|
|
1. Государство не играет никакой роли или его роль незначительна (Великобритания, США). Данная модель отражает тенденции децентрализации государственного управления. Государство практически не регулирует профессиональное образование, большинство решений принимается на местном уровне, с широким участием работодателей.
2. Государство планирует и реализует профессиональное образование и обучение и управляет им (Франция, Швеция). Для данной модели взаимодействия системы образовательных услуг и рынка труда характерен, прежде всего, высокий уровень государственного регулирования сферы профессионального образования.
3. Государство определяет общие рамки деятельности частных компаний и организаций по осуществлению профессионального образования и обучения (Германия, Нидерланды, Дания, Шотландия).[2]
Современное профессиональное образование должно строиться на основе эффективного партнерства государства и бизнеса, что дает возможность максимально отвечать запросам бизнеса в качестве подготовке специалистов и экономить финансовые средства на их подготовку, адаптацию и т.д., а для образовательных структур решить проблемы финансирования и реализации инновационных программ.
Именно, интеграция научной и образовательной сферы с реальным сектором экономики обеспечит ее дееспособность и самодостаточность, повысит конкурентоспособность выпускников вузов на рынке труда. Интегрированность научно - образовательных структур и производства повышает потенциал их развития, увеличивая их вклад в преобразование экономики и общества.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алашеев С.Ю., Кутейницына Т.Г., Посталюк Н.Ю. Обзор мировых практик организации взаимодействия рынка труда и системы профессионального образования // Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в России: сб. докладов. Кн. 1. -Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ. - 2005. - С. 7-27.
2. Балуева Т.В. Взаимодействие ВУЗа с работодателями как фактор успешного трудоустройства выпускников [Электронное научное издание] //Международный электронный журнал. Устойчивое развитие: наука и практика», 2014. - вып. 1(12), ст.1. - С.3-5. //www.yrazvitie. ru.
3. Кузьмина Н.Г. Зарубежный опыт финансирования образования в условиях возрастающей автономии ВУЗов //Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 3: Экономика. Экология. - №2, 2008. - С. 233.
4. Куфтырев И.Г., Рыхтик М.И. Партнерство университетов и бизнеса: опыт США //Организация инновационной деятельности в
121
|
