|
|
Анализ научной литературы показывает, что составление тестовых материалов по каждому из модулей обладает некоторыми особенностями, учет их крайне важен.
1.В тестах закрытого типа с выбором из множества ответов правильного, несмотря на их простоту, трудно избежать неоднозначности.
2. Крайне проблематичен выбор неверных ответов, так как спектр непонимания студентом учебного материала может быть достаточно пестрым.
3. Проблематично предусмотреть разнообразие учебных заданий, особенно разноуровневых, выступающих в качестве контролирующих индикаторов.
4. Задания по существу могут быть разнообразными, но должны подчиняться единой дидактической цели.
Ситуации контроля и оценки, наиболее часто встречающиеся и воспринимаемые студентами: ожидаемые и неожиданные; добровольные и вынужденные; с прогнозируемой оценкой и не прогнозируемой; с элементами обучения или анализа и чисто оценочные; с изменением эмоционального состояния и эмоционально нейтральные; с участием преподавателя и без его участия; с дозированной помощью и без оказания помощи; обеспечивающие обратную связь; продуктов учебной деятельности и процесса учебной деятельности. Отметим, что сужение видов контроля или его чрезмерное разнообразие, дидактически неоправданное, значительно снижает эффективность учебного процесса, что отразится на качестве знаний студентов.
Проектируя учебный процесс, мы должны исходить из принципов оптимальности видов контроля и оценки. Содержание контрольных материалов разрабатывается нами на основании критериев, от которых зависит качество образования (И.П. Подласый), уровней усвоения материала (В. Беспалько), уровней компетентности (М. Чошанов), а также требований стандарта.
Применяемая система рейтинговой оценки знаний позволяет:
1.Управлять учебной мотивацией студентов.
2. Значительно расширить сферу самостоятельной работы, ее значимость.
3.Организовать цикл управления обратной связью со стороны управляемой системы.
4. Существенно повысить активность студентов, их резул ьтати в н ость.
«Практика показывает, что рейтинговой системе присущи и противоречия:
1.Рейтинговый контроль может превратиться в систематическую штурмовщину в течение всего семестра.
64
|
