|
|
культур: технической и гуманитарной, которые формируют разные типы мышления, стиль поведения, профессиональную этику. В связи с тем, что содержание образования должно учитывать имеющийся обыденный эмпирический опыт обучающегося, и в процессе его обучения и воспитания преподаватель должен транслировать ему опыт человечества (в том числе реальный опыт производственной деятельности) на уровне разнообразных структурных компонентах языка, определяющих образ мира (знаковая система, языковые средства, символические средства, средства искусства, а также другие сигналы и символы, раскрывающие социальный опыт и формирующие образ мира) этот уровень практических знаний и в целом социокультурный опыт, на основе которого выстраивается учебно-воспитательный процесс становится еще одним шагом к гуманизации. При реализации альтернативных философских основ, наиболее ясно выступающих в концепциях педагогических технологий, следует учитывать жизненные цели и ценности обучающегося, его образовательные и профессиональные интересы.
Гуманизация учебно-воспитательного процесса в рамках профессиональной подготовки связана с ориентацией на смыслопорождающие структуры обучающегося, обеспечивающие ему умение предвидеть последствия собственных действий и выборов в ближайшей перспективе и жизни как таковой. Этот принцип связан с развитием смыслового компонента личности, выражающегося в индивидуальной философии жизни субъекта, его отношении к труду.
Наличие у педагога представлений о сущности альтернативных философских основ, выступающих в концепциях педагогических технологий, позволяет ему более целенаправленно и эффективно моделировать и строить в соответствии с данной ориентацией конкретные учебные занятия и воспитательные мероприятия.
УДК 332 Х93
К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПОСЛЕДСТВИЯХ АГРАРНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ В РОССИИ НАЧАЛА XX ВЕКА (НА ПРИМЕРЕ КАЗАНСКОЙ ГУБЕРНИИ)
Христинина М.Н. (кафедра ГОС), Христинин В.В. (Академия Управления «ТИСБИ»)
Земельный вопрос - один из основных вопросов всей общественно-экономической и политической жизни России, характерной особенностью которого является дисбаланс между узким слоем крупных собственников земли и многомиллионными пользователями земли. Уравновесить стремления помещиков, сохранить за собой крупное землевладение и крестьян, пользующихся помещичьей землей, стать собственниками земли пытались
278
|
