|
|
I look forward to hearing from you; How are you? Where are you from? Haveaniceday! и т.д.
Примером, иллюстрирующим понимание любым преподавателем и студентом данного подхода, может служить работа по запоминанию устойчивых словосочетаний с глаголами make, do, take, have и т.д.
По некоторым оценкам, где-то между 55% и 80% английский язык, в зависимости от жанра, состоит из моделей, которые являются в некотором роде полуфабрикатами, которые играют важную роль в раннем изучении второго языка. Выбирая лексический подход как основной подход в преподавании английского языка как иностранного для студентов, изучающим разработку нефтяных месторождений, нефтепромысловое оборудование или энергетику, преподаватели понимают, что они должны собрать готовые образцы языка, которые соответствует ситуации, относятся к области геологии, геофизики, физики, сопромата, и т. д. Наблюдения показывают, что студенты должны учиться использовать естественно звучащие сочетания слов, чтобы довести до слушателя верный смысл своего сообщения. Мы можем это доказать на простом примере: термин неоднородности пласта меняется в зависимости от того, что подразумевается в качестве пласта - reservoir heterogeneity, formation heterogeneity, formation non-uniformity. Студенты убеждаются в этом на примере текстов, которые они изучают, хотя, если обратиться к словарю словосочетаний Оксфордского университета, мы увидим только:
reservoir noun
1 where water is stored
ADJ. natural | artificial, man-made | underground
PREP. in a/the ~
2 amount of sth that can be used
ADJ. huge, vast
VERB + RESERVOIR tap (into)
PREP. ~ of tapping into the vast reservoir of information available on the Internet
Реализация лексического подхода посредством учебных и методических материалов связана с:
— интенсивным аудированием и чтением аутентичных материалов на английском языке, используемые для перевода и обсуждения;
— определением словосочетаний(collocation) и информации для
них;
— определением различий в переводе популярных слов, которые могут вызвать непонимание;
— ведением учета систем словосочетаний для запоминания.
Как преподаватели английского языка организуют работу по использованию идеи лексического подхода? Первое, что нужно сделать-
217
|
