54% вырос на 0,04% и составил 20,79% фонда. Удельный вес скважин со средней рентабельностью и высокорентабельных скважин (со средней рентабельностью 98,21%) в НГДУ «Елховнефть» в результате внедрения мероприятий не изменился.

Распределение действующего фонда добывающих скважин НГДУ _«Елховнефть» по рентабельности в 2009 году_

Средняя рентабельность скважин, % До проведения После проведения

№ мероприятии мероприятий

пп кол- уд- кол- уд-

во скв. вес, % во скв. вес, %

1 -67,39 532 20,98 530 20,91

2 7,74 358 14,12 359 14,16

3 39,71 498 19,64 498 19,64

4 61,54 526 20,75 527 20,79

5 79,68 459 18,11 459 18,11

6 98,21 162 6,39 162 6,39

Всего скважин 2535 100,00 2535 100,00

Таким образом, все предложенные мероприятия по повышению рентабельности работ добывающих скважин НГДУ «Елховнефть» экономически эффективны, приносят дополнительную прибыль и повышают рентабельность.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ВНЕДРЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ПО СНИЖЕНИЮ ЭНЕРГОЕМКОСТИ ПРОИЗВОДСТВА В УСЛОВИЯХ РЫНКА И НОВОЙ ТАРИФНОЙ ПОЛИТИКИ НА ЭЛЕКТРИЧЕСКУЮ ЭНЕРГИЮ (НА ПРИМЕРЕ НГДУ «АЛЬМЕТЬЕВНЕФТЬ»)

Фатхутдинова О.А., Габдрахимова Р.Ф. (кафедра экономки предприятия АГНИ) Каптелинин О.В - (ОАО «Акмай»)

Важнейшим условием стабильного развития энергетической отрасли является установление экономически обоснованного уровня тарифов, позволяющего полностью компенсировать издержки энергетического производства и финансировать программы развития. Для этого необходимо формирование в отрасли новых экономических отношений, создающих конкурентную среду в сферах производства и сбыта электроэнергии, обеспечивающих свободу доступа на рынок, введение прозрачных и прогнозируемых правил его функционирования. Создание определенных стимулов к рациональному использованию электроэнергии и совершенствованию регулирования соотношения уровней энергосбережения и электрификации потребителей обеспечивается дифференцированием тарифа на энергию в зависимости от электроемкости производства. Достичь этого можно с помощью совершенствования существующих и создания новых инструментов тарифной политики.

Ряд направлений сокращения энергозатрат прорабатывается в НГДУ «Альметьевнефть» под руководством управления энергетики ОАО «Татнефть», при внедрении они дают ощутимые результаты.

Сравним эффективность мероприятий, по снижению энергоемкости производства в условиях рынка и новой тарифной политики на электрическую энергию: перевод подстанций на покупку электроэнергий по тарифам с 35 кВт на 110 кВт, мероприятие по регулированию потребления электроэнергий «по зонам суток», перевода оплаты за потребляемую электроэнергию с одноставочного тарифа на двухставочный.

По таблице представленной ниже можно сделать следующие выводы: самые большие капитальные вложения требуется на перевод подстанций на покупку электроэнергий по тарифам с 35 кВт на 110 кВт они составляет 9900 тыс. руб., на остальные два мероприятия не требуется капвложений.

На первом месте по экономии электроэнергии стоит перевод подстанций на покупку электроэнергий по тарифам с 35 кВт на 110 кВт - 10650,1 тыс. руб. на втором месте перевода оплаты за потребляемую электроэнергию с одноставочного тарифа на двухставочный он составляет 965,16 тыс. руб. и чуть

меньше экономии электроэнергии от перевода оплаты за потребляемую электроэнергию с одноставочного тарифа на двухставочный 965,16 тыс. руб.

Наибольшую чистую прибыль получаем с перевод подстанций на покупку электроэнергий - 6849 тыс. руб., чуть меньше получаем при переводе оплаты за потребляемую электроэнергию с одноставочного тарифа на двухставочный - 772 тыс. руб., и наименьшая чистая прибыль с регулировании потребления электроэнергий «по зонам суток» - 193 тыс. руб.

Сравнительная таблица мероприятий, по снижению энергоемкости производства в условиях рынка и новой тарифной политики на электрическую

№ пп Наименование Ед. изм. Перевод подстанций на покупку электроэнергий по тарифам с 35 кВт на 110 кВт Мероприятие по регулированию потребления электроэнергий «по зонам суток» Перевод оплаты за потребляемую электроэнергию с одноставоч-ного тарифа на двухставочный

1 Капитальные вложения тыс. руб. 9900 0 0

2 Экономия электроэнергии т.руб. 10650,1 241,29 965,16

3 Чистая прибыль т. руб. 6849 193 772

4 Срок окупаемости лет 1,5 0,3 0,3

Самым эффективным из предложенных мероприятий является мероприятие перевода оплаты за потребляемую электроэнергию с одноставочного тарифа на двухставочный. Окупаемость составляет 0,3 года. Капитальных вложений нет. Чистая прибыль хорошая равна 772 тыс.руб. Экономия электроэнергии средняя - 962,16 тыс.руб.

Наименее затратное мероприятие - это мероприятие по регулированию потребления электроэнергий «по зонам суток». Прибыль составляет 193 тыс. руб., экономия электроэнергии составляет 193 тыс. руб. и окупаетя так же 0,3 года.

На перевод подстанций на покупку электроэнергий по тарифам с 35 кВт на 110 кВт понадобится 9900 тыс.руб. и экономия электроэнергии составит 10650,1 тыс.руб. чистая прибыль составляет 6849 тыс.руб. и окупается он за 1,5 года.

4J0000 428000 426000 424000 42 2 ООО 420000 418000 416000 414000 412000 410000

Рис 1. Расходы на электроэнергию по извлечению нефти

На рисунке графически показано снижение затрат на электроэнергию по извлечению нефти до и после внедрения мероприятий по снижению энергоемкости производства в условиях рынка и новой тарифной политики на электрическую энергию.

После проведения мероприятий направленных на снижение энергоемкости производства в условиях рынка и новой тарифной политики добыча нефти не изменилась. Расходы на электроэнергию по извлечению нефти снизились на 11856,6 тыс. руб. За счет экономии электроэнергии полная себестоимость товарной нефти уменьшилась и составила 14135655 тыс. руб.

РЕИНЖИНИРИНГ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОИЗВОДСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ХОЛДИНГА

Антипова О.В., к.э.н., доцент (кафедра менеджмента АГНИ)

В условиях постоянно совершенствующей системы рыночных отношений и конкуренции на отраслевых рынках, необходим систематический поиск и подбор новых инструментов и методов, способствующие повышению эффективности деятельности компании. Поэтому требуется потребность в механизмах, которые могут упростить сложные вещи в поиске оптимального пути определении конкурентных позиций на рынке, несомненно, мощным средством, используемым для достижения этих целей, может стать реинжиниринг бизнес-процессов.

Реинжиниринг бизнес-процессов — это инструмент, специально разработанный, чтобы помочь в обстоятельствах, требующих масштабных изменений, обеспечить которые используемые схемы улучшения процессов не

в состоянии. Это не означает, что реинжиниринг бизнес процессов заменяет собой непрерывные улучшения, ничего подобного. Если вы провели реинжиниринг некоторого процесса, то далее потребуются методы непрерывного улучшения (continuous improvement), носящие технологический характер, которые нужно применять, дабы не проиграть в будущем.[1]

Основой проведения реинжиниринга - поиск такого способа и технологии производства, которые дают возможность достижения большей выгоды, лучшего удовлетворения заказчиков, а, следовательно, и улучшения результатов работы компании.

Можно выделить следующие особенность проведения реинжиниринга бизнес-процессов:

1. это процесс творческий, требующий, в ряде случаев, нестандартный подход в принятии и осуществлении решений, что способствует, несомненно, к наращиванию компанией еще и ее конкурентных преимуществ, это является основным и важным атрибутом в повышении эффективности деятельности компании, а, следовательно, и конкурентоспособности.

Все это предъявляет и к менеджменту компании и группе, занимающейся реинжинирингом сочетание, в первую очередь, творческого и аналитического мышления, способствующие к нестандартному принятию решения и их воплощению. Творческое мышление позволит генерировать идеи, не обращая внимания на ограничения, которые могли бы помешать практическому внедрению, в то время как аналитическое мышление поможет группам развить эти идеи и использовать новые технологии для воплощения видения процесса в реальность.

2. Реинжиниринг - это один из способов в разрешении огромной массы получаемой информации, что дает возможность избежать компании ряд ошибок и минимизировать недочеты в работе, так как дает возможность установить определенные стандарты и их отклонения.

Стандартизация вопросов управления информацией способствует не только их группировке по степени важности и целесообразности, но и дает возможности экономия одних из важных ресурсов - времени и денег. Также это направлено на построение «хорошей обратной связи» между участниками всего процесса производства, что минимизирует бюрократическую проволочку с документацией и лишней информацией и повышения мотивации всех участников процесса.

3. Основной инструмент реинжиниринга - использование разнообразных технологий. Новые технологии являются не только движущимися силами радикальных изменений внутри отдельно взятых бизнес-процесса, но и дают возможность изменения всего технологического процесса, все это способствует так же к постоянному совершенствованию компании.

Одна из причин развития реинжиниринга бизнес-процессов как стратегического инструмента — это растущая роль новых технологий практически в каждой сфере деятельности организации, а также растущая мощь этих технологий. Технология дает возможность работать по-новому, а, следовательно, порождает новый подход к проектированию процессов.[1]

В принятие решение о выборе новых технологий, не надо забывать истинную цель реинжиниринга - повышение эффективности бизнес-процессов. Так как, с одной стороны применение разнообразных технологий дает производителю возможность повышения своей общей конкурентоспособности, так как в этом случае происходит рост не только основных конкурентных преимуществ компании, но и дополнительная защита и существенный барьер входа для новых фирм на рынок.

Но, с другой стороны, чрезмерное увлечение менеджмента компании нововведениями в области внедрения технологий, может приводить и к негативному эффекту, то чревато своими последствиями как для развития самой компании, так и конкуренции на данном отраслевом рынке.

Если действующая активная фирма имеет избыточные производственные мощности, то при возникновении угрозы входа на рынок конкурента ей будет проще увеличить объем выпуска, и таким образом, входящая фирма понесет необратимые издержки. Угроза подобных потерь заставит потенциального конкурента задуматься. Но наличие избыточных мощностей предполагает необходимость осуществления дополнительных инвестиций в оборудование, которое, как правило, не используется в полную мощность. При создании стратегического барьера входа в виде дополнительных инвестиций в оборудование перед активной фирмой встает проблема выбора: осуществлять менее эффективные инвестиции или мириться с угрозой входа конкурента. [2]

Поэтому, необходимо учитывать тот факт, что новые технологии призваны не только заменить собой старые, но должны бать осуществимы и экономически оправданы, как для самой компании, так и для развития отраслевого рынка. Основная задача нового технологического процесса -лучшее удовлетворение потребностей клиентов, сокращение простоев и когда затраты не перевешивают выгод.

4. Наконец, реинжиниринг - это средство по замене существующего процесса более эффективным, что выгодно как для самой компании, так и для всех ее партнеров. Это способствует уменьшению затрат, повышению конкурентоспособности, улучшению обслуживанию клиентов, в ряде случаев снижение бюрократизма, и таким образом, появляется возможность увеличения рыночной доли.

Следовательно, необходимо найти баланс интересов компании между технической и экономической целесообразностью принятия решений, что имеет решающее значение в реинжиниринге процессов. Новые процессы должны быть приемлемыми с точки зрения человека и общества — только тогда они будут работать гладко и можно будет извлечь из них полную выгоду.

Таким образом, для успешного внедрения реинжиниринговых проектов требуется не только формальное применение технических аспектов всех принимаемых решений, но необходимо изучить и проанализировать множество моментов, которые имеют решающее значение для успеха нового процесса, учитывая их на каждом организационном уровне (на уровне отдельной личности, рабочих групп и организации в целом). Только тогда реинжиниринг

бизнес-процессов будет способствовать достижению свой истинной цели - рост результатов деятельности компании.

ЛИТЕРАТУРА

1. Робсон М., Уллах Ф. Практическое руководство по реинжинирингу бизнес-процессов. - пер с анг. - М.: Аудит. Юнити, 1997. - 224с.

2. Рой Л.В., Третьяк В.П. Анализ отраслевых рынков: учебник. - М.: Инфра-М, 2010. - С.145.

СИСТЕМА СТАНДАРТИЗАЦИИ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ НА

ПРЕДПРИЯТИИ

Хафизова З.И. (кафедра менеджмента АГНИ)

В настоящее время на многих российских предприятиях активно применяются системы моделирования бизнес-процессов. Система стандартизации бизнес-процессов - это комплекс процессов, методов, инструментов и элементов организационной структуры, обеспечивающий разработку, ввод в действие, контроль исполнения, поддержание в актуальном состоянии и своевременную отмену нормативно-методических документов организации.

Среди методов (в рамках системы стандартизации) центральное место занимает Методика моделирования (другими словами - методика описания процессов). Она включает в себя описание подходов к созданию моделей (описаний) процессов организации. Поскольку в настоящее время широко распространены и доступны среды моделирования бизнес-процессов, такая методика должна учитывать возможности и ограничения выбранного программного продукта (MS Visio, Business Studio, Casewise, ARIS) [1].

В практике бизнес-моделирования документ, содержащий требования по использованию среды моделирования, часто называют «Соглашение по моделированию». В нашем понимании «Методика моделирования» охватывает больше практических аспектов, чем просто «Соглашение», то есть может содержать практические требования по более широкому спектру вопросов.

Второй важнейшей методикой является «Методика управления изменениями модели организации». В этом документе представлены требования, которые нужно исполнять при внесении изменений в модель организации. Например, необходимо частично изменить (дополнить) структуру бизнес-процессов, переназначить исполнителей процессов в случае изменения организационной структуры.

Следующий документ - процедура (методика) управления нормативно-

методическими документами (НМД) внутреннего происхождения. Документ устанавливает все необходимые требования по управлению жизненным циклом нормативных документов (регламентов, стандартов по бизнес-процессам), в том числе:

- порядок разработка и согласования НМД;

- порядок ввода НМД в действие (в т.ч. кодирование НМД);

- порядок выдачи копий НМД сотрудникам;

- порядок актуализации НМД;

- порядок отмены действия НМД.

Документированные методы контроля исполнения требований стандартов по бизнес-процессам нужны для того, чтобы руководители и сотрудники службы внутреннего аудита могли быстро и эффективно контролировать исполнение требований, сформулированных в регламентах по бизнес-процессам. Одним из возможных является решение, когда методы контроля описаны непосредственно в тексте самих регламентов. В этом случае, проверяющее лицо просто отрывает соответствующий раздел и следует инструкции по выполнению контроля.

Процедура внутреннего аудита содержит требования по организации и проведению аудита. В том числе в ней указано, когда, и каким образом сотрудники отдела внутреннего аудита должны контролировать исполнение требований стандартов по бизнес-процессам.

Давайте рассмотрим основные подходы к горизонтальному описанию бизнес-процессов. В настоящее время существуют три основных способа описания:

1. Текстовый: «Отдел продаж составляет договор и согласует его с юридическим отделом».

2. Табличный.

3. Графический.

Первый способ есть не что иное, как текстовое последовательное описание бизнес-процесса. Многие российские компании разработали и используют в своей деятельности регламентирующие документы, часть которых является процессными регламентами и представляет не что иное, как текстовое описание бизнес-процессов. Но для целей анализа и оптимизации деятельности компании данный вариант не оптимален. Дело в том, что описание бизнес-процесса в текстовом виде системно рассмотреть и проанализировать невозможно. Текстовая информация воспринимается человеческим мозгом последовательно. Например, когда человек читает регламент и доходит до его конца, он практически всегда забывает про то, что было в начале документа. Второй недостаток текстового представления бизнес-процесса заключается в том, что человеческое сознание устроено так, что оно может работать эффективно только с образами. При восприятии и анализе текстовой информации человеческий мозг раскладывает ее на ряд образов, на что уходят дополнительное время и умственные усилия. Поэтому при использовании текстового описания бизнес-процессов производительность и

качество решений по оптимизации деятельности оставляют желать лучшего, что особенно сильно проявляется, когда решение принимается группой людей. В свое время специалисты по информационным технологиям разработали более структурированный подход к описанию бизнес-процессов. Ими было предложено разбить бизнес-процесс по ячейкам структурированной таблицы, в которой каждый столбец и строчка имеют определенное значение. Данную таблицу читать проще, из нее легче понять, кто за что отвечает, в какой последовательности в бизнес-процессе выполняются работы, и, соответственно, бизнес-процесс проще проанализировать. Табличная форма описания бизнес-процессов более эффективна по сравнению с текстовой и в настоящее время активно применяется специалистами по информационным технологиям для описания бизнес-процессов в приложении к задачам их автоматизации [2].

В последнее время стали интенсивно развиваться и применяться при описании бизнес-процессов графические подходы. Признано, что графические методы обладают наибольшей эффективностью при решении задач по описанию, анализу и оптимизации деятельности компании. Оказалось, что графика хороша тем, что графическая информация, расположенная в поле зрения человека, воспринимается его мозгом одновременно. Второе преимущество в том, что менеджер, как и любой человек, имеет правополушарное мышление и мыслит в виде образов. Любую текстовую информацию он переводит в образы. В случае, когда ему представляется информация в виде графических образов, значительно возрастают его возможности анализа и принятия решений. Следовательно, графические подходы к описанию процессов, можно эффективно использовать для оптимизации деятельности организации.

Классическая технология описания бизнес-процессов, которая была разработана на заре рождения процессных технологий управления, достаточно проста и состоит всего лишь из двух стандартов описания бизнес-процессов — DFD и WFD. Большинство других современных стандартов, несмотря на другие названия, представляют разновидности и дополнения двух классических подходов DFD и WFD. Согласно классическому подходу стандарт DFD, который расшифровывается как Data Flow Diagram, представляет собой диаграмму потоков данных, которая используется для описания бизнес-процессов верхнего уровня. В свою очередь стандарт WFD расшифровывается как Work Flow Diagram и представляет собой диаграмму потоков работ, которая используется для описания бизнес-процессов нижнего уровня. У диаграммы потоков работ имеется и другое название — диаграмма алгоритмов. На диаграмме потоков данных показываются работы, которые входят в состав описываемого бизнес-процесса, а также входы и выходы каждой из работ. Данные входы и выходы представляют собой информационные либо материальные потоки. При этом выходы одной работы могут являться входами для других [3].

Таким образом, с помощью двух классических схем — DFD и WFD — можно описать подробно все бизнес-процессы компании. Рассмотрим далее системы премирования

ЛИТЕРАТУРА

1. Чеботарев В.Г., Громов А.И. Эволюция подходов к управлению бизнес-процессами. Бизнес-информатика. - 2010. - № 1. - С. 14-21.

2. Лындина О. Обзор рынка как инструмент для определения линии оплаты труда Управление персоналом. - 2011.- № 4. - С. 49-55.

3. Карплюк Ю.А. Стандартизация финансовых бизнес-процессов компании. С чего начать? Российское предпринимательство. - 2011. - № 1. - С. 61-67.

ОБЛАЧЕНО ЛИ МЫШЛЕНИЕ В «ЯЗЫКОВЫЕ ОДЕЖДЫ»?

(ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ)

Смолькина Л. И. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Букреев И.В. (гр 20-01, АГНИ)

Нередко среди философов и лингвистов высказываются сомнения по поводу принадлежности несловесных актов к мышлению. При этом, опираясь на идеи основоположников лингвистики, утверждают, что мысль, какой мы ее наблюдаем в готовом высказывании, формируется вместе с самим высказыванием: ведь мышление, как правило, облачено в «языковые одежды».

Безусловно, деятельность сознания протекает при посредстве языка, является единым речемыслительным процессом. К идее о том, что «мысль совершается в слове», о конститутивной роли языка в формировании мысли продолжают возвращаться и в наше время.

Между тем исследования, проведенные в лингвистике, психолингвистике, коммуникативной психологии, философии, психопоэтике и др., в значительной мере подорвали саму идею о жесткой зависимости между языком и мышлением. Выросший отсюда иной взгляд на речемыслительную деятельность нуждается в специальном анализе. Вот почему мы нередко будем прибегать к результатам исследований в названных областях знания. Но с другой стороны, поскольку и поныне «глубинные уровни речепроизводства все же не доступны для объективного наблюдения», нами будет широко привлечен и другой источник аргументации - литературное наследие. В идеях, высказанных «избранными» поэтами и деятелями культуры, мы усматриваем не просто историческую ценность или украшение текста, а средство, с помощью которого мы надеемся реконструировать возможности несловесного языка. Владея «тайнослухом» и «тайнозрением», эта когорта людей обладает умением «выводить на поверхность» самые тонкие струны человеческой души. О наличии такого дара у А. А. Фета нам поведал другой поэт, известный под

именем К. Р. - Великий князь Константин Константинович Романов. Поэтическое послание последнего в честь 50-летней годовщины творческой деятельности А.А. Фета стало свидетельством того, как возможна (по Канту) артикуляция даже оттенков движения души

Преодолеть инерцию классического взгляда на тесную связь речи и мышления удалось после того, как само представление о такой взаимосвязи стало развиваться в другом направлении. В науках, связанных с изучением процессов порождения речи, все более утверждался взгляд, согласно которому мысль не всегда облечена словом, что мысль может и предшествовать появлению речи. Появление идеи об отличии единиц мысли от единиц речи стало той вехой, которая предопределила поворот в учении о речемыслительной деятельности.

Обозначим эту линию, по которой велось уточнение представлений о несловесных мыслительных актах. Она (линия) связана с исследованиями развития интеллекта и речи у слепоглухонемых детей. Полученные в ходе таких разработок аргументы продвинули мысль Сеченова о первичности предметного мира по отношению к символизации переработанных впечатлений посредством слова. Анализ предметно-практической деятельности таких детей показал, что вначале они усваивают жестовый и лишь затем словесный язык. Установлено также, что наглядно-действенное мышление выступает не только как определенный этап умственного развития человека, но и как самостоятельный вид мыслительной деятельности, совершенствующийся на протяжении всей жизни индивида. В таком взгляде на саму мысль уже наметился рефлексивный поворот. Дальнейшее продвижение в понимании мышления началось вместе с осознанием суверенного характера самой мысли, с пониманием того, что мысль обладает совсем другими природными свойствами, нежели речь.

В итоге учёными было выявлено

Среди идей-гипотез, которые способствовали концептуализации представлений о несловесном мышлении, можно выделить, по крайней мере, две. Это, во-первых, субстратный взгляд на оперативные единицы сознания; во-вторых, идея о трансформациях, которыми сопровождается процесс «выведения» мысли наружу. Отсюда в качестве существенной была обозначена задача обоснования самих этих форм, посредством которых и существуют оперативные единицы мысли.

«То, что в мысли содержится симультанно, в речи развертывается сукцессивно». Этот тезис Л. С. Выготского стал базисным для такого анализа. Прежде всего принято отличать внешние несловесные акты от внутренних. К числу первых относят собственно «язык тела» - жесты, мимику, позы, основанные на игре мускулов, интонации; ко вторым - внутреннюю речь, внутреннее слово, молчание, внутренний опыт и др. Существенно, что обе разновидности актов могут быть объемлемы понятием «несловесности». В последнем зафиксировано отсутствие языковых признаков, трудности с выведением смысла «на поверхность», с возможностью его (смысла) артикуляции.

Изучение единиц мысли велось по самым разным направлениям: в психологии, лингвистике, психо- и нейролингвистике, в сфере искусственного интеллекта и др. Значительные результаты были получены при изучении процессов порождения речи. Было подмечено, что самые разнообразные мыслительные элементы складываются в своей совокупности в единый поток, который подвергается процессам квантования. Поток претерпевает тем самым структурные преобразования, рождая многообразие форм мыслительных актов. В результате динамичности языковой системы поток является одновременно и дискретным, и непрерывным.

При формулировке другой гипотезы Н.И. Жинкин вводит представление о предметно-схемном (предметно-изобразительном) коде. Такой код, по словам автора, отличается от других кодов тем, что само изображение и является его знаком: когда говорят «Большой театр», то за буквами или звуками языка представляют себе Большой театр в качестве некой вещи или предмета, которые могут породить о них (вещах) множество высказываний. В частности, мысль о том, что находится справа (слева, сзади) от Большого театра и т.п. Языком кода здесь служат элементы ситуации, предметы, изображения. Будучи натуральным языком, знаки даются одновременно, а не во временной последовательности. Предметно-схемный код является языком внутренней речи.

С понятием внутренней речи принято связывать представление о мысленной (не-оязыковленной) речи. Появление последней навевается и моментами разного рода раздумий, и решением в уме каких-то задач, и мысленным составлением планов, и припоминанием прочитанных книг и др. Внутренняя речь является, как мы видим, речью «для себя» и «про себя», в то время как внешняя (озвученная) - это речь для «других». И все же внутреннюю речь нельзя рассматривать лишь как отсутствие простой вокализации.

Внутренняя речь обладает свойством свернутости, предикативности и субъективной направленности. Поэтому к числу важных особенностей внутренней речи следует отнести ее рефлексивность. В самом деле, ведь исходный смысл внутренней речи - это размышления «Я» о самом себе, с самим собою. Провоцируя вопросы: как это сделано? как это относится ко мне?

- внутренняя речь, по сути, напрямую опирается на свои интенции, если даже подобные мысли и носят неявный характер.

Ну и закончив с внутренней речью, перейдём к ещё одной единице мысли

Рассмотрение еще одной единицы мыслительной деятельности - молчания

- позволит, надеемся, внести дополнительный аргумент в обоснование несловесного мышления.

По своему исходному определению молчание - это альтернатива речи. Принято различать коммуникативно значимое (внутреннее) и коммуникативно незначимое (внешнее) молчание. Молчание будет внешним при отсутствии самого факта речи. В том же случае, когда с помощью молчания пытаются выразить то или иное намерение - дать оценку кому-то, продемонстрировать отношение к чему-то и др., то такое молчание будет внутренним, ибо оно

сохраняет интенсиональное содержание речевого акта. Другими словами, мысль может транслироваться и при посредстве молчания. Таковы, к примеру, все формы конвенционального молчания: «минута молчания», молчание, которому придается стратегическая роль.

Между тем смысл молчания и его функции могут видоизменяться в зависимости от коммуникативной ситуации. Отсюда и разнообразие форм: это и сокровенное «несказанное» В.А. Жуковского; это и молчание, смысл которого выражен в народной пословице: «молчание - злато, слово - серебро, а жизнь - копейка с мелким разговором». Об исторически меняющихся смыслах идеи молчания говорит современный поэт Ю. Кузнецов в стихотворении «Молчание Пифагора », подразумевая и «щит молчания», и «подвалы вздыбленных держав, где жертвы зла под пытками молчали», и «безмолвие белогвардейских психических атак гражданской войны». -

Итак, изучение разнообразия единиц мысли послужило продвижению к теории сознания. Отвечая на вопросы, как протекают операции мышления без языка, как складывается цепочка, которая предопределяет путь мысли к речевому высказыванию, пришли к более широкому пониманию природы мышления: мышлением стали называть любой интеллектуальный поиск; любые операции, связанные с поисками выхода из любой проблемной ситуации. Именно идея о том, что появлению речи предшествует работа мысли, оказала решающее влияние на развитие представлений о разнообразии форм несловесных мыслительных актов, о том, что такая мыслительная деятельность весьма разнопланова и может включать в свой состав самые разнообразные мыслеформы. Опорным для этих исследований послужило представление о сходстве конструкций речевого и параречевого языков, которые мы рассмотрели.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абрамова Н.Т. Являются ли несловесные акты мышлением. Вопросы философии. 2001, №6.

2. Дубровский Д.И. Проблема идеального. М.: Мысль, 1983.

3. Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М.: Прогресс, 1983.

4. Мамардашвили М.Д. Эстетика мышления. М.: Московская школа политических исследований, 2000.

5. Мамардашвили М.Д. Сознание как философская проблема. Вопросы философии. 1990, №10.

6. Серов Ю.М., Портнов. А.М. Сознание и интерсубъективность. Философия сознания в XX веке: проблемы и решения. Иваново, 1994.

ПОЗИТИВНЫЙ ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ «БЕРЕЖЛИВОЕ ПРОИЗВОДСТВО» В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН

Абдуллина Л. А. (кафедра экономики предприятий АГНИ)

В настоящее время бережливое производство или просто Лин является одной из самых востребованных тем среди российского производственного менеджмента. Вместе с этим, более чем десятилетняя практика Лин показала, что данный подход, несмотря на всю его открытость и доступность, достаточно сложно внедрить в работу какого-либо предприятия на постоянной основе. Объяснить, как работают отдельные инструменты данного подхода не сложно, гораздо сложнее добиться того, чтобы их применение стало неотъемлемой частью их повседневной работы. И проблема здесь не в профессионализме консультантов, и не в самом бережливом производстве. Ключевая проблема всех трудностей внедрения Лин заключается в том, что именно подразумевают под «бережливым производством» российские менеджеры.

Дело в том, что Бережливое производство ощутимо влияет на существующую систему на предприятии. Например, на систему учета затрат, систему снабжения, и так далее. Мало того, Лин ставит под вопрос истинность и правильность существующих систем организации производства и труда на предприятии.

И вот здесь часто закрадывается ошибка - технологии Бережливого производства начинают внедрять, с рабочих мест. А этого делать ни в коем случае нельзя. Важна вовлеченность в Лин руководителей предприятия. Только в этом случае изменения пройдут успешно.

Обычно это и есть самое трудное при внедрении Лин. Ведь сама система прямолинейна и понятна. Сложность внедрения в том, чтобы изменить культуру и подход людей к работе, как высших руководителей, так и рабочих.

Сегодня внедрение технологии «Бережливое производство» включилось значительное количество предприятий и организаций различных отраслей экономики республики: машиностроения, легкой промышленности, нефтехимии, энергетики, сельского хозяйства, транспорта и связи, ЖКХ, здравоохранения: ОАО «КАМАЗ», ОАО ПО «Елабужский автомобильный завод», ФГУП ПО «Завод имени Серго», ОАО «Казанское моторостроительное производственное объединение», в ОАО «Казанское авиационное производственное объединение имени С.П.Горбунова», ОАО «Спартак», ОАО «Казанькомпрессормаш», ОАО «Татнефть», ОАО «Соллерс-Елабуга», ОАО «КВАРТ», ОАО «Казанский электротехнический завод», ОАО «Нижнекамскшина», ОАО «Казанский вертолетный завод», ОАО «Альметьевский трубный завод», ОАО «АЛНАС», ОАО «Вакууммаш», ОАО «Генерирующая компания» и другие.

Столь широкому распространению и применению Лин - технологий в производственной деятельности предприятий различной отраслевой направленности способствует Постановление Кабинета Министров РТ «О внедрении технологий «Бережливое производство»» и работа межведомственной рабочей группы.

Особенно заметен эффект от внедрения технологий «Бережливого производства» на предприятиях республики, которые в течение нескольких лет системно применяют Лин - технологии.

В качестве примера приведем основные результаты внедрения Лин -технологий на «КАМАЗе». В рамках реализации начиная с 2006 года проектов по оптимизации затрат и повышению производительности труда на предприятии, было внедрено около 150 тысяч кайдзен - предложений и более 5 тысяч проектов, высвобождено около 370 тыс. кв. м. площадей и около 4,5 тыс. единиц оборудования, создано 106 эталонных участков. Экономический эффект составил 16 млрд. рублей, затраты на внедрение - 35 миллионов рублей - это менее 0,5%. В сентябре 2010 года стартовал следующий этап - «Маяк» - это совместный проект КАМАЗа, компании Даймлер (Daimler) и Лин Коучинг (Lean Coaching). Он связывает воедино производственные процессы пяти цехов автосборочного завода. «Маяк» призван повысить производительность труда в 2 раза и к 2012 году обеспечить сборку на одном конвейере более 48 тысяч автомобилей в год. Такого количества КАМАЗ ранее добивался только на двух конвейерах.

На «ЕлАЗе» в рамках внедрения технологии «Бережливого производства» создано 11 эталонных участков, внедрено около 2 тыс. предложений на улучшение, реализовано 180 проектов. Экономическая эффективность ресурсосбережения составила более 290 млн. рублей.

Внедрение проекта по внедрению технологии «бережливого производства» позволило создать в УК ООО «ТМС - групп» единую базу управления и мониторинга насосных шланг, улучшить технологический процесс ремонта, повысить качество выпускаемой продукции, увеличить коэффициент загрузки оборудования на 24% и производительность труда на 13%, снизить себестоимость ремонта на 5,5 млн.руб.год.

Общая сумма капитальных вложений на внедрение проекта составила 7694 тыс.руб., дополнительная выручка - 4812 тыс.руб. в год, срок окупаемости - 2,1 года, чистый дисконтированный доход - 18363 тыс.руб.

После внедрения инструментов «Бережливого производства» в «Казанском производственном моторостроительном объединении». на пилотной площадке предприятия позволило сократить количество операций в 2 раза, дальность перемещения - в 22 раза, производственный цикл обработки детали - в 4 раза.

На «Казанькомпрессормаше» в октябре 2010 года в механическом цехе №4 состоялась церемония запуска в работу пилотной площадки по внедрению основных инструментов «Бережливого производства». За два месяца в цехе внедрили систему 5S - сортировка, самоорганизация, систематическая уборка, стандартизация, совершенствование. На участке избавились от всего лишнего, в

2 раза сократили площадь склада заготовок, провели их маркировку и разложили по стеллажам и ячейкам. Разработаны и внедрены система создания потока единичного изделия, формы сетевых графиков изготовления деталей, система стимулирования сотрудников за предложения по совершенствованию работы. Начато внедрение системы «Точно вовремя» и быстрой переналадки оборудования. Выявлены основные виды потерь - 72% из них составляет ожидание, проводятся мероприятия по их устранению.

Система 5S в рамках программы «Бережливое производство» внедряется на «АЛНАСе». Первый этап - «сортировка» - подразумевает реорганизацию рабочего пространства на производственных площадях. Среди сотрудников завода проведен конкурс на лучшее рабочее место. В перспективе планируется запустить в Альметьевске следующий этап «Бережливого производства» -систему «Всеобщего порядка и управления оборудованием ТРМ». Также на предприятии внедряется такой инструмент бережливого производства, как «Кайзен», - в части реализации предложений по повышению эффективности производственных процессов. За 10 месяцев 2011года экономический эффект от внедрения составил на «АЛНАСе» порядка 1,5 миллиона рублей.

В целом предприятия, идущие по пути внедрения принципов и инструментов «Бережливого производства», при минимальных вложениях добиваются следующих результатов: увеличение производительности труда -до 70%; рост качества - до 60%; высвобождение производственных площадей -до 50%; сокращение брака - в среднем на 65%; сокращение сроков реализации инвестиционных проектов - до 20%.

В связи с этим реализация технологии Бережливого производства на промышленных предприятиях РТ уделяется значительное внимание, позволяющие в короткие сроки значительно повысить производительность труда, максимально используя внутренние резервы предприятия без серьёзных капиталовложений.

ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Данилова И. Ю. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Процесс развития образования в РТ занимает довольно длительный период и исторически тесно связан с формированием и развитием титульной нации - татар, а также с развитием образования других народностей, ввиду чего региональное образование приобретает этнический характер.

Возникновение народной школы А. Г. Мухаметшин связывает со временем существования в Волжской Булгарии (VIII- XIII вв.) медресе и начальных училищ, где велось как светское, так и духовное обучение. Учителями были муадзины и имамы, обучавшие детей письму и чтению на основе арабской графики, грамматике, основам персидского языка, а также основам религиозного вероучения (коран, шариат) [1]. Особенностями зарождающегося образования булгар являлись: трехступенчатость образовательной системы (воспитание в семье и обществе, воспитание и образование в медресе и начальных училищах, специальное образование), совмещение религиозного и светского образования, формирование национальной среды и традиций в учебных заведениях Волжской Булгарии, сохранение самобытности педагогической мысли.

К педагогическим ценностям-средствам периода Казанского ханства можно отнести поэмы Мухаммадьяра «Тухфаи мардан» («Дар мужей») и «Нуры содур» («Свет сердец»), где в качестве педагогических ценностей-целей выступают общественное благо, справедливое общество и нравственные начала, подразделяемые на категории: справедливость, милосердие, щедрость, скромность, стыдливость, терпение, верность слову, правдивость, прямота, великодушие, способность к прощению; произведения устного народного творчества («Алпамша», «Чура-батыр», «Сказание об Ахмете», «Джик-мерген»), проповедующие нравственные начала, ценность труда, справедливость, оказание взаимопомощи.

Следующим этапом следует считать развитие образования в Казанском крае, вошедшем в состав Русского государства, позднее именуемым Казанской губернией, когда произошло взаимное обогащение культур татарского, русского и других народов Поволжья. Традиционные русские ценности (всечеловечность, державность, общинность, государственность, духовность, соборность, служение государству и народу) нашли свое отражение в развитии национальной культуры и образования народов Казанского края.

Джадидисты - участники национального татарского движения второй половины XIX века - выступали за преодоление отсталости татарской начальной школы - мектебе и национальной высшей школы - медресе, введение преподавания светских наук, освоение технических новшеств при сохранении этнической среды, основ религиозного образования и воспитания. Просветителем и общественным деятелем Х. Фаизхановым был создан проект национального светского учреждения татар в г.Казани, где предполагалось установить преемственность между татарским и русским ступенями образования посредством создания повсеместной начальной этноконфессиональной школы, татарской светской средней школы с аналогичными предметами обучения в русской гимназии, русского высшего учебного учреждения [2].

Ш. Марджани была открыта первая светская школа в Казани. Просветительская деятельность Ш. Марджани включает в себя идеи получения светского образования, усвоения прогрессивного наследия прошлого на примере античной и арабской мысли и настоящего на примере русской и западноевропейской культуры; идеи национального самосознания татарского

народа, идеи антропоцентризма, - все это можно отнести к категории ценностей-целей национального образования татар XIX века [3].

Педагогические идеи, созвучные ценностным установкам Ш. Марджани, содержатся в просветительской деятельности Каюма Насыйри, который выдвигал в качестве ценности-цели знание русского языка, считая его главным условием в процессе овладения достижениями русской и европейской культур параллельно с освоением восточных ценностей и изучением родного языка.

Развитие просветительских идей в Казанской губернии было продолжено татарскими педагогами-просветителями второй половины XIX - начала XX века: Г. Сайфутдиновым, Г. Кулахметовым, М. Курбангалиевым, Г.Ибрагимовым. Изучение историко-педагогической литературы о деятельности указанных педагогов-просветителей, позволяет выделить их основные идеи: светский характер обучения, равноправие женщин в сфере получения образования (Г. Сайфутдинов); обучение татарских детей на русском языке, начиная со школы первой ступени, преподавание таких предметов, как естествознание, математика, география, история на русском языке (Гафур Кулахметов); создание народной школы, необходимость изучения родного языка, межэтническое взаимодействие, внедрение основ русско-европейской педагогики в татарской школе, межпредметных связей и связи теории с практикой (Мухитдин Курбангалиев); демократизация татарских школ, пересмотр старого содержания учебных предметов, введение в школьные курсы новых научных знаний, связанных с жизнью (Галимджан Ибрагимов).

