|
|
неудачи. Точно так же размышления о том, что может случиться в следующий момент, только усиливать степень тревожности.
6. Приходите на игру, имея хорошо разработанный план. Нерешительность приводит к возникновению чувства тревожности. Принятие решения связано со стрессом, а во время соревнования спортсменам и тренерам приходится принимать решение сотни раз. Если же вы разработали определенную стратегию или план ведения поединка или игры, вам будет легче принимать решения.
Анализ действий волейболистов показал, что у высококвалифицированных спортсменов игровые навыки настолько высоко автоматизированы, что те действия, которые, казалось бы, должны были строиться по типу сложной реакции, строятся по типу простой. Внезапность, молниеносность и точность действий в волейболе вызывает необходимость развивать у игроков быстроту реакции, а также быстроту движений, которые связаны с высокой скоростью полета мяча.
УДК 37.01
ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сабанина В.Н. (к.п.н.)
Система педагогического профессионального образования является одной из важнейших сфер жизни современного общества. Оно на сегодняшний день предъявляет высокие требования к уровню профессиональной подготовки педагогического состава, особенно в области физической культуры и спорта, что является необходимым условием модернизации профессионального образования России. В первую очередь это связано с прогрессирующим ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения. Решение данной проблемы во многом зависит от развития профессиональной мотивации будущих учителей физической культуры на основе непрерывного образования.
Непрерывное образование в нашем исследовании мы рассматриваем как принцип преемственности, целостности и непрерывности образовательного процесса, на основе которого развивается профессиональная мотивация будущих учителей физической культуры, где с учетом различных возрастных периодов жизни личности, необходимо создание определенных педагогических условий.
Реализующие идею непрерывности образования мы выделяем следующие этапы профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры в процессе развития профессиональной мотивации:
- допрофессиональная подготовка (педагогический класс, учащийся ДЮСШ и т.д.);
360
|
