|
|
ПРАКТИКИ ТРУДОВОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЕ
Михалёва Е.А.
КГФЭИ
Трудовое поведение представляет собой совокупность поступков и действий, отражающих внутреннее отношение персонала организации к условиям, содержанию и результатам деятельности. Оно выражает осознанный характер деятельности, ее зависимость от социальных качеств людей. С другой же стороны, трудовое поведение - это индивидуальные и групповые действия, показывающие направленность и интенсивность реализации человеческого фактора в организации.
Изучение трудового поведения в педагогической среде подразумевает необходимость структурного анализа групповых и индивидуальных действий педагогических сотрудников с целью выявления их внутреннего отношения к организации, исследования степени реализации человеческого капитала педагогов в трудовой среде, изучения внутренних трудовых ценностей и установок сотрудников, побуждающих их к совершению трудовых действий, что в конечном счёте ведёт к формированию наработанных практик трудового поведения.
Социальные практики в педагогической сфере сегодня являются актуальным предметом социологического анализа. Их изучение включает необходимость осмысления таких социальных элементов как трудовая культура педагога, трудовые нормы, ценности педагогических сотрудников, изучение организационной культуры организаций педагогической сферы, исследование специфических форм трудового взаимодействия в них. С другой же стороны, научный интерес представляет собой не столько изучение вышеперечисленных элементов, а выявление их влияния и роли в процессе формирования практик трудового поведения преподавателя. При этом в целях научного анализа целесообразно ответить на вопросы: как и при каких условиях формируются социальные практики педагога?; какую роль играют исследуемые элементы в процессе формирования социальных практик?; как сформировать наиболее конструктивные практики трудового поведения в педагогической сфере, которые бы отвечали генеральной миссии высшего учебного заведения?
В настоящее время анализ социологической теории по исследуемой проблеме показывает, что такие категории как «социальные практики» и «педагогическая среда» рассматриваются оторвано друг от друга. Первая из них является преимущественно предметом социологического анализа. Вторая исследуется на стыке социологической и педагогической теории. С точки зрения социологического анализа важным является объединение и изучение представленных категорий во взаимосвязи и единстве.
58
|