Первая новометодная школа - медресе «Мухаммадия» - была открыта в Казани в конце XIX века татарским просветителем Галимджаном Баруди, вслед за ней начала работать другая джадидистская школа - «Усмания», появились первые женские школы. К 1912 г. в Казанской губернии число татарских школ составляло 1088, а число обучающихся в них - 85 тысяч татар.

В основу организации большинства «инородческих» школ (православных народов Поволжья) была положена система общественного деятеля Н. И. Ильминского, где начальное образование дети-«инородцы» получали на родном языке, а затем изучали светские науки на русском языке.

Значительным шагом вперед явилось создание и деятельность первого светского высшего учебного заведения в Казани - Казанского университета, который явился крупным центром науки и образования русского и татарского населения, а также нетитульных наций Казанской губернии.

После Октябрьской революции 1917 г. Советское правительство и Народный комиссариат просвещения начали реализацию новой концепции школьного образования. В апреле 1918 г. при Татаро-Башкирском комиссариате в Москве была создана коллегия по народному образованию мусульман. К началу 1918 г. в Казанской губернии было 33 русских, 18 чувашских, 1 мусульманское, 6 черемисских (мари), 2 крещено-татарских и 1 вотякское (удмуртское) высших начальных училища; в 1920 г. дополнительно открыто 4 русских, 6 чувашских, 4 мусульманских 2 черемисских и 1 крещено-татарское училище [4].

Среди учреждений высшего образования национально-регионального значения большое значение имел Казанский Северо-Восточный Архитектурный и Этнографический институт, который в 1920 г. был преобразован в Восточную Академию - научно-исследовательское и высшее учебное заведение ТАССР [5]. При Восточной Академии учреждалась подготовительная школа для татар, не обладающих достаточной подготовкой для обучения в Академии, в декрете также говорилось о возможности учреждения подготовительных курсов и для других национальностей.

Национальные школы получали новые возможности для своего развития, обучение в них велось на родном языке. Мектебе и медресе были закрыты, преподавание вероучения не допускалось и преследовалось ст. 121 УК РСФСР от 1922 г. Архивные данные свидетельствуют о быстром росте количества национальных школ: в 1922-23 учебном году в ТАССР уже работало 63 русских, 48 татарских, 11 кряшенских школ первой ступени. Главным препятствием проведения политики ликвидации неграмотности в ТАССР стала нехватка национальных преподавательских кадров, в связи с чем в 1921 г. были открыты национальные педагогические курсы, среди которых большое значение имели Бугульминские татаро-башкирские педагогические курсы [6] (сроком обучения 3 года) и Казанские татарские педагогические курсы (сроком обучения 3 месяца).

Из архивных документов следует, что согласно плану коренизации населения ТАССР, принятому Наркомпросом 5 ноября 1940 г., осуществлялся перевод обучения на родной язык нерусских школ ТАССР в 1941-1944 гг., в результате чего татарских начальных школ стало 1155, татарских неполных средних - 375, средних - 111, где в общей сложности обучалось 238487, в смешанных школах - 17282 учащихся, 12903 учащихся татар обучались в русских школах [7].

Преподавание в классах всех типов татарских школ велось на родном языке; татарские школы были обеспечены учебниками на родном языке по всем дисциплинам, кроме истории; были созданы программы на татарском языке для начальной, неполной средней и средней школ. В годовых отчетах Министерства образования ТАССР подчеркивалась воспитательная роль родного языка: в основу преподавания татарского языка и литературы положена работа по раскрытию учащимися идейного богатства татарской литературы, пониманию ее нравственного содержания. Происходило развитие национальной школы народов нетитульных наций ТАССР, с преподаванием дисциплин на родном языке, за исключением мордовских школ, где преподавание велось на русском языке в связи с нехваткой учителей данной национальности, отсутствием учебников и программ [8].

Русский язык являлся в советский период мощной педагогической ценностью-средством, при помощи которого достигалась важнейшая педагогическая ценность-цель, актуальная для того времени, а именно -формирование интернационально ориентированной личности и общегосударственной идентичности. Параллельно выдвигалась и другая ценность-цель, востребуемая временем, - знание национальной культуры,

традиций, обычаев, родного языка, что находило отклик в развитии семейных воспитательных традиций, изучении национального языка (с 1959-1960 гг. было введено преподавание татарского языка в русской школе для учащихся-татар, что составляло 3 часа в неделю со 2 по 8 класс) [9].

Национально-региональное образование начало возрождаться в период перестройки. По данным диссертационного исследования М. Х. Гатауллиной, в 1988 г. в школах ТАССР преподавали на шести языках; действовало 1059 татарских, 117 чувашских, марийских, удмуртских, мордовских школ вместе взятых, которые составляли 50% из общего числа общеобразовательных школ; учащиеся-татары обучались в русских школах с первого по десятый класс, изучали свой родной язык, а для детей русских был введен новый предмет, называемый «Культура, литература, история родного края».

Существенные сдвиги произошли в 1990 г., когда РТ получила суверенитет, и начался процесс возрождения национальной культуры. Развитие национальной культуры в 1990-2011 гг. было подвержено ряду факторов, среди которых: внедрение рыночных отношений, образование суверенных государств на постсоветском пространстве, рост национального самосознания татарского и других народов РТ, возникновение общественных движений национального характера , влияние процессов глобализации и вестернизации, разрушительно действующих на самобытность национальной культуры. Быстрое промышленное развитие РТ требует удовлетворения образовательной потребности общества в конкурентоспособных кадрах, создания возможностей партнерства науки, культуры и образования. Приоритетной педагогической ценностью-целью выступает формирование конкурентоспособной и поликультурной личности, обладающей знаниями своей культуры, культуры народов совместного проживания, российской и мировой культур, формирование гражданина -патриота Российской Федерации.

Проведенный ретроспективный анализ позволяет выделить историко-педагогические особенности формирования региональной образовательной системы в РТ, среди которых:

- наличие своеобразной богатой культуры татарского народа, истоками которой явились культура булгарского царства, Казанского ханства; взаимообогащение ее элементами русской культуры (развитие театра, живописи);

- стремление татарского народа к дифференциации, выражающееся в сохранении национальной идентичности, возрастании национального самосознания, в создании языковой среды и преподавании на родном языке практически всех предметов в национальной школе, формировании национального (татарского) образовательного пространства (включающего национальные детские дошкольные учреждения, национальные школы и высшие учебные заведения, подготовку национальных педагогических кадров, педагогические идеи национальных просветителей);

- национальное своеобразие воспитания татарского народа (титульной нации), выражающееся в связи воспитательных традиций с мусульманской религией, являющейся основой нравственного воспитания учащихся - татар;

- развитие национального образования малых народностей (начавшееся в советский период), характеризующееся поздним появлением письменной речи, билингвальностью, сочетанием обучения на родном и русском языках, наличием смешанных школ.

Выделенные историко-педагогические особенности определяют уникальность региональной системы образования РТ и ее отличие от образовательных систем других регионов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Мухаметшин, А. Г. История становления и развития педагогической мысли в Волжской Булгарии VIII-XIV вв. - Казань : Изд-во Казанского гос. унта, 2005, С. - 97.

2. Шарафутдинов, З. Т. История педагогики Татарстана. - Казань : Изд-во Казанского ун-та, 1998, С. -137.

3. Ханбиков, Я. И. История развития педагогической мысли татарского народа. - Казань : Изд-во Казанского гос. пед. ин-та, 1975, С. - 56.

4. Статистические сведения о населении ТАССР, о количестве детей школьного и учебного возраста, детских учреждений, сети культпросветучреждений и др. за 1920, 1922 и январь 1923 гг. НА РТ. - Ф. 3682. Оп. 1. - Хр. 291. - Л. 86.

5. Декрет № 40 Совета Народных Комиссаров ТССР от 15 декабря 1920 г., Казань НА РТ. - Ф. 3682. Оп.1. - Хр.1. - Л.1.

6. Материалы о деятельности Бугульминских трехгодичных татаро-башкирских курсов за период 07.01.1921 - 21.09.1921 гг. НА РТ. - Ф. 3682. Оп.

1. - Хр. 184. - Л. 26-34.

7. Списки начальных, неполных средних и средних школ по районам ТАССР и статистические сведения о количестве классов в национальном разрезе на 1940-41 учебный год НА РТ. - Ф. 3682. Оп. 1. - Хр. 2631. - Л. 52-58.

8. Списки учебных заведений по подготовке кадров в ТАССР на 1 января 1932 г. НА РТ. - Ф. 1296. Оп. 18. - Хр. 198. - Л. 70-77.

9. Учебные планы для татарских школ на 1962-63 учебный год, разработанные Министерством просвещения ТАССР НА РТ. - Ф. 3682. Оп.

2. - Хр. 1280. - Л. 2-6.

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИМИДЖА ОРГАНИЗАЦИИ

Кузина Р.З. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Современное общество со своими особенностями, новшествами, изменениями определяет пути развития современной социальной психологии. Исследование проблемы имиджа социального объекта приобретает в последнее время все большую теоретическую и практическую значимость.

На сегодняшний день формирование и развитие имиджа организации является одним из перспективных направлений социальной психологии. Все более становится очевидным, что данная тематика и проблематика должна быть в фокусе внимания специалистов-психологов, а не только имиджмейкеров, топ - менеджеров и т.д. Необходимость создания и поддержания имиджа компании диктуется стратегическими целями функционирования и развития организации. Предметом собственно психологического подхода к имиджу становится определение особенностей имиджа у представителей различных социальных групп, этносов и культур.

Практическая значимость изучения и объяснения феномена имиджа организации чрезвычайно велика. Коммерческий успех деятельности предприятия, устойчивость фирмы в условиях кризиса, сохранение лидерской позиции на рынке -во многом решаются за счет формирования позитивного имиджа предприятия. Имидж - необходимое условие устойчивого положения фирмы на рынке, фактор ее конкурентоспособности. Но, к сожалению, еще мало изучены механизмы формирования образа и степень их влияния на происходящие изменения.

Вопросы имиджа фирмы значительно чаще рассматриваются в экономической, чем психологической литературе при этом социально-психологические аспекты имиджа освещены довольно поверхностно: как правило, исследователи опираются на эмпирический опыт западных фирм. В настоящее время некоторые авторы косвенно затронули проблему имиджа организации (П.К. Власов, А.В. Карпов, Г.М. Мануйлов, М.И. Мелия, М.В., Розин, И.Ю. Никольская, И.В Муромкина, и др.), к сожалению, фундаментальных трудов в этой области пока не появилось, но тем острее необходимость изучения проблематики имиджа будущими психологами.

А.В. Карпов считает, что имидж организации - это сложившийся во внешней среде организации ее образ, основанный преимущественно на ее специфических и позитивных особенностях.

А.К. Семенов, Е.Л. Маслова считают, что корпоративный имидж - специально проектируемый в интересах фирмы, основанный на особенностях деятельности, внутренних закономерностях, свойствах, достоинствах, качествах и характеристиках образ, который целенаправленно внедряется в сознание (подсознание) целевой

аудитории, соответствует ее ожиданиям и служит отличию фирмы (товара, услуги) от аналогичных.

И.В. Муромкина конкретизирует имидж как отличительный фактор компании. Любое торговое предприятие нужно рассматривать не только с функциональной, но и рыночно - психологической точки зрения. Наличие привлекательного имиджа помогает покупателю воспринять организацию, как нечто отличное от других.

И.Ю. Никольская дает следующее определение понятию имидж. Имидж - это специфический образ социального объекта в массовом сознании, имеющий место при опосредованном общении больших социальных групп, специально конструируемый с использованием средств массовой коммуникации в соответствии с ожиданиями этих групп, с целью формирования отношения к объекту.

Социально-психологическое определение имиджа должно учитывать его двойственную природу - социальную и психологическую. Имидж является проявлением работы психики по согласованию ее собственных импульсов с индивидуальным и групповым опытом. Имидж всегда социально обусловлен, оказывает активное воздействие на мнение отдельного человека или группы людей, кардинально влияет на результаты их деловой активности. По нашему мнению, имидж выступает не только как явление, включенное в систему деятельности субъекта и используемое в процессе этой деятельности, но и как феномен, возникающий в результате деятельности, являющийся ее продуктом.

Гипотетично, имидж - это сложившийся в обществе действенный образ объекта, наделенный определенными характеристиками, основанными на реальных или приписываемых перцептивных ему свойствах конкретного объекта, обладающих социальной ответственностью.

С целью более детального изучения имидж организации можно разделить ее на два типа: внешний имидж (общественное мнение о компании, качество продукта, реклама, общественная деятельность фирмы..) и внутренний имидж (атмосфера внутри кампании, представления сотрудников о своей организации..).

Внутренний и внешний имиджи одного и того же объекта (организации) могут сильно отличаться. Это как бы два взгляда с противоположных сторон на один объект, две социально-психологические характеристики.

Что касается внутреннего имиджа организации (имидж глазами работников), то, те недостатки имиджа организации, которые отмечают работники в ходе исследования - непосредственно влияют на работоспособность и эффективность. Положительное представление об имидже своей организации повышает ответственность за свои поступки, действия, решения, что в свою очередь влечет более тонкий и дифференцированный подход к клиентам, тем самым, улучшая восприятие имиджа в группе потребителей.

Особенностью имиджа организации является то, что, он ориентирован на восприятие. Цель его состоит в том, чтобы у субъектов, находящихся вне и внутри организации, сложился образ данной организации, способствующий достижению целей и задач, которые ставит руководство.

Имидж формируется по-разному для разных социальных групп, так как желаемое поведение этих групп в отношении предприятия может различаться.

Одно и то же предприятие может по-разному восприниматься потребителями, инвесторами, партнерами и т.д.

При создании имиджа мы должны осознавать, что имидж формируется под конкретную задачу и должен соответствовать социальным ожиданиям масс. Социальные ожидания - это система ожиданий и требований относительно конкретного объекта. Если имидж отражает социальные ожидания группы, то он будет устойчивым и привлекательным.

Также восприятие имиджа зависит от групповой принадлежности (от характера взаимодействия испытуемых с организацией).

Синтез представлений о предприятии, присущих различным социальным группам, создает более общее и емкое представление о предприятии. Но исключительно трудно создать имидж, который считался бы благоприятным для всех потребительских групп взаимодействующих с организацией, (каждый имеет свои ценностные ориентации, ожидания, желания, взгляды..) функционирующий не в условиях реального времени, а, следовательно, искусство и техника создания имиджа заключается в том, чтобы понять, что является привлекательным для других.

Реальный и идеальный имиджи на практике не совпадает, что является почвой для коррекции, изменения конкретного имиджа организации. Так, например, различия между группой потребителей и группой работников в оценке реального и идеального имиджа значимы.

Разработка теоретических и практических вопросов, связанных с изучением имиджа организации, в условиях современных рыночных отношений является актуальной научной проблемой, имеющей важное прикладное значение.

ЛИТЕРАТУРА

1.Карпов А.В. Психология менеджмента: Учеб. Пособие. - М.: Гардарики, 1999. -584с.

5. Мануйлов Г.М. Психологическое управление в рыночных условиях. М.; МАПН, 1997. - 438с.

6. Мелия М.И., Розин М.В. Формирование позитивного образа предпринимателя в общественном сознании. Вопросы психологии. 1993, №1.С. 54-61.

К ФОРМИРОВАНИЮ НОВОЙ МОДЕЛИ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХОЗЯЙСТВУЮЩЕГО СУБЪЕКТА

Бурханова Н. А. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ) Бурханов Б. М. (УК ООО «ТМС групп»)

Модернизация России и переход к информационному этапу развития общества предполагает активное участие в этом процессе молодежи. Важную роль в выявлении субъектности этой социально-демографической группы играет молодежная политика.

Современная молодежная политика полисубъектна. Раньше всех других субъектов определили свою политику по отношению к молодежи государство, политические партии, общественные организации; относительно недавно к ним присоединились муниципальные образования, хозяйствующие субъекты, церковь.

Корпорации - одни из самых «молодых» участников молодежной политики. Корпоративная молодежная политика - это система реализации социальных и организационно-управленческих решений, мер администрации хозяйствующего субъекта при участии общественной организации молодежи с целью наиболее полной социальной, трудовой и профессиональной адаптации и развития молодежи, исходя из целей и ресурсов корпорации.

В кризисный период молодежная политика носила патерналистский характер и связана была, в основном, с социальной защитой молодежи. Современные условия развития российского общества требуют разработки новой модели (1) молодежной политики, в которой главный акцент делался бы на предоставлении возможностей самореализации в профессиональной, научной, социальной сферах, карьерной мобильности. Новая модель предполагает более гармоничное сочетание интересов корпорации и молодежи за счет выявления приоритетов в потребностях и отражения их в деятельности молодежных организаций, социального развития молодых людей, а значит и выявления жизненных перспектив, новых целей.

Такая необходимость и возможность использования новых подходов в науке и практике возникает на юго-востока Татарстана в результате реструктуризации ОАО Татнефть» и выделения из нее сервисных кампаний, которые, с одной стороны, становятся самостоятельными хозяйственными единицами и точками роста, а, с другой стороны, поддерживают постоянную связь с «материнской» кампанией и находятся под влиянием ее общественных организаций. Молодежная политика таких организаций является замечательной площадкой для апробирования инновационных подходов: брэндинга (2) молодежных организаций, использования возможностей проектного управления в планировании и организации работы, краудсорсинга

(3) и краудфандинга (4), социологического мониторинга как средства определения социального самочувствия и выявления приоритетов потребностей, презентации деятельности компании и молодежной организации перед студенческой аудиторией и др.

Особенностями новой модели молодежной политики корпораций являются отражение специфики функционирования кампаний как хозяйствующих субъектов, привлечение к формированию и реализации молодежной политики более широкого круга молодых специалистов и работников, отражение меняющихся приоритетов в жизни региональной молодежи, создание привлекательного образа молодежной организации на производстве и сплочение молодых работников.

Новая модель молодежной политики должна опираться на принципы преемственности, гибкости, адекватности запросам, эффективности. Возможности развития молодежи будут способствовать увеличению ее вклада в развитие компании и самореализации.

1. Модель - условный обобщающий образ к.-л. объекта, явления, воспроизводящий типические черты.

2. Брендинг - это создание, развитие и поддержка постоянной добровольной связи со стратегически важной группой потребителей, с помощью стабильного и надежного набора отличий.

3. Краудсорсинг - это передача определенных производственных функций неопределенному кругу лиц, не подразумевающая заключение трудового договора.

4. Краудфандинг - это коллективное сотрудничество людей, которые добровольно объединяют свои деньги и другие ресурсы, чтобы поддержать усилия других людей или организаций.

УДК 1Ф (англ.) К - 66

MEANING IN THOUGHT AND LANGUAGE СЕМАНТИКА МЫСЛИ В ЯЗЫКЕ

Korepanov K.I (Department of Foreign Languages ASOI), Korepanov V.K. (Scientific Researches Department ASIMS,)

Корепанов К.И. (кафедра иностранных языков АГНИ), Корепанов В. К. (научно-исследовательская часть АГИМС)

The term theory of meaning has figured, in one way or another, in a great number of philosophical disputes over the last half-century. Unfortunately, this term has also been used to mean a great number of different things.

Here I focus on two sorts of theory of meaning. The first sort of theory — a semantic theory — is a theory which assigns semantic contents to expressions of a

language. Approaches to semantics may be divided according to whether they assign propositions as the meanings of sentences and, if they do, what view they take of the nature of these propositions.

The second sort of theory — a foundational theory of meaning — is a theory which states the facts in virtue of which expressions have the semantic contents that they have. This philosophical treatise on the foundations of semantics is a systematic effort to clarify, deepen and defend the classical doctrine that words are conventional signs of mental states, principally thoughts and ideas, and that meaning consists in their expression. This expression theory of meaning is developed by carrying out the Gricean programme, explaining what it is for words to have meaning in terms of speaker meaning, and what it is for a speaker to mean something in terms of intention. But Grices own formulations are rejected and alternatives developed. The foundations of the expression theory are explored at length, and the author develops the theory of thought as a fundamental cognitive phenomenon distinct from belief and desire, argues for the thesis that thoughts have parts, and identifies ideas or concepts with parts of thoughts.

The Language of Thought Hypothesis (LOTH) postulates that thought and thinking take place in a mental language. This language consists of a system of representations that is physically realized in the brain of thinkers and has a combinatorial syntax (and semantics) such that operations on representations are causally sensitive only to the syntactic properties of representations. According to LOTH, thought is, roughly, the tokening of a representation that has a syntactic (constituent) structure with an appropriate semantics. Thinking thus consists in syntactic operations defined over such representations. Most of the arguments for LOTH derive their strength from their ability to explain certain empirical phenomena like productivity and systematicity of thought and thinking.

The Language of thought hypothesis applies to thoughts which have propositional content, and as such is not meant to describe everything that goes on in the mind. However, the aim of the theory is to accurately describe the way in which our thoughts relate by providing a semantic structure for our thoughts. In the most basic form, the theory states that thought follows the same rules as language; thought has syntax. In order for the theory to accomplish this, it must claim that the linguistic tokens used in mental language must be simple concepts; of course, these simple concepts taken together with logical rules can be manipulated to form significantly more complex concepts.

There are above mentioned theses of different authors relating to the theme given Meaning in thought and language. But what is it justly the meaning? First, it is thought to be the main question on the way to give interpretation to our point of view. Second, try to assume different views and picture our canvas of prepositions.

According to definition given in a particular source, meaning n.

1. Something that is conveyed or signified; sense or significance.

2. Something that one wishes to convey, especially by language: The writers meaning was obscured by his convoluted prose.

3. An interpreted goal, intent, or end: The central meaning of his pontificate is to restore papal authority (Conor Cruise OBrien).

4. Inner significance: But who can comprehend the meaning of the voice of the city? (O. Henry) adj.

1. Full of meaning; expressive.

2. Disposed or intended in a specified manner. Often used in combination: a well-meaning fellow; ill-meaning intentions.

Synonyms: meaning, acceptation, import, sense, significance, signification

These nouns refer to the idea conveyed by something, such as a word, action, gesture, or situation: Synonyms are words with the same or nearly the same meaning. In one of its acceptations value is a technical term in music. The import of his statement is ambiguous. The term anthropometry has only one sense. The significance of a green traffic light is widely understood. Linguists have determined the hieroglyphics signification.

n: 1. the sense or significance of a word, sentence, symbol, etc.; import; semantic or lexical content

2. the purpose underlying or intended by speech, action, etc.

3. the inner, symbolic, or true interpretation, value, or message the meaning of a dream

4. valid content; efficacy a law with little or no meaning

5. (Philosophy) Philosophy

a. the sense of an expression; its connotation

b. the reference of an expression; its denotation. In recent philosophical writings meaning can be used in both the above senses

adj: expressive of some sense, intention, criticism, etc. a meaning look See also well-meaning.

Thus, we have a lot of significances of definition of the meaning many of which are interrelated to the other principal definition of our theme such as thought and language.

In conclusion, we want to say that there are some disputes relating to the concepts of above mentioned categories. These disputes are expected to be in the future because as many other philosophical categories have a tendency to be discussed, deepen and developed.

СИТУАЦИОННЫЙ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОДЫ В ФИЛОСОФИИ

Корепанов К.И. (кафедра ГОС АГНИ), Корепанов В.К. (АГИМС)

В философии науки процесс формирования ситуационного подхода как конкретного научного феномена начал совершаться в англо-американской

среде в первой трети 20 века, а именно: в экономике и одновременно в менеджменте, что было связано с развитием методов деятельности, адекватных характеру рыночной экономики и требованиям управления персоналом. Что же касается разработки общенаучного, междисциплинарного ситуационного подхода, то его время пришло только теперь, когда стало ясно, что подход к познанию в ситуационном аспекте востребован почти во всех областях практической деятельности и во многих направлениях науки [1].

Этимология современного слова «ситуация» восходит к латинскому слову «situs» и позднелатинскому «situation» (положение), трактуемых как совокупность, сочетание условий и обстоятельств, создающих определенную обстановку и положение. В общем виде ситуацию следует понимать как сочетание факторов, обусловливающих характер и смену состояний объектов [2].

Важнейшие характеристики ситуационного понимания мира -мобильность, случайность, неопределенность, размытость границ дополняются представлениями о факторной равнозначности, поливариантности, плюралистичности [3] Методология ситуационного подхода в научном познании разработана Н.М.Солодухо [4]. С ситуационным подходом часто соотносят конкретность и историчность, единичность и уникальность, с другой стороны, под ситуациями понимают и устойчивые, и повторяющиеся состояния объектов [5]

В более широком подходе речь идет о системности и ситуационности в познании различных областей действительности.

Основными принципами системного подхода принято считать: 1) представление о целостности изучаемой системы, противостоящей окружающей среде и состоящей из элементов - единиц, свойства и функции которых определяются их местом в рамках целого; 2) представление о целостности системы конкретизируется через понятие о связях, среди которых выделяются системообразующие и производные; 3) совокупность связей определяет структуру и организацию, свойственные всякой системе; 4) структура всякой системы может характеризоваться как по «горизонтали» (когда имеются в виду связи между однопорядковыми компонентами), так и по «вертикали» (что приводит к понятию уровней и их иерархии); 5) многоуровневая иерархия предполагает определенный механизм регулирования (управления); 6) последний должен обеспечивать целесообразное поведение как отдельных элементов, так и всей системы в целом, а для этого необходимо, чтобы она обладала 7) свойством самоорганизации, обеспечивающим ее 8) функционирование [6].

Системный подход в познании образно можно сравнить с рельсами, определяющими путь, по которому надо пройти, а ситуационный подход соотносим с каждым конкретным шагом на этом пути, который сопровождается непрерывной чередой ожидаемых и непредвиденных обстоятельств [7]. Когда Карл Ясперс в работе «Духовная ситуация времени» говорит об исторических ситуациях, то он находится в рамках ситуационного подхода и ситуации в первом, широком смысле, а когда экзистенциалист говорит о ситуационной

сущности человека, то речь фактически идет о его ситуативной сущности - в экзистенциалистском смысле сущность человека прежде всего ситуативна, неповторима, единична [8].

Согласно Т.Г.Лешкевич [9] возможен конкретный, «поштучный» анализ неожиданных, маловероятных, но в силу этого максимально информационно емких событий. Этому способствует такое инновационное средство стратегии научного поиска, как ситуационная детерминация - «case stadies». Анализ по типу ситуационных исследований предполагает изучение отдельных, особых ситуаций, которые не вписываются в устоявшиеся каноны объяснения. Различают два типа ситуационных исследований: текстуальные и полевые. Преимущества ситуационных исследований проявляются в следующем: содержание системы знания раскрывается в контексте определенного набора условий, конкретных и особых форм жизненных ситуаций, приоткрывая завесу над тайнами реального познавательного процесса.

Ситуационный подход может быть рассмотрен в контексте парных категорий диалектики, таких, как случайность и необходимость, причина и следствие, возможность и действительность и др. Прошлые, т.е. рожденные в диалоге прошедших веков, смыслы могут обновляться в контекстах большого времени и малого времени [10].

Н.М.Бучило и И.А.Исаев [11], рассматривая проблему исторической дистанции, «временного отстояния» в интерпретации и понимании, отмечают, что смысл любого текста определяется не только случайными, индивидуальными моментами, сколько временной, исторической ситуацией, в которой находится интерпретатор. Поэтому смысл текста всегда превышает авторское понимание, а само понимание не только эксплицирует смысл, но и создает новый в новом историческом времени.

Ситуационный подход применим к несистемным и системным объектам: когда система еще не сложилась, когда она возникла и когда система распалась. Ситуационный подход способен учитывать роль совокупности внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на систему, ее функционирование и развитие. Так, раннеклассовые социальные организмы могут возникать как на основе сугубо внутреннего развития (древнейшие цивилизации), так и в условиях контактов с уже сложившимися эксплуататорскими обществами [13]. Отечественными этнологами проанализированы различные типы взаимодействия цивилизационного центра и первобытной периферии [14]. В условиях непосредственных контактов классовых и позднепервобытных обществ наблюдается одна из трех ситуаций: 1) цивилизация непосредственно влияет на граничащие с ней общества финальной стадии первобытности, выступающие в роли ближней или внешней периферии (контакты греков с фракийцами, иллирийцами, скифами, меотами и т.д.; германские и славянские племена на границах Рима и Византии; финно-угорские племена на границах Волжской Булгарии; кочевое и полукочевое население на границах Хазарского каганата и т. д.; 2) цивилизация подчиняет и включает в свой состав позднепервобытные или раннеклассовые этносы, приобретающих статус внутренней периферии, а затем в большинстве случаев и вовсе сходящих с

исторической арены в качестве самостоятельных и развивающихся обществ (население многих североафриканских и европейских провинций Римской империи: нумидийцы, мавретанцы, иберы, кельты, иллирийцы, фракийцы, даки и др.; население южнокитайских областей, включенных в состав империи Хань и т.д.); 3) успешный натиск варварских народов на переживающую, как правило, в этот момент общий кризис цивилизацию может привести к образованию на территории занятых ими провинций повторной периферии (германское и славянское завоевание областей Римской и Византийской империй, фригийцы на территории разрушенного Хеттского царства, кочевники на берегах Хуанхэ в 4-5 вв. и т.д.[15].

Ситуационный подход применим к результату двух и более взаимодействующих систем, компоненты которых сочетаются случайным образом, не создавая еще новой устойчивой системы или образуя систему нового качества [16]. В качестве примера можно привести ситуационный подход в науке, сложившийся к началу 21 века во взгляде на Ананьинский мир и его окружение [17].

С помощью ситуационного подхода возможно оценивать внутренние и внешние состояния систем, направленность их процессов, временной и пространственно-граничный аспекты любой системы.

Ситуационный подход в контексте современного гуманитарного знания рассмотрен Голубович И.В. [18]. В наши дни происходит возрастание удельного веса моментов исторических флуктуаций. Это такие ситуации, в которых дальнейшая судьба системы (истории, культуры, цивилизации) будет зависеть от случайных факторов и от сознательного выбора. Как отметила И.В.Голубович, это обстоятельство вводит в исторический процесс такие моменты, как личная ответственность и моральное поведение его участников. Это позволяет в определенном смысле говорить о становлении ситуационно-исторического сознания как составной части духовного самосознания человека (в том числе и исследователя) современной эпохи [19]. Поэтому привлекают внимание философов и историков такие темы, как «бытийно-историческая ситуация», «духовная ситуация эпохи», «ситуация человека в мире», «фундаментальная ситуация человека». Вопрос о роли случайных факторов в истории культуры отметил Ю.М.Лотман [20]. В определенном смысле можно говорить о становлении ситуационно-исторического сознания как составной части духовного самосознания человека современной эпохи.

Ситуация - интегративная характеристика мира. Ситуационность бытия обнаруживает две грани: ситуативную и системную. Ситуативность выражает динамичность, неопределенность и неповторимость, системность-устойчивость, структурность и сходство. Системы создаются ситуациями. Вечна ситуационность мира. Динамические законы отражают системность явлений. Статистические законы-ситуационные законы-тенденции [22]. Методология, онтология, гносеология, антропный и социальный уровни и принципы ситуационности и системности в картинах мира подробно рассмотрены авторами-участниками международной научно-философской конференции [23].

В наши дни эти два методологических подхода и их сочетание применимы во всех сферах познания действительности. Особую актуальность они приобретают в философии техники, истории геологии, в нефтедобыче, истории и методологии наук о земле.

ЛИТЕРАТУРА

1. Солодухо Н.М. Характеристика ситуации и сущность ситуационного подхода как средство познания Ситуационные исследования. Вып. 1. Ситуационный подход. По материалам Всероссийского семинара Под общей редакцией проф. Н.М. Солодухо. Казань: Изд-во Казан. Гос. техн. ун-та, 2005. -с. 7-8.

2. Там же, с. 6-7.

3. Солодухо Н.М. Манифест ситуационного движениия Вестник Татарстан. Отделение Российской экологической Академии, Казан, 2003, №3, с. 3-4.

4. Солодухо Н.М. Характеристика ситуации и сущность ситуационного подхода как средство познания Ситуационные исследования. Вып. 1. Ситуационный подход. По материалам Всероссийского семинара Под общей редакцией проф. Н.М. Солодухо. Казань: Изд-во Казан. Гос. техн. ун-та, 2005. -с. 6-9.

5. Там же, с. 9.

6. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. -М.: Наука, 1973. - с. 61-63; Афанасьев В.Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 1980. - с.21-37.

7. Солодухо Н.М. Характеристика ситуации и сущность ситуационного подхода как средство познания Ситуационные исследования. Вып. 1. Ситуационный подход. По материалам Всероссийского семинара Под общей редакцией проф. Н.М. Солодухо. Казань: Изд-во Казан. Гос. техн. ун-та, 2005. -с. 11.

8. Там же, с.10.

9. Лешкевич Т.Г. Философия науки: учеб. пособие. - М.: Инфра - М, 2006. -с. 178 -179.

10. Бахтин М.М. Философия науки: общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: Хрестоматия Отв. Ред. - Л.А. Микешина. - М.: Прогресс - традиция: МПСИ: Флинта, 2005. - с. 760 - 768.

11. Бучило Н.Ф., Исаев И.А. История и философия науки : учеб. пос. - М.: Проспект, 2010. - С. 370.

12. Renfrew C. The emergens of civilization: The Cuclades and the Aegean in the third millennium B.C. - London: Methuen, 1972. - p. 480 - 484.

13. Павленко Ю.В. Раннеклассовые общества (Генезис и пути развития) АН УССР. Ин-т археологии; Отв. Редактор Е.П. Бунятян. - Киев: Наук. Думка, 1989. - с. 108 -109.

14. Первобытная периферия классовых обществ до начала великих географических открытий. - М.: Наука, 1978.

15. Павленко Ю.В. Раннеклассовые общества (Генезис и пути развития) АН УССР. Ин-т археологии; Отв. Редактор Е.П. Бунятян. - Киев: Наук. Думка, 1989. - с. 108 - 109.

16. Солодухо Н.М. Характеристика ситуации и сущность ситуационного подхода как средство познания Ситуационные исследования. Вып. 1. Ситуационный подход. По материалам Всероссийского семинара Под общей редакцией проф. Н.М. Солодухо. Казань: Изд-во Казан. Гос. техн. ун-та, 2005. -с. 11.

17. Кузьминых С.В., Чижевский А.А. Ананьинский мир: взгляд на современное состояние проблемы У истоков археологии Волго-Камья. (К 150-летию открытия Ананьинского могильника). Серия «Археология Евразийских степей». Вып. 8. Елабуга, 2008. - С. 29 - 55.

18. Голубович И.В. Ситуационный подход в контексте современного гуманитарного знания Ситуационные исследования. Вып. 1. Ситуационный подход. По материалам Всероссийского семинара Под общ. Ред. Проф. Н.М. Солодухо. Казань: Изд-во Казан. Гос. техн. ун-та. 2005. - С. 15 - 19.

19. Там же. - с. 16.

20. Лотман Ю.М. О роли случайных факторов в истории культуры Лотман Ю.М. Избр. - е статьи. В 3-х томах. Таллин, 1992. - С. 224 - 243.

21. Солодухо Н.М. Характеристика ситуации и сущность ситуационного подхода как средства познания Ситуационные исследования. Вып. 1. Ситуационный подход. По материалам Всероссийского семинара Под общей редакцией проф. Н.М. Солодухо. Казань: Изд-во Казан. Гос. техн. ун-та, 2005.-С. 5-11.

22. Солодухо Н.М. Мысли и выражения о ситуационности бытия (Сутра) Ситуационные исследования. Вып. 3. Ситуационность бытия. Казань, 2011.-С. 157-160.

23. Ситуационные исследования. Вып.4. Ситуационная картина мира. Казань, 2011.

ДИСЦИПЛИНАРНАЯ ПРАКТИКА КАК ФАКТОР СТИМУЛИРОВАНИЯ РАБОТНИКОВ

Ермоленко Ю. А (кафедра менеджмента АГНИ)

Дисциплина - это общественные отношения, складывающиеся по поводу социальных и технических норм, правил поведения в семье, организации, обществе, государстве..(1).

Управление дисциплиной - это борьба против неорганизованности, пассивности, нечестности, лени, безответственности.

При решении проблемы укрепления служебной дисциплины сложился методологический стереотип, который исчерпал свои возможности. На сегодняшний день принято понимание дисциплины как общественных отношений, возникающих по поводу соблюдения норм и правил поведения. Дисциплинированность - это степень соблюдения этих норм. По способу подчинения дисциплина бывает принудительной и добровольной. По личной вовлеченности можно выделить три вида дисциплины - исполнительскую, активную и самодисциплины (1).

Исполнительская дисциплина - исполнение каждым работником своих обязанностей. Недостаток ее в том, что работнику не предоставляют права и, более того, не хотят, чтобы он их имел и проявлял личностную активность.

Активная дисциплина - использование прав при исполнении обязанностей. Работник активно пользуется своими правами.

Самодисциплина - исполнение работником своих прав и обязанностей на основе самоуправления. Проявление работником большей активности, чем требует норма права.

Целью управления дисциплинарными отношениями является воспитание самодисциплины.

Дисциплинарная практика регламентируется гл.30 Трудового кодекса РФ.

Дисциплинарная практика рассматривается нами как фактор стимулирования работников. В ответном действии (реакции) активное, инициирующее начало принадлежит стимулу. Очень часто поведенческие аспекты или действия невозможно объяснить лишь из анализа внешних условий (стимулов). Работникам присущи слишком типичные действия, которые подчиняются не логике внешних воздействий, а логике их внутренней цели. Это не столько реакции на внешние стимулы, сколько акции, направленные на достижение личной цели с учетом внешних условий.

Многим руководителям необходимо учитывать, что невозможно регламентировать множество ситуаций, ежедневно возникающих в работе. Конфликт неизбежен, если руководитель взаимодействует с подчиненными, лишь опираясь на требования официальных документов, не вникая во взаимоотношения членов коллектива, условия их жизни и быта.

Дисциплинарная практика как фактор стимулирования работников формирует мотив на дисциплинарное сознание через косвенное внушение.

Изменение деятельности работников возникают лишь при включении смысловых образований личности. В психологии принципиальное отличие прямого (имеет форму повелительного наклонения) внушения от косвенного (оформляется в сложноподчиненное предложение с придаточным условным по схеме: «Если., то.») заключается в психологическом механизме воздействия этих внушений на личность. Обязательной составляющей стимулирования является формирование мотива на дисциплинарное сознание. По определению А.Н. Леонтьева, «мотив (от лат. moveo - двигаю) - материальный или идеальный предмет, который побуждает и направляет на себя деятельность или поступок и ради которого они осуществляются. Источником побудительной силы выступают потребности.. »(2).

