Главная   |
Все подсистемы...
Электронный учебно-методический комплекс Альметьевского государственного нефтяного института  
Главная
Новинки
Каталог электронного УМК
Каталог материалов
Поиск
Программы
Помощь
Ученые записки Альметьевского государственного нефтяного института. Том XIII. Часть 3.
Емекеев А.А., Бурханов Р.Н., Карасева О.П., Новикова И.А.
- Альметьевск АГНИ, 2015. -369c.
Оглавление Вид:     Страница: из 369 <<< Назад | Вперед >>>
• формирование у студентов мнений, отношений, профессиональных и жизненных навыков. Ведущие интерактивные методы обучения следующие:
1. круглый стол (дебаты и дискуссия);
2. мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторм);
3. ролевые и деловые игры;
4. study (анализ определенных ситуаций);
5. мастер-класс.
Интерактивные методы должны внедряться с учетом ряда принципов или законов.
Первый закон. Занятие не является лекцией, а является общей работой.
Второй закон. Все участники должны быть равны вне зависимости от социального статуса, возраста, места работы и опыта.
Третий закон. У студентов и у преподавателя есть право на то, чтобы иметь и высказывать свое мнение абсолютно по любому вопросу.
Четвертый закон. На занятиях не должно быть места для прямой критики личности. Комментироваться может исключительно идея.
Пятый закон. Все, что было сказано на уроках, не является руководством к действию, а является информацией к размышлению.
Методы интерактивного обучения должны включать в себя определенный алгоритм проведения.
На этапе подготовки к занятию преподавателю рекомендуется тщательно продумать возможные варианты развития событий. Для этой цели подготавливается дополнительный материал. Помимо этого, необходимо учесть возраст студентов, временные рамки занятия, особенности темы и так далее.
Занятие должно начинаться со вступления, во время которого участникам дается информация о его целях, основных правилах и законах.
В основную часть рекомендуется включить не более двух заданий. Причем первое будет служить для разогрева. Основное упражнение нужно продумать очень тщательно, чтобы оно оптимально решало поставленные на уроке цели и задачи.
Заключение рекомендуется проводить в форме рефлексии, чтобы каждый студент смог осознать, что он узнал нового, какие умения и навыки сформировал.
ЛИТЕРАТУРА
1. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие для вузов /
2. М.В. Буланова - Топоркова. Ростов - на Дону; Феникс, 2012. -539с.
203

Оглавление Вид:     Страница: из <<< Назад |



Все представленые произведения являются собственностью библиотеки Альметьевского государственного нефтяного института и предназначены для ознакомительного прочтения в методических целях в поддержку процесса обучения

Альметьевский государственный нефтяной институт, 2004 - 2024г.
423450 Республика Татарстан,
г.Альметьевск, ул. Ленина д.2
e-mail: fb@agni-rt.ru