|
|
(66,4%) высокого (третьего) уровня, (22,1%) среднего (второго) уровня и лишь (11,5%) слушателей, соответствовавших низкому (первому) уровню, смогли ответить только на часть предложенных вопросов.
Таким образом, установлено, что при традиционном обучении (модель 1) получены результаты усвоения знаний, умений, навыков и способов деятельности ниже в среднем на 14,8%, чем при инновационном (модель II, высокий, третий уровень).
УДК 54: 372.8 Г 83
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ МИКРОХИМИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА НА
ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ В ВУЗЕ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕХИМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Григорьева О. С. (кафедра прикладной химии)
Химический эксперимент - важный источник знаний. В сочетании с техническими средствами обучения он способствует более эффективному овладению знаниями, умениями и навыками. Химический эксперимент способствует общему воспитанию и всестороннему развитию личности. Суммируя все положительные качества учебного лабораторного опыта, его, несомненно, можно отнести к категории незаменимых в курсе изучения любого направления химической дисциплины, как на уровне средней, так и высшей школы. Несмотря на технические сложности, накладывающие отпечаток, зачастую не самый выгодный, на качество оснащения каждой конкретной лаборатории, педагог, действительно заинтересованный в повышении качества обучения, непременно должен включать в учебный процесс элементы экспериментальной деятельности.
В начале данного педагогического исследования проводилось анкетирование студентов-механиков первого курса специальностей «Машины и оборудование нефтяных и газовых промыслов», «Проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ» Альметьевского государственного нефтяного института, изучающих курс «Химия» в течение года. Тематика задаваемых вопросов касалась оценки значимости лабораторных занятий по химии для процесса формирования навыков будущей профессиональной деятельности. Анализ опроса выявил, что 83% респондентов считают проведение лабораторных работ по химии неотъемлемой частью изучаемой дисциплины, способствующей развитию умений и навыков работы с лабораторным оборудованием и реактивами. Более половины опрошенных (57%) уверены, что знания в области химии пригодятся им в будущей профессиональной деятельности. 53% оптантов ответили, что для улучшения качества образования должна увеличиться доля лабораторных занятий в общем объеме дисциплинарной нагрузки по химии.
188
|