Раз цель дисциплинарных отношений самодисциплина, а промежуточная ступень - активная дисциплина, важно донести до работника значимость личностно-смыслового аспекта мотивации просоциального (альтруистического) поведения. Непременным условием эффективного предупреждения нарушений служебной дисциплины в психологическом плане является формирование мотива, способного побудить работника к добросовестному выполнению служебных задач.

Для эффективного взаимодействия с людьми необходимо находить индивидуальный подход к каждому.

Предубежденное отношение руководителей к подчиненным создает конфликтные ситуации. Худо, если руководитель видит в подчиненном не коллегу, а сложный объект воспитания. Улучшения дисциплины нельзя добиться только административными методами.

В современном обществе не только усиливаются требования к людям. Изменяются способы воздействия на них и методы коррекции. К успеху в деятельности ведут не столько указания, распоряжения и приказы работникам, сколько логика, убеждение и личный пример. Следовательно, повышаются требования к интеллекту, эрудиции руководителя, его психолого-педагогической подготовке.

ЛИТЕРАТУРА

1. Шкатула В.И. Настольная книга менеджера по кадрам. - М. : Норма, Инфра - М 2003.

2. Психологический словарь. - М.: Педагогика-Пресс, 1996.

МЕТОДОЛОГИЯ И ОПЫТ ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРОВ В КОРПОРАТИВНОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ОАО «ТАТНЕФТЬ» ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

Емекеев В.А., Габдрахимова Р.Ф., Каптелинин О.В. (кафедра экономики предприятия АГНИ)

Цель Корпоративного Университета - активизация и модернизация инновационного процесса в Вузе. Задачи:

- организация инновационного процесса

- обучение и развитие персонала

- изменение организационной культуры

- мониторинг внешней и внутренней среды предприятия.

Идеология Корпоративного Университета

1. Регулярное обновление содержания учебных курсов в соответствии с новейшими знаниями:

- Факультативы по новым технологиям управления (реинжиниринг, управление знаниями, система сбалансированных показателей, проектное управление)

- Тесная связь с консалтингом:

2. Знакомство студентов с передовым опытом менеджмента:

- привлечение успешных практиков к занятиям («Введение в специальность» и профильные дисциплины непосредственно на предприятиях)

- участие в корпоративных деловых играх;

- выполнение курсовых проектов на материалах предприятий.

3. Непрерывный цикл тренингов, развивающий управленческие компетенции: коммуникативные возможности, лидерство, конструктивное мышление, снятие барьеров креативности, гибкость ролевого поведения, управленческое рефлексия, публичное выступление с электронной презентацией, компетентностный анализ управленческой деятельности

4. Повышение роли отраслевой подготовки:

- формирование позитивного отношения к техническим знаниям;

- подготовка адаптированного для менеджеров учебного пособия по технике и технологии производства;

- насыщение профилирующих спецкурсов и программы практики инженерными вопросами;

- постановка факультатива «Управление техническим развитием компании» на базе филиала кафедры.

5. Углубленная информационно-технологическая подготовка

- изучение информационно-технологических дисциплин непрерывно на протяжении всего периода обучения;

- знакомство с программными продуктами, используемыми на рабочем месте менеджера;

- ориентация на последующее самостоятельное освоение новых предложений информационных технологий рынка.

Сравнительный анализ условий повышения компетентности

менеджеров

Факторы формирования компетентности Реальные условия повышения компетентности в обучении

Классический подход Партнерство с бизнесом (корпоративный университет)

Значимая практическая задача Типовая задача из прошлого опыта Конкретная задача из актуальной практики

Знания, требующиеся для ее решения Избыточно-полный состав теоретических знаний; недостаток Полный состав практических знаний; достаточный объем

практических теоретических знаний

Уровень самостоятельности при решении задачи Ограниченный уровень Высокий уровень

Рефлексия полученного опыта решения задачи Фрагментарная рефлексия в виде тематического обобщения Рефлексия на основе анализа реальной ценности полученного результата

Мотивация Учебная Учебная и профессиональная

Способ организации групповой деятельности На содержании учебных задач На содержании реальных задач

Результаты работы Корпоративного Университета

1. Реализован принцип партнерства с бизнесом:

- обеспечивший использование специальных организационных форм и технологий обучения;

- внедрение совместных обучающих программ;

- привлечение квалифицированных специалистов производственников к учебному процессу;

- создание современной материальной базы.

2. Студенты:

- активизируют интеллектуальный ресурс и реализуют свои амбиции;

- участвуют в решении практических задач в контексте конкретных дисциплин и междисциплинарных вопросов;

- используют применяемые бизнесом IT.

3. Преподаватели:

- вовлечены «в команду менеджеров и профессоров», совместно решающих актуальные задачи бизнеса;

- мотивированны на творческую деятельность и повышение своей квалификации;

- ориентированы на индивидуализацию обучения.

4. Разработана научная база и стратегия совершенствования управленческого образования: способствующая внедрению системы непрерывного обучения, подготовке бакалавров менеджмента, организации корпоративных университетов как базы совместной инновационной деятельности бизнеса и вуза

5. Предполагается создать методическую базу инновационной площадки «Образование и консалтинг - наша профессия» для профессионального обмена мнениями, идеями, концепциями, демонстрации и передачи опыта технологичного обучения.

Корпоративный Университет демонстрирует возможность реального партнерства института и бизнеса. Создана уникальная система обучающих технологий, позволяющая наполнить обучение новым содержанием и реализовать междисциплинарный подход при подготовке менеджеров.

ГЕНЕЗИС ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ КАЧЕСТВА ТРУДА

И ЕГО ДЕТЕРМИНАНТЫ

Емекеев А.А., Киселева О.В. (кафедра менеджмента АГНИ)

В условиях перехода к рыночным отношениям трансформируется понимание многих экономических процессов и явлений. Очевидно, что сегодня, как никогда раньше, среди важнейших проблем реформирования экономики следует выделить качество труда и наиболее полную реализацию человеческого фактора посредством последнего, так как значение места и роли работника относительно техники и технологии представляется превалирующим. Совокупность качеств работника, делающая его субъектом трудовых отношений, может быть определена как его качественная характеристика. От того, насколько полно раскрыт творческий, интеллектуальный потенциал, во многом зависит не только эффективность деятельности предприятия, но и судьба реформ в целом. Люди, их опыт и знания - есть решающая предпосылка формирования стратегии выживания фирмы в жестких условиях рынка. Эта тенденция становится устойчивее по мере перехода экономики от индустриального к информационному этапу развития, где качественные характеристики рабочей силы - приоритетная составляющая бизнеса.

Современный этап развития отражает процесс трансформации индивидуальных качеств человека в реальную производительную силу общества, когда дальнейшая эволюция средств производства и применяемых технологий становится возможной при условии реализации творческого потенциала работников. В свою очередь, он может быть реализован при наличии заданных свойств, которыми определяются и качество рабочей силы и тенденция к его перманентному развитию.

Очевидно, что ставка на технократизм оказалась несостоятельной, недоучет значимости человеческого фактора привел к снижению качества труда и продукции. Напротив, технологический рывок обусловил изменение предъявляемых к рабочей силе требований. Развитие самого человека в ходе научно-технической революции приобрело новые черты, сформировав иную систему ценностей и потребностей, с адекватным мотивационным механизмом, где совокупность мотивов определяет не столько принятие решения «трудиться или не трудиться», сколько как это осуществить, что делает закономерным переход к антропоцентризму.

Существенные преобразования в производственных отношениях, прежде всего, в отношениях собственности, обусловливают трансформацию качественных характеристик рабочей силы. Значительный интерес в свете

данной проблематики представляют процессы формирования и развития новых свойств рабочей силы, занятой на российском рынке труда, где одним из главных является мотивация ее развития в условиях реформируемой экономики. Высокое качество рабочей силы не может быть самоцелью, оно значимо как условие и предпосылка реализации аналогично высокого качества труда, что в совокупности определило актуальность осуществляемого исследования.

Масштабные преобразования последних лет нашли свое неоднозначное выражение в изменении трудовых отношений. Преобразования в этой сфере, развитие качественных характеристик рабочей силы, и повышение качества труда на этой основе - одно из главных условий эффективности реформ.

Теоретические и методологические исследования качества труда были осуществлены значительно раньше исследований, предметом которых стали качественные характеристики рабочей силы. Уже в работах классиков экономической науки У.Петтти, А.Смита, Д.Рикардо, Дж.Ст.Милля, К.Маркса содержатся отдельные упоминания о качестве труда, как правило, в рамках теории трудовой стоимости.

В советский период, начиная с 30-х годов, проблема качества труда была предметом широких научных дискуссий, интенсивность которых существенно варьировалась. Сначала сложились распределительные концепции, что закономерно, так как качество труда исследовалось в связи с необходимостью решить задачу социально справедливого распределения. Этот этап в исследовании качества труда был связан с именами классиков советской экономической науки - А.Аганбегяном, А.Вейхером, Я.Гомбергом, Е.Капустиным, К.Куровским, Э.Лутохиной.

Позднее, к 80-м годам, когда убедительнее зазвучал производственный мотив, а качество труда стало трактоваться как общеэкономическая категория, определяемая господствующими производственными отношениями, сложились концепции единства производительных сил и производственных отношений. Эти исследования были осуществлены А.Ахмедуевым, Б.Белкиным, Е.Евсеенко, И.Корогодиным.

Содержательно продвинув теорию качества труда, вышеупомянутые концепции стали методологической базой для ставшего преобладающим в 90-е годы системного подхода в изучении заявленной проблематики, так как недостатком ранее существующих воззрений в той или иной степени была их односторонность

Системный подход способствовал постановке и пониманию новых проблем. Анализ факторов, оказывающих влияние извне на качество труда, показал, что детерминантой внешнего воздействия на него выступает качество рабочей силы. Самостоятельная «жизнь» этой категории началась в 70-80-х годах. Объяснение этому можно дать, зная, что предшествующий период развития был ознаменован нивелированием роли человека, признанием ее вторичности, производности.

По мере признания факта исчерпаемости экстенсивного варианта развития экономики пришло понимание необходимости ее переориентации в

направлении интенсификации. Но оказалось, что новые техника и технология мертвы без адекватного воздействия на них человека.

Именно в этот период стали активно разрабатываться вопросы совершенствования качества рабочей силы. Большой вклад в их решение внесли А.Автономов, А.Анчишкин, Е.Белкин, Б.Бреев, И.Бушмарин, Ю.Васильчук, Э.Вильховченко, Н.Гаузнер, Н.Гвоздева, В.Гойло, Е.Громов, Ю.Дмитриев, А.Добрынин, Р.Капелюшяиков, М.Кирпичников, В.Марцинкевич, П.Олдак, М.Скаржинский, Л.Спектор, В.Супян.

В работах этих ученых исследованы различные аспекты формирования и развития способностей человека к труду, обоснована необходимость пересмотра его роли в этом процессе, перемещения в центр общественного развития человека со воем комплексом присущих ему потребностей.

Основные категории, подвергнутые этими авторами детальному анализу с той или иной спецификой в зависимости от цели исследования - «трудовые ресурсы», «трудовой потенциал», «личный фактор», «человеческий фактор». Но при множественности исследований не было выработано единого понимания их содержания, наблюдается широкий плюрализм мнений.

Развитие качественных характеристик работников - процесс неоднозначный. Он не задан автоматически, априорно и нуждается в регулировании со стороны многих субъектов - государства, фирмы, самого человека. Многофакторное, сложно структурированное, состоящее из нескольких уровней, воздействие на работника приобретает форму мотивации, без изучения и знания которой крайне затруднительным представляется получение ожидаемого экономического эффекта.

В нашей стране вопросы построения эффективных систем мотивации также были предметом научных изысканий, но не имели широкого практического применения. Наиболее известными стали концепции Л.С.Выготского и Б.Н.Сухаревского.

Таким образом, профессионально используя богатый теоретический и эмпирический опыт мотивационного воздействия на развитие индивида, можно решить одну из ключевых задач нынешнего этапа реформ - изменение качества труда, что найдет свое отражение в увеличении сложности и интенсивности, материализуясь в повышении производительности труда, эффективности производства, качестве продукции, экономии ресурсов и т.д.

УДК 1 (470) (091) (082.1) ББК 87.3

РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ КАК ГНОСЕОЛОГИЧЕСКИ ПРОДУКТИВНОЕ ПОЛЕ ДЛЯ ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Багаутдинов А. А. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Судьба философии и ее изучения в нашей стране переживала в нашей стране разные периоды. Один из первых похожих на историософский труд по изучению русской философии архимандрита Гавриила (В.Н.Воскресенского) под названием «Русская философия» вышел в Казани в 1840 г. Здесь развитие русской философии ставится автором в зависимость от «степени образованности отечественной», «духа времени» и «направления умственных сил» общества, выступает в качестве «индикатора» психологии и миросозерцания народа1. Сущность русского ума - стремление сочетать рассудочность с набожностью, веру со знанием, что и придает особый колорит, настроение русскому характеру. Основными деятелями русской мысли, по мнению Гавриила, всегда выступали духовные лица, занимавшие высшие места в церковной иерархии. Эта точка зрения была взята на вооружение рядом исследователей: А.Ф.Лосевым, В.В.Зеньковским и т.д. В тоже время идейные «наследники» западников отказывали русской философии в самостоятельности. Они подобно Г.Г. Шпету исходили из того, что «философия есть показатель не просто взрослости, но европеизма культуры»2. В конце XX - начале XXI века ситуация, отчасти, начинает исправляться. Появляются сначала марксистские, затем и менее идеологизированные работы, среди которых особо выделяются исследования санкт-петербургской школы . Однако, при всем многообразии подходов к анализу русской духовной культуры, в ряде работ значительная часть специфических особенностей русской философии остаются вне пределов научного поиска исследователей.

Одно из препятствий к этому - укоренившееся мнение, что собственная философия появляется в России только в XIX веке. В русском Средневековье не было ни самостоятельной философии, ни богословия. «В русском сознании, якобы первое место занимала тема любви и сердца, и это превращало философствование в некое духовное переживание, исполненное вопрошаний

0 смысле человеческого существования, который невозможно выразить в конечных определениях рассудка, в категориях профессиональной, академической философии»4. Петербургская школа русской философии

1 См.: Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии (XI-XX вв.). СПб.,2001. С. 6.

2 См.: Шпет Г.Г. Очерк развития русской философии. I. Г.Г. Шпет; [отв ред.-сост., коммент Т.Г.Щедрина]. М., 32008. С. 10.

3 См.: Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии (XI-XX вв.). СПб., 2001. 398 с.; Замалеев А.Ф. Курс лекций по истории русской философии. СПб., 2009. 235 с.

4 См.: Летопись русской философии. 862-2002 Ред.-сост. проф. А.Замалеев. СПб., 2003. С.5.

отчасти преодолевает этот ментальный рубеж. Один из современных корифеев - проф. Замалеев А.Ф. не только включает в свои энциклопедические по охвату работы фольклорный материал, характеристику идейных «отцов» русского любомудрия - византийских патристов5, но также и «расширяет» «гносеологические рамки» русской историософии. Так, в частности, под его руководством проф. Безлепкин Н.И. готовит и издает две научные монографии про специфику русской философии языка6. На примере работы петербургской школы можно увидеть, как в корпус истории философии включаются новые имена. К примеру, в 2008 году кафедра философии СПбГУ провела всероссийскую научно-теоретическую конференцию «Нил Сорский: наследие и традиции»7.

Петербургская школа исследует русскую философию, опираясь на текстовые материалы. Однако не всегда для характеристики исторических направлений и ответвлений можно найти адекватные эмпирические данные. В качестве примера здесь можно взять своеобразное направление русской философии - словологию. С точки зрения автора, начальный период развития русской философии - это сакрально-мистическая ономатология, отголоски которого с принятием Руси христианства сохраняются в божественной

ономатологии и в разнообразных сакрально-мистических народных практиках, таких как: заговоры, настрои и т.д.

Начальной датой русской философии, согласно «Летописи русской философии9» можно считать 862 г., года была создана славянская письменность. Это время можно, фактически, начальной точкой отсчета божественной сакрально-мистической ономатологии. В качестве своеобразного подтверждения связи данного факта с философией и ее специфической модификацией могут служить историософские реалии. Моравский князь Ростислав направил в Константинополь посольство с просьбой прислать проповедника, владеющего славянским языком. Далее, согласно «Повести временных лет10» (далее ПВЛ): «Се слыша царь Михаил, созва философы вся, и сказа им речи словенских князь (согласно летописной версии, Ростистлава поддрежали также князья Святополк и Коцел11). И реша философи: Есть муж в Селуни, именем Лев. Суть у него сынове разумиви языку словенску, хитра два сына у него философа. Се слышав царь посла по ны в Селунь ко Львови, глаголя: Посли к нам въскоре сына своя, Мефодия и Костятина Се слыша Лев, въскоре посла я, и придоста ко цареви, и рече има: Се прислалася ко мне Словенкска земля, просяща учителя собе, иже бы могл им протолковати святыя книги; сего бо желают. И умолена бысть царем и

5 См. в упомянутых выше научно-учебных пособиях по русской философии проф А.Ф.Замалеева.

6 См.: Безлепкин Н.И. Философия языка в России: опыт историко-теоретической систематизации. СПб.: СПбГУ, 1999. 144 с.; Безлепкин Н.И. Философия языка в России. СПб., 2002. 272 с.

7 См.: Нил Сорский: наследие и традиции. К 500-летию со времени кончины древнерусского подвижника мыслителя. СПб., 2009. 126 с.

8 Доказательством тому может служить т.н. старообрядческий раскол, базирующийся, по мнению автора на неприятии частью народа «филологических реформ» сакральных текстов

9 См.: Летопись русской философии. 862-2002 Ред.-сост. проф. А.Замалеев. СПб., 2003. С.6-7.

10 Повесть временных лет. В 2 ч. Ч.2. М.; Л., 1950. С.259.

11 См.: Летопись русской философииУказ соч. С.6.

послаша я в Словеньскую землю к Ростиславу, и Святополку и Къцелови. Сима же пришодъшема, начиста съставливати письмена азбуковьная словенски, и преложиста Апостол и Еуагелье. И ради быша словени, яко слышиша виличья Божья своим языком. Посем же преложиста Псалтырь, и Октаик, и прочая книги»12.

О связи языков в ПВЛ сказано: «А словенский язык и рускый одно есть, от варяг бо прозвашася Русью, а первое беша словене; аще и поляне звахуся, но словенка речь бе. Полями же прозвани быша, зане в поли седяху, а язык

словенски един» . Таким образом, этот исторический текст подтверждает актуальность и значимость, взаимосвязь лингвофилософской проблематики14.

Изучением русской философии и продолжением ее традиций занимается целое направление современной отечественной философии - синергийная антропология. Это направление, по сути, обязано русской философии своим рождением.

Можно еще долго перечислять направления и ракурсы отечественного любомудрия, выходя далеко за пределы обозначенной проблематики и объема, но и на основе вышеизложенного можно сделать вывод, что русская философия, ее история - гносеологически продуктивное эвристическое поле для гуманитарных исследований.

ЛИТЕРАТУРА

1. Багаутдинов А.А. Философия языка в России Учен. записки Альм. гос. нефтян. тн-та. Т. IX. Гл. ред. А.А. Емекеев. Альметьевск: АГНИ, 2011. С.223-239.

2. Безлепкин Н.И. Философия языка в России: опыт историко-теоретической систематизацииН.И. Безлепкин. СПб.: СПбГУ, 1999. 144 с

3. Безлепкин Н.И. Философия языка в РоссииН.И. Безлепкин. СПб.: Искусство, 2002. 272 с.

4. Замалеев А.Ф. Идеи и направления отечественного любомудрия. Лекции. Статьи. КритикаА.Ф.Замалеев. СПб.: Летний сад, 2003. 212 с.

5. Замалеев А.Ф. Курс лекций по истории русской философииА.Ф.Замалеев. СПб.: СПбГУ, 2009. 235 с.

6. Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии (XI-XX вв.) А.Ф.Замалеев. СПб.: Летний сад, 2001. 298 с.

7. Летопись русской философии. 862-2002Ред.-сост. проф. А.Ф.Замалеев. СПб.: Летний сад, 2003. 352 с.

12 См.: ПВЛ. Т.1. С.22.

14 Там же. С.23.

14 Немного подробнее см.: Багаутдинов А.А. Философия языка в России Учен. записки Альм. гос. нефтян. тн-та. Т. IX. Гл. ред. А. А. Емекеев. АльметьевскАГНИ, 2011. С.223-239.

ОСОБЕННОСТИ НАЦИОНАЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ МЕНЕДЖМЕНТА И ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ МОДЕЛИ

Фаррахов В.Н., Фаррахова З.Ф. (кафедра менеджмента АГНИ)

Переход к рынку и демократическому государству ставит перед российскими учеными сложную задачу - создать современную модель менеджмента, соответствующую традициям России.

В странах с рыночной экономикой системы управления строятся моделей США и в Японии с учетом собственного национального менталитета. Исторически первой моделью является американская модель, называемая административной. Она сформировалась в XX веке на основе принципов, применяемых в компаниях США. Основоположником этой модели был Ф. Тейлор.

Ментальность оказывает существенное влияние на менеджмент, как «код, детерминирующий социальное поведение отдельного человека и нации»[15]. Ментальность как «склад мыслительной деятельности, отражающий в себе особенности исторических, этнопсихологических и социально-экономических условий жизнедеятельности людей»[16].

Для американского народа характерны такие социально-культурные особенности как идеи личной выгоды, открытое общество, многонациональность, культ мужественности, самостоятельности, независимости, индивидуализм, стремление к богатству, практицизм, протестантство и почитание отцовства. Эти черты менталитета американцев определи особенности американской модели менеджмента. В этой модели ярко проявляются индивидуальный характер принятия управленческих решений, индивидуальная ответственность за результаты труда, возможность использовать любые средства для достижения целей.

Другой базовой моделью менеджмента является японская. Социально-культурными особенностями японского народа являются: культивирование идеи взаимопомощи, терпимость, культ миролюбия, чувство долга и благодарности, коллективизм, бережливость, трудолюбие, патернализм, буддизм, закрытость общества и почитание материнства. Эти черты менталитета японского народа определили особенности модели менеджмента: коллективную работу и коллективную ответственность, коллективный характер принятия управленческих решений, высокую исполнительность и производительность труда.

15 Бутенко А.П., Колесниченко Ю.В. Менталитет Россиян и евразийство Социс. - 1996. № 5. -С. 92

16 Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера. - М.: Народное образование, 1999. - С. 421.

Несмотря на различия этих базовых моделей управления, сходством является их придание большого значения научному менеджменту.

При формировании модели управления в России не следует копировать базовые модели менеджмента. Их можно использовать как образцы, в которых необходимо видеть собственные сильные и слабые стороны.

Неоспоримым фактом является утверждение о том, что Россия отстала в своем экономическом развитии от развитых стран мира, а поэтому и стремление в короткие исторические сроки должна создать свою модель менеджмента. Сегодня существуют три концепции становления российского менеджмента, имеющие под собой исторические корни.

Первая представлена философами-западниками XIX века (В. Белинский, А. Герцен, и др.), которые отрицали самобытную форму мышления русских, доказывали необходимость перехода к западным стандартам мышления. Современные западники утверждают, что россияне и американцы имеют практически совпадающий менталитет, поэтому необходимо внедрение у нас американских принципов хозяйствования.

Вторая концепция представлена философами-славянофилами (К.С. Аксаков, И.В. Киреевский и др.), которые признавали самобытность русского народа, поэтому мы способны и должны создать свою собственную модель управления.

Третья концепция - это концепция разумной адаптации зарубежной теории и практики менеджмента, поэтому предполагает не слепое копирование, а синтез зарубежного опыта с учетом российской самобытности.

Сегодня в России функционирует эклектический менеджмент, содержащий в себе черты трех моделей: модели «командно-административного образца», вторая модель — менеджмент «здравого смысла», третья модель — модель «институциональных заимствований», в основном западного образца.

Российская модель управления имеет множественные недостатки: несоблюдение принципов научного менеджмента; отсутствие новых технологий в производстве и в управлении; отказ от чужого опыта в менеджменте или его слепое копирование (стремление использовать готовые чужие технологии вместо разработки собственных); засилье иерархических структур; формирование управленческих команд руководителями под свои собственные интересы и т.п.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: в нашей высокоинтеллектуальной стране мы имеем дело с низко интеллектуальным менеджментом. Модель управления в России только формируется. Она носят неустойчивый, зачастую противоречивый характер.

Сегодня в России имеются факторы как препятствующие, так и способствующие становлению современной модели менеджмента.

К факторам, препятствующим становлению менеджмента в России, можно отнести слабую управленческую компетентность и традиции технократического подхода к управлению.

К факторам, способствующим становлению российской модели менеджмента, относятся: высокий научно-интеллектуальный потенциал населения и опыт государственного регулирования экономики.

Формирование современной модели менеджмента в России - важнейшая стратегическая задача, от решения которой, в том числе, зависит место нашей страны в мире.

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА

ПРОИЗВОДСТВЕ

Сахбеева Л.З. (кафедра ФИСП АГНИ), Ахметшин Л.З. (ООО «ЛИСТ-А»)

В докладе анализируются социальные отношения на производстве.

Работа сделана по заказу руководителя предприятия. Задача работы, описанной в статье восстановление контроля руководителя над предприятием.

Среднее время становления руководителя 7 лет. Основная проблема данного периода, недостаточность или отсутствие инструментов контроля над предприятием. Для решения этой задачи подбирается команда, при этом высока вероятность того, что руководитель может принять в команду неформального лидера. Неформальный лидер позиционирует себя как профессионал по работе с персоналом, по управлению бизнесом. Неформальный лидер и руководитель - команда, способная решить любой вопрос.

Серьезность вопроса: при появлении в структуре неформального лидера у руководителя исчезают инструменты контроля. Руководитель предприятия, для которого писалась статья, хотел понять, почему при громадных усилиях руководителя по выводу предприятия на новый уровень, работы всегда заканчивались с нулевым результатом. Сигнал к разбору ситуации -руководитель дает работу сотрудникам, обучает, платит зарплату, а на него -смотрят «волком». Руководитель предприятия уволил всех сотрудников кроме неформального лидера, чтобы сменить атмосферу на предприятии, но ситуация повторилась.

Анализ ситуации привел к выявлению неформального лидера: о его ролях, инструментах, мотивах. Можно говорить об универсальности, данной статьи для разных предприятий, где присутствует неформальный лидер.

На предприятии заказчика потребовался серьезный анализ эмоций, чувств, мотивов, социальных отношений, чтобы спасти предприятие.

В данной статье мы рассматриваем, как неформальный лидер создает инструменты контроля над ресурсами предприятия.

На первом этапе неформальный лидер (далее НЛ) доказывает свою незаменимость, зарабатывает доверие, показывает грамотную и качественную работу и проходит все проверки руководителя. Лояльность руководителя зарабатывается, готовностью пойти на нарушения, ради руководителя и предприятия.

На втором этапе неформальный лидер берет на себя всю рутинную, некомфортную работу, руководитель стратег, у руководителя много задач, не хватает ресурсов для контроля, поэтому данный этап идет на обоюдном согласии. Неформальный лидер позиционирует себя как лучший друг, лояльность демонстрируется всегда.

Третий этап. Неформальный лидер создает прецедент, нарушения внутренних границ руководителя «с лучшими намерениями». Начинается навязывание руководителю не свойственных ему ролей, рамок, в которых руководителю не комфортно. Для этого он формируется общественное мнение в двух направлениях. «Неформальный лидер профессионал, руководитель некомпетентен и не честен». Задача: торможение попыток руководителя активного вмешательства в ситуацию контроля над предприятием.

Все этапы условны, но, тем не менее следующий этап.

Четвертый этап, разрушение доверия между руководителем и сотрудниками. Задача разрушить информационную связь между руководителем и сотрудниками. На данном этапе вышибаются, те, кто может дать обратную связь и инструменты контроля руководителю. НЛ распространяет среди сотрудников сведения порочащие руководителя, на всех уровнях при личных беседах, а так же через подставных лиц за пределы предприятия -«вырабатывается недоверие к руководителю». Руководителю, сообщаются порочащие сведения о сотрудниках, способных дать информацию для контроля, не соответствующей картине созданной НЛ. Руководителей и сотрудников отделов, активно подталкивают, на нарушения. Лучший способ закрыть рот руководителю отдела, нарушения в подразделении. Если руководитель отдела не становится агентом НЛ, он выживается.

Это дает власть и доступ ко всем ресурсам предприятия. Нужно понимать, что ресурсы руководителя, в отличие от ресурсов коллектива ограничены. И хороший стресс, череда стрессов для руководителя, полностью отдают власть над предприятием НЛ. При этом НЛ «спасает руководителя» и создает ему новый стресс. Преимущество неформального лидера: НЛ не несет ответственности, и нигде не подписывается, поэтому НЛ генерирует, огромное количество приказов, от имени руководителя, усиливающее его власть.

Пятый этап начинают расходиться показания неформального лидера и общие показания по предприятию.

Шестой этап «конфликт», реальный контроль над предприятием принадлежит неформальному лидеру. На шестой этап неформальный лидер как генератор негативных явлений приходит раньше, и тогда предприятие или разоряется, или выгоняют руководителя. У неформального лидера задача выжить, против руководителя используются все контролируемые ресурсы. Задача руководителя сохранить для предприятия ресурсы неформального

лидера. Данный этап руководителю необходим, чтобы снять навязанные ему роли и программы неэффективности. Признаки неформального лидера

1.Невычисляемость - неформальный лидер лучший друг руководителя.

2.Незаменимость. Преданность, лояльность руководителю все с лучшими намерениями, поэтому НЛ допускает ошибки.

3.Чувство защищенности, дающий НЛ, руководителю.

4. Отсутствие реальных инструментов контроля у руководителя.

5.Недоверие (агрессивность) сотрудников к руководителю.

6.Неформальный лидер - имитатор бурной деятельности, поэтому поддержка «болота».

7. Атмосфера взаимного недоверия в коллективе.

8.Постоянные стрессы, отвлекающие от контроля работы предприятия: конфликты между сотрудниками, незапланированные мероприятия, которым придается высокая значимость.

Результаты работы: заказчик уволил НЛ, на предприятии ведется работа, по созданию инструментов контроля над предприятием, выявлению деструктивных программ, положенных НЛ, качество и обороты предприятия выросли, начался активный прием новых сотрудников. Руководитель перестал пить лекарства от давления.

ЛИТЕРАТУРА

1. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека.-М.,1990.

2. Изард К. Э. Психология эмоций,- СПб.,2000.

3. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы-, СПб., 2000.

4. Немов Р.С. Основы психологического консультирования, М.,1999.

5. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения, -СПб., 2001.

6. Патент на изобретение №2438723, Способ регуляции психологического состояния. Авторы: Сахбеева Лилия Закиевна (RU), Ахметшин Ленар Закиевич (RU) зарегистрировано 10.01. 2012 г.

УДК 321.01; 340.11:1

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВАЯ ПРАКТИКА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ПЕРЕКРЕСТОК ПОСТМОДЕРНИСТСКИХ ЦЕННОСТНЫХ МОДЕЛЕЙ И АРХЕТИПОВ

Багаутдинов А. А. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Общеизвестным социальным фактом является понимание того, что правовая практика исходит из сложившегося в стране положения дел,

опирается на особенности культуры. Согласно одному из последних юридических словарей источники права - формы закрепления правовых норм. Их основными видами являются нормативно-правовые акты и правовые обычаи, прецеденты судебные, а также международные договоры и

внутригосударственные договоры (договоры нормативного содержания) . Однако в процессе реализации задекларированных правовых норм все оказывается не так просто.

Базовым «ориентиром» правового мышления и правосознания является общеобязательное действие правовых норм на всех членов общества вне зависимости от рангов, регалий и т.д. Автора не однократно поражали случаи, казалось бы, вопиющего нарушения этого правила, которые воспринимались окружающими как само собой разумеющиеся. Например, едет кортеж Президента РТ (или другого ответственного высокопоставленного лица) и для этого полностью расчищают дорогу и, даже, «сгоняют» людей с примыкающего тротуара. Налицо грубое нарушение Правил дорожного движения. На недоуменный вопрос автора сотрудник ДПС как само собой разумеющееся озвучивает, что едет Президент и так и должно быть. Мы живем в кульутрной ситуации постмодерна, в которой могут «мирно» сосуществовать архаичные, индустриальные и постиндустриальные социальные практики. Вероятно, в вышеприведенном примере сказываются архетипические установки имперского мышления, о которых повествует античная мудрость Quod licet Jovi, non licet bovi18.

Другой «пример» «нестыковок» установок правового государства и социально-правовой практики можно привести из сферы т.н. «околокоррупционных» «практик». Человеку нужно решить какой-то вопрос с помощью должностного лица. Нередко он дает (причем, бывает и по собственной инициативе) подарок, взятку, мзду (обращение к медикам, чиновникам и т.д.). При этом люди понимают, что это не правильно. Вероятно, здесь имеет место принцип «соотнесения» «практик» и мировосприятия потребительского общества: если человек не заинтересован в чем-то кровноне получит от этогоне обяжут вышестоящие и авторитетные люди, то он не сделает дело надлежащим образом.

Относительно высокопоставленных чиновников, по крайней мере, относительно ректоров МГУ и СПбГУ также могут быть исключения, например, в декларировании своих доходов. По данной проблеме в минувшем году в прокуратуру Петербурга обратилась московская некоммерческая организация «Центр антикоррупционных исследований и инициатив «Трансперенси Интернешнл - Р». Эта организация в конце декабря прошлого года потребовала обязать ректора опубликовать сведения о доходах, об имуществе и об обязательствах имущественного характера19 ссылаясь на

17 См.: Кузнецов В.В. Юридический словарь В.В. Кузнецов. Ростов нД: Феникс, 2010. С123.

18 Что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку (Латинская поговорка).

19 См.: Императорская гвардияЦентр Антикоррупционных исследований и инициатив «Трансперенси интернешнл-Россия»: электронный портал 28.03.2012. URL: http:www.transparencv.org.rudrugie-issledovaniiaimperatorskaia-gvardiia (дата обращения: 9.03.12)

федеральный закон № 259 «О МГУ и СПбГУ», относящий вузы к бюджетным организациям и на Указ президента от 18 мая 2009 года. По этому указу главы всех государственных структур, учрежденных правительством РФ, обязаны предоставлять подобные сведения. Аналогичное письмо с содержащейся в нем просьбой предоставить, опубликовать и письменно сообщить о результатах рассмотрения письма, было направлено и в сам СПбГУ. Прокуратура Санкт-Петербурга устами старшего советника юстиции С.Ю Яковлева, проконстатировала, что нет никаких оснований для принятия мер прокурорского реагирования, так как требования, установленные указом от 18.05.09 №506, на ректора университета не распространяются. Это связано с тем, что 506-й указ касается только организаций, создаваемых Российской Федерацией, а согласно уставу вуза, СПбГУ был учрежден «указом Петра I от

22.01.1724, введенным в действие указом Правительствующего Сената от

28.01.1724» С МГУ картина аналогичная. Столичный вуз также был учрежден Петром I. Следовательно, требования публикации доходов на ректоров двух столичных вузов не распространяются.

В вышеуказанном примере имеет место несогласование декларированных норм всеобщности и универсальности правовых норм, «нестыковка» их с социальной практикой. Вероятно, отечественная социально-правовая система все же не является конституционной, а, по крайней мере, в социально-культурном плане она выступает в качестве прецедентной.

Массовое сознание нашего народа еще не отошло от имперских стереотипов и архетипических моделей социального экзистирования. Мы живем, сейчас в ситуации плюрального экзистирования разных аксиологических моделей и социальных практик, каждая из которых может «сыграть» в определенном контексте. В социальной практике, фактически, могут одновременно разнообразные социально-правовые модели (например, одновременное «существование» «конституционно-правовых» и «прецедентных» социальных практик).

УДК 338.24 С- 32

ИННОВАЦИОННАЯ АКТИВНОСТЬ ПРЕДПРИЯТИЙ

НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКИ

Серикова Н.В. (кафедра менеджмента АГНИ)

Рыночная экономика требует от предприятий проявления инновационной активности, поскольку инновации являются мощнейшим

20 Официальный ответ Прокуратуры СПб от 31.01.12 г. № 86-101-2012 на обращение Панфиловой Е.А. вх. № 45-3 от 29.12.2011 г. [электронная версия] URL: http:www.transparency.org.rudocmanfailyotvet-prokuratury-podelu-rektora-spb-22-02-12download (дата обращения: 9.03.12)

фактором конкурентоспособности. Что касается России, хотя она и признана страной с рыночной экономикой, до сих пор проявление социализма как экономической системы сказывается на инновационном поведении отечественного бизнеса, на отношении бизнеса к инновациям.

Если проанализировать ситуацию с инновациями в российской экономике, то назвать ее можно «вялотекущей». Причины такой оценки связаны с множеством аспектов.

Так, В.Рудашевский, советник главы акционерной финансовой компании «Система» считает, что основные затраты российских предприятий направлены не на инновации, а на поглощение и консолидацию. Рынок еще не исчерпан, норма прибыли высока. Интерес к инновациям проснется, когда российские фирмы полномасштабно будут конкурировать на мировом рынке.

В среднем российский бизнес тратит на науку меньше 1% оборота, лишь 3,6% компаний тратят на НИОКР 10% собственной выручки, и это, в основном, предприятия машиностроения, металлургической и химической промышленности. В сравнении с развитыми странами: американские компании тратят на науку порядка 3-4%, китайские - 3%, европейские - 7-10% собственной выручки. Сегодня иностранные технологии оказываются более отработанными, их качество выше, стоимость меньше.

По мнению проректора ВШЭ А.Яковлева, в России существенную роль в повышении эффективности бизнеса играют не результаты исследований и разработок, а управленческие инновации.

Российский бизнес пока еще не в состоянии в полной мере осваивать те научно-технические решения, которые явились наследием советского периода, и те новые научные результаты и решения, которые создаются современной российской наукой и научно-техническими неформалами. По данным Межведомственного аналитического центра около двух третей российских предприятий обрабатывающей промышленности либо вообще не занимаются инновационной деятельностью, либо делают это от случая к случаю. Инновационная активность российской экономики и хозяйствующих субъектов в целом напоминает старую русскую поговорку: пока гром не грянет, мужик не перекрестится. Как правило, наши предприятия не работают на опережение, а решение об изменениях менеджмент принимает только тогда, когда понимает, что уже всё совсем плохо, и без изменений не обойтись.

По данным исследования, среди 1000 крупнейших мировых компаний, занимающихся исследовательской деятельностью и высокотехнологичными разработками, российские компании - только три: «Газпром» занимает 108-е место (доля инвестиций в инновации составляет 0,6% от выручки концерна); АвтоВАЗ - на 758-м месте (0,8% от выручки); «Ситроникс» - на 868-м месте (2,6% от выручки). В рейтинге деловой среды Doing Business-2012 Россия заняла 120-е место. По результатам обследования на предмет инновационной активности отечественных предприятий разных отраслей, которое проводил Центр экономической конъюнктуры на протяжении нескольких последних лет, был выявлен довольно ошеломляющий факт. Выяснилось, что из 50%

инновационно неактивных предприятий около 40% от общей численности опрошенных топ-менеджеров считают, что инновации не нужны вовсе!

