|
|
предстоящей деятельности (стремлений расширять свой профессиональный, общий кругозор, умений пользоваться различными словарями и энциклопедиями, библиографическими указателями и другой справочной литературой, современными информационными источниками в электронном виде, ресурсами сети Интернет).[4]
При выборе учебного материала для работы в группах обучения татарскому языку принцип профессиональной направленности является одним из основополагающих. На занятиях используются разнообразные ТСО, аудио- и видеоматериалы, ресурсы сети Internet, отечественные учебники. Обучение речевой деятельности на материале языка специальности осуществляется также на основе текстов разных жанров научно-технической и справочной литературы (статьи из газет и журналов, инструкции, бюллетени), использующиеся для обучения чтению.
Необходимо помнить о том, что язык - это одно из ключевых явлений человеческой жизни, важнейшая из сфер человеческой деятельности; это зеркало, в котором отражаются законы общества и законы природы. Разносторонняя, хотя и не исчерпывающая изученность языка выражается в накопленных человеческих знаниях о его сущности, структуре, функционирования, родственных связах между языками мира и т.д.
Каждый человек имеет право получить образование на языке и на основе культуры того сообщества, к которому он принадлежит по своему рождению. Родной язык человека важен для его интеллектуального развития и его профессионального благополучия.
ЛИТЕРАТУРА
1. Закон Республики Татарстан. О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан. Государственная программа Республики Татарстан по сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и других языков в Республике Татарстан на 2004-2013 гг. - Казань, 2005. - 68 с.
2. Шайдуллина А.Р. Основы проектирования технологии, построенной на сопряжении требований отраслевого производста и образовательных стандартов: научно-методическое пособие. - Казан: Издательство «Данис» ИПП ПО РАО, 2012. - С. 13.
3. Харисов Ф.Ф. Научные основы начального обучения татарскому языку как неродному. - Казань, 2000. - 479 с
4.Шайдуллина А.Р., Мурзина Г.А. Инфокоммуникационные технологии как ресурс формирования языковой компетенции будущих инженеров // Сб. материалов VII Международной научно-практической конференции. Казань: Центр инновационных технологий,2014г.
27
|
