|
|
выбрать, где найти убедительные аргументы, доказывающие правильность выбранного пути, то возникают подходящие условия для организации международного телекоммуникационного проекта. Работа над проектом развёртывается внутри и вне её в Интернете. Письма партнёров также могут обсуждаться в группах на занятиях.
Проекты могут выполняться как на занятиях, так и внеурочное время. Наиболее эффективна деятельность студентов во внеурочное время. Однако её эффективность в полной мере зависит от организации и координации со стороны преподавателя. Нельзя отпускать студентов в свободное плавание. Контроль и необходимую помощь следует оказывать систематически. В противном случае, если студент не видит искренней заинтересованности преподавателя, в его деятельности, энтузиазм быстро гаснет. Любой проект должен заканчиваться осязаемым практическим результатом.
УДК 378 Ш 17
МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯИ ПРОИЗВОДСТВА В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Шайдуллина А. Р. (кафедра иностранных языков)
Компетентный специалист технического профиля каждого уровня должен обладать разным сочетанием фундаментальных и практических знаний, навыков и умений, а также набором компетенций, позволяющих ему реализовать результаты своего труда и реализоваться самому на современном рынке труда.
В модели «ссуз - предприятие» важнейшей составной частью профессионального образования является система среднего профессионального образования. Специалисты, которые готовятся в этой системе, - это преимущественно работники интеллектуального труда, в основе деятельности которых лежит решение задач алгоритмического типа, требующих оценки, выбора и реализации наиболее эффективного и качественного из возможных решений задачи в рамках регламентированного количества вариантов.
Интеграция ссуза и предприятия позволяет: делегировать предприятиям ответственность за определение потребностей в специалистах и рабочих кадрах и планирование их подготовки и переподготовки; изменить подходы к профориентации (через предпрофильную подготовку и профильное обучение); усилить связи учебных заведений с рынком труда через вовлечение работодателей и других социальных партнеров в разработку квалифицированных требований, процедур проверки знаний, профессиональных умений и навыков; усилить роль предприятий в обучении компетенциям, отвечающим конкретным требованиям производства;
349
|