На сегодняшний день, по мнению ряда специалистов и аналитиков, инновационное развитие России движется в направлении, которое было правильным в прошлом веке, но с тех пор стремительное развитие информационных технологий совершило революцию и в инновациях, превратив их из чисто технологических в системные.

Но в России инновации развиваются не снизу, а сверху, то есть теми, кто сами никогда инноваций не создавали, или создавали, но в прошлом веке. А в инновациях, если отстал от реальной жизни хотя бы на полгода, сразу оказываешься в аутсайдерах. Естественно, определение стратегических приоритетных направлений инновационного развития - прерогатива правителей, поскольку они должны думать на десятилетия вперед. Однако, если формируя эти направления, брать за основу давно устаревший взгляд на инновации, как, в основном, технологическое явление, такая стратегия уведет страну не в будущее, а в прошлое. Россия, по результатам исследования INSEAD 2011 г., по уровню развития инноваций находится в мире на «почетном» 58 месте. А впереди нас Маврикий, Вьетнам, Ливан, Иордания, Коста Рика и прочие «гиганты инноваций».

Еще хочется остановиться на проблеме отнесения предприятия к инновационно активному. В учебниках, учебных пособиях и методической литературе дается определение инновационно активного предприятия как предприятия, осуществляющего разработку и внедрение новой или усовершенствованной продукции, технологических процессов или иных видов инновационной деятельности. На наш взгляд, нужно четко определить, какие же предприятия можно называть «инновационно активными». В первую очередь это должно касаться отношения предприятий к технологическим инновациям. В данном случае мы согласны с мнением А.Н.Цветкова, который считает, что «инновационно активными» следует считать те предприятия, которые осуществляют внедрение технологических новшеств отечественного авторства, а также предприятия, внедряющие новшества иностранного авторства, но на основе закупки всех прав по патенту, когда новшество становится собственностью российского лицензиата.

По оценкам отечественных специалистов, в частности, ректора Московского института стали и сплавов Д.Ливанова и генерального директора ОАО»Межведомственный аналитический центр» А.Пономарева, новый российский продукт - в большинстве случаев это - сложное переплетений российских и зарубежных разработок и технологий. Очень трудно назвать в качестве примера вывода на рынок чисто российского продукта, изготовленного на российской технологической линии. Такое положение дел является очень негативным с точки зрения формирования технологического лидерства даже в тех отраслях, где оно возможно.

По нашему мнению, такая ситуация в инновационной сфере связана с отсутствием либо неадекватным функционированием системы коммерциализации новшеств, позволяющей внедрять инновации как на уровне

отдельных предприятий, так и на уровне страны в целом. Несмотря на провозглашение лозунга о построении инновационной российской экономики на самых высоких государственных уровнях, на протяжении десятилетий в России отсутствует институциональная и информационная инфраструктура трансфера технологий. По инерции пользуются понятиями и отдельными элементами, основы которых были заложены ещё в СССР в виде специфической плановой модели внутреннего и внешнего трансфера технологий.

В целом, на уровень инновационной активности российских предприятий оказывают воздействия группы объективных и субъективных факторов, о которых автор упоминал в предыдущих исследованиях.

Итак, подводя итог вышесказанному, необходимо обратить внимание на ключевые проблемы инновационных процессов в России, которые особенно обнажил мировой экономический кризис. Основная глубинная проблема -глобальные технологические сдвиги, лишающие правительство возможности проводить макроэкономическую политику при помощи прежних инструментов. Обилие внешних эффектов порождает провалы рынков и делает невозможным или абсурдным применение косвенных регулирующих мер, к которым все привыкли. Стимулирование инновационных процессов должно опираться на механизм государственно-частного партнерства. Необходимо формировать аналитические модели, которые позволят на качественном уровне объяснить влияние различных стратегий поведения частных агентов (новаторов и консерваторов) на макроэкономические процессы. Без учета этих обстоятельств переход России к инновационному пути развития и желание правительства повышать инновационную активность российских предприятий останется простым пожеланием, не подкрепленным реальными механизмами.

ЛИТЕРАТУРА

1. Дубровская Е.С., Маннапов Г.М. Некоторые аспекты инновационной деятельности в российской экономике: монография.- Казань: Изд-во Казанского гос. техн. ун-та, 2009.-162 с.

2. Имамутдинов И., Медовников Д., Розмирович С. Пройти пубертатный периодЭксперт.2009.№2. С.60-64.

3. Цветков А.Н. Инновационный императив для России: монография.-СПб.: СПбГИЭУ, 2010.-218 с.

4. Индикаторы инновационной деятельности: 2011 : стат. сб. — М. : Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», 2011. — 456 с.

РЕЗЕРВЫ УВЕЛИЧЕНИЯ ПРИБЫЛИ НА ПРЕДПРИЯТИИ

(Альметьевский филиал КНИТУ-КАИ)

В статье уделено внимание категории «прибыль». Рассматривается функциональная роль прибыли в экономическом процессе. Вариабельность определения категории прибыли ставится в зависимость от выполняемых ею функций.

Основными источниками резервов увеличения суммы прибыли являются:

- увеличение объема реализации продукции;

- повышение цен;

- снижение ее себестоимости;

- повышение качества товарной продукции;

- реализация ее на выгодных рынках сбыта и т.д. (рис.1).

Рис. 1. Основные направления поиска резервов увеличения прибыли от реализации

К резервам роста прибыли относятся измеримые возможности ее увеличения за счет роста объема реализации продукции, уменьшения затрат на ее производство и реализацию, недопущения вне реализационных убытков, совершенствование структуры производимой продукции. Резервы могут выявляться как на стадии планирования, так и в процессе выполнения планов. Определение резервов роста прибыли базируется на научно обоснованной методике их расчета, мобилизации и реализации.

Выделяют три этапа этой работы: аналитический, организационный и функциональный: на первом этапе выделяют и количественно оценивают резервы; на втором разрабатывают комплекс инженерно-технических, организационных, экономических и социальных мероприятий, обеспечивающих использование выявленных резервов; на третьем этапе практически реализуют мероприятия и осуществляют контроль за их выполнением.

При подсчете резервов роста прибыли за счет возможного роста объема реализации используются результаты анализа выпуска и реализации продукции. Сумма резерва роста прибыли за счет увеличения объема продукции рассчитывается по формуле:

рп )=? Пi ¦ РПш , (1)

где Ру) - резерв роста прибыли за счет увеличения объема продукции; ni

- плановая сумма прибыли на единицу i-й продукции; Pnki - количество дополнительно реализованной продукции в натуральных единицах измерения.

Если прибыль рассчитана на рубль товарной продукции, сумма резерва ее роста за счет увеличения объема реализации определяется по формуле:

РП ) = PV ¦П, (2)

где PV - возможное увеличение объема реализованной продукции, руб.; П

- фактическая прибыль от реализации продукции, руб.; V - фактический объем реализованной продукции, руб.

Важное направление поиска резервов роста прибыли - снижение затрат на производство и реализацию продукции, например, сырья, материалов, топлива, энергии, амортизации основных фондов и других расходов.

Для выявления и подсчета резервов роста прибыли за счет снижения себестоимости может быть использован метод сравнения. В этом случае для количественной оценки резервов очень важно правильно выбрать базу сравнения. В качестве такой базы могут выступать уровни использования отдельных видов производственных ресурсов: плановый и нормативный: достигнутый на передовых предприятиях: базовый фактически достигнутый средний уровень в целом по отрасли, фактически достигнутый на передовых предприятиях зарубежных стран. Базой экономической оценки резервов снижения затрат овеществленного труда является система прогрессивных технико-экономических норм и нормативов по видам затрат сырья, материалов, топливно-энергетических ресурсов, нормативов использования производственных мощностей, удельных капитальных вложений, норм и нормативов в оборудовании и др.

При сравнительном методе количественного измерения резервов их величина определяется путем сравнения достигнутого уровня затрат с их потенциальной величиной:

Р = Сф, - с„, (3)

где PC - резерв снижения себестоимости продукции за счет i-го вида

ресурсов; Сф1 - фактический уровень использования i-го вида

производственных ресурсов; Сп. - потенциальный уровень использования i-го

вида производственных ресурсов.

Обобщающая количественная оценка общей суммы резерва снижения себестоимости продукции производится путем суммирования их величины по отдельным видам ресурсов:

где Рс - общая величина резерва снижения себестоимости продукции; PC - резерв снижения себестоимости по i-му виду производственных ресурсов.

Если анализу прибыли предшествует анализ себестоимости продукции и определена общая сумма резерва ее снижения, то расчет резерва роста прибыли производится по формуле:

Р(с) = Зв -(V + PV), (5)

где Р) - резерв увеличения прибыли за счет снижения себестоимости продукции; ЗВ - возможное снижение затрат на рубль продукции; V -фактический объем реализованной продукции за изучаемый период; PV -возможное увеличение объема реализации продукции.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бабо А. Прибыль. Пер. с франц. - М.: Прогресс-Универс, 2008 с. - 355 с.

2. Белов В.С., Селезнева Н.Н., Скобелева И.П. Управление прибылью: проблемы выбора, принятие финансовых решений. - СПб.: Приоритет, 2009. -361 с.

3. Ришар Ж. Аудит и анализ хозяйственной деятельности: Пер. с франц. -М.: ЮНИТИ, 2007. - 418 с.

4. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия: Учебник.

- Мн.: ООО «Новое знание», 2007. - 688 с.

5. Хэлферт Эрик. Техника финансового анализа. - М.: Аудит, ЮНИТИ, 2006.

6. Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С. Методика финансового анализа. - М.: ИНФРА-М, 2008. - 361 с.

7. Шим Дж, Сигел Дж. Финансовый менеджмент. - М.: Филинъ, 2006. -395с.

8. Экономический анализ: Учебник для вузов Под ред. Л.Т. Гиляровской. - 5-е изд., доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 615 с.

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ВНЕДРЕНИЯ ИННОВАЦИОННЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Е. В. Зайнетдинова (Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н.Туполева-КАИ, Альметьевский филиал)

Несмотря на негативные процессы, на протяжении последних 30 лет охватывающие практически все составляющие хозяйственной деятельности российских предприятий, в мировой экономической науке сформировался базирующийся на современных концепциях практиков менеджмента термин «инновационная технология», который означает набор знаний, методов и средств, поддерживающих реализацию новационной идеи. В числе основоположников этого направления следует отметить Н.Дж.Эквилайна, Р.Б.Чейза, Р.Ф.Якобса, Э.Деминга, М.Л.Джорджа, В. Дж. Стивенсона и др.

В основном, применение инновационных технологий оправдано для предприятий, четко ориентированных на выход из кризисной ситуации, на восстановление своего конкурентоспособного промышленного потенциала и на максимизацию прибыли. Для предприятий же, созданных еще в советское время, переживших катастрофические 90-е годы и кризисные 2008-09 годы (прежде всего машиностроительных предприятий), целесообразно обновлять и совершенствовать процессы в различных производственно-технологических системах, а также формировать эффективную административно-управленческую основу.

Одним из критериев восстановления мощи машиностроительного комплекса России является поиск новых потребителей, внедрение инновационных технологий и путей возврата на утраченные российские и зарубежные сегменты рынка. Хотя нельзя отрицать, что возврат на потерянные сегменты рынка считается сложнейшей задачей. Объективно этот процесс намного сложнее, чем вхождение в новый сегмент рынка. Возвращение на потерянные рынки сбыта и завоевание новых сегментов невозможно без модернизации технико-технологической базы предприятия, без строительства новой системы управления предприятиями и без использования современных методов активизации кадрового потенциала предприятий машиностроительного комплекса.

Рассматривая мировой и отечественный опыт управления промышленными предприятиями, находящимися в ситуации глобальных и локальных кризисов, либо в ситуации усиления конкурентной борьбы на своих сегментах рынках, можно сделать вывод о том, что те из них, кто смело применял прогрессивные системы управления, в конечном итоге, достигли своих целей. Например, «Ксерокс» вернул свой сегмент рынка, «Крайслер»

восстановил свои позиции в 80-е годы, а «Тойота» вышла в мировые лидеры автомобилестроения.

Обобщая их успешный опыт, сформулируем следующие составляющие достигнутого ими результата:

1. творческая переработка мирового передового опыта в области управления производственными системами в машиностроении;

2. адаптация к специфическим национально-культурным и религиозным традициям;

3. применение комплекса управленческих идей, суть которых состоит в потенциальном непрерывном достраивании современных инновационных систем управления;

4. использование возможностей консалтингового управления, дающего постоянное научение передовому опыту и выявление слабых мест в управлении, их постоянный анализ, а также выработку предложений по ликвидации либо усилению этих мест;

5. создание таких систем управления, которые были бы нацелены на долгосрочный эффект, такой как выпуск качественной и конкурентоспособной продукции, востребованной потребителями.

По определению Р.Б.Чейза, непрерывность улучшения управления инновациями представляет собой постоянный процесс совершенствования оборудования, материалов, использования рабочей силы и производственных методов с помощью практической реализации всех полезных предложений и идей [4,с.51].

Наглядно процесс совершенствования современных систем управления инновационными технологиями представлен на рис. 1.

Рис. 1- Процесс постоянного совершенствования современных систем управления

инновационными технологиями

Не менее важным фактором применения современных систем управления является использование внутренних механизмов саморазвития. Основой, на которой должны создаваться эти механизмы саморазвития, является эффективное использование национально-культурных особенностей для различных регионов и областей. Например, Москва это агломерация, политический и экономический центр России, с одной стороны, максимально несущий в себе все передовое, с другой - отягощенный традициями (национальными, политическими, религиозными). Рассматривая Поволжье,

можно отметить, что этот регион компактно заселяют большие многонациональные группы людей, исповедующих различные религии, но все эти народы в течение столетий мирно сосуществуют, перенимая друг у друга различные культурные особенности. Для населения Дальнего Востока характерна удаленность проживания на огромные расстояния от центра России, близость к Японии и Китаю и соответственно социокультурная взаимосвязь с Востоком. Поэтому важнейшее значение имеет не просто учет, а эффективное использование подобных национально-культурных особенностей при формировании систем управления инновациями.

Характерным примером использования национально-культурных особенностей послужила описанная У.Оучи в 70-х годах прошлого столетия и широкоизвестная организация типа «Z», основанная на сравнительном анализе 7 переменных организационной культуры. В ней рассматривались особенности соединения преимуществ двух достаточно разных культур (японской и американской) [3, c.151]

Применение на практике подобной усовершенствованной модели инновационной технологии производственной организации к российским предприятиям машиностроительного комплекса может послужить значительным толчком для постепенных и значительных улучшений в сфере достижения маркетинговых целей.

Ещё одной областью применения подобных инновационных технологий может служить привлечение консалтинговых организаций, специализирующихся в области управления. Успех от сотрудничества с данными организациями зависит от составляющих, наглядно представленных на рис.2.

Профессионализм сотрудников > Практический опыт и успешность

консалтинговой компании ( j Успешность N нововведений

сотрудничества с консалтинговым

Характеристика рекомендаций Ч и компаниями У Возможность практического

по решаемой проблеме 4 внедрения на предприятии >

Рис.2- Составляющие успешности сотрудничества с консалтинговыми компаниями

Следующим важным моментом в применении консалтинговых компаний является долгосрочность сотрудничества с ними, хотя это не исключает возможности использования дополнительных независимых структур, занимающихся проблемами управления, с целью получения объективного представления о текущем положении дел.

Неофициальная статистика по использованию консалтинговых организаций машиностроительными предприятиями свидетельствует, что если цели высшего менеджмента и собственников предприятия совпадают, а выбранная консалтинговая организация достаточно хорошо и объемно понимает поставленные цели, то успех в деле реформирования системы

управления и в решении проблемных задач предприятий машиностроительного комплекса обеспечен.

ЛИТЕРАТУРА

1. Деминг Эдвард. Выход из кризиса: Новая парадигма управления людьми, системами и процессами: Пер. с англ. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. - 370 с.

2. Джордж М. Л. Бережливое производство плюс шесть сигм в сфере услуг. Как скорость бережливого производства и качество шести сигм помогают совершенствованию бизнеса. - М.: Изд-во: Манн, Иванов и Фербер, 2011. -464с.

3. Оучи У.Г. Методы организации производства: японский и американский подходы: пер.с англ. М.: ЭКО, 2007. - 230 с.

4. Чейз Р.Б., Эквилайн Н.Дж., Якобс Р.Ф. Производственный и операционный менеджмент. - 8-е изд., пер. с англ. - М.: Изд. дом Вильямс, 2004. - 704 с.

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ ТРУДОМ КОРПОРАЦИИ: ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Юдина С.В. (кафедра менеджмента АГНИ)

Эффективное корпоративное управление в целом должно обеспечивать достижение высоких результатов деятельности компании, рост эффективности, четкую систему подотчетности, совершенствование процесса принятия решений благодаря получению достоверной и своевременной информации.

С нашей точки зрения, корпоративное управление интеллектуальным трудом - это система гармонизации различных интересов внутри компании за счет расширенного воспроизводства интеллектуального трудового потенциала, повышения эффективности использования ресурсов интеллектуального труда и интеллектуальных трудовых процессов.

Потребность в выделении корпоративного управления трудом в отдельное направление исследований продиктовано рядом обстоятельств:

• Серьезным (принципиальным) отставанием производительности труда в российских корпорациях по сравнению с эффективными зарубежными компаниями.

• Отсутствием баланса между независимостью и профессионализмом управленческих работников высшего звена.

• Отсутствие в корпоративной отчетности показателей управления трудом, в то время как показатели рынка труда оказывают огромное влияние на финансовые рынки и принятие инвестиционных решений.

Низкий уровень производительности труда в российских компаниях различных отраслей сегодня вызывает горячие дискуссии многих заинтересованных сторон: владельцев и управляющих предприятий, инвесторов, представителей госуправления, экспертное сообщество. В самом общем виде производительность характеризует способность какого-либо ресурса производить продукт (то есть преобразовываться в полезные для человека блага). В условиях плановой системы хозяйствования в России очень активно использовался показатель производительности труда. Он был одним из центральных ориентиров развития экономики в целом, отдельных отраслей и предприятий. Сегодня ситуация прямо противоположная. Последние данные Росстата в июле 2010 года заканчиваются 2005 годом, а в оперативном режиме этот показатель вообще не рассчитывается и не контролируется на государственном уровне, заменив его пресловутым ВВП.

Проблемы, связанные с изменением экономической системы, отменой планирования и статистической отчетности по производительности труда:

^ Введение Системы национальных Счетов (СНС) изменило методологию учета затрат труда и результатов труда на макроуровне.

^ На уровне предприятий стали использоваться различные методы расчета объемов продукции, затрат труда и показателей производительности труда, что сделало невозможным их сводимость.

^ Изменилась структура занятости (оценка результатов и затрат труда IT-работников, программистов, инженеров в рамках инновационных проектов, маркетологов, логистиков и т.д.).

^ Игнорирование табельного учета рабочего времени на многих предприятиях не позволяет оценить затраты труда.

^ Нематериальные активы, использование человеческого и интеллектуального капитала, все больше влияющие на производительность труда, не имеют надежных методик оценки.

Периодически более или менее независимые рейтинговые агентства или исследовательские компании публикуют результаты исследований производительности труда в российских компаниях. Выводы, которые можно сделать по этим результатам, самые неутешительные - по разным оценкам, производительность труда в российских компаниях составляет лишь 10% - 15% от аналогичного показателя в зарубежных компаниях.

Разработанная нами имитационная модель в целом обнаруживает отсутствие существенной логики в распределении, прежде всего, управленческих функций. Поэтому концептуальная модель в основе своей является, прежде всего, функциональной, т.е. предполагающей выделение относительно обособленных групп действий по управлению интеллектуальным трудом в корпорации.

Управление трудом представляется нами через призму трех точек зрения, не противоречащих друг другу, а, напротив, органично дополняющих друг друга в контексте управленческой парадигмы - управление интеллектуальным трудом как:

1) Управление расширенным воспроизводством интеллектуального трудового потенциала.

2) Управление ресурсами интеллектуального труда.

3) Управление интеллектуальным трудовым процессом.

Этот подход при наложении его на традиционную функциональную модель, представленную четырьмя основными управленческими функциями (планирование, организация, мотивация и контроль), позволил нам сформировать функциональную модель системы управления интеллектуальным трудом.

Построенная таким образом модель позволяет представить управление интеллектуальным трудом в корпорации в виде системы упорядоченных и взаимосвязанных элементов, выделенных по двум признакам. Ее достоинство и практическая значимость состоит в следующем:

1. Наличие строгой последовательности реализации управленческих функций, определяющей логику процесса управления интеллектуальным трудом: от определения цели управления (например, обеспечения компании ресурсами интеллектуального труда) до контроля степени ее достижения (например, оценки эффективности их использования).

2. Выделение трех взаимосвязанных аспектов управления интеллектуальным трудом в корпорации, каждый из которых является неделимым по сути и может рассматриваться в качестве самостоятельной подсистемы системы управления интеллектуальным трудом.

3. Возможность использования нового подхода к группированию работ, связанных с управлением интеллектуальным трудом. Его целесообразно в корпорации осуществлять вокруг указанных аспектов, обеспечивая тем самым выполнение условия, при котором различные функции управления в рамках одного аспекта выполнялись одним подразделением (например, управление интеллектуальными трудовыми процессами от планирования до контроля осуществляется Отделом организации труда и заработной платы).

4. Возможность проведения интегральной оценки эффективности управления интеллектуальным трудом в корпорации, что позволит субъектам корпоративного управления принимать более качественные решения.

ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ РЫНКА ТРУДА НЕФТЯНОГО

Бурханова Г.Р. (профком ОАО «Татнефть»)

В докладе анализируются изменения численности и структуры персонала вертикально-интегрированных нефтяных компаний в период 2006-2010 годы (по данным их официальной отчетности), характеризующие основные

тенденции в развитии рынка нефтяного комплекса. Компании были разделены на 3 группы по среднесписочной численности персонала.

В первую группу были включены компании с численностью персонала свыше 100000 человек (Роснефть, Сургутнефтегаз и ЛУКОЙЛ). Списочная численность персонала крупнейшей нефтегазовой компании мира ОАО «НК «Роснефть» и ее дочерних обществ (по состоянию на 31 декабря 2010г.) составляла 167854 человека (среднесписочная численность 144 200 человек). Рабочие - 61,6, специалисты и служащие - 26,9, руководители - 11,5 %. В период 2008-2010 годы в компании уменьшились доля рабочих с 67,4 до 61,1 и руководящего состава с 11,8 до 11,5 % (доля специалистов и служащих увеличилась с 20,8 до 26,4 %). Расширение географии деятельности компании, курс на увеличение добычи и переработки нефти и газа, увеличение объемов реализации продукции на внутреннем и внешнем рынках привели к увеличению среднесписочной численности персонала компании в период с 2007 по 2011 годы с 88,4 до 144,2 тыс. человек (рис.1).

Второй в России нефтяной компанией по численности персонала является ОАО «Сургутнефтегаз». В 2009 году среднесписочная численность персонала составляла 108 995 человек, в том числе в нефтедобыче 97481 (89,4 %), в нефтепереработке 7410 (6,8 %) и в секторе сбыта продукции 4104 (3,8%) человек. Добыча нефти и производство газа компанией в период 2006-2010 годы снижались. К примеру добыча нефти снизилась с 65552 в 2006г. до 59 548 тыс.т в 2010 г., производство газа в этот же период также снизилось с 14 662 до 13 363 млн.мЗ. Снижение добычи нефти на 9,2 и производства газа на 8,6 % не привели к снижению среднесписочной численности персонала. Численность персонала компании за этот же период увеличилась на 12,8 % с 96558 в 2006 г. до 108 995 тыс. человек в 2010 г. (было создано более 10 000 новых рабочих мест). Это может быть связано с расширением географии деятельности компании в первую очередь с началом добычи нефти в новых нефтегазоносных районах, в том числе в Восточной Сибири.

2005 2006 2007 200S 2009 2010 2011

Рис.1. Изменение численности персонала (свыше 100000 человек)

Среднесписочная численность персонала ОАО «ЛУКОЙЛ» составляет 101,7 тыс. человек. Возможно, постепенное снижение добычи нефти на месторождениях Западной Сибири в связи с ухудшением структуры запасов способствовали снижению численности персонала компании, которая в период 2006-2010 годы снизилась с 129,4 в 2006 г. до 101,7 тыс. человек в 2010 г.

Рис.2. Изменение численности персонала (свыше 50000 человек)

Во вторую группу входят компании с численностью персонала свыше 50000 человек (Газпромнефть и ТНК-ВР). В период с 2006 по 2010 годы резко увеличилась численность персонала ОАО «Газпромнефть» с 45,775 до 64,895 тыс. человек, что связано с увеличением в этот период добычи компанией товарных углеводородов (с 938 в 2006 г. до 1067 тыс.барр.н.э.сут в 2010 г.), а также с увеличением переработки и экспорта нефти и газа. К примеру, реализация компанией нефтепродуктов в России увеличилась в указанный

35 М 25 20 15 10 5 О

DU LLI1 1 LI L)J 1 U

2005 2006 2007 2008 200? 2010 2011

Рис.3. Изменение численности персонала (менее 25000 человек)

период на 18 % с 11,9 до 20,5 млн.т. Такие показатели компании были достигнуты за счет приобретения новых активов и модернизации системы разработки собственных месторождений, активной экспансией на международный нефтегазовый рынок. Среднесписочная численность компании ТНК-ВР в период 2009-2010 годы практически не менялась и составляла 50 520 тыс. человек (рис.2).

Рис.4. Изменение общей численности персонала

В третью группу были включены компании с численностью персонала менее 25000 человек (Татнефть без учета зависимых компаний и Башнефть). В период 2006-2011 годы существенное снижение численности персонала происходило в ОАО «Татнефть», несмотря на то, что добыча нефти в этот же период увеличивалась с 25,332 в 2006 г. до 26.112 млн.т в 2010 г. Численность персонала компании за указанный период снизилась с 42,9 в 2006 г. до 21,292 тыс. человек в 2010 г. Численность персонала по группе компании Татнефть за этот же период снизилась с 110 до 74 тыс. человек. Среднесписочная численность персонала ОАО НК «Башнефть» в 2010 составляла 21 540, в том числе в добыче 8351, в нефтепереработке и нефтехимии 13397 человек. Особенностью компании является преобладание в общей численности персонала работников нефтеперерабатывающих производств. В период 20072010 годы численность персонала немного снизилась с 21828 до 21540 человек (рис.3).

На рис.4 приводится изменение общей численности персонала основных нефтяных компаний (без учета ТНК-ВР и зависимых компаний ОАО «Татнефть») в период 2008-2010 годы. Несмотря на разнонаправленный характер изменения среднесписочной численности персонала в этот период по отдельным компаниям общая численность персонала 6 основных компаний заметно увеличилась. Значительное количество рабочих мест было создано в компаниях Газпромнефть, Сургутнефтегаз и Роснефть.

УДК 378:502 М-92

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, ЭКОЛОГИЯ И ВОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СОЗНАТЕЛЬНОСТИ

Мухетдинова З. З. (кафедра физики АГНИ)

На заре цивилизации воздействие человека на окружающую природную среду было незначительным и носило в основном локальный характер. С ростом народонаселения, расширением человеком хозяйственной деятельности, ростом производительных сил и технической оснащенности производства, химизации многих отраслей народного хозяйства воздействие человека на окружающую среду стало возрастать, что приводит к нарушению экологического равновесия в природе, к истощению природных ресурсов.

Известно, что некоторые природные богатства не возобновляются. Это растительность, животный мир, почва, кислород атмосферы.

В настоящее время человечество оказалось перед огромными и все возрастающими отходами химических, горнометаллургических, нефтеперера батывающих и других предприятий, которые выбрасываются в воду, атмосферу и попадают в почву. В циклах добычи и переработки сырья и получения конечных продуктов на 1 кг произведенного бытового продукта приходится до 25 кг отходов. И если в мире ежегодно добываются до 300 млрд т сырья, то общая масса отходов имеет тот же порядок. В качестве топлива наиболее широко используются нефть, уголь, природный газ. При их сгорании выбрасываются диоксид серы, оксиды азота, которые образуют кислотные дожди, они быстро деградируют почвенный покров. По данным ученых, в результате антропогенного воздействия на 60% суши происходит активное закисление почвы, вследствие чего она перестает быть возобновляемым ресурсом. Крушение танкеров, выброс нефти из скважин в открытом море, отходы заводов, разрывы трубопроводов ежегодно ведут к попаданию в Мировой океан более 5 млн т нефти. Тончайшая пленка нефти на поверхности воды на 60% уменьшает испарение с этого участка. 1 л разлитых нефтепродуктов лишает кислорода примерно 40 тыс.л воды, то есть тонна разлитой на поверхности воды нефти может загрязнить около 12 кв.км. водной акватории.

В России высок уровень загрязнения окружающей среды токсичными тяжелыми металлами, органическими соединениями. Более 16% территории страны, где проживает более половины ее населения, относится к экологически неблагополучным регионам. Важные задачи по охране окружающей среды решаются не всегда удовлетворительно. Крупные нефтегазовые предприятия воздействуют на все компоненты окружающей среды- воздух, почву, растительный и животный мир. Нефтегазовый комплекс в целом относится к числу отраслей народного хозяйства, характеризуемых исключительно высокой

экологической опасностью. Острота экологических проблем регионов усугубляется некомплексным характером развития экономики, преобладанием ресурсоемких и экологически небезвредных технологий, отсутствием должного экологического контроля со стороны общества. Работники нефтегазового комплекса, не всегда соблюдая ограничения природопользования, отступая от правил эксплуатации объектов и идя на их сознательное нарушение в случаях возникновения предаварийных и аварийных ситуаций, наносят ощутимый ущерб окружающей среде.

Решение экологических проблем невозможно без экологического образования будущих работников нефтегазового комплекса и уже работающих. Экологическое образование, как и сама жизнь, предполагает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности. Одной из важнейших задач является формирование стойких установок на рациональное природопользование, чувство ответственности перед нынешним и будущим поколениями за влияние собственных действий на способность природы быть средой существования человека.

Повышению эффективности экологического образования способствует умелое использование средств воспитания экологической сознательности. К ним можно отнести:

- семью, в которой происходит первичная социализация индивида;

- средства массовой информации, которые влияют на сознание общества, дают экологическую информацию, первичную интерпретацию событий или принятых решений и тем самым формирует общественное мнение;

- неспециализированное образование всех ступеней - от детских садов к высшим учебным заведениям- где при преподавании практически всех учебных дисциплин должна быть природоохранная тематика, должны формироваться основы знаний естественных, технических и социальных знаний, важных в экологическом отношении;

- специализированное образование, направленное на формирование кадров специалистов, которые профессионально будут заниматься вопросами, связанными с проблемами оптимизации и гармонизации взаимодействия в системе «общество-природа»;

- систему экологического законодательства, призванную, указывать на общие ориентиры государства как выразителя общественных интересов в отрасли использования природных ресурсов, охраны природы;

- уголовно- наблюдательную систему государства, задачей которой является формирование убеждения , что любые правонарушения в отрасли природопользования будут соответственно оценены государством.

Только при комплексном использовании всех средств воспитания и образования экологической сознательности можно добиться хороших результатов и удержать Землю «в человеческих руках». Кто-то из руководителей правильно заметил, что экологическое здоровье Земли во многом зависит от деятельности нефтяников.

ЛИТЕРАТУРА

1. http:www.ekologos.ru (Дата обращения: 03.04.2012).

2. Экология нефтегазового комплекса [под общей редакцией проф Владимирова. А.И и проф. Ремизова В.В.]. Том1.М.2003.

СЕКЦИЯ № 5 МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА АГНИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

(на основе результатов социологического исследования)

Рахимова Р.М. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Студенческий период в жизни молодого человека - весомый шанс полноценного интеллектуального развития, включающего не только сугубо профессиональные знания и умения, но и общекультурные компетенции. Социальное самочувствие и социальное настроение студента 1 курса -пограничное состояние между школой и вузом, привязанностью к дому, родителям и самостоятельной жизнью молодого человека.

Первый семестр обучения - это период адаптации студента к жизни вуза, от успешности которого зависит успех овладения им профессиональными знаниями. Социальная адаптация первокурсника - процесс взаимодействия студента и вузовской среды, во время которого происходит идентификация молодого человека в системе новых норм, ценностей и последующее изменение стереотипов сознания, поведения.

В вузе выделяют два типа адаптации. Адаптация в учебном процессе -привыкание студента к режиму и формам занятий, БРС, организация самостоятельной работы. Это направление адаптации в определенном смысле, регулируется учебной частью, деканатами, а также, благодаря сайту АГНИ, с помощью родителей, которые, в режиме on - line, в курсе успехов и затруднений своих детей и могут вовремя их поддержать.

Социально - психологическая адаптация - адаптация к новым условиям, к особенностям общения в студенческой группе, с преподавателями, в общежитии.

В течение 1 курса возможны два варианта адаптации: позитивная адаптация студента первого курса, которая обеспечивает личности необходимые условия для творческой самореализации и саморазвития;

регрессивная адаптация, которая ведет к социальной неудовлетворенности, пассивности, депрессии и социальным девиациям.

Оценивая процесс адаптации в учебном процессе, необходимо учитывать, что он построен так, что студент приспосабливается к нему, а не наоборот.

Воспитательная же деятельность, напротив, во многом, строится с учетом индивидуальности студента, исходя из поставленной вузом задачи -формирование инженерно - технической интелигенции.

Первый шаг в адаптации - идентификация студента в академической группе, определение своего места в новой системе отношений.

Академическая группа, как любые реальные группы - это общность, характеризуемая сходными формами условий существования, деятельности в образовательном процессе, социальными нормами и ценностями, стилем жизни. В её состав входят индивиды со сходными параметрами человеческого, культурного и социального капиталов. Манера одеваться, общаться, переносить стрессы, решать проблемы - очень важны для определения своего места в академической группе и успешной адаптации в ней.

Корпоративная культура вуза, которая недвусмысленно определяет цели и ценности молодого человека: здоровый образ жизни, хорошая учеба, творчесое самовыражение, личная культура ответственности, толерантности и патриотизма, способствует позитивной адаптации студента.

Стихийная адаптация студентов младших курсов к условиям вуза не всегда дает хорошие результаты. Поэтому, задача вуза - создать систему целенаправленной адаптации, т.е. механизмы и условия оптимального включения студентов в вузовскую среду обучения и воспитания, координации этих процессов деканатами, профессорско - преподавательским составом и специальными отделами института. Основные задачи, которые должны быть решены в этом процессе: выявление лидеров внутренней жизни студенческого коллектива, помощь в организации самостоятельной образовательной деятельности студента, психологическая поддержка: проведение

адаптационных тренингов, работа телефона доверия, формирование мировоззрения студентов, их вкусовых предпочтений, закрепление норм и принципов здорового образа жизни, организация творческого, спортивного досуга студентов, воспитание культуры межнационального диалога, художественное просвещение студентов.

Важное место в адаптации первокурсника играют кураторы академических групп. Кураторство - одна из форм воспитательной работы, выполняемой ППС в рамках их должностных инструкций. Успешная кураторская деятельность - критерий профессионализма и творческих способностей преподавателя высшей школы.

Одним из первых официальных документов российской высшей школы, посвященных кураторской работе, является Инструкция для кураторов Томского технологического института, утвержденная в 1903 г. Императором Николаем II. В ней была обозначена основная функция куратора «ходатайствовать перед академическими органами об удовлетворении

уважительных и в законных формах заявленных нужд и потребностей студентов, .. а также заботиться об удовлетворении духовных и материальных потребностей студентов, .. в том числе устройства научных и литературных кружков, учреждения кружков для занятий искусствами, физическими упражнениями, организации студенческих библиотек и читален, столовых, чайных, кассы, приходить студентам на помощь при искании дешевых и здоровых квартир».

Прошло более ста лет со дня подписания этого документа, но необходимость в работе куратора не отпала, а, скорее, возросла. По мнению социальных психологов, современная российская молодежь, в основном, в возрасте 18-20 лет очень инфантильна, с трудом принимает самостоятельные решения.

Важным инструментом адаптации студентов может стать интернет: общение педагогов и студентов в виртуальном пространстве сегодня оценивается педагогическим сообществом как важное условие формирования доверительных отношений между студентом и педагогом, важный фактор успешного развития воспитательного процесса.

Внимательный куратор уже после первых форм аттестации студентов может выявить среди них тех, у кого возникнут проблемы в учебе, в общении с товарищами. Важную роль играет поддержка куратором первокурсника в общежитии, где он должен решить для себя сложную задачу адаптации к проживанию в новых условиях.

Несколько по - иному происходит адаптация студентов, поступивших в институт после техникума и студентов - иностранцев. Как правило, студенты -выпускники средних профессиональных учебных заведений более самостоятельны, но им также приходится решать задачи адаптации к учебному процессу и оптимального использования денег.

Успешной адаптации студентов - иностранцев способствуют, действующий в институте специальный отдел и молодежная организация МИКС. Они позволяют им ближе познакомиться с социальными, этнокультурными нормами и особенностями города, республики. Сегодня можно констатировать, что сами иностранные студенты отказались от практики закрытости, живут совместно со студентами из городов Татарстана и России, активно участвуют в научной, общественной жизни института, города, республики.

Важный инструмент регулирования процесса адаптации в АГНИ -социологические опросы, которые проводит ежегодно социологическая лаборатория вуза. Анализ результатов опросов, которые проводятся в первые два месяца и по итогам I семестра позволяют своевременно корректировать работу в этом направлении.

Опрос 2011г. показал, что у большинства опрошенных первокурсников (55,5%) в первые два месяца пребывания в институте было позитивное самочувствие: чувство «спокойствия» испытывали 38,9% респондентов, «комфортность» - 16,6% первокурсников. Вместе с тем, различные формы негативного самочувствия имели 44,6% респондентов: «растерянность» -

33,2%, «отчаяние» - 8,5%, «дискомфорт» - 2,4%, «неопределенность» - 0,5% респондентов.

Оценка студентами своего самочувствия в последующие два месяца (ноябрь, декабрь) выявила, что у 50,2% опрошенных первокурсников оно изменилось в лучшую сторону (в 2008 г. это отметили 59,7% респондентов, 2010г.). Однако 20,9% респондентов отметили ухудшение своего самочувствия. 22,3% опрошенных студентов не ощутили никаких изменений.

После зимней сессии 37,9% респондентов «поняли, что им нужно заниматься дополнительно», 47,9% опрошенных «почувствовали уверенность в своих силах», 7,6% - «почувствовали неуверенность», для 6,6% респондентов стало очевидным, что они «неверно выбрали профиль вуза».

Опрос позволил составить рейтинг наибольших сложностей в процессе адаптации первокурсников:

1) учебная нагрузка - 76,7%;

2) распорядок дня - 18,4%;

3) взаимоотношения с преподавателями - 18,0%;

4) взаимоотношения в группе - 10,7%;

5) самостоятельное распоряжение деньгами - 5,8%.

