|
3. Связь науки и образования, предполагающая системное взаимодействие между вузами и научно-исследовательскими институтами РТ, создание новой институциональной формы организации научной и образовательной деятельности - национальных исследовательских университетов (на примере ГОУ ВПО «КГТУ» и ГОУ ВПО «КГТУ им. А. Н. Туполева») и научных комплексов - предприятий. Университеты РТ участвуют в реализации научно-образовательных программ международного значения: европрограммах «Темпус - 4» и «Эразмус Мундус», совместных российско-германские программах «Михаил Ломоносов» и «Иммануил Кант», направленных на создание единого европейского научно-образовательного пространства, в республиканской программе «Алгарыш», предоставляющей возможность стажировок за рубежом.
Значительную роль в процессе внедрения научных достижений играет развитие инфраструктуры вуза посредством создания студенческих центров инновационного предпринимательства, офисов коммерциализации, бизнес-инкубаторов, технопарков.
4. Расширение сотрудничества между вузами и предприятиями РТ. Кластерный подход в образовании позволяет интегрировать профильные образовательные учреждения всех уровней в единый кластер с целью обеспечения более целенаправленной и эффективной подготовки специалистов. По мнению А. Р. Шайдуллиной, интеграция образования и производства в РТ происходит с учетом следующих направлений: укрепление и развитие сотрудничества в области подготовки специалистов, соответствующих потребностям рынка труда РТ, создание системы профессионального образования, отвечающей интересам экономики республики, повышение качества профессионального образования, внедрение современных методов и технологий обучения, новых информационных технологий, привлечение лучших инженерно-педагогических кадров, содействие повышению престижа рабочих профессий, создание коллегиальной формы управления автономными образовательными учреждениями профессионального образования [4] .
5. Развитие системы непрерывного образования в РТ. Государственная программа РФ «Развитие образования на 2013 - 2020 гг.» в качестве одной из своих задач предусматривает охват населения программами непрерывного образования: к 2016 г. - 30 - 37 % населения, а к 2020 г. - 52 - 55% населения. «Требование непрерывного обновления знаний, умений и навыков в современном обществе становится важным элементом, определяющим новую парадигму образования «не на всю жизнь, а через всю жизнь». Современный человек должен не только обладать некоторым объемом знаний и компетенций, но и иметь возможность выбора и выстраивания своей образовательной траектории учитывая при этом место работы и
30
|