|
|
-основных ценностно-смысловых значений, оценочных критериев и иерархий, принципов нормирования технологий и продуктов (результатов) любой человеческой деятельности;
-вопросов социокультурного становления, самоидентификации, интеллектуальной и деятельностной самоорганизации человеческой личности, проблем творчества, культурной инноватики и т. п., а также некоторые иные задачи.
Исследование показало, к преподавательской профессиональной деятельности культуролога, в условиях вуза, специально не готовят. Но практика показывает, что в реальной профессиональной деятельности культурологи чаще всего соединяют в своей работе преподавательскую и исследовательскую деятельность в рамках того учреждения в котором они работают, то есть осуществляют культурно-просветительскую (образовательную) профессиональную педагогическую деятельность.
Все выше изложенное позволят нам говорить о необходимости целенаправленного исследования по вопросу формирования педагогической компетентности студента классического университета. В нашем случае -это будущие специалисты культурологи.
Литература
1. Шумская Л.И., Психолого-педагогическая подготовка преподавателей высшей школы. / Л.И. Шумская, О.Б. Дормешкин. - Мн.: БГЭУ, 2000. - 74 с.
2. Бабаскин В.С., Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика. Пособие для начинающего аспиранта, преподавателя, слушателя ФПК преподавателей вузов.- М.: Янус-К, 2000.-144 с.
3. Коржуев А.В., Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. - М.: Изд-во МГУ, 2003. -300 с.
ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К РОССИЙСКОМУ ВУЗУ (ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ В ИрГТУ)
Гузик М.В.
ИрГТУ
Одна из важнейших задач, стоящих перед российской высшей школой -развития экспорта образовательных услуг с целью усиления влияния России на мировые события. Деструктуризация традиционной системы российского высшего образования вызвала целый поток негативных проявлений, не только существенно пошатнувших авторитет нашей высшей школы за рубежом, но и в значительной степени ослабивших перспективы реализации возможностей такого инструмента развития и защиты геополитических интересов страны, как подготовка специалистов для зарубежных стран. В связи с этим особое
284
|