Важное место в образовательном процессе занимает психологическая служба, которая помогает первокурсникам получить поддержку в решении проблем учебы и личной жизни.

Анализ результатов исследования выявил, что 34,1% опрошенных первокурсников не осведомлены о работе в АГНИ службы психологической помощи. Большая часть опрошенных респондентов (65,9%) знает о деятельности в вузе этой службы. Опрос, в целом, показал увеличение, по сравнению с 2010 г., уровня информированности первокурсников о функционировании психологической службы в вузе, что свидетельствует о достаточном внимании данному направлению деятельности со стороны кураторов, заместителей деканов по воспитательной работе, работников психологической службы.

Творческая деятельность, во многом, способствует позитивной самоидентификации студента в академической группе и в вузе. На основании исследования и наблюдения можно сделать вывод, что внеучебная деятельность в вузе, одновременно, индикатор адаптации первокурсников, и инструмент, способствующий адаптации.

Как показало социологическое исследование, 41% опрошенных не участвуют, треть респондентов участвуют в них пассивно т.е. только в качестве зрителя спортивных (8,1%) или досуговых (18,1%) мероприятий. Сами участвуют в спортивных мероприятиях 19,5% опрошенных. Отдают предпочтение участию в досуговых мероприятиях (КВНах, фестивалях и т.п.) -16,7% опрошенных первокурсников.

Занимаются научно-исследовательской работой - 9,5% респондентов. Высокий процент студентов, которые не занимаются никаким видом внеучебной деятельности, скорее всего, обусловлен затратой большей части их времени и сил на адаптацию к учебному процессу.

Благожелательная атмосфера взаимоотношений студентов и профессорско - преподавательского коллектива, четкость норм и ценностей вузовского сообщества - важное условие позитивной ситуации первокурсников в АГНИ. Это неотьемлемая часть вузовской среды, которая способствует успешной адаптации студентов.

Критерием адаптированности студента первого курса является то, как он завершает процесс идентификации в академической группе, настолько он ощущает себя частью сообщества АГНИ, результаты первой сессии.

SOCIAL PARTNERSHIP AS A MECHANISM OF HIGH SCHOOL AND INDUSTRYS INTEGRATION IN LIFELONG LEARNING SYSTEM СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО КАК МЕХАНИЗМ ИНТЕГРАЦИИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И ПРОИЗВОДСТВА В НЕРЕРЫВНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Shaidoullina A.R. (Almetyevsk State Petroleum Institute, Department of

Foreign languages) Шайдуллина А.Р. (кафедра иностранных языков АГНИ)

We live in a world where the technology is developing at a faster rate than the rate at which people can adapt it and we need people who are able to deal with vast quantities of knowledge. And it is not the only requirement to the modem specialist. It is very important to have technical, human and design skills for the future engineer and among these abilities we can enumerate: the ability to work with people, to work in a team where every person can express his own opinion.

Some situations need the ability to see the whole picture, to recognize significant elements in a situation, and to understand the relationships between the elements, because they help to solve problems in ways that will benefit the enterprise. So, to be effective, engineers must be able to do more than see a problem only. To watch the problem means to fail, it is more important to predict the problem and to design a workable solution to the problem.

Such knowledge students receive in disciplines of additional courses in economics, management and foreign languages.

A crisis in the economical system of the world can be seen as a limitation of access to education also but not in this institutes

At the beginning of the new era education in Almetyevsky state oil institute en counters strategic objectives for training specialists oriented for activity in the coming information and technological society. We have one more objective for both society and the system of higher education-creating an up-to-date educational industry, which can produce a new innovative kind of the specialist who can resist economical crisis.

Social partnership in educational sphere is a joint venture of a several persons (physical and legal), each of which participates in it not only with capital, but also with personal labor. Ft is one of the most important legal forms of organization of enterprise. Social partnership helps in realization of the converted activity in observance of the jointly accepted priorities.

Social partnership in vocational education is a special type of integration of educational schools with all subjects of labor market, its institutes, regional departments of convicting which have the aim of maximal coordination and realization of the interests of all participants of this process. Employers, presented by different objects of industry and spheres of activity, professional associations of employers, of particular branches of management, trade unions are main partners of the system of vocational education.

For employers such qualities of future specialists, as abilities for planning (to choose the aim and means of their achievement), capacity of making decisions from different variants, logical thinking, ability to solve problems, ability to make projects, ability to work out operations and methods of activity, ability to anticipate and to forecast possible changings of the problematic situation, ability to stop (doing) or to brake the activity on any stage, ability to refuse from ones wrong position, ability to choose the strategy of ones own and alien errors, capacity to have wide educational interests, logical thinking, mathematical knowledge for doing real tasks, self-realization, competitiveness are important.

Industrial demands to the concrete specialist are realized via a unit (bloc) of special subjects. The variety of labor markets demands in Tatarstan, particular in Almetyevsky region on a definite type of enterprise is taken into consideration during disciplines forming chosen in that bloc. Here future specialists learn to be oriented.

Professional practice allows to solve several problems on real worker place:

- finished former of the specialist

- gives exhausting information on requirement to the student

- promotes decision of the request job placement graduated

- allows to organize period of trial for teachers and master

- promotes development mutually beneficial cooperation between employer and educational complex.

The content of professional practice is one of the forms of social partnership in vocational education.

Employers judge about the quality of specialists training in colleges and high schools, paying attention to the practice organization, because it shows the employers reputation.

It is necessary to consider another one stage of forming specialists- attestation as estimation of knowledge, abilities and skills of the formed specialist. Such estimation is possible in collaboration of educational establishment and employers.

Target preparation of the specialist for separate enterprise, organization, companies or apart taken systems is also necessary.

Independent estimation quality preparing the graduate, presupposing participation of the representatives of the separate institutions, organ state authorities, public bodies in functioning (working) the total state commissions.

The Last form social partnership is the most wide-spread in educational institutions in system of the vocational training (initial, average and high). It proposes the estimation to qualifications of the specialist not only on termination of the study of the educational programs , but also on base of the discovery professional competency, which must be graphically demonstrated graduate.

Collaboration with social partners is directed on perfection of the content of the professional educational programs, which is realized through such forms as: practical teaching of students on the real workplaces, conducting of individual work by employers during attestation of students, internship of teachers on real workplaces, implant workers training in educational establishment and employment of graduating students.

So, the change of approaches must lead to the necessity of regional programs, development of professional education on the basis of social order and social partnership, which proposed coordination and integration of subjects of the system of education to achieve the succession of different levels of education on the one hand and on the other hand to development of social and educational complex and to the management of this development.

The political and socio-economic changes that took place in our country brought about changes in the qualifications and profile of higher education. Traditional qualifications are becoming less frequent due to the decrease of production activity on such sectors as oil and gas processing on the one hand and promotion of other activities in such areas as service and management technology on the other. Under these conditions, taking into consideration the trends and experiences of other countries where there is a full harmonization of the education system with employ possibilities, and in cooperation with the government, a new project was developed -the General agreement between education, government and industry.

It is understandable that the efforts and results that have been achieved until now ask for a closer cooperation between our institution and the Ministry of Education and Science, enterprises of industry in order that the changes take place on the basis of labor reality and the employment system that exists in Tatarstan.

The changes related to structure, profile and qualifications cannot be considered as sufficient. Taking into account the trends and experience of the others, we think that we should try to better match the education system the needs of employment.

Lifelong learning is a way of providing broad access to a wide variety of teaching and leaning opportunities and approaches ranging from traditional, on - campus instruction to internet - based courses, all used in the most effective and efficient ways passel, but it will be more effective if it has clusters as an assistant grade. They can be developed in partnerships with other colleges and universities, primary and secondary schools, government, private sector organizations, enterprises - based on the knowledge and understanding that learning will take place throughout the life every time.

New knowledge, innovative forms of work and technologies can be increased only in a world where the majority of the population is ready to get knowledge, to

study for all their live, because education and the ability to learn are essential in a world in which new knowledge increases at an exponential rate, and knowledge can be reflected at practical work.

A learning society is a society that values and fosters habits of lifelong learning and stimulates the creation of new knowledge though research and other means of discovery and then uses that knowledge for the benefit of society. If values regional and global interconnections and cultural links, and views information technologies, including all interactive multi - media technologies, as tools to enrich learning. A learning society fosters a public policy agenda that ensures equity and availability of learning for all and contributes to the over -all competitiveness and economic and social well - being of the nation.

In the context of a learning society the successful university provides learning opportunities for its students, wherever those students maybe, and will prepare then for engagement in an ever - changing society, in which the ability to learn throughout

each students life is essential. In a learning society, lifelong learning is a part of the societal ethos.

Recognizing the importance of learning throughout an individuals every time, public universities have a significant, even unique role in addressing aspects of a learning society. It continues to be responsibility of universities to ensure that the demand for education throughout the life of virtually every citizen can be satisfied, so that lifelong learning becomes a reality for all those who desire it. Universities must encourage research on the learning process in order to develop ways to increase the ability of individuals to learn. The use of computers and other interactive information technologies will enable students and universities to maintain close ties for learning and information knowing.

Recent years have seen the rapid growth of cooperation among the universities and industry. Different technical universities and technical secondary schools, enterprises, plants and the government have created a partnership for science and technology. The goal of this partnership is to create a cluster based on a number of universities around Tatarstan as a strategies resource for the development of education and researching accordance with the needs of the region. The cluster consists of partner universities and factories interested in a ground base for closer partnership and cooperation in Tatarstan within the areas of natural and engineering sciences, technology development, and industrial management.

There are many universities from Tatarstan involved in founding clusters. The cluster is open to other universities and colleges of Tatarstan and has the following basic objectives:

- to take an active part in development of the policy of high education and science in Tatarstan;

- to provide the highest quality scientific expertise and to give expert conclusions on principal questions of technology development in Tatarstan;

- to assure the integration info European education and research system;

- to develop study programs and courses in different fields of science and technology; to support the integration of higher engineering education, research and technology development;

- to develop efficient methods in training of engineers and technologists;

- to promote innovation in engineering and technology education;

- to participate in international assessments of study program and research projects;

- to support the mobility of academia and administrative staff members and students.

УДК 4 с (тат) Ф - 27

ТАТАР ТЕЛЕ ДЭРЕСЛЭРЕНДЭ ТЕРМИННАР УЗЛЭШТЕРУ УСВОЕНИЕ ТЕРМИНОВ НА ЗАНЯТИЯХ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА

З.Р.Фэтхуллина (елкэн укытучы) З.Р.Фатхуллина (кафедра иностранных языков АГНИ)

Элмэт дэYлэт нефть институтында hенэри терминнар гадэттэ сайланган белгечлеккэ бэйлэп ейрэтелэ. Бу эш нигездэ эшлекле аралашу алымнарын YЗлэштерYДЭн, hенэри лексиканы ейрэтудэн hэм hенэри эчтэлектэге текстларны тэрж;емэ итудэн гыйбарэт. Студентларга иц беренче дэреслэрдэ ук татар теле hэм сейлэм культурасы фэненец сайланган профессиянец бер меЬим елеше икэнлеге ацлатыла. Ьенэри атамаларны YЗлэштерY барлык уку-укыту материалыныц шул юнэлеш белэн сугарылган булуын талэп итэ. Моныц ечен татар теле укытучысыныц уку йортына хас Yзенчэлеклэрне hэм уку йорты эзерли торган белгечлеклэрнец асылын белY шарт. Элеге эш нэрсэдэн башлана? Беренче чиратта, белгечлеккэ караган дэYлэт стандартларын hэм укыту планнарын ейрэнY; икенче чиратта, бирелгэн вакыт (фэнгэ бирелгэн сэгатьлэр кYлэме) эчендэ материалны файдалы итеп туплау меhим. Укыту планына нигезлэп, эш программасы тезелэ. Эш программасы - YЗ эченэ календарь-тематик планны, дэреслэр максатын, темалар эчтэлеген, лексик минимумны; студентлар Yзлэштерергэ тиешле белем, эш кунекмэлэренец терлэренэ hэм катлаулылык дэрэж;эсенэ булган талэплэрне туплаган документ. Гадэттэ программа биш елга тезелэ, аны ждваплы фэнни хезмэткэрлэр раслый hэм файдалануга тэкъдим итэ; шуннан соц гына эш программасы гамэлдэ дип санала.

Масса^лэм мэгълумат чараларында киц кулланылган терминнарны студентларга житкерY жайлырак. Мэсэлэн, сэяси hэм икътисади атамалар тотрыклы рэвештэ сейлэмгэ кереп киткэн, тэрж;емэ итYДЭ кыенлыклар юк диярлек. Техник-технологик терминология белэн хэл башкачарак. Уку программасында атамаларны ейрэнYгэ hэм студентларныц Yзлектэн эше ечен сэгатьлэр саны аерым кYрсэтелгэн. Элбэттэ, студентлар телне белY дэрэ^эсенэ карап теркемнэрдэ бергэлэп эшлилэр. YткэрелY тере буенча дэреслэр ^бесенчэ катнаш була.

Ьенэри сузлеклэрне ейрэну белгечкэ куелган талэплэр турында эцгэмэдэн башлана. Мэсэлэн:

- Ни ечен сез нефтьче hенэрен сайладыгыз? (мемкин булган жаваплар: Бу hенэрнец килэчэге бар, Эти-эниемнец hенэрен сайладым, Туган жиремнец табигый байлыкларын узлэштерэсем килде)

- Нефтьче нинди сыйфатларга ия булырга тиеш?

- Ул тирэн белемле, киц карашлы, заманча эшне белуче, уз эшенец остасы булырга тиеш.

- Нефтьченец теп вазифасы - узенэ тапшырылган эш объектын жиренэ житкереп башкару, ацлап hэм белеп эшлэу, уз белемен дерес hэм кирэкле дэрэжэдэ куллана белу hэм жэмгыятькэ файда китеру.

Булачак нефтьчелэр геология, машина детальлэре, теоретик механика, материаллар каршылыгы, катлам физикасы кебек фэннэрне узлэштерэ. Димэк, ул татар телендэ шул фэнгэ караган атамаларны, тешенчэлэрне яхшы белергэ тиеш. Дэреслэрдэ Житэкче белэн эцгэмэ, Эшне планлаштыру, Башарылган эш турында сейлэшу кебек эшлекле диалоглар урынлы була.

Белгечлек юнэлешендэ эшлэгэндэ безгэ вакытлы матбугат материаллары ярдэм итэ (Хэзинэ, Яшьлэр заманы, Элмэт тацнары, Нефтяник газеталары). Студентлар текстлар тэржемэ итэлэр, эчтэлеге буенча фикер алышалар.

Дэреслэрдэ барлык эш терлэре тормышка, студент шэхесенэ якын булырга тиеш. Эйтик, эш кэгазьлэре бары тик белгечлеккэ бэйле рэвештэ hэм студентныц уз исеменнэн языла. Мэсэлэн, гариза урнэге:

Элмэт дэулэт нефть институты нефть hэм газ факультеты деканы Двояшкин Нариман Камил улына 19-11 теркем студенты Галиев Марат Марс улыннан

Сездэн 2012 елныц 10 мартыннан 5 апреленэ кадэр нефтьче-оператор сыйфатында hенэри практика уту ечен рехсэт бируегезне сорыйм.

10.02.12 Имзам: Галиев

Уку программасында узлектэн местэкыйль эш ечен вакыт бирелэ. Менэ шул эшне ничек файдалырак итеп оештырырга? Дэрестэ узлэштергэн белемнэрне ныгыту, устерунец куптерле ысуллары бар. Ьенэри лексиканы актив узлэштерунец киц таралган алымы - проект тезу. Проект методы ярдэмендэ телне сайлаган hенэргэ тыгыз бэйлэргэ hэм пассив рэвештэ алган белемнэрне активлаштырырга мемкин. Шулай ук элеге метод фэнни эзлэну эшчэнлеген hэм ижади эш башкаруны берлэштерэ. Проект тезу барышында терминнарны истэ калдыру, тэржемэ иту буенча системалы эш башкарыла. Проект тезу тема сайлаудан башлана. Эйтик, инженер-механик hенэрен узлэштеручелэр Машина детальлэре темасын сайлады ди. Студентлар башта

машина детальлэренец рэсемен ясыйлар, аннан соц рэсем буенча тасвирлау тибындагы аннотация язалар; алдагы этапта детальлэрнец Yзенчэлеклэре, функциялэре, тезелеше, эш принциплары турында рэсми стильдэ мэгълумат бирэлэр (монологик сейлэмне YCтерY).

Эшнец икенче елешендэ детальлэрне эш процессында куллануны кYрсэтY (эшлекле сейлэшуне эченэ алган диалоглар тезY).

Аннотация, реклама текстларын тэрж;емэ итY - аларныц тезелеш Yзенчэлеклэрен ейрэнY дэ hенэри терминнар YЗлэштерYнец меЬим чарасы.

Ьенэри техник-технологик лексиканы YЗлэштерYне тормышка ашырганда, берничэ факторны искэ алырга кирэк. Шуларныц иц меЬимнэре: халыкарар СИ системасы, термин hэм тешенчэ, сэнэгать тармагында кулланылган профессионализмнар, техника теленец Yзенчэлеклэре. Система YЗ эченэ озынлык, кYлэм hэм масса YлчэY берэмлеклэрен атаучы терминнарны берлэштергэн. Элеге терминнар катгый рэвештэ бары тик бер генэ мэгънэне белдерэ hэм бер телдэн икенче телгэ тэрж;емэ ителми.

Термин белэн тешенчэне бутау очраклары еш булырга мемкин. Термин бер генэ мэгънэне белдерэ. Термин фэнни танып белY нэтиж;эсе булып санала. Терминнар килеп чыгышы ягыннан да терле була. Аларныц кYпчелек елеше телнец YЗ CYЗлэреннэн гыйбарэт булырга тиеш. Терминнарныц бер елешен алынма CYЗлэр тэшкил итэ. Кайбер очракларда терминны тешенчэ белэн алыштыру кYЗЭтелэ. Тешенчэ предмет яки ^ренеш турында тулы мэгълYмат бирэ. Еш кына сейлэмдэ тэрж;емэ итеп булмый торган очраклар ^зэтелэ, шул сэбэпле термин, CYЗнец тэрж;емэсе урынына ул ацлата торган тешенчэ бирелэ. Мэсэлэн, грек теленнэн кергэн механика CYзенец татар телендэ тэцгэл килэ торган CYзе юк. Эмма механика CYзенэ тешенчэ 6^y кыен тYгел. Мэсэлэн, механика - физика фэненец хэрэкэт hэм аныц законнарын ейрэнэ торган бYлеге. Лэкин техника теле кыскалыкка hэм тегэллеккэ омтыла. Техник-технологик текстлар конкрет эчтэлекле була. Атамалар CYЗтезмэсе исем фигыль формаларында тезелэ. Мэсэлэн, обработка краев изделия - эшлэнмэнец кырыйларын эшкэртY; сверление сплошного отверствия - Yтэли тишем ясау. Шулай ук CYЗтезмэлэрдэ сыйфатланмышныц сыйфаттан соц килYе Yзенчэлекле. Мэсэлэн, горные породы - тау токымнары, нефтяные залежи - нефть ятмалары. БYген сэнэгатьнец бер генэ елкэсендэ дэ татар телендэ техноллогик документлар булмавы билгеле. Шул уцайдан белдерэсе килгэн фикер: hенэри юнэлешне искэ алып, тел YЗлэштерYДЭ белгечлекнец hенэри этикетына, ^Ьенэри лексика YЗлэштерYДЭ аралашу даирэсенэ игътибар ^брэк булырга тиеш. Элеге эшнец зур бер елеше булып студентларны, булачак белгечлэрне сэнэгатьнец билгеле бер тармагына караган диалогик hэм монологик сейлэмгэ ейрэтY тора.

Мисал ечен, «Производстваны автоматлаштыру» темасын ейрэнгэндэ файдаланырга мемкин булган эш терлэре белэн танышабыз.

1. тYбэндэге CYЗлэрнец тэрж;емэсен исегезгэ тешерегез: ягулык газ, йерткеч, катнашма, ж;айланма, чYмеч, хэрэкэт.

2. тYбэндэге CYЗлэр hэм CYЗтезмэлэр белэн ж;емлэлэр тезегез: сыек ягулык, яна торган газ, дизель йерткеч, янучан катнашма, заманча ж;айланма, зур чYмеч, кечле хэрэкэт.

3. текстны укыгыз hэм эчтэлеген сейлэгез: КYп кенэ заводларда автомат станоклар кулланыла. Кеше катнашыннан башка местэкыйль рэвештэ тишэлэр, кисэлэр, кыралар, сыр ясыйлар. Боларныц барысын да станок тиз, пехтэ hэм югары тегэллек белэн башкара. Элбэттэ, станок-автомат узеннэн-узе эшлэнми, ул узенец барлык эшен алдан тезелгэн программага нигезлэп башкара.

4. югарыда китерелгэн текстныц эчтэлэге буенча диалог тезегез.

5. сорауларга ждвап бирегез:

- Производстваны механиклаштыруны сез ничек ацлатырсыз?

- Производстваны механиклаштыруныц социаль эhэмияте нэрсэдэ?

- Заманча машиналарныц нинди терлэрен белэсез?

- БYгенге тормышта машиналар нинди функциялэр башкаралар?

6. белгелек буенча эшлекле диалог тезергэ.

Нэтиж;э ясап, шуны эйтергэ мемкин: татар телендэ hенэри терминологияне узлэштеру системалы рэвештэ hэм башка фэннэр белэн тыгыз бэйлэнештэ алып барылырга тиеш.

УДК 4 с (тат) Ф - 27

СТУДЕНТЛАРНЫЦ ФЭННИ-ТИКШЕРЕНУ ЭШЛЭРЕН БЭЯЛЭУ ОЦЕНКА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

Фэтхуллина З.Р. (елкэн укытучы) Фатхуллина З.Р. (кафедра иностранных языков АГНИ)

Татар теле фэне буенча программага кертелгэн сейлэм теле устеру темаларына бэйлэп студентлар фэнни-тикшерену эшенэ нигезлэнгэн язма эшлэрне башкаралар. Шулай ук иц яхшы дип табылган фэнни-тикшерену эшлэре студентларныц фэнни сессиясендэ чагылыш таба.

Эшлэрне яки чыгышларны бэялэгэндэ, бик еш бэхэслэр туа. Шуны истэ тотып, мин студентларга фэнни эшлэрен hэм чыгышларын бэялэу критериялэрен тэкъдим итэм.

1. Фэнни-тикшерену эшенец тезелеше:

- Титул бите (тэкъдим итYче оешманыц тулы исеме, эшнец темасы, авторныц тулы исеме, уку йорты, теркеме, фэнни ждтэкченец тулы исеме, эш урыны, вазыйфасы, шэhэре, эшнец иж;ат ителу елы курсэтелэ);

- Эчтэлек (титул битеннэн соц аерым биттэ бирелэ, булек hэм булекчэлэрнец кайсы битлэрдэ урнашуы курсэтелэ);

- Кереш (студент язылачак фэнни эшенен максатын hэм бурычларын, сайлаган темасыньщ эhэмиятен hэм актуальлеген кYрсэтэ, тикшерY алымнарын hэм методларын ачыклый);

- Теп елеш (сайлаган тема тулысынча ачыла: ейрэнелгэн материалларга анализ ясала, тикшерY эшенен нэтиж;элэре кYрсэтелэ);

- Йомгаклау (тикшерY нэтиж;элэре языла: аларнын яналыгы, теоретик hэм практик яктан эhэмияте, местэкыйльлеге кYрсэтелергэ тиеш);

- Файдаланылган эдэбият (эшне башкарганда кулланылган фэнни-теоретик китаплар, журналлар, мэкалэлэр алфавит тэртибендэ языла);

- Кушымта (фэнни эшнен баетырлык фотолар, схемалар, архив материалларнын копиялэре h.б. ^рсэтелэ).

2. Фэнни-тикшеренY эшен формалаштыру.

Фэнни эшлэр кэгазьдэ басылган hэм электрон басмада формалаштырылган хэлдэ кабул ителэлэр. Талэплэр буеча, эш А-4 форматлы ак кэгазьгэ. Юллар арасында 1,5 интервал, естэн hэм астан - 20-шэр мм, сулдан -30мм, уннан - 10мм калдырып, 14нче шрифт белэн компьютерда бастырыла.

3. Фэнни-тикшеренY эшен бэялэY юнэлешлэре hэм критерийлары:

- Эшнен тере: реферат тибында, максат hэм бурычлардан чыгып, нэтиж;элэр ясалган фэнни-тикшеренY елеше бар, максат hэм бурычлар ачык, тема тулысынча нигезле ачылган, эш тезелеше талэплэргэ тулысынча буйсынган (2 балл).

- Сайланган теманын актуальлеге: традицион тема, эш яна фикерлэргэ нигезлэнгэн, алар ачык дэлиллэнгэн (1 балл).

- Фэнни эшнен этаплары саклану: хезмэтнен тезелеше тулысынча талэплэргэ туры килэ (1 балл).

- Эдэби чыганаклар белэн эшлэY: 1-3 чыганак ейрэнелгэн, алардагы нэтиж;элэр чагыштырылган, исбатланган (1 балл).

- Эстэмэ белемнэр куллану дэрэж;эсе: естэмэ белемнэр кулланылган, дэлиллэнгэн (1 балл).

- Нэтиж;элэр ясалышы: естэмэ мэгълYматларга таянып, яна нэтиж;элэр ясалган, ясалган нэтиж;элэр дэлилле, нигезле итеп ^рсэтелгэн (1 балл).

- Эчтэлекнен куелган бурыч hэм максатларга туры килYе: тулысынча тэнгэл килэ (1 балл).

- Логиканын саклануы: нэтиж;элэр нигезле, анлаешлы, фэнни яктан дэлиллэнгэн (1 балл).

- Эшнен язылу сыйфаты: эзлекле, хатасыз башкарылган, хаталар юк (1 балл).

Эшне тикшерY процессында куелган баллар бергэ кушылып hэм фэнни эшкэ бэя куела (15 балл - максималь).

Студентлар терле дэрэжэдэ оештырылган крнференциялэрдэ чыгышлар да ясыйлар.

Докладларны бэялэY юнэлешлэре hэм критериялэре:

- Докладны тьщлаучыга житкерYнец сыйфаты: ачык ацлаешлы итеп сейлэу, эзерлэнгэн курсэтмэлектэн оста файдалану (3 балл).

- Чыгыш ясау культурасы: хатасыз сейлэу, регламентный, саклануы (3 балл).

- Эчтэлек буенча сорауларга ж;авап биру: сорауларга дэлилле итеп дерес ж;авап биру (3 балл).

- Курсэтмэ материал куллану: курсэтмэ материал бай, тулысынча эчтэлеккэ туры килэ, урынлы файдаланылды (3 балл).

- Докладчыныц терминнар куллану дэрэж;эсе: махсус hэм фэнни терминнарны оста файдалана, сейлэм теле бай, ацлаешлы (3 балл).

- Нэтиж;элэр ясый алу: нэтиж;элэр тулысынча эшнец характерына туры килэ (3 балл).

ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Григорьева О. С. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Инновационный путь развития российской экономики требует обеспечения инженерными кадрами, способными решать принципиально иные, чем ранее, задачи, определяемые новыми технологическими укладами, информационным обществом, инновационными формами экономической деятельности. Для этого студенты инженерных (технических) вузов должны получить образование, учитывающее новые реалии и перспективы развития общества, которое позволит им быть конкурентоспособными, мобильными, готовыми к адаптации и саморазвитию.

В соответствии с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», повышение качества образования подразумевает решение приоритетных задач, среди которых -«обеспечение инновационного характера базового образования, реализации компетентностного подхода, взаимосвязи академических знаний и практических умений».

Определяя современные цели и результаты профессионального образования, исследователи рассматривают в единстве систему качеств личности выпускника вуза, обеспечивающих способность и готовность успешно осуществлять профессиональную деятельность [1].

В связи с возросшими требованиями к уровню общехимической подготовки бакалавров технических вузов, необходимо рассмотреть особенности процесса обучения химии на уровне общеобразовательных школ.

Были предложены варианты повышения качества химической подготовки на интегрированных ступенях школа - вуз, среди них:

1. Увеличение базовой программы изучения химии до 3 часов в неделю (102 часа в год) за счет компонента образовательного учреждения, предусмотренного Федеральным базисным учебным планом.

2. Структурирование содержания школьного образования по химии в направлении выявления междисциплинарных и межпредметных связей с дисциплинами естественнонаучного цикла (введение в курс не только вводного занятия, а проведение параллелей каждой темы предмета химии с различными дисциплинами для создания у учащихся целостной научной картины мира) [2].

3. Необходимость формирования преемственности в формах организации обучения в школе и в вузе, в частности, в формировании навыков самостоятельной работы при подготовке к семинарским занятиям, а также в формировании навыков осознанной работы в химической лаборатории (семинарские занятия и микронаучный эксперимент со школы, затем в вузе).

4. Создание развернутой системы активного участия бизнес-сообщества в поддержке школьной химической подготовки (финансирование грантовой поддержки учителей, приобретение оборудования химических классов, финансирование специализированных конкурсов и олимпиад для школьников, финансирование стажировок в ведущих химических колледжах мира).

5. Конкурсный отбор учебно-методических материалов и федеральная грантовая поддержка их разработки и оперативной модернизации.

6. Создание элективных курсов объемом от 4 до 12 часов профессорско-преподавательским составом вузов (кафедры прикладной химии АГНИ), раскрывающих те или иные аспекты химической подготовки.

7. Организация Малого нефтяного института при АГНИ (проведение подготовки школьников к ЕГЭ).

8. Организация «Профессорских школ», где учащиеся 7-11 классов, заинтересованные в получении квалифицированных научных консультаций, углублении знаний в выбранном профиле обучения, в подготовке к олимпиадам, интеллектуальным конкурсам, будущей научной деятельности, реализации исследовательских проектов, занимаются химией под руководством ведущих профессоров и доцентов вузов (рассматривают химические процессы, положенные в основу производства на предприятиях Татнефтехимсервис, УТНГП, Нижнекамснефтехим, ТАНЕКО и т.д.).

9. Построение модернизированной модели профильного образования - «Институтские профильные классы», которые создаются на основе договора между школой и вузом. В таком классе базовый уровень ведут школьные учителя, а углубленный уровень и элективные курсы - преподаватели вуза. Преимущества такой модели состоят в том, что преподаватели вуза органично вписываются в школьный учебный процесс, не увеличивая учебную нагрузку на старшеклассника, при этом обеспечивая заметно более высокий уровень преподавания химии, ориентированный на требования высшей школы. Элективные курсы, разработанные ведущими кафедрами вуза, имеют гораздо

более высокую профориентационную направленность и реально знакомят школьников с миром профессий, новыми научными открытиями. Важно и то, что институтских классах лабораторные практикумы проводятся, как правило, на базе вуза.

10. Организация и проведение профессионально-ориентированных экскурсий на предприятия химической промышленности региона (посещение химических лабораторий различного профиля, подробная подготовка и разъяснение химизма рассматриваемых реакций, условий осуществления и связь с будущей профессией).

ЛИТЕРАТУРА

1. Шершнева В. А. Формирование математической компетентности студентов инженерного вуза на основе полипарадигмалъного подхода : автореф. дис. .. докт. пед. наук. Красноярск, 2011. 45 с.

2. Сборник нормативных документов. Химия сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М. : Дрофа, 2007. 112 с.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ В КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ

Л.Г. Расторгуева (кафедра инженерной графики АГНИ)

Широкое внедрение в последнее время в учебный процесс высших учебных заведений инновационных технологий привело к тому, что традиционный блок графических дисциплин «Начертательная геометрия» и «Инженерная графика» был дополнен еще одной дисциплиной - «Компьютерной графикой».

Компьютерная графика (также машинная графика) — это область деятельности, в которой компьютеры используются как для синтеза изображений, так и для обработки визуальной информации, полученной из реального мира. Также компьютерной графикой называют и результат этой деятельности.

В соответствии с учебными планами в АГНИ студенты направления подготовки 151 900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» изучают компьютерную графику на втором курсе. При разработке программы этой дисциплины кафедрой графики АГНИ был применен компетентностный модульный подход с учетом междисциплинарных связей.

Психологические основы междисциплинарных связей были заложены учением И. П. Павлова. Наша умственная деятельность, - писал он, -главнейшее основание на длинной цепи раздражений и ассоциаций. Л. С.

Выготский утверждал, что всякая новая ступень в развитии обобщения опирается на обобщение предшествующих ступеней. Новая ступень обобщения возникает не иначе как на основе предыдущей. Необходимость междисциплинарных связей заключена в самой природе мышления, диктуется объективными законами высшей нервной деятельности, законами психологии и физиологии.

При разработке междисциплинарных связей в компьютерной графике мы исходили из положения, что междисциплинарные связи - это взаимная согласованность учебных программ, обусловленная как содержанием дисциплины, так и дидактическими целями. Междисциплинарные связи могут прослеживаться по времени как сопутствующие, предшествующие, последующие, перспективные, повторяющиеся. Направленность и путь переноса знаний, умений и навыков определяет их роль как обеспечивающих или обеспечиваемых, прямых или опосредованных. По своему характеру связи могут быть логическими, философскими, гносеологическими, семиотическими.

При обучении компьютерной графике применены следующие типы междисциплинарных связей:

1. Учебно-междисциплинарные прямые связи. Эти связи возникают в случае, если усвоение одной дисциплины базируется на знании другой. При изучении определяется базисное ядро знаний по каждой дисциплине, ее тезаурус, структура связей дисциплин. Возможна разработка по каждой дисциплине пакета тестовых заданий входного контроля знаний; адаптивные программы автоматизированного обучения для восполнения пробелов базисных знаний обучающихся; пакет заданий итогового контроля по каждой дисциплине; методика сквозного контроля и восполнения пробелов знаний в течение всего курса обучения. Например, графические дисциплины: начертательная геометрия, инженерная графика, компьютерная графика - тесно связаны между собой. Интегрированные занятия на компьютерной графике позволяют изучать приемы построения геометрических образов через методику ортогонального проецирования начертательной геометрии и инженерной графики.

Модульная система в компьютерной графике построена на ряде принципиальных моментов, связанных с внутренней логикой учебного процесса, когда основным моментом является следующее положение: нельзя изучить дисциплину I ранее дисциплины II, если дисциплина I базируется на дисциплине II. Например, методологически верна только такая последовательность дисциплин, как «начертательная геометрия - инженерная графика - компьютерная графика».

2. Исследователъско-междисциплинарные связи проблемного характера. Такие связи возникают тогда, когда две (или более) дисциплины имеют общий объект исследования или общие проблемы, но рассматриваются с разных дисциплинарных подходов, в различных аспектах. При этом ставятся следующие задачи:

- выявить поле общих проблем для нескольких дисциплин;

- провести силами преподавателей сравнительный анализ специфики подходов разных дисциплин к полю общих проблем;

- разработать методические рекомендации, курс лекций, методическое пособие междисциплинарного исследовательского типа;

- разработать тематические творческие задания для обучающихся на стыке двух-трех дисциплин.

Как было сказано, компьютерная графика изучается студентами АГНИ на втором курсе, до того, как будут изучаться такие дисциплины как «Сопротивление материалов», «Детали машин», «Технология машиностроения». Но позднее при выполнении курсовых и дипломных проектов необходимо применение знаний, полученных при изучении компьютерной графики. Поэтому при обучении компьютерной графике студентов нами применена система обучения, при которой для образования комплексных тем использовались элементы из различных отраслей знания.

Например, этот принцип был применен для комплексной темы «Зубчатые соединения». Впервые небольшие по объему знания о видах зубчатых соединений, изображению их на чертежах студенты получают на занятиях по инженерной графике. При дальнейшем обучении основы их геометрического моделирования рассматриваются в дисциплине «Теория механизмов и машин», расчеты на прочность, долговечность изучаются на занятиях дисциплин «Сопротивление материалов» и «Детали машин и основы конструирования», приемы изготовления зубчатых передач рассматриваются в дисциплинах «Технология машиностроения», «Режущий инструмент» и «Металлорежущие станки». Но во всех перечисленных дисциплинах курсовые работы и проекты по данной комплексной теме студенты выполняют с применением компьютерной графики.

Таким образом, преподаватель компьютерной графики должен обеспечить обучение различным видам знаний по этой теме в комплексе, раскрывая принципы, лежащие в основе производственных процессов, теоретических основ устройства и работы оборудования, свойств основных материалов, знаний о системе машин, механизмов, аппаратов, о технологии и организации производства.

Ф KOMIIAC-SHAFT 2D V6

Внешний контур

IgjlШестерня ципиндрической зубчатой передачи Ш

Шестерня конической передачи с круговыми зубьями Шестерня конической передачи с прямыми зубьями Червяк цилиндрической червячной передачи Щ Червячное колесо цилиндрической червячной передачи & А

При обучении данной теме в компьютерной графике в АГНИ используется модуль SHAFT графической системы КОМПАС - 3D, который позволяет студентам второго курса в доступном объеме изучить проектирование различных видов передач (рис. 1), производить геометрический расчет, расчеты на прочность и долговечность, а также в

автоматическом режиме вычерчивать чертежи элементов зубчатых соединений и их твердотельных моделей (рис. 2).

Таким образом, преподаватель может усиливать связи между дисциплинами, целенаправленно используя междисциплинарные задачи. Междисциплинарная интеграция, представленная в таком виде, расширяет образовательное пространство, создает своего рода виртуальную учебную междисциплинарную лабораторию, в которой студент, многократно применяя знания по каждой дисциплине в новых условиях, за рамками самой дисциплины, развивает умение применять знания и в профессиональной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Зимняя И. А. Ключевые компетенции — новая парадигма результатов образования Высшее образование сегодня. 2003. №5. С. 34-42.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

В ДЕЛОВОЙ РЕЧИ

Р.Х. Хайдарова (филиал ФГБОУ ВПО УГНТУ в г. Октябрьском)

Профессиональная деятельность современного специалиста предполагает овладение навыками построения, подготовки и доведения до слушателей публичного выступления в разных формах - сообщения на служебных совещаниях, доклада на конференциях и семинарах, лекции, выступления на переговорах, презентациях. Во многом навыки публичного выступления закладываются общим уровнем воспитания, образования, наличием определенных личностных качеств человека.

Следует помнить о том, что существуют определенные средства, позволяющие сделать нашу речь более выразительной, яркой и эмоциональной. Эти средства направлены на то, чтобы аудитория не теряла интереса к выступлению и не оставалась при этом на уровне пассивного восприятия услышанного, а почувствовала сопричастность с тем, о чем говорит выступающий.

Общение с аудиторией - это возможность заявить о себе, обратить на себя внимание, и от того, насколько удачно это произойдет, во многом зависят ваш авторитет, ролевой статус в организации, возможности дальнейшего служебного развития.

Использование средств выразительности деловой речи включает в себя следующее.

1. Варьирование тональностью выступления.

