|
|
Ключевые слова: обучение иностранным языкам, интеркультурные коммуникативные умения, система обучения, культура речи, институт Обучения Иностранным Языкам, аудиторные занятия, обязательный курс обучения, языковая подготовка, требования, языковая среда, главные особенности, программа обучения, компетенции.
Key words: Foreign Languages Teaching, intercultural communicative skills, the system of education, speech culture, Foreign Service Institute, auditory classes, the compulsory course of education, language training, requirements, language environment, main features, the curriculum, competents.
Современное общество - это общество быстрых и глобальных изменений. Процветание государства, его экономический рост, роль на мировом рынке зависит во многом от системы образования. Объективной потребностью современного общества является поиск оптимальных путей реформирования системы образования. Начало реформирования системы высшего образования берет свое начало с 2003 года - года вступления России в Болонский процесс.
В настоящее время абсолютное большинство выпускников ВУЗа не видят свою будущую деятельность без знания иностранных языков. Английский язык приобрел статус международного общения. Владение иностранным языком - это то средство, с помощью которого человек получает возможность не только обогатить свой общекультурный уровень, свою способность мыслить, творить, но и возможность оценивать чужую мысль и выражать свое отношение к чужой культуре, чужому творчеству, ранее нам во многом недоступному.(б)
В одном из своих выступлении доктор педагогических наук Н.В.Баграмова отметила, что в связи с модернизацией образования основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не традиционная система знаний умений и навыков, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной гражданско-правовой, коммуникативной, информационной и прочих сферах. Компетентность, подчеркнула она, - это многоплановая и многоструктурная характеристика качества подготовки учащихся. Это качество, сочетающее знания, умения, навыки со способностью применять их на практике. Именно, поэтому федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения предполагают переход в конструировании содержания образования от «знаний» к «способам деятельности». Рассмотрение процесса обучения иностранному языку с позиций компетентностного подхода в соответствии с требованиями стандартов заставляет задуматься о дополнительных компетенциях: учебно- познавательной, включающей умение самостоятельно добывать информацию и использовать ее в
245
|
