|
|
УДК 4(И) Англ. ББК 81.2.А.
Л 97
РАЗВИТИЕ ПОЛИЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛАХ
ТАТАРСТАНА В КОНЦЕ XX В.
Лябипова А. М. (к.п.н., доцент)
Ускоряющиеся темпы международной интеграции и сотрудничества, открытие границ с зарубежными странами, расширяющаяся интернационализация научной работы, интенсификация межгосударственных обменов сотрудниками, студентами и учащимися требуют кардинальных изменений в преподавании языков. В настоящее время, признавая важность и жизненную необходимость получения билингвистического образования, вынуждены констатировать, что оно с 80-х гг. XX в. перешло в качественно новую стадию -полилингвистическое. Полилингвистическое образование в общеобразовательной школе Республике Татарстан означает, что наряду с татарским, русским языками, учащиеся получают знания, умения и навыки по английскому, французскому, немецкому, турецкому, арабскому и другим языкам выборочно. Таким образом, формирование билингвизма превращается в полилингвистическое образование.
В РТ начался процесс становления и развития полилингвистического образования нового качества. Русский язык в современной общеобразовательной школе РТ изучается всеми учащимися, охват изучения татарским языком составляет 98%, кроме этого в 216 школах изучаются чувашский, удмуртский, марийский, мордовский языки, а в 24 воскресных школах республики учащиеся 17 национальностей изучают свой родной язык. Несмотря на полилингвистическую ориентированность гуманитарного направления, в исследуемый период предпочтение в получении информации отдается русскому языку.
В решении вопроса полилингвистического образования возникает много политически, социально, педагогически и т.п. противоречивые и до конца нерешенные проблемы. Несмотря на все усилия органов управления образованием, общественности методистов, учителей и других проблема полилингвистического образования остается открытой, т.к. в обучении языкам выделяется недифференцированные направления, неучтенные в учебно-воспитательном процессе, такие как лингвистическое образование учащихся-татар, плохо владеющих русским и иностранными языками; русскоязычных татар, не владеющих родным языком, но в некоторой степени просвещенных; русскоязычных, не владеющих вторым государственным языком; владеющих государственными языками, но не владеющих иностранными;
290
|