Любой доклад, даже достаточно официальный, не должен быть монотонным, лишенным особенностей подачи различных его структурных частей. В практике выделяют несколько разновидностей тональности выступления. Она может быть: мажорной, минорной, торжественной, упрекающей, предупреждающей, просящей, шутливой, строгой.

Варьирование тональностью выступления может происходить в зависимости от общей тематики и направленности выступления, смыслового акцента, от состава аудитории (возрастного или должностного), от её общего настроя на восприятие речи.

2. Выделение главных мыслей.

Восприятие доклада будет более осознанным, его смысловое воздействие на слушателей станет более глубоким, если по ходу выступления оратор отделяет главные мысли от вспомогательных высказываний и разъяснений. Для этого следует использовать такие речевые элементы, как короткие паузы, изменение темпа речи, высоты голоса. Слушателями более естественно воспринимаются основные мысли, произносимые в относительно медленном темпе, а вспомогательные суждения - в несколько ускоренном. Наиболее важные моменты выступления целесообразно представлять более громким, твердым голосом.

К средствам выразительности деловой речи следует отнести некоторые стилистические формы. Можно выделить следующие.

- Постановка в ходе выступления риторических вопросов.

Традиционно к риторическим относят вопросы, заранее предполагающие

определенный ответ. Применение риторических вопросов позволяет наладить необходимый контакт с аудиторией, побуждает слушателей к более активному восприятию речи, вызывает чувство сопричастности с говорящим. Безусловно, оратору не должно изменять чувство меры.

- Использование форм диалога.

Это способствует установлению контакта выступающего с аудиторией, заставляет слушателей включаться в мыслительный процесс. Подобный эффект достигается за счет обращений выступающего к аудитории. Обращения могут быть общими (направленными ко всем слушателями одновременно) или

персональными (обращенными к определенной части аудитории). Использование форм диалога не должно превращать выступление в дискуссию

(если такая цель не ставилась изначально).

- Призыв к действиям.

Сопричастности слушателей с говорящим, их заинтересованности в восприятии слов, произносимых с трибуны, в немалой степени способствует обращенный к аудитории призыв к взаимодействию и сотрудничеству по озвученным в процессе выступления проблемам. Даже если эти обращения направлены к определенной части слушателей (например, к представителям конкретной организации или какого-либо её подразделения), они вызывают общее оживленное внимание к сути высказываний и предложений.

- Включение образных сравнений, поговорок.. Если позволяет время, отведенное на выступление, то включение в доклад образных сравнений, пословиц, поговорок, метафор и других форм вполне оправдано. Это помогает несколько разрядить деловую атмосферу.

- Использование примеров.

Примеры могут быть представлены в форме конкретных ситуаций, подтверждающих те или иные положения доклада. Можно использовать косвенные примеры (фрагменты литературно - художественных произведений, кинофильмов, спектаклей, случаи из жизни известных людей). Но нельзя увлекаться, главное - чувство меры.

- Применение повторов.

Для акцентирования внимания слушателей на какой-либо важной мысли, конкретной информации (выраженной, например, в цифровой форме) выступающий может применить такой достаточно распространенный прием, как повторы. Как и любым другим способом повышения выразительности речи, использованием повторов не следует злоупотреблять, а количество повторов одной фразы не доводить до абсурда.

- Демонстрация заинтересованности и убежденности.

Общее настроение выступающего, его отношение к тому, что он говорит, передается аудитории. Если докладчику или лектору неинтересен предмет разговора, это сразу же отражается на слушателях, им становится, как правило, также неинтересно. Если оратор не демонстрирует своей убежденности в актуальности темы выступления, в необходимости решать названные им проблемы, которые он поднимает по ходу доклада, - равнодушие выступающего начинает чувствовать аудитория и ее контакт с докладчиком нарушается, она перестает эффективно воспринимать предлагаемую ей информацию. Итак, устная речь имеет целый ряд преимуществ, выгодно отличающих ее от письменной работы. Эти преимущества надо использовать, чтобы окружающие воспринимали ваше выступление как речь хорошего специалиста и интересного оратора.

Многие считают, что речь всего лишь оформляет мысли человека и его житейский опыт и является вспомогательным средством делового общения. Но проведенные исследования показали, что это не так. От культуры речи зависят

результаты деловых переговоров, при публичном выступлении - степень убежденности аудитории в правоте ваших слов.

ПОСТРОЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

Смолькина Л. И. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Сегодня одной из задач высшей школы является переориентация технологий обучения на технологии самообучения и самовоспитания, опора в процессе обучения на эмпирический, социокультурный опыт студентов, предполагающий, что основополагающим в содержании образования должно стать живое знание, которое должно быть построено как живой образ, слово, движение, живое действие. Среди множества современных педагогических технологий, способствующих самообучению и самовоспитанию студентов, достаточно распространённым является проблемное обучение. Эта теория появилась в конце 1960-х - начале 1970-х годов. Основными разработчиками этой технологии выступили такие учёные, как Ю.К. Бабанский, П. Я. Гальперин, Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин, М.И.Махмудов, Н. А. Менчинская и другие. Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством преподавателя самостоятельной поисковой деятельности обучающихся по решению учебных задач. По мнению разработчиков данной технологии, она состоит в следующем: преподаватель не сообщает знания в готовом виде, а ставит перед обучащимися задачу, заинтересовывает их, пробуждает желание найти способ её разрешения. Студенты при непосредственном участии преподавателя или самостоятельно исследуют пути и способы её решения, то есть строят гипотезу, намечают и обсуждают способы проверки её истинности, аргументируют, проводят эксперименты, наблюдения, анализируют их результаты, рассуждают, доказывают. Сегодня и сам процесс образования окутан противоречиями. Эта противоречивость кроется во взаимодействии двух типов культур: технической и гуманитарной, которые формируют разные типы мышления, стиль поведения, профессиональную этику. В связи с тем, что содержание образования должно учитывать имеющийся обыденный эмпирический опыт обучающегося, и в процессе его обучения и воспитания преподаватель должен транслировать ему опыт человечества (в том числе реальный опыт производственной деятельности) на уровне разнообразных структурных компонентах языка, определяющих образ мира (знаковая система, языковые средства, символические средства, средства искусства, а также другие сигналы и символы, раскрывающие социальный опыт и формирующие образ мира) этот уровень практических знаний и в целом

социокультурный опыт, на основе которого выстраивается учебно-воспитательный процесс.

Попробуем рассмотреть и проанализировать основную категорию нашей статьи - это понятие проблемы. Проблема (от греч. - задача) в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения. В науке - противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для ее разрешения. Проблема — форма знания, содержанием которой является то, что ещё не познано человеком, но что нужно познать. Иначе говоря, это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента, два этапа движения познания — её постановку и решение. Правильное выведение проблемного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить проблему — необходимая предпосылка ее успешного решения.

Любая проблема невозможна без проблемной ситуации, то есть объективного состояния рассогласования и противоречивости научного знания, возникающего в результате его неполноты и ограниченности. Как знание, сформулированное в вопросительной форме, проблема обладает рядом особенностей. Прежде всего, это знание не может быть получено с помощью дедуктивного вывода, в котором заключение (сформулированная проблема) логически следовало бы из посылок. Формулирование (постановка) проблемы осуществляется с помощью некоторого набора логических процедур и операций, в частности фиксации противоречия и неопределенности в форме вопроса, пространственно-временной ориентации, локализации и оценки проблемы (разграничение известного и неизвестного, уподобление — поиск образцов, отнесение к определенному типу и т. п.); разработки понятийного аппарата и других. К вопросительной форме проблемы неприменима истинностная оценка, но возможны такие виды оценок, как правильность, осмысленность, допустимость, практическая и теоретическая значимость. Неопределённость, содержащаяся в проблемном знании, породила такой специфический вариант проблем, как мнимые, или псевдопроблемы. Мнимые проблемы в силу своей теснейшей связи с постановкой и решением реальных проблем науки выступают как необходимые моменты развивающегося знания. Они сходны с реальными проблемами по своей логической форме, их мнимость выясняется только путём эмпирической проверки и логического анализа полученных результатов, сопоставления с научными фактами, материально-производственной и духовной практикой. Онтологические псевдопроблемы, возникающие в результате приписывания предметного существования явлениям, которые не обладают таким существованием (например, проблемы существования теплорода, флогистона, эфира). Логико-гносеологические псевдопроблемы, вызванные объективными трудностями познания и уровнем развития средств наблюдения (к ним могут быть отнесены проблемы геоцентризма или поиск объяснения расширяющейся Вселенной, например за счет возникновения «из ничего» атома в единицу времени и пространства).

Логико-грамматические и семантические псевдопроблемы, порождаемые несоответствием между языком, его структурой, правилами и логикой. Примером последней группы могут служить парадоксы, возникающие при неразличении объектного и мета языка, как в случае парадокса теории множеств, открытого Б. Расселом, по мнению которого здесь имеет место смешение в одном предложении слов различного логического типа или различных семантических уровней языка. Проблемные ситуации являются необходимым этапом развития научного познания и достаточно явно фиксируют противоречие между старым и новым знанием, когда старое знание не может развиваться на своем прежнем основании, а нуждается в его детализации или замене. Проблемные ситуации предполагают особую концентрацию рефлексивного осмысления и рационального анализа, они указывают на недостаточность и ограниченность прежней стратегии научного исследования и культивируют эвристический поиск. Симптоматикой проблемных ситуаций в науке является возникновение множества контрпримеров, которые влекут за собой множество вопросов и рождают ощущение сомнения, неуверенности и неудовлетворенности наличным знанием. Результатом выхода из проблемных ситуаций является конституирование новых, рационально осмысленных форм организации теоретического знания. Конкретный детализированный ответ может быть получен только на конкретный детализированный вопрос, общий расплывчатый вопрос породит такой же ответ. Противоречие может быть понято как противоположные ответы на один и тот же вопрос. Если значение предложения соотносится с вопросом, на который оно отвечает, то и его истинность должна быть соотнесена с ним же. Значение, совместимость, противоречие, истинность и ложность — все это не относится к предложению как таковому, предложению самому по себе, все это относится к предложениям как ответам на вопросы, коррелятивным им. Истина не является атрибутом отдельного предложения или даже их комплекса, но только комплекса, состоящего из вопросов и ответов. Нельзя называть предложение истинным или ложным, бессмысленным или осмысленным, если мы не знаем вопроса, на который оно послужило ответом, — положение, которое должен помнить каждый критик, обязанный точно реконструировать вопросы. Огромным полем для проблемного обучения является философия. Уже первая тема «Философия, её предмет и роль в обществе» дает возможность представить философию как битву идей как в прошлом, так и в настоящем, как вечно дискуссионное знание. Неординарность суждений авторов, несхожесть точек зрения философов, порождают проблемные ситуации. Усвоить философские понятия способен лишь тот, кто интимнейше сроднился с осмысляющим раздумьем. Так исподволь приходит мысль, что философская проблематика способна открыть новые горизонты, ведь если «книга природы написана на языке математики» (Галилей), то книга жизни - на языке философии. Выдвигаемые сегодня предложения по улучшению человеческой телесности диктуют необходимость нового обсуждения старой философской проблемы: что есть человек, что есть норма и патология как применительно к физическому здоровью, так и в отношении

духовной жизни. Это те жизненные смыслы, которые заключены в понимании человека, его деятельности, природы, пространства и времени, причинности, справедливости, свободы, истины, добра и зла и т.д. Проблемное обучение при правильной его организации способствует не только приобретению знаний, умений и навыков, но и формирует достаточно высокий уровень и активность мышления обучащихся, приучает студентов самостоятельно добывать знания путем собственной творческой деятельности, развивает интерес к учебному труду, обеспечивает прочные результаты обучения, вырабатывает эрудицию, умственные способности, развивается аналитическое мышление, проводится анализ условий, оценка возможных вариантов решений. Недостатками технологии проблемного обучения является то, что не всегда легко сформулировать учебную проблему, оно требует больших затрат времени и эрудиции студентов.

ЛИТЕРАТУРА

1.Бабанский Ю. К. Интенсификация процесса обучения. М.: Знание,1987.

2.Галъперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий. В кн. Психологическая наука в СССР. - М., 1959. - Т.1. - С.441-469.

3.Кудрявцев Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. М.: Знание,1991.

4.Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975.

5. Микешина Л.А. Методология научного познания в контексте культуры. М., 2002.

О ВОПРОСАХ ФОРМИРОВАНИЯ КОМММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ

Дунаева Л.Ш. (кафедра иностранных языков АГНИ)

Всемирным конгрессом по инженерному образованию еще в 1992 году были сформулированы требования к выпускнику инженерного ВУЗа, среди которых помимо профессиональной компетенции (сочетание теоретических знаний и практической подготовленности, способность осуществлять все виды профессиональной деятельности в соответствии с образовательным стандартом) коммуникативная готовность, владение литературной, деловой, письменной и устной речью на родном языке; умение разрабатывать техническую документацию и пользоваться ею; знание этики общения и т. п., а

также развитая способность к творческим походам в решении профессиональных задач, умение ориентироваться в нестандартных ситуациях, стремление к постоянному личностному профессиональному совершенствованию.

Развитие этих качеств и способностей студентов технического ВУЗа начинается с формирования необходимого для реализации целей эффективного общения уровня культуры речи. Становление речевой культуры и формирование коммуникативных умений осуществляется под воздействием различных факторов, однако решающим среди них является целенаправленный образовательный процесс. Включение в учебные планы ВУЗов негуманитарного профиля обязательной дисциплины «Русский язык и культура речи» в 2000 году отвечало насущным веяниям времени.

Опыт показывает, что формирование и развитие коммуникативных умений не происходит само по себе, а предполагает разработку и реализацию специальной программы в учебном процессе. При этом содержание изучаемого материала и процесс обучения должны отражать закономерности, содержание, структуру и логику процесса формирования коммуникативных умений.

Формирование коммуникативных умений в техническом ВУЗе может быть эффективным, если этот процесс специально организованный, целенаправленный, поэтапный при максимальном использовании содержания учебных дисциплин, в особенности дисциплин гуманитарного цикла, активных форм организации и методов обучения, построение взаимодействия преподавателя и студентов в диалогической форме.

Уровень сформированности коммуникативных умений, на наш взгляд определяется следующими компонентами:

1. Когнитивным (характеризуется глубокими знаниями в области культуры общения и поведения)

2. Эмоциональным компонентом (заинтересованное отношение к коммуникативной деятельности, глубокая убежденность необходимости развития коммуникативных умений и воспитания культуры общения)

3. Поведенческим компонентом (хорошее владение коммуникативными умениями и активное участие в коммуникативной деятельности, активно-творческая деятельность)

Анализ уровня подготовленности выпускников школ показывает недостатки формирования коммуникативных умений и общей речевой культуры выпускников - студентов 1-го курса:

а) имеют низкую грамотность (из 97 студентов 1-го курса 80% не могут выполнить тесты по орфографии);

б) не умеют произнести презентационную речь (на первом практическом занятии студентам предлагается выступить с короткой речью «Будем знакомы», «Разрешите представиться», «Честь имею представиться» и т.п.)

в) не владеют устной речью, 75% студентов зачитывают отксерокопированный текст.

г) имеют низкую общую речевую культуру

Однако, при современном подходе к изучению дисциплин гуманитарного цикла в техническом ВУЗе, в том числе дисциплины «Русский язык и культура речи», решение вопроса о формировании коммуникативных умений студентов в высшей технической школе оказывается весьма проблематичным и трудно реализуемым. Исходя из программы по подготовке бакалавров дисциплина «Русский язык и культура речи» является дисциплиной по выбору. Не все студенты первого курса всех специальностей изучают русский язык и культуру речи. Группы делятся на 2 подгруппы: одна подгруппа изучает татарский язык, другая подгруппа - русский язык и культура речи, хотя такое деление, на наш взгляд, абсолютно неравнозначное.

Это разные дисциплины. Количество часов по русскому языку и культуре речи сокращено вдвое (вместо 36 часов - 18 часов лекций и 18 часов практических занятий по старой программе, по новой программе всего 18 часов практических занятий у подгруппы). Основная часть дисциплин гуманитарного цикла сосредоточена в программе по подготовке бакалавров в первом семестре первого курса.

Таким образом, новая программа, на наш взгляд, не способствует формированию у студентов коммуникативной культуры в целом и речевой культуры в частности; не обеспечивается процесс преемственности развивающего обучения и нарушается система обучения. Чрезмерное увлечение профессиональной подготовкой идет в ущерб духовному и культурному развитию личности. Высшая техническая школа дает бакалаврам «сокращенные знания по предмету».

ЛИТЕРАТУРА

1. Соколов А.В. Проектирование коммуникативных умений преподавателя технической школы в системе профессионально-педагогической подготовки. Автореферат диссертации. Казань, 2000, С. - 3.

2. Павицкая З.И. Формирование коммуникативных умений студентов в условиях аудиторного обучения. Автореферат диссертации. Казань, 1999,

УДК 301.075 С 12

КООПЕРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ОДИН ИЗ МЕТОДОВ ПРОДУКТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Сабаева Э.К. (кафедра гуманитарного образования и социологии АГНИ)

Опыт, накопленный российской педагогикой, базируется в основном на достижениях бывшей социалистической школы, для которой в первую очередь

характерны методы коллективного обучения. Несмотря на то, что западное образование в основном пронизано индивидуалистическими тенденциями, тем не менее и там существует вариант кооперированного обучения, методы которого начинают пользоваться широкой популярностью и в российской педагогике. Взятый страной курс на развитие и укрепление рыночных отношений приводит постепенно к тому, что понятие конкуренции становится не только экономическим явлением, но и пронизывает всю глубину общественных отношений. Так о необходимости введения метода конкуренции в рамках продуктивного образования как стимула к обучению стали говорить и в педагогической среде.

Кооперированное обучение является методом преподавания, допускающим много вариаций. Чтобы обучение по этому методу было эффективным, необходимо учитывать ряд правил:

- обучаемых делят на группы, внутри которых они должны работать командой;

- в каждую группу включают как успешно обучающихся, так и отстающих;

- разрабатывают систему поощрений для всей группы и отдельного обучаемого.

Особенность кооперированного обучения заключается в том, что оно принимает форму состязания, т.к. обучаемые в группе конкурирует друг с другом. Исследования показывают, что эта методика дает хороший результат вне зависимости от изучаемого предмета и от способностей обучаемых. Особенно хорошо себя показал этот метод при сочетании с традиционными методами преподавания. Только для достижения успеха необходимо соблюдать два компонента: групповое поощрение и стимулирование личной ответственности.

Групповое поощрение выполняет две функции, с одной стороны, оно стимулирует к успеху, с другой имеет воспитательное значение, т.к. только работа в команде дает максимальный результат и все должны помогать друг другу в освоении материала. Личную ответственность за получение знаний стимулируют персональные проверки, позволяющие понять, насколько каждый достиг успеха в освоении учебного материала.

В американской педагогике выделяют несколько моделей кооперированного обучения. Одна из моделей получила название STAD (Student Teams-Achievement Divisions: «команды обучаемых - бригады для повышения результатов»). Опираясь на эту модель, преподаватель группирует обучаемых в команды по четыре человека. Сначала преподаватель объясняет часть учебного материала, затем начинают работать команды так, чтобы материал был понят и усвоен всеми. Затем на контрольной работе происходит проверка изученного, когда каждый работает индивидуально.

Полученный каждым результат суммируются для подсчета командного результата. Та группа, которая набрала нужное количество баллов, получает вознаграждение или сертификат.

Вторая модель называется TGT (Teams-Games-Tournament: «команды -игры - турнир»). В отличие от первой модели здесь вместо контрольной работы проводят турнир, где команды соревнуются друг с другом и зарабатывают очки в общую копилку.

Третья модель - метод «мозаики». Преподаватель создает команды по шесть человек. Каждая команда получает задание из шести разделов и каждый в команде отвечает за свой раздел. Те, кто получили одинаковый материал, независимо от того, в какой они команде, собираются вместе в экспертную группу и подробно разбирают свою часть задания. Затем из экспертных групп все возвращаются в свои команды и обучают товарищей своему разделу. Мотивация создается у обучаемых за счет того, что это для них единственный доступ к изучаемому материалу. Также у каждого возникает дополнительный стимул, чтобы точно и подробно представить «свой» материал, поскольку он отвечает за то, как его усвоят остальные члены команды.

Четвертая модель - Learning Together («Учимся вместе»). В этом случае обучаемые заполнят «рабочие листы», объединившись в группы по 4-5 человек. Затем каждая группа сдает вой заполненный лист, а преподаватель оценивает общий результат.

Исследования показывают высокую продуктивность и эффективность метода кооперированного обучения, по сравнению с традиционными методами он дает лучший когнитивный результат. Воспитательное значение данного метода проявляется в том, что между обучаемыми складываются товарищеские отношения и развивается дух коллективизма.

Однако у этой методики есть и недочеты. Первый - некоторые из обучаемых могут не получить высокой оценки потому, что остальным из их группы не удалось усвоить материал так же хорошо.

Второй недочет - члены групп обучают друг друга, но никто из них не владеет материалом так глубоко, чтобы учить других. Поэтому при изучении сложного материала объяснения может давать только преподаватель.

И третий недочет - многие преподаватели рассматривают кооперированное обучение как работу в группах и мало придерживаются правил, предусмотренных данной методикой.

Итак, грамотно построенная работа в группах позволяет активизировать процесс обучения и вызвать дополнительный интерес к предмету со стороны обучаемых.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДИХОТОМИЧЕСКОГО

Зарипова З.Ф. (кафедра высшей математики АГНИ)

Логика, развиваемая математическими методами, находит многочисленные приложения в вопросах обоснования утверждений, умозаключений, понятий. Математическая логика необходима в конструировании и применении компъютеров, различных технических систем. Классификация математических понятий чрезвычайно важна в формировании и развитии логического мышления. При изучении курса математики нередко возникает задача распределения понятий на отдельные классы, группы. Под классификацией понятия понимают разбиение множества элементов этого понятия на подмножества (классы), удовлетворяющие требованиям:

1) Основание классификации - единый признак.

2) Никакая пара образованных подмножеств не имеет общих элементов. С помощью символов математической логики условно можно записать это требование в виде:

K n Kj = 0 i, j, где i Ф j .

3) Соразмерность классификации: объединение всех подмножеств образует все подмножество:

U Kj = K, где К- объем понятия, подлежащего классификации, а

K1, K2,..Kn - образованные классы.

4) Непрерывность классификации: классами должны быть ближайшие видовые понятия по отношению к понятию, подлежащему классификации [1].

В классификации принято выделять три компонента:

Во-первых, классифицируемое понятие - это понятие, объем которого необходимо раскрыть.

Во-вторых, основание классификации - признак, по которому производится классификация.

В- третьих, собственно говоря, члены классификации.

В математике, других науках и на практике часто применяется дихотомический вид классификации.

Опишем процедуру классификации. Обозначим объем понятия, подлежащего классификации через К, его элемент - х. Каждый элемент, обладающий некоторым свойством P обозначим P (x); если элемент не обладает свойством р, обозначим р (x). Взяв за основание классификации обладание свойством P1 , разобьем множество К на два

классификации выполнены. Продолжим классификацию дальше. Разобьем множество K1 на два, взяв за основание признак р2 :

x е Kj и P2 (x) ^ и K2 =

x е K1 и P2(x) ^. Очевидно,

что К 2 n K 2 = 0, K 2 u K 2 = Kj, т.е требования классификации выполнены.

Продолжая этот процесс, получают многоступенчатую классификацию. Последовательность разбиений понятия K заканчивается на некотором K},

дальнейшее разбиение которого невозможно.

Дихотомия (от греч. dichotomia ) состоит из двух слов: dicha- на две части+tome сечение (в буквальном переводе «сечение на две части»). В словаре иностранных слов дихотомия определяется как последовательное деление целого на две части, затем каждой части на две и т.д.

В русском языке дихотомия означает двойственную природу чего бы то ни было. Под дихотомией чаще всего понимают естественное разделение исходного понятия на два противоположных, взаимоисключающих друг друга, но не разрушающих существующего объема отражаемого явления. Это процесс деления родового понятия на два видовых, в основе которого лежит разность признаков выделяемых понятий. Выделяемые объекты - понятия хотя одного смыслового корня, но по своему объему не имеют пересечения и лишь вместе равны объему делимого по отношению к ним понятия. Дихотомия как феномен изучалась философами, языковедами, психологами - но, к сожалению, не в полной мере учеными-педагогами. Хотя при решении практических задач из области педагогики, социологии исследуются модели и методы анализа данных, представимых таблицами «объект-признак», элементы которых принимают только два значения (например, 1 или 0). Эти данные называют дихотомическими, а таблицы - дихотомическими матрицами описаний (их же можно трактовать как матрицы инцидентности объектов и признаков). Подобные данные возникают в различных задачах описания объектов - в экспертных оценках, анкетировании, анализе результатов голосования и т.д. [2]. Отметим, что многие виды данных - номинальные, ранговые, числовые -сводимы к дихотомическому виду. При анализе дихотомических данных применяют многомерное шкалирование. Такой выбор методов позволяет исследовать системы с учетом взаимосвязей между их элементами, выявлять скрытые (неявные) свойства систем. При использовании многомерного шкалирования конечное представление изучаемых элементов системы имеет вид конфигурации точек в евклидовом пространстве небольшой размерности. Расстояние между точками отражает интенсивность связи пары элементов системы. Координатные оси интерпретируются как скрытые факторы, описывающие систему. Размерность пространства задает число существенных факторов, необходимых для описания системы. Например, в качестве изучаемых объектов и описывающих их признаков могут выступить учащиеся и решаемые ими задания контрольной работы; преподаватели кафедры и вопросы распространенной среди них анкеты.

Анализ исследований в области качества образования, проблем адекватности в теории педагогических измерений показывает, что дихотомический подход можно использовать в педагогической квалиметрии. В работе [3] предложена модель методики оценивания достижения целей обучения. В основу методики положена возможность представления комплексных оценок достижения целей обучения в дихотомическом виде с

использованием матриц смысловой свертки. Для оценивания соответствия выпускника уровню, заданному стандартом, предлагается применять дихотомическую альтернативную шкалу типа «достиг» или не достиг». Особенностью дихотомического представления комплексных оценок достижения целей обучения является многошаговая процедура агрегирования, причем на каждом шаге производится агрегирование только двух оценок. Эта привлекательная особенность дихотомического представления позволяет решать задачу комплексной оценки достижения цели по n критериям путем последовательного решения ряда задач с двумя критериями. Каждый этап свертки двух критериев задается в виде d х m матрицы C = (cij), элемент

cj которой равен агрегированной оценке по двум критериям, если по первому

критерию оценка равна i, а по второму -

j (i = 1,2,,..d; j = 1,2,..m), где d и m - число возможных оценок соответственно по первому и второму критериям.

Дихотомическая разделенность мира и всего в нем присутствующего, его качеств и действий лежит в основе дифференцированного способа познания познания человеком сущности явлений. Безрукова В.С. охарактеризовала проявления дихотомии к развитию педагогического знания через такие явления, как биполярность, симметрию, амбивалентность, антонимию, антиномию [4]. Вслед за ней мы отметим особенности дихотомии применительно к предметному полю математики.

Биполярность означает двусоставность чего бы то ни было. Два разных явления в виде взаимоисключения к друг другу не способны к взаимозамене и существуют порознь; это единый факт реальности (конечное - бесконечное; рациональное - иррациональное).

Симметрия - автономно существуют вещи и явления, идентичные по своей структуре и ряду признаков, поняты могут быть только как бы напротив друг друга (обучение - самообучение, анализ-синтез). Еще И.Кант ввел жесткую дихотомию: мышление как анализ и мышление как синтез, наделив первое функцией объяснения уже созданного набора знаний, в а второе -функцией генерирования нового знания, знаниевых приращений. Синтез - это область, где драйвером являются гуманитарные науки и науки об обществе. А знание - осмысление объекта в языковой форме. Математика - один из видов языка [5 ].

В словаре иностранных слов амбивалентность определяется как двойственность переживания, выражающаяся в том, что один объект вызывает у человека два противоположных чувства, например, удовольствие, неудовольствие, симпатию, антипатию. Амбивалентность означает, что противоположные, взаимоисключающие определения одного и того же объекта, но при этом взаимодополняющие и обогащающие друг друга, понятны лишь при сопоставлении полярных свойств. Например, качественная сторона любого педагогического процесса может иметь плюсы и минусы.

Термин антонимия означает противоположное, рядом, в паре. Как известно, антонимы - это слова, относящиеся к одной смысловой группе, но

имеющие противоположные значения. Антонимия проявляется в делении чисел на четные - нечетные, положительные - отрицательные, целые - дробные. Изучая последовательности и ряды, антонимия позволяет их классифицировать как сходящиеся или расходящиеся.

Антиномия (противоречие в законе) - два противоположных и взаимоисключающих друг друга суждения, каждое их которых имеет вполне достоверное доказательство и может приниматься за истину. Ярким примером, иллюстрирующим явление антиномии в курсе математики, являются точки непрерывности и разрыва функции одной переменной, возрастающие и убывающие функции, точки минимума и максимума. Явление антиномии иллюстрируют процессы дифференцирования и интегрирования функции.

Решение примеров и задач на разбиение множества на классы, ознакомление и выполнение различных классификаций при изучении курса математики в вузе способствует развитию логического мышления. Нас заинтересовал вопрос, как часто при изучении математики в школе прибегают к классификациям. Проанализировав учебники начальной школы по математике, мы выяснили, что первоначально с разбиением на классы учащиеся знакомятся еще в начальной школе. Например, учащиеся начальной школы (III-IV классы) классифицируют обыкновенные дроби на правильные и неправильные. При изучении геометрического материала учащиеся начальной школы делят углы на прямые, острые, тупые. Соответственно там же подчеркивается, что всякий треугольник является либо остроугольным, либо прямоугольным, либо тупоугольным (с.32). Как видим, уже здесь неявно присутствует требование непересечения образованных классов. Кроме того, учащиеся могут при выполнении упражнений сделать вывод, что разбиение на множества проводится по некоторому признаку. Так, к примеру, в учебнике авторов И.И. Аргинской, Е.И. Ивановской «Математика.4 класс», предназначенном для изучения математики по системе академика Л.В. Занкова, можно найти несколько заданий на классификацию пространственных тел (многогранники и тела вращения) (с.18,с.28,с.53,с.188), классификацию многоугольников

(выпуклые и невыпуклые) (с.99). Во всех упражнениях на классификацию следует ответить на вопрос, по какому признаку выделены группы элементов. Таким образом, упражнения, использующие дихотомию, выполняются уже в младших классах. Однако количество упражнений, касающихся классификации различных понятий на школьных уроках незначительно, как правило, все происходит неявно, без использования диаграмм Эйлера-Венна. В последующих классах возможности углубления и применения знаний дихотомии углубляется в связи с расширением количества изучаемых понятий. Богатый материал для применений классификации дают школьные курсы алгебры и геометрии. К примеру, в старших классах рассматривается классификация элементарных функций (алгебраические и трансцендентные). В свою очередь, алгебраические функции подразделяются на рациональные и иррациональные. Кроме того, рациональные функции можно разбить на целые рациональные (многочлены) и дробно-рациональные функции. В качестве

примера классификации рассматривается исследование решений линейного, квадратного уравнений и т.д. При изучении свойств функций (четность, нечетность; периодичность, монотонность и др.) в качестве основания классификации можно применять любое из свойств. Причем одно и тоже множество объектов по - разному можно классифицировать в зависимости от того, какой признак взят за основу классификации.

Отметим, что на практике в школе и в вузе на занятиях по математике часто применяются последовательно оба вида классификации -дихотомическая и по видоизмененному признаку. Как правило, объем классифицируемого понятия разбивается на базе дихотомии на два противоречащих друг другу видовых понятия, одно из которых обладает данным признаком и другой не обладает им. После этого, дальнейшему исследованию подвергается то видовое понятие, которое обладает признаком разбиения.

Сравнивая дихотомию с классификацией по видоизмененному признаку, можно выделить ряд преимуществ и недостатков дихотомии.

Дихотомическое деление привлекает своей простотой, так как:

1) При дихотомическом делении мы всегда имеем лишь с двумя классами, которые исчерпывают объем делимого понятия.

2) Дихотомическое деление всегда соразмерно, члены деления исключают друг друга.

3) Деление производится по одному основанию - наличию или отсутствию признака.

Укажем явные недостатки дихотомии.

Во-первых, разделив объем понятия на два видовых, противоречащих друг другу, мы тем самым оставляем весьма неопределенным то понятие, которое содержит частицу «не». Например, при изучении преобразований (отображений) фигур, рассматривают два вида преобразований: изометрические (сохраняющие расстояние) и неизометрические. Далее основное внимание уделяется изометрическим преобразованиям, а именно движениям - центральной симметрии, осевой симметрии, параллельному переносу. Аналогичная картина при изучении интегралов функции одной переменной. Как правило, основное внимание уделяется так называемым «берущимся» интегралам. Класс «неберущихся» интегралов остается достаточно неясным, несмотря на изучение численных методов интегрирования. Данный разрыв сокращается только после изучения темы «Функциональные ряды», « Ряды в приближенных вычислениях».

Во-вторых, если в начале дихотомического деления, обычно легко установить наличие противоречивого понятия, то по мере удаления от первой пары понятий его установить все труднее.

В практике преподавания математики дихотомический подход проявляется в различении эмпирического и теоретического мышления. Эти виды мышления отличаются по целям, средствам, познавательным возможностям, по способу решения задач [6]. При этом различны психолого-педагогические условия их становления и формирования. В ходе

эмпирического мышления познаваемый объект отражается со стороны внешних связей и свойств, субъект ориентируется на внешние признаки объекта. Эмпирическое мышление в математике применяется широко, особенно когда ищем неизвестные закономерности, связи между величинами, формулы.

Теоретическое мышление позволяет воспроизвести целостную систему взаимодействия, познать развивающуюся объективную реальность.

По степени развернутости мышление может быть дискурсивным (поэтапно развернутым процессом) и интуитивным, характеризующимся быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью.

В процессе обучения преподавателю необходимо учитывать достоинства и недостатки дихотомического деления.

Приведем некоторые упражнения по математике, касающиеся вопросов классификации изучаемых понятий в курсе. Эти упражнения могут выполняться при подготовке к итоговому контролю по темам текущего дисциплинарного модуля.

Пример 1. Проведите классификацию взаимного расположения прямой и плоскости. По какому основанию можно провести классификацию?

Пример 2. Проведите классификацию взаимного расположения трех векторов в пространстве. В качестве основания взять принадлежность одной плоскости.

Пример 3. Проведите классификацию подстановок в нахождении интеграла вида J sin mx cosn xdx, где m,n - целые числа.

При изложении математики в вузе часто приходится прибегать к классификации. Особенно полезна классификация для систематизации изучаемого материала, свертывания информации, применения рациональных приемов оформления конспектов лекций и запоминания. В процессе работы широко используются таблицы, схемы, диаграммы, иллюстрирующие вопросы классификации и их применение в решении задач.

ЛИТЕРАТУРА

1. Белоусов В.Д. Классификация математических понятий в школе Повышение эффективности обучения математике в школе: Из опыта работы Сост. Г.Д. Глейзер.-М.:Просвещение, 1989.-240с.

2. Сатаров Г.А. Многомерное шкалирование при анализе дихотомических данных о социально-экономических системах Автореферат на соискание степени к.т.н.-М.:-1984.-20 с.

3. Рыжова Н.И.,Фомин В.И., Литвиненко М.В. Модель методики оценивания достижения целей обучения в контексте компетентностного подхода Успехи современного естествознания.-2008.-№ 9-С.62-63.

4. Безрукова В. С. Дихотомический подход к развитию педагогического знания Педагогика. -2010.-№8.-С.19-29.

5. Любимов Л.Л. Что мешает нашей стране улучшить качество школьного образования Вопросы образования.-2011.-№ 4-С.11-27.

6. Лунгу К.Н. Систематизация приемов учебной деятельности студентов при обучении математики.-М.:ЛИБРОКОМ,2010.-424 с.

МОНИТОРИНГ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Макарова Т.П. (кафедра прикладной химии АГНИ)

Педагогический мониторинг - это системная диагностика качественных и количественных характеристик эффективности функционирования саморазвития образовательной системы, включая её цели, содержание, формы, методы, дидактические и технические средства, условия и результат обучения, воспитания и саморазвитие личности и коллектива. Таким образом, проблемное поле педагогического мониторинга значительно шире, чем традиционная оценка знаний, умений или даже личностных качеств обучаемого.

Приоритетные проблемы педагогического мониторинга, актуальность которых не вызывает сомнений, это:

- изучение и оценка целей, содержание и самих учебных программ;

- разработка эффективного применения государственных образовательных стандартов;

- оценка качества учебников и учебных пособий, дидактических и технических средств;

- оценка эффективности традиционных и инновационных форм и методов обучения и воспитания;

- создание (валеологической, психологической, социологической, педагогической) служб получения научной и объективной информации о качестве развития и саморазвития образовательной системы;

- комплексная оценка функционирования, развития и саморазвития. [1 с. 36-39]

В системе мониторинга можно выделить следующие уровни:

- профессиональный - осуществляется педагогом ежедневно (это наблюдение, фиксирование, динамика развития каждого обучающегося и коллектива в целом или по отдельным направлениям);

- внутренний - осуществляется администрацией образовательного учреждения;

- муниципальный - отслеживается динамика развития образовательных учреждений управлением (отделом) образования;

- региональный - отслеживается динамика реализации и развития национально-регионального компонента содержания образования;

- федеральный - отслеживание реализации, проблем и перспектив развития и совершенствования образования в Российской Федерации.

Мониторинговые исследования включают три этапа: подготовительный, практический и аналитический.

Можно выделить такие основные виды мониторинга:

- по целям образования (стратегический, тактический, оперативный);

- по этапам обучения (отборочный, промежуточный, итоговый);

- по временной зависимости (ретроспективный, опережающий, текущий);

- по частоте процедур (разовый, периодический, систематический);

- по охвату объекта наблюдений (локальный, выборочный, сплошной);

- по организационным формам (индивидуальный, групповой, фронтальный);

- по использованному инструментарию (нестандартизированный, матричный и т.д.). [2 с. 119-123]

Мониторинг может осуществляться и по таким направлениям как:

- эффективность и действенность управления внутри образовательного учреждения;

- состояние, эффективность инновационной работы в учебном заведении;

- состояние и эффективность методической работы;

- посещаемость;

- уровень развития обучающихся и состояние успеваемости;

- взаимодействие с внешней средой;

- анализ конечных результатов функционирования учебного заведения.

В настоящее время учебному заведению необходима социально-валеологическая и психолого-педагогическая служба, которая комплексно решала бы задачи, вписывающиеся в понятие педагогического мониторинга.

Оценочная деятельность педагога связана с определением качества образования. Качество образования - это интегральная характеристика показателей и признаков, отражающих высокий уровень процесса и результатов образования, которые соответствуют требованиям образовательных стандартов или превосходят их. В педагогической практике, оценивая результаты обучения, часто не разводят понятия измерения, оценка, отметка. Поэтому следует помнить, что эти понятия отражают вполне конкретные процедуры контрольно-оценочной деятельности педагога.

