|
|
УДК 378
ФОРМИРОВАНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
FORMATION OF HISTORICAL THINKING IN SYSTEM OF MODERN HIGHER
EDUCATION
И.Ю. Данилова - к.п.н., доцент кафедры гуманитарного образования и социологии АГНИ.
А.Н. Ильин - к.ф.н., доцент кафедры гуманитарного образования и социологии АГНИ.
Alexei N. Ilyin - PhD in Philosophy, an associate professor of the Humanitarian education and sociology department, ASOI.
Irina Yu. Danilova - PhD in Pedagogical, an associate professor of the Humanitarian education and sociology department, ASOI.
В работе анализируется проблема формирования исторического мышления у студентов. Рассматриваются вопросы совершенствования системы преподавания курса «История». Проанализирована специфика преподавания истории в современной высшей школе. Высказана необходимость создания педагогической технологии для преподавания курса «История». Обозначена концепция данной педагогической технологии.
In article the problem of formation of historical thinking at students is analyzed. Questions of improvement of system of teaching the course "History" are considered. Specifics of teaching history at the modern higher school are analysed. Need of creation of pedagogical technology for teaching the course "History" is stated. The concept of this pedagogical technology is designated.
Ключевые слова: мышление, историческая наука, современная педагогика, педагогическая технология.
Key words: thinking, historical science, modern pedagogics, pedagogical technology.
Анализ вопросов преподавания курса истории в высших технических учебных заведениях, предполагает учёт специфики педагогики XXI века. Обращаясь к классической педагогической традиции, появляется возможность видения объективной диалектики участия общенаучной, педагогической, исторической, философской, теологической и иной гуманитарной мысли в решении вопросов успешного усвоения фактического материала курса «История».
В условиях современной педагогики на первый план выходит проблема проектирования системы формирования и развития умений познавательной деятельности студентов. Поскольку умение показывает степень владения студентами приёмами учебной и самостоятельной работы и входящими в их состав необходимыми учебными действиями,
100
|
