|
|
СТУДЕНТЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА О РОЛИ ГУМАНИТАРНОЙ И ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩИХ В ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Смолькина Л.И.
АГНИ
В современных условиях цель высшего технического образования стала осознаваться не как «подготовка специалиста»,а как «воспитание профессионала»,то есть прежде всего человека во всей полноте его личностного духовного богатства и индивидуального своеобразия.
Формирование культурного пространства будущего инженера техника предполагает синтез общенаучных и общетехнических знаний с культурой эпохи, соединение профессиональных знаний с миром человеческих ценностей, взаимопроникновение знаний о природе и технике со знаниями о человеке и смысле его бытия.
Требуется новый стиль мышления будущих специалистов в области естественно-научных и технических знаний, учитывающий гуманистические ценности. Последнее требует повышения культурного уровня специалиста, сочетания глубоких профессиональных знаний с гуманитарным образованием.
Гуманитаризация расширяет кругозор студента-техника, формирует гуманистическое мировоззрение, творческое мышление, национально-патриотическое сознание.
Сегодня невозможно представить высшее техническое образование без гуманистической составляющей, которая предполагает фактическое «присутствие» человека в каждой учебной дисциплине всем содержании образования,равно как в его процессе. Но не просто упоминание о нем, а выражение человеческой сути всего, о чем идет речь в учебном материале. Более того, к нему относится и то, как это представлено. Можно сказать, что география -это наука о земле, а можно с позиций Ушинского:--«география—наука о жизни человека на Земле». Такое определение ставит географию в ряд антропологических предметов, меняет её содержание, гуманизирует его.
По мнению И.Г.Песталоцци, конечная цель любого научного предмета заключается в основном в том, чтобы совершенствовать человеческую природу,развивая её в максимально высокой степени.Не развитие науки, а развитие человеческой природы через науку является «священной задачей». Поэтому не человеческая природа должна быть приведена в соответствие с научными предметами, а научные предметы—с человеческой природой.(Песталоцци И.Г. Избр.пед.произв. в 2х т.М.,1981,т.1,С216)
260
|