То, что измеряется и оценивается, должно сравниваться по точно установленным критериям с некоторым эталоном, ожидаемым результатом обучения, воспитания или развития. Измерения необходимо проводить в ситуации проявления измеряемого качества. В современной практике обучения самый распространенный способ оценки результатов обучения - это оценка знаний и умений.

Еще в 70-е годы Г.И. Батурина и У. Байром предлагали критерии эффективности обучения. В качестве компонентов целей они выделяют: знания, предусматривающие деятельность по их воспроизведению; умение пользоваться системой знаний в ситуациях аналогичных обучению; обучение, основывающееся на деятельности по образцу; умения пользоваться системой знаний в задачах, требующих установления новых связей между понятиями; умения достраивать систему знаний новыми.

Имеются и другие подходы к классификации целей. Например, Д.С. Толлингерова опирается на задачный подход. В связи этим она выделяет задачи, предполагающие воспроизведение знаний; задачи, предполагающие простые мыслительные операции (определение фактов, анализ, синтез, сравнение); задачи, предполагающие продуктивное мышление (самостоятельные письменные работы, проекты) и др.

Особое положение в решении проблемы классификации целей обучения занимает, созданная американским ученым Б. Блумом, таксономия целей обучения. Таксономия - классификация и систематизация некоторых объектов, расположенных по нарастающей сложности. Она состоит из шести основных категорий, каждая из которых разделяется на конкретизирующие.

При оценке указываются следующие качественные показатели ответов: глубина, полнота, число и характер ошибок. Существенные ошибки в процессе обучения связаны с глубиной и осознанностью ответа учащихся. Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа. К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности и др.

ЛИТЕРАТУРА

1. Лихачёв Б.Т. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4 изд., переработ. и дополнен. - М. : Юрайт, 2000. - С. 36 - 39.

2. Беспалъко В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М. : Педагогика, 1989. - с. 119 -123.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «РАСТВОРЫ» В

КУРСЕ ОБЩЕЙ ХИМИИ

Петровичева Е.А. (кафедра прикладной химии АГНИ) Макарова О.В. (кафедра экономики Альметьевского института академии

Одним из условий успешного овладения студентами специальными дисциплинами является формирование у них системного мышления, когда изучаемый объект или явление рассматривается как целостная система, состоящая из множества взаимосвязанных элементов.

Формирование системного мышления при освоении курса общей химии возможно на основе системного подхода к изучению теоретического химического материала с выявлением и раскрытием интегративных связей химии с другими науками.

В своевременной науке все нагляднее проявляется тенденция развития интеграции научных отраслей, поэтому важно показать студентам, что решение стоящих перед обществом проблем требует привлечения знаний из разных областей науки. Значимость использования межпредментных связей при системном подходе к изучению курса химии вытекает из рассмотрения ее как элемента системы учебных дисциплин.

Принцип интеграции в учебных курсах реализуется еще недостаточно, что можно объяснить как традиционной изолированностью учебных предметов, так и объективной трудностью поиска связей между узкоспециализированными курсами учебных дисциплин. [1]

Однако при обучении в вузе непрофилирующим фундаментальным дисциплинам этот принцип должен находить свое отражение как определяющий содержание учебной дисциплины и как мотив к ее изучению.

В основе методике системного изучения химии с использованием интегративных связей лежат следующие положения:

- система химии как учебного предмета повторяет систему современной химической науки;

- материал каждого семинара рассматривается с точки зрения четырех основных учений химии;

- активно привлекается межпредментный материал, связанный с будущей профессиональной деятельностью студентов и рассматриваемой на семинаре темой;

- используется комплексный подход к отбору межпредментного материала;

- Семинары проводятся в форме дискуссии.

Дискуссионная форма проведения семинаров в наибольшей степени способствует подготовке студентов к научной деятельности. Кроме того, семинар-дискуссия имеет ряд преимуществ [4, 5]

Мы согласны с авторами работ [6 - 9],которые считают, что для создания творческой атмосферы на семинарских занятиях лучше всего использовать приемы проблемного обучения.

Для проверки эффективности предложенной методики выбрали тему «Растворы», поскольку она не только является одной из основных в курсе химии, но и широко изучается в специализированных курсах.

Программа курса общей химии для студентов первого курса факультета нефти и газа предусматривает проведение четырех семинаров по теме «Растворы»:

1. «Приготовление растворов заданной концентрации».

2. «Определение концентрации раствора».

3.«Среда растворов кислот и оснований».

4. «Гидролиз солей».

В качестве примера использования разработанной методики системного обучения рассмотрим план проведения семинара по теме «Приготовление растворов заданной концентрации»

В начале семинара студентам предлагается дать определение понятий «раствор», «растворитель», «растворенное вещество» и обсуждаются виды растворов. Так как самым распространенным растворителем является вода, студентам предлагается вспомнить все, что они знают об этом веществе (электронное строение атомов водорода и кислорода, строение молекулы, физические свойства). Далее приводятся основные характеристики химической связи в молекуле воды (энергия, межъядерное расстояние, угол между связями, электрический момент диполя), а так же ряда соединений, известных студентам из школьного курса химии: метан, аммиак, фтороводород.

Затем обсуждается энергетический аспект растворения. Студентам задаются вопросы: «Какие процессы протекают при растворении кристаллического вещества в жидкости? Как изменяются энтальпия и энтропия системы?» В результате обсуждения делается вывод о том, что при растворении разрушаются связи между частицами в растворяемом веществе и растворителе. Этот процесс связан с затратами энергии, увеличением энтропии системы. Одновременно протекает процесс сольватации, который сопровождается выделением энергии (понижением энтальпии) и уменьшением энтропии системы. Таким образом, при образовании раствора идут одновременно процессы, сопровождающиеся и увеличением и уменьшением как энтальпии АНр, так и энтропии системы ASp; суммарный энергетический эффект определяется конкретными видами взаимодействия. Данное положение демонстрируется термодинамическими показателями растворения ряда солей. При обсуждении процесса сольватации студентам задается вопрос: «От каких факторов зависит энтальпия гидратации?»

При этом им предлагается ознакомиться с таблицей, где приводятся значения энтальпии гидратации ионов (AHp) с указанием их радиусов. Студенты отмечают, что в главной подгруппе элементов I группы (щелочные металлы) при переходе от лития к цезию и главной подгруппе VII (галогены) - от фтора к йоду увеличивается размер иона, а величина заряда не изменяется. Следовательно, поляризуемость иона уменьшается, что приводит к понижению абсолютной величины энтальпии гидратации. При переходе от натрия к магнию и к алюминию заряд иона увеличивается. Соответственно увеличивается отношение заряда к размеру иона, поляризуемость иона возрастает, следовательно, абсолютная величина энтальпии гидратации увеличивается.

Переходим к вопросу: «От каких факторов зависит скорость растворения вещества?» В числе прочих студенты называют площадь поверхности растворяемого вещества (чем больше площадь поверхности, тем быстрее протекает процесс растворения), т.е. выполняется корреляция ир ~ S.

Процессом, обратным растворению, студенты называют кристаллизацию. Один из основных факторов, влияющих на скорость кристаллизации, является концентрация растворенного вещества. Чем больше концентрация С, тем выше скорость кристаллизации, следовательно, ир ~ c -S.

Студентам предлагается обсудить, как различия скоростей растворения и кристаллизации влияют на процессы, происходящие в растворе при условии постоянства температуры. В результате дискуссии студенты приходят к следующим выводам:

1) если икр. > ир, то протекает процесс кристаллизации растворенного вещества из раствора;

2) если икр. < ир, то протекает процесс растворения кристаллов.

Далее становиться вопрос: «Как влияет изменение температуры на растворимость веществ?» Студенты вспоминают, что при растворении твердых веществ теплота может и выделяться (растворение CaCl2) и поглощаться (растворение CsCl). Поэтому нагревание по - разному сказывается на растворимости веществ. Если растворение вещества сопровождается выделением теплоты, то при нагревании его растворимость уменьшается. Если же вещество растворяется с поглощением теплоты, то при нагревании его растворимость увеличивается.

Далее вводиться понятие «концентрация растворенного вещества» - одна из основных характеристик раствора, и студентам предлагается вспомнить основные способы ее выражения. Затем обсуждается титрование как один из методов определения концентрации вещества в растворе, в частности кислотно-основное титрование.

В заключение занятия студенты рассказывают о том, с какими растворами они сталкиваются в природе и в быту. Поскольку речная и морская вода являются растворами, то обсуждается вопрос о причинах загрязнения природных водоемов и способах очистки.

Таким образом, системный подход к изучению химии позволяет не только передать конкретное содержание той или иной темы, но и показать связь данного химического материала с будущей специальностью, т.е. показать химию как элемент системы учебных дисциплин.

ЛИТЕРАТУРА

1. Зайцев О.С.Методика обучения химии. - М.:ГИЦ Владос, 1999.

2. Зайцев О.С. Общая химия. Направление и скорость химических процессов. Строение вещества. - М.: Высшая школа,1983.

3. Шаталов М.А. Межпредметные связи в формировании системных знаний Химия в школе. - 1997. - №5. - С. 26 - 29.

4. Кобыляцкий И.И. Основы педагогики высшей школы. - Киев, 1978.

5. Матюшкин А.М. Актуальные проблемы психологии в высшей школе. - М.: Знание,1979.

6. Кудрявцев Т.В. Проблемное и программированное обучение. - М.: Советская Россия, 1973

7. Матюшкин А.М.Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.: Педагогика, 1975.

8. Махмутов М.И. Проблемное обучение,основные вопросы теории. - М.: Педагогика, 1975.

9. Немов Р.С. Социально- психологический анализ эффективной деятельности коллектива. - М.: Педагогика, 1984.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ НЕФТЯНОГО ВУЗА В КОНТЕКСТЕ ФУНДАМЕНТАЛИЗАЦИИ

Хасанова Г. А. (кафедра физики АГНИ)

В настоящее время наблюдаются изменения в системе вузовского образования. Для обеспечения безболезненного входа специалиста в сферу рыночной экономики вводят новые дисциплины за счет сокращения естественнонаучных дисциплин. Что вынуждает пересматривать структуру курса физики и его содержание с той целью, чтобы не допустить снижения уровня фундаментальной подготовки.

Способствовать обучению и воспитанию студента нефтяного вуза с высоким уровнем подготовки будет тот курс физики, который:

- обеспечивает непрерывность образования и вместе с остальными дисциплинами формирует единую научную картину мира;

- опирается на эксперимент, показывает динамику развития науки в ее новейших достижениях;

- связывает содержание с техническим направлением образования студентов, а также указывает перспективы применения приобретаемых знаний;

- использует сдандартные технические термины, обозначения и методики расчетов;

- основные мысли позволяет уяснить и запомнить в компактном виде (сравнительные и обобщающие таблицы, схемы, опорные сигналы)[1].

В контексте фундаментализации ученые (А.Д.Гладун, В.В.Горлач и т. д.) предлагают следующую структуру современного курса физики:

1. Механика с элементами СТО.

2. Теория электромагнитных явлений.

3. Колебания и волны.

4. Квантовая теория электромагнитного излучения.

5. Квантовые системы: атом, ядро, кристалл.

6. Огатистическая теория и термодинамика: идеальный газ, реальный газ; элементы квантовой статистики; конденсированные среды.

7. Обобщение современных представлений о физической картине мира от элементарных частиц до Вселенной.

К примеру, предлагается элементы СТО излагать одновременно с классической механикой, не выделяя релятивистскую теорию в отдельную главу, потому что идеи релятивизма постоянно подкрепляются примерами в других разделах физики. Раздел «Оптика», в котором традиционно смешивались волновые и квантовые явления, отсутствует. Необходимые знания, относящиеся к световому диапазону электромагнитного излучения студенты получают сначала в рамках волновой, затем - квантовой теории. Атом и ядро атома, как квантовые системы, изучаются в физике квантовых явлений[2]. Электромагнитные колебания рассматриваются параллельно с механическими с использованием аналогий, что значительно облегчает понимание студентами данного явления.

Для облегченного восприятия гипотезы E=hv, изучение квантовой физики начинают не с теории теплового излучения твердых тел, а с более простых явлений: фотоэффект, эффект Комптона, линейчатые спектры и теория Бора, опыт Франка-Герца, рентгеновское излучение.

Поляризацию ставят раньше интерференции, чтобы избежать проблем с интерференцией поперечных волн.

Механические свойства жидкостей и газов изучают в конце курса вместе с другими свойствами, обусловленными молекулярным строением. Такой подход значительно экономит время, а свойства жидкостей и газов воспринимаются на более высоком уровне, когда известны основные виды взаимодействия частиц [3].

Таким образом, внесенные коррективы позволяют более фундаментально познавать физику студентами нефтяного профиля. На современном этапе система образования должна иметь характер опережающего развития, потому что современному обществу необходим не просто человек знающий, а еще и понимающий специфику бытия, способный вписаться в сложный окружающий его мир.

ЛИТЕРАТУРА

1. Гладун А.Д., Голубева О.Н., Суханов А.Д. Физическое образование: прагматизм или развитие мышления? Физ. образование в вузах.-2003.с.92-105.

2. Горлач В.В. Структура и содержание физики для студентов технических специальностей. Физическое образование в вузах.-2002.с.96-98.

3. Ивлиев А.Д.Физика. - СПб.: Лань,2008.с.103.

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УСПЕШНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ В

ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Ушаков А. А. (кафедра физики АГНИ)

В процессе диагностики качества физико - математической подготовки студентов в техническом вузе с помощью тестовых технологий на разных этапах диагностики применялись три вида тестовых технологий: адаптивное тестирование, тесты открытого и закрытого типа, технология мягкого тестирования. По результатам эксперимента сравнивалось их влияние на успеваемость при изучении физики, которое представлено в математическом виде.

Подсчитывалась разница среднего рейтингового балла( De), полученного студентами экспериментальных( e экс) и контрольных групп( e конт), на лабораторном практикуме (ТМТ), практикуме по решению задач (тесты закрытого и открытого типа), экзаменационной сессии (адаптивные тесты) (рисунок 7).

е1 + е2 + е9 + -+Еп

еср - средний рейтинговый балл,е1, s2, .., sn - балл одного студента, n - число студентов. A[f| = |?JKf ?цомт1

Кол-во студентов Лаборатор ный практикум Практику м по решению задач Экзамен

Эксперимента льные группы - 231 33,5 15,7 23,3

Контрольные группы -198 23,8 14,2 17,7

Подсчитывалась разница среднего рейтингового балла, полученного студентами экспериментальных и контрольных групп, на лабораторном практикуме (ТМТ), практикуме по решению задач (тесты закрытого и открытого типа), экзаменационной сессии (адаптивные тесты).

График. Разница рейтингового балла между экспериментальными и

контрольными группами

На графике 1 показана разница среднего рейтингового балла между студентами экспериментальных и контрольных групп при выполнении лабораторного практикума (9,7 балла), на графике 2 показана разница среднего рейтингового балла между студентами экспериментальных и контрольных групп при сдаче экзамена (5,6 балла), на графике 3 показана разница среднего рейтингового балла между студентами экспериментальных и контрольных групп при выполнении практикума по решению задач (1,5 балла).

Можно сделать вывод, что наиболее эффективное влияние на качество физико-математической подготовки студентов в техническом вузе оказывает вновь разработанный инструментарий технологии мягкого тестирования по сравнению с классическими технологиями тестирования.

Установлено, что применение ТМТ на лабораторном практикуме побуждает студентов к дополнительному обучению в ходе отчетов, вызывает живой интерес к ответам друг друга, вызывает дискуссии по той или иной формулировке ответа, требует более четкого и глубокого знания материала изучаемого предмета; в результате этого в экспериментальных группах заметно возрасла активность студентов. Технология мягкого тестирования дает возможность перейти к диагностике от уровня знаний к уровню умений и компетенций.

Установлено, что использование тестовых технологий открытого и закрытого типа на практикуме по решению задач не способствует значительному росту успеваемости, однако позволяет сделать контроль более систематичным, при большой экономии учебного времени (в 2 -2,5 раза).

В процессе применения тестовых технологий для диагностики физико-математической подготовки студентов удалось значительно повысить уровень доверия учащихся к объективности оценки их знаний, что несомненно положительно повлияло на психологический климат общения студентов и преподавателей.

В ходе эксперимента выявился и ряд недостатков тестовых технологий. Не все необходимые характеристики усвоения знаний можно получить с

помощью тестирования. Такие показатели, как умение конкретизировать свой ответ примерами, оригинальность мышления, умение связно и логически выражать свои мысли и некоторые другие характеристики диагностировать тестированием пока не удается в полной мере. Поэтому тестовые технологии, особенно при итоговой аттестации, должны обязательно сочетаться с другими формами и методами диагностики, тогда они дадут наибольший эффект.

МЕТОД АНАЛОГИЙ ПРИ РЕШЕНИИ ОЛИМПИАДНЫХ ЗАДАЧ ПО

Кабиров Р.Р. (кафедра физики АГНИ) Двояшкин Н.К. (кафедра физики АГНИ)

В условиях повального сокращения курса физики в технических вузах, в связи с переходом на двухступенчатую систему высшего образования, и как следствие, в условиях обучения по программе бакалавриата, подготовка и проведение физических олимпиад являются важным средством пропаганды знаний среди студентов и играют большую роль в повышении уровня преподавания физики. Кафедра физики АГНИ в течение последних 10-12 лет не только организовывает олимпиады на институтском уровне, но и участвует на подобных мероприятиях регионального и Всероссийского масштаба.

Основная цель работы со студентами при подготовке к олимпиаде заключается в следующем: построить обучение так, чтобы максимально развить заложенные природой способности студента к определенным видам деятельности, так-так какими бы феноменальными ни были задатки, сами по себе, вне обучения и вне деятельности они развиваться не могут [1]. Конкретные задачи, стоящие перед преподавателем, следующие:

- включить студентов в разнообразную деятельность: теоретическую, практическую, аналитическую, поисковую;

- выработать гибкие умения переносить знания и навыки на новые формы учебной деятельности;

- развить сообразительность и быстроту реакции при решении новых физических задач, связанных с практической деятельностью [2].

Работа студента по решению учебной физической задачи - это модель научного мини-исследования. Поиск ответа на вопрос каждой учебной задачи -процесс исследовательский, творческий и трудный. Систематическое решение олимпиадных задач позволяет раскрыть творческие способности и развить продуктивное мышление студентов. Причем под творческим мышлением в данном случае понимается такое мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствованного решения той или иной задачи [3].

В данной работе предлагается метод аналогий при решении олимпиадных задач по физике как один из способов оптимизации учебного процесса и улучшения качества образования студентов начальных курсов.

Исследуемый метод имеет широкое применение при изучении колебательного движения, где рассматривается аналогия между механическими и электрическими явлениями и величинами. Законы колебательного движения обладают универсальностью, общностью для колебаний различной физической природы. Академик Л. И. Мандельштам отмечал: «Теория колебаний объединяет, обобщает различные области физики.. Каждая из областей физики - оптика, механика, акустика - говорит на своем «национальном» языке. Но есть «интернациональный» язык, и это - язык теории колебаний. Изучая одну область, вы получите тем самым интуицию и знания совсем в другой области»

В этом высказывании обосновывается полезность аналогий. Суть этих аналогий основана на тождественности математических уравнений описывающих явления разной природы.

Аналогии между механическими и электрическими колебательными процессами с успехом используются в современных исследованиях и расчетах. При расчете сложных механических систем часто прибегают к электромеханической аналогии, моделируя механическую систему соответствующей электрической.

Подобные аналогии можно найти между поступательными и вращательными движениями, электрическими и магнитными полями, между акустикой и оптикой и т.п.

Применение метода аналогий позволяет успешно решать ряд задач относящихся к разным разделам физики.

В качестве примера применения исследуемого метода, рассмотрим решение следующей задачи:

Известно, что при подъеме тела массой m с поверхности Земли сила его притяжения к Земле уменьшается. А как изменяется эта сила при погружении тела в шахту, доходящую до центра Земли (т.е. найти зависимость силы притяжения тела к Земле от расстояния r до центра Земли)? Считайте Землю однородным шаром радиуса R и массы M.

Решение: сравнивая закон Кулона F — k--2 и закон всемирного

тяготения F — 7—2—, можно найти аналогичные величины: m ^ q (масса

является аналогом заряда) и у ^ к.

Закон всемирного тяготения можно использовать для нахождения силы

притяжения тела к Земле (сила тяжести): F — 7 - mg.

Сравнивая силу, действующую на заряд, находящийся в электрическом поле F — qE и силу притяжения тела к Земле F — mg, найдем еще пару аналогичных величин: g ^ E.

Таким образом, ускорение свободного падения можно считать напряженностью гравитационного поля тяготения Земли. Для данного случая можно ввести понятие потока вектора напряженности гравитационного поля и использовать теорему Остроградского-Гаусса.

Или же, считая Землю однородным шаром радиуса R и массы M, можно использовать формулу для вычисления напряженности поля, создаваемого заряженным шаром радиусом R с общим зарядом q на расстоянии r (для случая,

когда г < R) от центра шара: E — л • п3 r — k • п3

Заменяя электрические величины своими аналогами из механики,

получим: g — 7r. Учитывая определение силы тяжести, получим

окончательный ответ: Mm ~R3

Такой же ответ получается при решении задачи обычными стандартными методами.

F — mg — 7 —— r

ЛИТЕРАТУРА

1. Кабиров Р.Р., Двояшкин Н.К. О методике подготовки и проведения олимпиад по физике в условиях технического вуза: материалы научной сессии ученых по итогам 2008 года. - Альметьевск: АГНИ, 2009., стр. 253-256.

2. Кабиров Р.Р., Двояшкин Н.К. Олимпиадные задачи по физике. С ответами указаниями и решениями. - Альметьевск: АГНИ, 2009. - 64 с.

3. Кабиров Р.Р., Двояшкин Н.К. О роли физических олимпиад в развитии творческого мышления студентов технического вуза. Актуальные проблемы преподавания физики в вузах России: тезисы докладов Совещания заведующих кафедрами физики вузов России. - М. 2009 г., стр. 138-140.

4. Мандельштам Л.И. Лекции по теории колебаний. - М.: Наука, 1972. - 466 с.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

Алексеева Л.М. (кафедра иностранных языкиов АГНИ)

Расширение международных контактов во всех областях человеческой деятельности, более свободный доступ к информации, стремительное развитие телекоммуникационных технологий создают принципиально новые условия для иноязычной подготовки студентов. Изучение иностранного языка в высшем профессиональном учебном заведении в современных условиях требует интеграции с языковой подготовкой в системе внутрифирменного обучения, так как подобные связи в обучении являются обязательным элементом системы подготовки и должны выполнять системообразующую роль при проектировании любого изучаемого студентами курса. Для решения данной задачи представляется необходимым рассмотрение опыта внедрения дистанционного обучения и в других образовательных учреждениях с целью выявления его преимуществ и недостатков, а также минимизации ошибок при его использовании в региональной системе внутрифирменного обучения специалистов технического профиля.

Практика внедрения системы дистанционного обучения Moodle в Частном образовательном учебном заведении высшего профессионального образования Академии социального образования позволяет выявить следующие ее преимущества: оперативность обмена информацией между преподавателем и студентом; разнообразие форм представления учебно-методических материалов, предоставляемых студенту в процессе обучения; удобство ведения электронной документации и статистики по преподаваемому курсу; объективность контроля знаний студентов; доступность актуальной информации для обучаемых.

Система дистанционного обучения Moodle особенно привлекательна в рассматриваемом учреждении по динамичным, быстро развивающимся дисциплинам специальности «Социальная работа», когда важно дать студентам не только основную информацию по изучаемой дисциплине, но и познакомить их с последними публикациями и свежими мнениями экспертов по изучаемому предмету. Использование Moodle на социально-экономическом факультете Академии социального образования позволяет широко использовать тренировочное тестирование, осуществить предварительную сдачу контрольных и лабораторных работ. Кроме того, посредством форумов или личных сообщений студенты получают консультацию преподавателя по интересующим их вопросам, что способствует экономии времени.

С помощью данной системы дистанционного обучения преподаватели Академии социального образования размещают учебно-методическое обеспечение образовательных курсов, инструментарий для дистанционного консультирования обучаемых посредством форумов, осуществляют регулярный мониторинг работы слушателей с помощью просмотра статистики посещений и работы с данной технологией. Для приема контрольных и курсовых работ на проверку преподаватели широко используют элемент курса «Задание», к которому студенты прикрепляют файлы с выполненной контрольной или курсовой работой. Система тестирования Moodle обеспечивает наглядность представления материала о результатах тестирования, возможность формирования сводных отчетов, сопоставления итогов, использования графических инструментов для их визуализации.

С помощью данной системы дистанционного обучения преподаватели свободно осуществляют:

- своевременный контроль результатов тестирования;

- корректировку и оценку выполненных заданий, упражнений, рефератов, эссе, проектов (преподаватель имеет возможность прокомментировать каждый ответ учащегося при проверке, то есть оставить свои замечания для того чтобы студент понимал за что ему поставили такое количество баллов или оценки);

- обратную связь (после проверки заданий, студент также как и учитель может узнать результаты выполненной работы);

- анализ учета потребностей обучающихся, основанных на результатах анкет и опросов.

В региональной системе внутрифирменной подготовки специалистов технического профиля также успешно применяются формы дистанционного обучения ярким примером которого может служить языковой тренажёр «Центр языка» являющийся одним из постоянно действующих интеллектуальных тренингов в рамках «Электронного корпоративного университета». Цель данной системы - обеспечение возможности дистанционного обучения английскому языку на различных уровнях по программам, разработанным специально для «ЭК-Универа». Тренажёр «Центр языка» позволяет удалённо обучаться английскому языку при помощи: теоретических материалов, размещаемых в доступной форме; практических заданий, которые обучающиеся могут выполнять в режиме онлайн и сразу отправлять на проверку преподавателю; системы интерактивного общения с преподавателем и другими студентами («Личный кабинет», «Форум»); онлайн-уроков, участие в которых обеспечивает прямой контакт с преподавателем; системы опросов, позволяющей преподавателю фиксировать степень усвоения материала студентами в процессе онлайн-урока; системы СМС-тестирования, регулярно рассылающей тестовые вопросы студентам в автоматическом режиме. Настоящая версия Инструкции пользователя включает инструктаж по следующим модулям системы: регистрация и авторизация в системе; прохождение уроков; сдача практических работ и контроль результатов; общение с преподавателем.

В настоящее время система прошла стадию опытной эксплуатации и непрерывно дорабатывается. По результатам внедрения других модулей будут выпускаться и рассылаться новые версии Инструкции. Пользователи системы также могут принимать участие в доработке и улучшении системы, высылая в адрес разработчиков ЭК-Универа предложения по совершенствованию качества «Центра языка».

Таким образом, работа в системе дистанционного обучения позволяет -формировать устойчивую мотивацию обучающихся к изучению иностранного языка; формировать их самообразовательную компетенцию; удовлетворять потребности в профессиональном самосовершенствовании.

УДК 378:622.276 М - 31

САМООРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ВНУТРИФИРМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ

А.Р. Масалимова (Лаборатория исследования зарубежного опыта профессионального образования Учреждения Российской академии образования «Институт педагогики и психологии профессионального

образования», г. Казань)

Характерной особенностью самоорганизующейся системы является ее способность к приобретению устойчивой пространственно-временной и функциональной структуры, которая достигается не только за счет внешнего влияния, но и вследствие внутренних закономерностей исходной системы. Это обусловлено тем обстоятельством, что в любой реально функционирующей системе всегда имеют место флуктуации, и система образования, в этом смысле, не является исключением, так как в образовательном процессе всегда присутствуют элементы «хаоса», где флуктуации значительно влияют на определение целей и задач современного образовательного процесса. Влияние флуктуации можно рассмотреть на примере образовательно-производственных кластеров и научно-образовательно-производственных интегрированных структур. Кластер задает системе целенаправленное поведение, которое упорядочивает взаимодействие элементов, и самодостраивание элемента в нем отождествляется с уже сформированными способами взаимодействия.

Отсутствие новых точек роста программирует элементы только на сохранение наличной системы, и обучающийся субъект в процессе внутрифирменного обучения выступает своеобразным пазлом в этой системе, то есть ему не гарантируется жизнеспособность вне кластера.

Таким образом, в практике организации процесса внутрифирменного обучения специалистов технического профиля реализация кластерной модели может привести к привыканию субъектов данного процесса к условиям структурированной ситуации, которая, как известно, не порождает механизмов защиты от случайно возникающих негативных факторов. Это объясняется тем обстоятельством, что самодостраивание подсистемы в кластере отождествляется с уже сформированными способами взаимодействия, и выход за пределы кластера, то есть в условия неструктурированной ситуации чреват утратой его жизнеспособности. Жизнеспособность подсистемы зависит от способности к самоорганизации, которая может быть достигнута только в ходе самостоятельного выбора данной подсистемы направления взаимодействия, позволяющего восполнять и самодостравать себя. Кластерную модель можно рассматривать в качестве сильного внешнего воздействия на подсистему, позволяющую добиться максимального результата в минимально возможные сроки, однако не гарантирующую ей устойчивого развития.

Вхождение элемента в макросистему возможно при условии ее «информированности» о структуре системы, но для того, что бы быть полноценным ресурсом для репликации исходной системы, он должен преодолеть структурную неоднородность, которая является средой, побуждающей его к самоизменению. Интеграция образования и производства объединяемая общими целями Корпоративной идеологии и является той «благоприятной» средой, предоставляющей процессу внутрифирменного обучения не только создавать резонансное воздействие на обучающегося, но и саморазвиваться как самостоятельной сложноорганизующейся системе, повышая тем самым требования к субъектам внутрифирменного обучения и создавая таким образом необходимые педагогические условия для осознанного вхождения индивида в среду его профессионального самоизменения.

Конвергентно-дивергентные законы эволюции сложных систем придают системе внутрифирменного обучения характер устойчивого развития, где управление со стороны государства пока ещё не готово принять этот вызов полностью. Исходя из этого, устойчивость развития системы внутрифирменного обучения достигается посредством глобальной конвергенции типологических структур системы профессионального образования и производства, и дивергенции результатов этой системы и методов управления ею по всей сфере внутрифирменного образования.

Рефлексивно-диалогический подход способствует взаимопроникновению функций субъектов внутрифирменного обучения в интегрированной системе «образование - производство» и заключается в саморегуляции процесса внутрифирменного обучения при обмене интеллектуальными, информационными и техническими ресурсами. Речь идет о гармонизации и ценностно-ориентационном единстве сотрудников предприятия,

способствующих систематическому обновлению содержания, форм, методов и технологий внутрифирменного обучения с учетом стратегических целей предприятия.

Следовательно, процесс внутрифирменного обучения специалистов технического профиля будет эффективным при условии такой интеграции образования и производства, которая приведет к взаимопроникновению их функций, созданию соответствующей технологии внутрифирменного обучения на основе глубокого обсуждения универсальных междисциплинарных технологий не только получения, но и создания новых знаний.

КАУЗАЛЬНЫЕ АТРИБУЦИИ ПРИ РАБОТЕ СО СТУДЕНТАМИ

Сахбеева Л.З. (кафедра ФИСП АГНИ), Ахметшин Л.З. (ООО «ЛИСТ-А»)

Доклад написан в помощь студенту по итогам круглого стола промышленной палаты г.Наб.Челнов, посвящённой повышению качества образования студентов. В докладе анализируются каузальные атрибуции при работе со студентами в вузе.

В высшее учебное заведение абитуриент, приходит, чтобы стать затем востребованным в жизни, выбрать себе любимую работу, создать свой бизнес, стать реализованным, статусным, богатым. Начальная планка старта поднимается качественным образованием, навыками управления, полученными в институте. Студент, имеет право получить качественное образование, сохранить или улучшить психическое состояние.

Рассмотрим следующий инструмент - деньги, как универсальное средство повышения качества жизни. Деньги являются эквивалентом стоимости других товаров или услуг, а иногда зачета и экзамена. При этом все довольны: студент, он сэкономил времени и силы, преподаватель, у него появилось деньги. Удовольствие приводит к тому, что все это чаще и чаще начинает практиковаться как студентом, так и преподавателем. Бог с ними, это их дело, посмотрим, что после этого остается нам.

Первое - преподаватель, вошедший во вкус получение денег, принуждает к этому студентов, которые пришли за знаниями и качественным образованием. Для этого преподаватель осознанно или неосознанно недодает знания.

Преподаватель переходит в категорию «политиков»- он боится подстав, как со стороны студентов, так и других преподавателей. Дальше все логично: резко снизить самооценку у студента, воспитать в нем выученную беспомощность, чтобы студент не мог отстоять свое право на образование. Во время стресса это нетрудно, а то, что записанное на телесно - эмоциональной памяти поведение будет негативно влиять на всю последующую жизнь сегодняшнего студента, такому «антипедагогу» неважно: «деньги не пахнут». И еще раз повторюсь: преподаватель, создав критическое состояние студенту, имеет возможность резко понизить самооценку студента. Подобному преподавателю не нужен грамотный, решительный, образованный студент: такой студент может заявить несогласие с поведением преподавателя и уровнем образования, который ему предлагают. Создать стресс нетрудно: например принять зачет не подготовив к нему студента. Ирония в том, что студент, оплачивает удар по своему самолюбию.

Второе взяточники вовлекают в свою деятельность других сотрудников или выживают их: так мы теряем талантливых педагогов. Человеческие ресурсы ограничены - педагог занимается или студентами, или выстраиванием защит и атак в ближайшем окружении. А ему это надо? И люди, которые могут много дать студенту: знания, высокую самооценку, победы - уходят.

Третье - устройство на работу. Студент, побывавший под психологическим прессингом, в ситуации которую он не мог контролировать, может через всю свою жизнь пронести это негативное влияние. Работодатели не хотят брать таких студентов. Рейтинг подобных студентов очень низок, они тянут вниз любой бизнес.

Четвертое - стрессы ведут к болезням, наиболее эффективный способ снять стресс принять «антидепрессант», но «антидепрессанты» не решают проблем и не делают жизнь счастливой, а очень многим они сломали карьеру и жизнь.

Ситуацию перехода денег, за недополученные знания лучше не создавать. Древняя китайская пословица « Если не кормить дракона, он сам умрет». Подобную ситуацию очень легко предотвратить, просто помнить, что у данных преподавателей страхов больше, чем у вас.

Статья написана после круглого стола промышленной палаты г.Наб.Челны, где были представители ведущих институтов г.Наб.Челны и работодатели. Представители вузов выразили мнение, что они должны давать знания, а работодатели требовали в первую очередь личные качества студентов.

ЛИТЕРАТУРА

1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности-, М.,1976.

2. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека,-М.,1990.

3. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии,- М., 1982.

4. Изард К. Э. Психология эмоций,- СПб.,2000.

5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы,- СПб.,2000.

6. Немов Р.С. Основы психологического консультирования,-М.,1999.

7. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения, СПб., 2001.

8. Патент на изобретение №2438723, Способ регуляции психологического состояния. Авторы: Сахбеева Лилия Закиевна (RU), Ахметшин Ленар Закиевич (RU) зарегистрировано 10.01. 2012 г.

РАЗРАБОТКА ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ КАК ЧАСТЬ ИННОВАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Орехова Л.Г. (кафедра АИТ АГНИ), Орехов Е.В. (кафедра информатики

Основной задачей образовательного процесса в наше время является разработка и реализация инновационной образовательной программы, включающей систему непрерывной подготовки специалистов мирового уровня. Определяющим фактором обеспечения их конкурентоспособности выступает развитие области создания и использования инфокоммуникационных технологий. В качестве основной цели реализации инновационной программы выступает создание многоуровневой, качественно новой системы опережающей подготовки и переподготовки специалистов, способных к приобретению и эффективному использованию новых знаний и умений с широким применением информационно-коммуникационных технологий на всех этапах жизненного цикла создания конкурентоспособной продукции.

Это возможно только в том случае, когда выполняются следующие условия: происходит непрерывная разработка и внедрение новой методологии обучения на основании реализации принципов гибкости и адаптивности обучения, активно внедряются инновационные методики и учебно-методическое обеспечение подготовки и переподготовки специалистов, владеющих современными информационными технологиями.

Среди мероприятий, направленных на решение инновационно-образовательных задач, необходимо выделить комплекс мер по созданию учебно-методического обеспечения образовательного процесса. В том числе:

- создание учебников, учебно-методических пособий, рекомендаций (в том числе и в электронном виде) по всем разделам разработанных учебных планов и программ;

- создание электронных библиотек учебно-методических материалов, результатов научных исследований, патентов, руководящих материалов;

- разработка и внедрение новых методик подачи учебного материала, в том числе с использованием дистанционных технологий, мультимедийных технологий.

Кроме того, комплекс мероприятий по разработке и внедрению новых форм организации образовательного процесса предполагает больший акцент на

самостоятельную работу студента, с применением современного, доработанного с учетом новых требований, электронного учебно-методического комплекса (ЭУМК).

Согласно распространенному определению УМК представляет собой комплекс учебно-методических документов (что включает выписку из ГОС ВПО о содержании дисциплины и рабочая программа дисциплины, график изучения дисциплины, организация самостоятельной работы студента в рамках изучаемой дисциплины, организация самоконтроля, текущего и итогового контроля - тесты, экзаменационные билеты), учебных изданий (учебник, пособия, методические рекомендации, конспекты лекций), электронных учебных изданий (учебник, пособия, мультимедийная презентация лекций), учебно-справочных и учебно-библиографических пособий. Развитие современных информационных технологий позволяет смесить внимание студента с традиционных источников информации в сторону специально подготовленных электронных изданий. Доступные инфокоммуникационных технологии значительно упрощают процесс доступа и использования электронных разработок в повседневной жизни.

Вышесказанное позволяет позиционировать ЭУМК дисциплины как комплект учебных и методических материалов по определенной дисциплине, подготовленный в электронном виде, имеющий сложную многоуровневую структуру и подчиняющийся основным правилам формирования, свойственным классическим УМК.

К ВОПРОСУ О ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗОВ НЕФТЯНОГО ПРОФИЛЯ

Загитова Л.Р. (кафедра высшей математики АГНИ)

В статье «К вопросу о повышении качества математической подготовки специалистов вузов нефтяного профиля» представлена проблема математической подготовки инженеров-нефтяников в вузах нефтяного профиля. Выделены причины актуализации проблемы, обозначены пути решения этих проблем.

Наукоёмкие техники и технологии, внедряемые в современный нефтегазовый комплекс, представляют повышенные требования к подготовке инженера-нефтяника. Растёт потребность в квалифицированных специалистах, составляющих кадровый резерв группы компаний «Татнефть».

Таким образом, крупной компании нефтегазового спектра экономики Татарстана нужен человек, обладающий системой знаний, определенным складом ума, развитым мышлением, умением принимать оптимальное решение в зависимости от сложившейся производственной ситуации, т. е. в процессе

подготовки специалистов делается акцент на личность и компетентность. Сегодня более востребованными становятся компетентные специалисты. Компетентность индивида в области определенной компетенции определяется уровнем его достижений в этой области.

Однако компетентность нельзя трактовать как сумму определенных предметных знаний, умений и навыков. Это - приобретаемое в результате обучения и практического опыта новое качество, увязывающее знания и умения выпускника со спектром интегральных характеристик качества подготовки инженера-нефтяника, в том числе и со способностью применять полученные знания и умения к решению проблем, возникающих в производственной практике.

Важная роль при этом отводиться математике. Математическая компетенция это способность структурировать данные (или ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты. Иными словами, математическая компетенция студента способствует адекватному применению математики для решения возникающих на производстве проблем.

Компетентностный подход подразумевает организацию обучения математике, нацеленную на достижение каждым студентом определенного уровня математической компетентности и ориентированную на решение определённых производственных задач. Таким образом, речь идет о компетентностно - математической подготовке будущего инженера-нефтяника.

В системе высшего технического образования задачей компетентностно -математической подготовки является обеспечение оптимальных условий для воспитания гибкого и многогранного научного мышления и приобретения «прикладных» знаний, умений и навыков, обеспечивающих условия формирования профессиональной компетентности выпускника технического вуза.

Проблема формирования математических компетенций у будущего инженера-нефтяника требует поиска организационно-педагогических условий реализации компетентностно - математической подготовки, обеспечивающих высокую эффективность образовательного процесса в современных социально-экономических условиях.

Таким образом, компетентностный подход, определяя требования к результатам образования, диктует системные изменения в основной образовательной программе и её основных документов, регламентирующих содержание учебных дисциплин и организацию образовательного процесса, включая учебный план, программы учебных дисциплин, практик, учебно-методические комплексы. И, как следствие предполагает организацию такой образовательной среды, в рамках которой была бы возможна реализация этих организационно-педагогических условий формирования профессионально-математических компетенций.

Основные организационно-педагогические условия, реализующие компетентностно - математическую подготовку [1]:

1. Организационно - управленческие условия;

2. Технологические условия;

3. Психолого-педагогические условия;

4. Учебно-методические условия.

Для решения реализации данных организационно-педагогических условий построим инновационную модель формирования математической компетентности (МФМК) в процессе обучения математики в вузе нефтяного профиля (Рис.1.).

Требования ФГОС ВПО к результатам освоения основной образовательной программы

Требования работодателей

Цель: п одготовка ко мп ете нтн ых с п е ц и ал и стов

Задачи- формирование ПМ1К студентов вузов нефтяного профиля

„ _ фундаментальности, контекстно сти,

интегративности, непрерывности, _приоритета тв орче ской деятельно сти

системный, ко мпетентно стныи, лично стно- ориентированный

Оргашв ащюнно-педаг огич е ские условия формнро вашш математической компетентности

Рис.1. Инновационная модель формирования математической компетентности специалистов в вузах нефтяного профиля.

Инновационным ядром нашей модели будет служить научно-образовательный центр (НОЦ). Педагогическая инновация - это нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологиях обучения, имеющие целью повышение их эффективности.

Как при построении любой модели обучения мы прежде определили цели, задачи, принципы и подходы при реализации компетентностно -математической подготовки инженера - нефтяника. А степень сформированности профессионально - математической компетентности студент должен будет демонстрировать на практике в процессе обучения в лабораториях НОЦ.

В предложенной модели отражены основные компоненты рассматриваемого педагогического процесса: целевой, содержательный, процессуальный и оценочно-результативный. Функционально все компоненты между собой взаимосвязаны.

Разработанная инновационная модель подготовки инженеров-нефтяников позволяет говорить о возможности ее применения с учетом требований работодателей и индивидуальных особенностей студентов. В педагогическом эксперименте приняли участие студенты четырех академические группы в количестве 100 человек.

Анализ и интерпретация данных педагогического эксперимента показал удивительные результаты, заключающиеся в том, что:

1. Анализ итогов семестровой успеваемости студентов экспериментальных групп показал тенденцию повышения успеваемости и

качества знаний, что является одной из основных задач любого учебного заведения:

- успеваемость выросла в среднем на 8,59%;

- качество знаний повысилось на 14,29%;

- средний балл студентов увеличился на 9,27%.

2. По мнению преподавателей, ведущих занятия в экспериментальных группах, заметно изменилось в лучшую сторону такие качества студентов как инициативность, самостоятельность, логическое и нестандартное творческое мышление. При этом прирост интегральной оценки в экспериментальных группах, по сравнению с контрольными группами, составляет 29,44 %.

Итоги работы открывают перспективы дальнейших исследований изучаемой проблемы, связанные с возможностью применения компетентностного подхода.

ЛИТЕРАТУРА

1.Шахнина Т.З. Инновационные технологии в контексте новых образовательных стандартов. Профессиональное образование: вопросы теории и инновационной практики: материалы Международной научно-практической конференции.- Казань, 2011. - С.425-426.

2. Мухаметзянова Г.В. Профессиональное образование: системный взгляд на проблему.- Казань: Идель - Пресс, 2008, - 608с.

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА НЕФТЕГАЗОВОГО ПРОФИЛЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ

Зарипова И.М.(кафедра высшей математики АГНИ)

В дискуссиях о содержании образования, в научных публикациях профессионализм понимается как результат вузовской подготовки. Становление студента в образовательном процессе происходит во взаимодействии внутреннего личностно- профессионального развития (потребности, мотивы, цели, задачи и т.д.) и внешнего по отношению к нему обучения. Задача преподавателя состоит в том, чтобы, создавая соответствующие педагогические условия и применяя адекватные педагогические технологии, помочь студенту осознать и реализовать потребность в самосозидании, сформировать у него профессиональные и общекультурные компетенции, указанные в ФГОС ВПО. Важнейшими составляющими профессиональной компетентности инженера-нефтяника

являются технические компетенции - специальные знания, умения и навыки, необходимые для эффективного выполнения специалистами своих профессиональных обязанностей. Отличаются от других компетенций тем, что затрагивают область специальных профессиональных знаний и умений, а не свойства личности и способности. Технические компетенции складываются из объема знаний, необходимого для успешной деятельности, и способности применения знаний на практике.

Разработанная нами программа формирования технических компетенций будущих инженеров-нефтяников включает в себя следующие блоки:

I. Теоретический блок формирования технических компетенций студентов. Необходимо использовать совокупность подходов при формировании технических компетенций как основы развития профессиональных компетенций будущих инженеров-нефтяников: компетентностный, интегративный и личностно-ориентированный. Необходимость компетентностного подхода к подготовке современных инженеров продиктована «объективными требованиями наукоемкого производства, международными тенденциями развития высшего образования уже законодательно установленной формой представления результатов высшего образования на языке компетенций выпускников вузов» [1,с.24]. Интегративный подход подразумевает использование междисциплинарных связей при изучении математики в техническом вузе, интеграцию математики, смежных дисциплин и дисциплин специализации и общепрофессионального блока. Личностно-ориентированный подход продиктован необходимостью учета индивидуальных и личностных качеств, принципов познавательной самостоятельности и творческих способностей студентов при формировании у них технических компетенций. Формирование технических компетенций осуществляется на основе принципов межпредметности, комплексности, компетентности, профессиональной направленности, модульности, индивидуализации, стимулирования и мотивации.

II. Функционально-целевой блок. В этом блоке программы формирования технических компетенций представлены как цель программы (формирование технических компетенций как основы профессиональной компетентности, так и задачи (отбор содержания дисциплины «математика», организация систематического мониторинга, внедрение образовательных технологий) и методы формирования технических компетенций (проблемный, проектных задач, моделирования).

1-ый этап - действий (поисково-информативный) по достижению указанной цели состоит в выполнении следующих шагов (входной контроль):

1. анкетирование студентов 1-го курса по выявлению уровня мотивации изучения высшей математики (приложение №2), самооценки уровня технических компетенций (приложение №4), уровня знаний по элементарной математике (приложение №6), уровня механической понятливости (тесты Беннета- приложение №7), уровня оперативности мышления (приложение №9);

2. анализ и актуализация профессиональных компетенций, относящихся к техническим.

2-ой этап - формирующий - совместная деятельность преподавателя и студентов:

1. процесс обучения высшей математике по рабочим программам, разработанным на компетентностной основе;

2. организация внеучебной научно-исследовательской деятельности студентов на основе принципа профессиональной направленности обучения:

III. Содержательный блок.

1. Отбор содержания обучения дисциплине «математика», адекватного поставленной цели на основе анализа ФГОС ВПО третьего поколения, которые определяют проектируемые результаты изучения базовой части математического цикла по направлению подготовки 131000 «Нефтегазовое дело».

2. Организация внеучебной научно-исследовательской деятельности студентов:

2.1) решение задач из учебно-методического пособия «Математические задачи межпредметного и профессионально-направленного типа» (Раздел I) в каждом дисциплинарном модуле в аудиторное и внеаудиторное время с последующей оценкой и анализом, начислением баллов (стимулирование), мониторингом результатов и обсуждением и исправлением ошибок;

2.2) выполнение проектных заданий и задач из учебно-методического пособия «Математические задачи межпредметного и профессионально-направленного типа» (Раздел II);

2.3) реферирование по темам, актуализирующим связь математики со смежными дисциплинами, дисциплинами общепрофессионального цикла;

2.4) подготовка докладов для участия в студенческих научно-практических конференциях по темам, адекватным проблеме формирования технических компетенций, демонстрирующих применение математических методов в решении технических и профессиональных задач и способствующих формированию технических компетенций.

IV. Технологический блок. Оптимальное сочетание используемых форм, методов и технологий (метод проектов, моделирование, обсуждение технических проблем, интернет-технологии, портфолио), направленных на повышение эффективности формирования технических компетенций студентов.

В процессе выполнения определенных мероприятий по достижению цели формирования технических компетенций результаты деятельности студента заносятся в его «Карту личных достижений». Рефераты, контрольные и проверочные работы с анализом результатов, материалы научно-методических конференций, результаты диагностических и стандартизированных тестов собираются в портфолио студента.

Карта личных достижений студента по формированию ТМ _I? процессе изучения ВМ _

Раздел Тема Вид Дидактическ Технология Резуль

математики деятельнос ое тат

ти обеспечение

Элемент. матем. Тестирован ие Комп. тест 66 б.

Кратные интегралы (Д.М.3.1) Вычисление объема нефти в буллите по данному уровню жидкости Проектная работа (индивид. коллект.) У.-м.пос. «Задачи межпр. и проф.-ор. типа» Моделирова ние 75 б.

Теория вероятносте й (Д.М.3.2) Применение ТВ в нефтегазовом производстве Реферат Интернет-ресурсы учебники по ТВ и нефтегазовом у делу Моделирова ние 60 б.

V. Методический блок.

1. Разработка и внедрение в процесс обучения рабочей программы по математике для подготовки бакалавров по направлению подготовки 131000 «Нефтегазовое дело» на основе компетентностного подхода.

2. Разработка и внедрение учебно-методического пособия «Математические задачи межпредметного и профессионально-направленного типа».

3. Разработка диагностических и учебных тестов, направленных на формирование технических компетенций студентов.

VI. Критериально-оценочный. Определение критериев (обобщенные формулы действий) и показателей (материализованные продукты действий), позволяющие определить уровень сформированности технических компетенций:

-личностные критерии:

1) уровень осознанности необходимости развития у будущих инженеров-нефтяников технических компетенций;

2) уровень сформированности мотивации изучения математики как средства формирования технических компетенций; данный критерий включает в себя следующие качественные показатели:

- настойчивость в профессиональной подготовке, учебная активность и самостоятельность;

- уверенность в достижении намеченных целей в профессиональной деятельности;

- готовность начать работу с нуля и развивать новое направление;

-когнитивный критерий:

4) уровень овладения системой математических знаний, умений и навыков, необходимых в решении прикладных задач (результаты успеваемости по

математике); данный критерий включает в себя следующие качественные показатели:

- объем знаний по дисциплине по сравнению с образовательным стандартом;

- академическая успешность и успеваемость.

- эффективность использования математических знаний в практической деятельности.

-деятельностные критерии:

5) умение переносить полученные математические знания, умения и навыки на решение задач прикладного и междисциплинарного характера (результаты решения задач межпредметного и прикладного характера из экспериментального методического пособия);

6) быстрота (оперативность) вышеназванного переноса;

данные критерии включают в себя следующие качественные показатели:

- эффективность и оперативность применения знаний в новых ситуациях;

- актуализация знаний при решении практико-ориентированных и профессионально-направленных задач.

-рефлексивные критерии:

7) способность к самоанализу, объективной самооценке, самокритике; умение адекватно оценивать собственные результаты по достижению целей обучения, изменений собственной личности, в частности, самооценка уровня сформированности технических компетенций;

8) готовность к преодолению трудностей, выявлению и устранению их причин.

Данные критерии включает в себя следующие качественные показатели:

- самоорганизованность, адекватная самооценка;

- стремление к самосовершенствованию, самореализации.

-осознание необходимости непрерывного образования, самообразования, саморазвития для успешной профессиональной деятельности.

Внедрение данной программы формирования технических компетенций студентов, будущих инженеров (бакалавров) нефтегазовой отрасли, при изучении математики будет способствовать подготовке компетентного специалиста.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ибрагимов Г.И. Компетентностный подход в профессиональном образовании Г.И.Ибрагимов. Научные основы формирования компетентностного специалиста в системе непрерывного профессионального образования: материалы всероссийской научно-практической конференции.-Казань: КСЮИ, 2003.-с.11-17.

2. Тамбиев С.Г. Формирование технической компетенции у курсантов военно-инженерных вузов: Автореф. дис. .. канд.пед.наук.-Челябинск,2008.-20с.

3. Гарафутдинова, Г.Р. Проектирование технологии квалиметрического оценивания профессиональных компетенций студентов технического вуза: Автореф. дисс. канд. пед. наук.-Казань,2011.-24с.

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ, ЗНАЧЕНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Сабирова А.М.(кафедра иностранных языков АГНИ)

В докладе обуславливается реализация нового федерального образовательного стандарта, в основу которого положены принципы поликультурного образования.

Посредством сохранения самобытности и укрепления единства народов России к общечеловеческим ценностям -верный путь

создания поликультурного государства.

В начале третьего тысячелетия становится все более очевидным, что человечество развивается по пути расширения взаимосвязи между народами. ЮНЕСКО выдвигает своеобразный социальный заказ эпохи, настоятельно требующий призыв каждому образовательному учреждению на 21 век: научить каждого обучающего жить вместе. Требуется освоение подрастающим поколением общечеловеческих ценностей, приобщение к культуре других народов, сохранение своей культуры, национальных традиций.

В отечественной педагогике особый интерес для понимания роли поликультурного воспитания в становлении личности представляют идеи педагога и психолога, профессора П. Каптерева о взаимосвязи национального и общечеловеческого в педагогике. К особенностям педагогического процесса он относил язык, религию, быт. По Капреву педагогическая деятельность первоначально осуществляется на основе национального идеала, а затем трансформируется в деятельность по достижению общечеловеческого:

«Народное нужно сочетать с инородным, с всенародным и общечеловеческим».Известный российский ученый Д.Лихачев считал: «Национальная культура является общечеловеческим достижением и богатством, писал, что «патриотизм непременно должен быть духом не только гуманитарных наук, духом всего преподавания»

В материалах ООН подчеркивается, что «культурного многообразия не избежать и оно будет расти. Государствам предстоит найти ответ на вопрос, каким образом достичь общенационального единства в горниле этого многообразия..» Национальная культура в условиях многонационального государства, становится стабилизирующим фактором. Именно национальная культура лежит в основе межнационального общения.

Поликультурное образование - приобщение к этнической, общенациональной культуре, формирование готовности и умение жить в многокультурной полиэтнической среде. Занимается проблемами человека, содержит необходимый потенциал формирования социокультурных ценностей и видов деятельности. Формирование и развитие системы поликультурного образования не может быть реализовано в рамках даже специальной дисциплины.

Введение идеи поликультурного образования в учебно-воспитательный процесс -это «прорыв» на основе национальной культуры к мировой культуре, через национальные ценности - к ценностям общечеловеческим.

Вместе с высоким профессионализмом, интеллектуально-языковое совершенство технико-экономических специалистов на сегодняшний день -востребовано временем. «Есть закон человеческой природы - в силу которого все великое может быть сказано человеком по своему, и все гениальное родится именно в лоне национального опыта, духа и уклада»..(И. А.Ильин)

Одним из основных показателей внедрения инновационных процессов в педагогическом образовании является «очеловечивание» его содержания, ориентирующий высшую школу на: реализацию в обучении богатого культурного наследия; использование национальных традиций, раскрывающих самобытность народа, ознакомление с культурой, религией, историей развития региона.

«Язык-символ нации, сама основа ее существования. История своего народа, литература, традиции, его самобытность и уникальность передаются последующим поколениям через родной язык.

Мы не всегда объективно оцениваем историческую роль обычаев и традиций в формировании подрастающего поколения. А ведь именно они, как и другие общественные институты прошлых лет, возникали, совершенствовались и даже способствовали развитию жизни, исполняя роль механизмов передачи социального опыта новым поколениям, закрепляли то, что достигнуто в общественной и личной жизни старших поколений является выражением общего закона — преемственности в развитии общественных отношений.

Следуя народной поговорке «Зажги свет в своем доме, чтобы в мире стало светлей» и по велению природы своего сердца мы должны объединить свои усилия на развитие традиционной педагогической культуры народов.

Именно этнические особенности народов связывают их друг с другом, побуждают нас любить народ, к которым мы не принадлежим, но с которым мы так или иначе связаны. Диалог культур, по правде говоря, может возникнуть только на основе этнических различий и особенностей.

Поликультурное образование согласно проекта концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации, может решить следующие значимые для общества и личности задачи:

-опираясь на общие тенденции мирового развития, обеспечение условий социально-культурной идентификации обучающихся;

-представление самых широких возможностей знакомства с историко-культурными корнями личности как представителя семьи, социальной культуры, религиозной общины, этноса, учитывая государственные интересы, национальные и этнокультурные особенности населения;

-формирование представлений о культурно - этническом многообразии мира в его прошлом и историческом перспективе, защищая права каждого народа сохранять свою культурную самобытность;

-формирование поликультурного мышления обучающихся; -формирование способностей реконструировать личностные ценности и ценности культурных общностей, что является первым шагом к развитию диалога между культурами.

-организация самостоятельного целенаправленного освоения элементов других культур;

-способствовать интеграции личности в национальную, общероссийскую и мировые культуры;

-формирование эмоциональной культуры и культуры поведения адекватных поликультурному пространству;

-формирование общей культуры личности, личности гражданина Российской Федерации, создание условий для ее самоопределения и самореализации.

Полноценное поликультурное образование формирует содержание обучения и воспитания в рамках единого государственного образовательного стандарта. Этнокультурное наследие и национальные культуры народов России транслируются в широком общероссийском и мировом масштабе по общей формуле: «регион - Россия - мир» Так что российская система образования должна развиваться в многомерном пространстве: этническом, национально-территориальной, общероссийской и мировой культуре.

Гражданский императив поликультурной школы по этой причине подчиняется актуальным интересам общественного развития.

ЛИТЕРАТУРА

1.З.Б.Цаллагова. Воспитание совершенной личности средствами традиционной педагогии. - М.: Ассоциация народная педагогика. 2004. С. 84-85.

2.Ильин.И.А. Путь к очевидности.- М.: Ассоциация народная педагогика.1999. С. 431.

3.Лихачев Д.С. Книга беспокойств статьи, беседы, воспоминания.-Минск: Новости. 1991. С.528.

4.Народная педагогика и современные проблемы воспитания: материалы всесоюзной научно-практической конференции. ч .1, Чебоксары. 2008.С. 38.

5.Исламшин Р.Поликультурное образование в условиях реализации нового стандарта Мэгариф.-2011.-№4.- С.3-7.

УДК 37: 4 И (англ) У - 74

THE SYSTEM OF HIGH EDUCATION IN FINLAND СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФИНЛЯНДИИ

Usacheva O.V., Strogonova N.N. (Almetyevsk State Petroleum Institute, Department of Foreign Languages) Усачева О.В., Строгонова Н.Н. (кафедра иностранных языков АГНИ)

Higher education has a significant role in Finnish society and the national innovation system: the universities and polytechnics make a crucial contribution toward a world-class knowledge society. In order to enable and further this goal, the Finnish government is raising the share of R&D expenditure to 4 per cent of the GDP over the next few years. In a recent global competitiveness report by the World Economic Forum (WEF), Finland came out as one of the most competitive and innovation-driven economies in the world.

Topping the agenda in Finnish higher education is internationalization. The Ministry of Education has recently launched a Strategy for the Internationalization of Higher Education Institutions in Finland for 2009-2015, which envisages the creation of a genuinely international higher education and research community. In line with the new mobility goals, international degrees students should make up 7 per cent of the students in Finnish higher education by 2015 and 20 per cent of the students at graduate schools.

The Finnish higher education system comprises two complementary sectors: universities and the professionally-oriented polytechnics (also known as universities of applied sciences). All Finnish higher education institutions (HEIs) are traditionally public institutions, and public funding is their major source of finance.

The polytechnics are multi-field institutions, training professionals in response to labour market needs and regional development. They also undertake applied research and development, integrating practical experience and the latest knowledge and know-how. The Finnish polytechnics provide education and training in eight fields of study: Humanities and Education; Culture; Social Sciences, Business and Administration; Natural Sciences; Technology, Communication and

Transport; Natural Resources and the Environment; Social Services, Health and Sports; Tourism. The polytechnics confer basic degrees at the Bachelors level (3.5-4 years) and Masters level degree (1-1.5 years), both with a professional emphasis.

Universities are a fundamental part of the Finnish research and innovation system. The Academy of Finland works to promote the progress of science by allocating funding to the highest -quality and the scientifically most innovative research. The Strategic Centres for Science, Technology and Innovation are new public-private partnerships for speeding up innovation processes, developing and applying new methods for cooperation, co-creation and interaction. Interdisciplinary centres are application-driven, aimed at renewing industry clusters and creating radical innovations in key thematic areas: Forestry; Information and Communication Industry and Services; Metal Products and Mechanical Engineering; Energy and the Environment; Health and Well-being; Built Environment.

Fig.1 The Finnish Education System

Finland has worked consistently in the Bologna process toward a common European education area. To ensure transparent and compatible degree structures, the institutions have adopted the Diploma Supplement and the European Credit Transfer System ECTS. The universities and polytechnics have also adopted the new two-cycle degree system. Degree structures take the Bologna Declaration as their guideline, and the Bachelor-Master structure is the prevalent model in Finland.

Finland is implementing its national qualifications framework in order to strengthen and an approach based on learning outcomes in all education. The national qualifications framework is seen as a tool to increasing teachers and students mobility nationally and in Europe. By 2012, all Diploma supplements, certificates, and European documents will include a description of the degrees EQF level.

In accordance with the reformed Finnish Universities Act, the universities will gain an independent legal status as corporations subject to public law or foundations subject to private law. This increases the autonomy of the universities further and gives them more latitude in the management of their finances.

The quality of higher education is essential to the Finnish education and innovation system. Responsibility for the quality of research, teaching and the development of quality assurance systems rests with individual institutions. The quality of Finnish higher education is the result of the national educational policy, the quality control systems of the HEIs, and the independent audits conducted by the Finnish Higher Education Evaluation Council FINHEEC, which is responsible for auditing and evaluating the effectiveness of these systems. In common with other countries with a highly developed higher education sector, Finland has an enhancement -oriented quality assurance system.

УДК 37: 4 И (англ) У - 74

HOW TO WRITE A SUCCESSFUL ESSAY КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ ЭССЕ

Usacheva O.V., Strogonova N.N. Teachers of English Language, Almetyevsk State Petroleum Institute, Department of Foreign Languages Усачева О.В., Строгонова Н.Н. (кафедра иностранных языков АГНИ)

Being a student or a participant of Language Olympiads, our students will have to produce a lot of written material. As someone who may soon be living or working in a country where English is widely used, an ability to communicate effectively in

written form will also be essential. Some writing may be in the form of letters, emails, short essays or reports. Other pieces of writing will be longer and will require considerable planning and attention to details. It should be important to be able to express yourself clearly, write in a variety of styles and organize your ideas carefully. You will also need to be fairly accurate in your writing, so that your message is not obscured by grammatical errors.

The aim of my report is to concern some rules necessary for writing an international exam (IELTS) and how to use these skills in practice and on the lessons, preparing for Language Olympiads.

Thus, Academic Writing Task 1

In the first part, you are given a task based on some graphic or pictorial information. You are expected to write a summary of the information provided, in at least 150 words.

Academic Writing Task 2

The second task is more demanding. You are expected to produce a written argument on a given topic and to organize your answer clearly, giving some examples to support your points. You have to write at least 250 words.

As for Task 1, there are 4 areas (assessment criteria) which the examiner will focus on when marking Task 1 of the Academic Writing test. They are: content, organization, vocabulary and grammar. To do this task you should be able to understand and describe graphic. You need to show you can interpret this type of factual information clearly and accurately. Charts, tables and graphs present facts, which are objective and often involve measurement. The examiner will want to see that you know a range of words to describe and interpret visual information and that you can make precise statements in your answer using adjectives, adverbs and phrases.

Preparing for Writing Task 2 it is a good idea to use a Journal technique. The task of the Journal is to write a short essay. There is a topic, 3-4 questions and 10 minutes for writing. The volume is 100 words. The next technique is -Brainstorm. There are some variations of this techniques:

The assignment: What do you think about your generation?

1. Freewritting - you write everything on the given topic. You switch on your fantasy, logics and associations. There are no any rules, limits and obligations. The only rule is to write. You are limited in time -you have only 2-3 minutes, but particularly these conditions can encourage you to write. There are two tips: write without stopping and dont think of making mistakes. E.g. Young people, independence, work, rest, behavior, free love, free time, doing your own things, family life, marriage, divorce, generation gap, misunderstanding, critical adults, house chores, the care for elderly parents, enjoyable aspects, parental authority, ignorance and inability to understand the world around them, self-confidence, fears, teenagers, problems, loneliness, getting a job..

2. Listing- Instead of writing statements in line, you may just list them. You are also limited in time (2-3 min.). The task is to write everything you want. Doing this exercise you will discover that your brain is a real generator of ideas. E.g.

• Money and independence

• Free love and free time

• Family life and house chores

3. Questions- When a reporter finds out information, he asks questions. If you need new ideas, you may ask questions to yourself. These questions are special ones in English. Dont think about mistakes-just write. E.g.

• Why are free love and free time so important for youth?

• Is it good doing your own things?

• What is a generation gap?

4. Mapping- This variant of generating ideas is different from the previous ones because your thoughts are developed simultaneously in all directions. You have an opportunity to see your ideas in developing, in collaboration with each other. Besides, on this stage you dont only generate ideas but organize them in a structure.

free love and free time (fears, loneliness)

teenagers and their problems

generation gap (misunderstanding, parental authority)

youth culture money and

(beliefs and customs) work and rest independence

(getting a job) (self-confidence)

So, as you can see writing a successful essay is not an easy task. First of all it should be exiting, well thought-out and grammatically corrected. It should reflect your individuality, your vision of the problem, an ability to analyse and to make a conclusion. To write a successful essay you should carefully think of its content and structure in accordance with your aim, interests and requirements. There are some stages in writing an essay. If you learn to know these strategies and tactics, you will be able to manage stress on the writing exam, where you are limited in time and a topic of the essay.

Spend 20 minutes on Task 1 (150 words) Spend 40 minutes on Task 2 (250 words)

Before you write Read the task and make a mental summary of the key points • Read the task carefully to decide how many parts it has and what your position is Make a quick plan and decide on your main ideas

As you write • Introduce the information using your own words • Summarise the key points and use data • Include an overview of the information • Introduce your answer in your own words and make your position clear • Present your main ideas and use examples to support them Write a conclusion and re-state your position

How to write • Try to show that you can use a range of grammatical structures • Divide your answer into paragraphs and use linkers • Try to show that you can use a range of grammatical structures • Divide your answer into paragraphs and use linkers

When you finished • Count your words • Check your grammar, spelling and punctuation • Count your words • Check your grammar, spelling and punctuation

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Азитова Г.Ш., Муфахарова Г.М.

Альметьевский филиал КНИТУ-КАИ

Модернизация системы российского образования, распространение рыночных отношений во всех сферах материальной и духовной жизни предъявляют новые требования к системе подготовки специалистов с высшим образованием. Основные контуры новой концепции высшей школы заключаются в определении приоритетных направлений в подготовке специалистов.

Мыслительный процесс всегда направлен на решение какой-либо задачи; преподавателю, заинтересованному в том, чтобы он протекал активнее, важно знать, что в этом процессе различают несколько основных этапов. Начальной фазой является осознание проблемной ситуации. Далее идет фаза формирования проблемной ситуации, которая требует своего решения. Умение поставить вопрос, увидеть проблему там, где она есть, - первый признак мыслящего человека. Если в процессе изучения темы у студентов не возникает вопросов, это может свидетельствовать о том, что они не включены в мыслительную работу. Одной из причин такого явления может быть то, что уровень излагаемого материала значительно превышает уровень подготовленности студентов. Для того чтобы увидеть проблему, нужны знания. Вот почему обязательным условием мыслительной работы является соответствие учебного материала исходным знаниям студентов.

Следующим после осознания проблемной ситуации этапом мыслительного процесса является выработка гипотезы, т.е. предположения о возможных путях решения задачи и ее ожидаемом результате. После осознания

гипотезы возникает необходимость ее проверки. Завершающей фазой

мыслительного процесса является фиксация достигнутого в нем решения проблемы - суждение по данному вопросу. В результате мыслительного процесса (т.е. в результате разрешения какой-либо задачи) студент должен выявить некоторые существенные взаимосвязи, отсутствие которых в его представлении делает ситуацию проблемной. Выявление этих взаимосвязей происходит с помощью мыслительных операций: сравнения, анализа и синтеза, индукции и дедукции, абстракции и обобщения, классификации.

Наиболее важное из средств обучения, вне всякого сомнения, - культура речи преподавателя. В этой связи возникает необходимость научиться выбирать методы устного изложения, знать функции изложения: повествовательно-описательную, доказательную, логическую и их роль в формировании культуры личности.

Основные понятия:

1. Формы устного изложения:

• монологическая - рассказ, сообщение, лекция;

• диалогическая - беседа;

2. Функции изложения:

• повествовательно- описательная;

• доказательная;

• логическая.

Эффективен эвристический метод преподавания. Организация занятия предполагает, что преподаватель ставит проблему, формулирует противоречия, помогает занимающимся обнаружить проблемную ситуацию, делит изложение материала на постепенно усложняющиеся этапы, а студенты самостоятельно делают «открытия» на каждом этапе. Такая структура при эвристическом методе соответствует этапам мыслительной деятельности. Преподаватель, подбадривая занимающихся, настраивает на то, что задача посильна для них, что все получится, что они способны хорошо работать, и не ограничивает, не связывает мышление студентов, не ставит перед ними барьеров типа: «материал сложный, получится не у всех», «вряд ли многие решат эту задачу», «самим разобраться трудно - обращайтесь за помощью».

Проблемный метод - при этом методе преподаватель начинает изложение нового материала с постановки вопроса. Затем, рассуждая вслух, высказывает предположения, различные точки зрения и обсуждает их со студентами, доказывает истину экспериментом, проведенным самими студентами, или рассказывает об исследованиях, проведенных учеными, стараясь сделать обучаемых соучастниками научного поиска.

Продуктивные методы способствуют развитию интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств эстетического сознания. Частично-поисковый, проблемный и исследовательский методы способствуют развитию как наглядно-образного, логического мышления, так и творческого.

Организация обратной связи - наиболее трудная часть работы преподавателя.

Индивидуальный опрос (формы: беседа, тестирование, диктанты) -устный ответ, полный, самостоятельный. Оценка ставится за все качества ответа: за знание фактического материала, за логическую стройность изложения, выразительность и стройность языка. Для активизации внимания как отдельной группы студентов, так и всей группы, подготовки контрольных вопросов преподаватель может использовать прием рецензирования другим студентом. Комбинированный опрос - дает возможность за сравнительно небольшое время проверить знания студентов по большому разделу программы. Первый получил карточку с заданием, остальные -художественные открытки: надо описать, проанализировать, сделать сравнительный анализ того, что на них изображено, пятый работает у доски и т. п.

Самостоятельная работа приучает студента искать ответ на вопрос, читать специальную и художественную литературу, вычленять главное, существенное, давать объяснение и толкование явлениям жизни и природы, думать и искать, выдвигать гипотезы и догадки, искать доказательства и опровергать контраргументы.

Одним из видов технологии процесса обучения является игра. Игра по своей природе представляет собой деятельность человека - труд, познание, общение. Сущность игры - имитация, то есть деятельность, предполагающая создание относительно достоверной модели действительности.

В сценарии обучающей игры преподаватель определяет её трудовой репертуар, формирует задачи, стоящие перед студентами, исполняющими определенные роли, а также возможности импровизации.

Одной из форм технологии процесса обучения является тестирование. Компьютер в современных условиях обеспечивает наглядность информативного материала, обеспечивает высокую мобильность предъявляемой для осмысления учебной информации. Не порывая с чувственно-наглядным уровнем восприятия предъявляемой информации, студент получает возможность охватывать такие ненаглядно, нечувственно данные объекты, как общности, системы. С помощью компьютера преподаватели осуществляют контроль усвоения студентами учебного материала, управляют текущим учебным процессом, проводят работу студентов с компьютером в режиме самообучения при обеспечении дозированной выдачи информации.

Таким образом, технология процесса обучения в техническом вузе требует включения в учебный процесс дидактических приемов и способов воздействия на формирование культуры личности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Кива А.А., Косырев В.П., Кузнецов А.Н. Дидактическое проектирование на основе компетентностного подхода: Монография. - М.: Изд. отдел НОУ «ИСОМ», 2005. - 142 с.

2. Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. - М.: Высш. шк., 2001. - 236 с.

3. Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству. Изд. 2-е, испр. - М.: Изд-во МГАУ, 2002. -120 с.

УДК 4 И (Анг)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Губайдуллина Г. Т. (кафедра иностранных языков АГНИ)

Согласно требованию Госстандарта по иностранному языку в высших учебных заведениях студент должен уметь читать и воспринимать на слух тексты по специализированной тематике; уметь выражать мысли, относящиеся к будущей профессии в устной и письменной формах, формировать социальную компетентность в процессе обучения иностранному языку. Это говорит о том, что обучение основывается на овладении и совершенствовании умений и навыков по четырем видам речевой деятельности: аудировании, чтении (рецептивные виды речевой деятельности), говорении и письме (экспрессивные виды речевой деятельности). Специфика языка заключается в том, что языку нельзя научить, ему можно только научиться, при этом обучаемый должен проявить максимум активности и самостоятельности во всех видах речевой деятельности. В технических учебных заведениях проблема организации самостоятельной работы встает наиболее остро - иностранный язык здесь является профилирующей дисциплиной, а дефицит времени создает трудные условия для его изучения.

Более конкретной формой организации самостоятельной работы является выполнение системы тестовых заданий. Различают объективные и субъективные тесты. Наиболее распространенными заданиями среди субъективных тестов являются: дополнение, восстановление опущенного, сочинение, изложение, участие в интервью и т. д.

К объективным относятся тесты, которые содержат следующие задания:

- выбрать ответ из ряда предложенных (multiple-choice test);

- объединить по какому-либо признаку предложенные языковые единицы (matching test);

- определить факт наличия или отсутствия какого-либо признака у предложенных языковых или речевых элементов (truefalse test);

- восстановить целое из его частей, предложенных в произвольном порядке (slashed test).

Задания объективных тестов всегда имеют однозначное решение, их чаще всегда называют программированными тестами. Такие тесты позволяют проверять одновременно всех студентов группы, их выполнение занимает немного времени, что делает возможным их проведение практически на любом занятии, при их выполнении все поставлены в равные условия. Программированные тесты дают возможность включать большой объем материала и контролировать не только его усвоение, но и наличие отдельных умений пользоваться им.

Программированные тесты широко используются на уроках иностранного языка при контроле лексических и грамматических умений и навыков, но при обучении видам речевой деятельности и их контроле преподаватели в большинстве случаев пользуются субъективными тестами как наиболее традиционными формами проверки, что при дефиците времени, отведенного на обучение иностранному языку в технических учебных заведениях, нецелесообразно.

Чтобы использовать объективные или программированные тесты при обучении и контроле видам речевой деятельности, нужно рассмотреть специфику каждого.

При аудировании необходимо воспринимать на слух и понимать речь партнера, узнавать на слух знакомые языковые средства, догадываться о значении незнакомых слов по контексту. Традиционной формой контроля является пересказ прослушанного текста или диалога.

Но при регламенте времени на уроке, отведенного на выполнение одного вида работы, невозможно опросить всех обучаемых. Самым эффективным способом проверки являются программированные тесты. Для обучения и контроля аудирования характерны такие виды тестов как multiple-choice test (выбрать ответ из ряда предложенных) или slashed test (восстановить целое из его частей).

Следующим рецептивным видом речевой деятельности является чтение. Задачи чтения зависят от глубины и точности проникновения в содержащуюся в них информацию:

- чтение с извлечением основной информации (ознакомительное чтение);

- чтение с извлечением полной информации (изучающее чтение);

- чтение с выборочным извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое чтение).

Традиционной формой контроля является чтение и перевод текста, что не может активизировать внимание всех обучаемых на уроке. Только программированные тесты охватывают каждого студента в равных условиях.

Для контроля усвоения пройденного материала можно широко использовать truefalse test (определить факт наличия или отсутствия какого-либо признака у предложенных языковых или речевых элементов). Например, после аудирования текста на иностранном языке предлагается задание согласиться со следующими утверждениями или же опровергнуть их:

1. The best reason for taking a job is a good salary.

2. A low salary is not very important if you are making the right contacts.

3. Good relationships with your fellow employees can help you move ahead

4. You will waste your time if you cant get promoted on a job.

Говорение относится к экспрессивным видам речевой деятельности.

В свою очередь оно делиться на развитие навыков монологической и диалогической речи. Обучаемые должны уметь вести беседу, обмениваться информацией, выражать точку зрения, продуцировать связные высказывания. В целом речь должна характеризоваться связанностью, логичностью, обоснованностью.

К традиционным формам контроля относится составление диалога или монологического высказывания по определенной тематике. При итоговом контроле такая проверка знаний не может затронуть все лексические темы, изученные за определенный промежуток времени. Большой объем пройденного материала могут включать в себя только программированные тесты.

При обучении и контроле этого вида речевой деятельности могут быть применимы объективные тесты всех типов.

Еще одним экспрессивным видом речевой деятельности является письмо. Трудности в обучении возникают в связи с формированием навыков в области графико-орфографической системы иностранного языка, овладение письмом, как выражением звучащей речи. Чаще всего преподаватель использует такой способ проверки навыков письма как диктант или квиз. Для обучаемых эта форма работы является стандартной, а значит скучной. Именно тесты программированного контроля вносят разнообразие и даже элемент игры в данные формы обучения и проверки. Особо распространены matching test (объединить по какому-либо признаку). Например, составьте 8 слов по теме «Семья»