|
|
Ориентируясь на студенческую среду, как на одну из сред жизни и возрастные особенности испытуемых, можно предложить несколько приемов устранения причин стресса и скорейшей адаптации:
- к учебному процессу, который во многом отличается от школьного. Между преподавателем и студентом возникает барьер из-за различия в методах обучения в школах и ВУЗах. Новая обстановка во многом обесценивает приобретенные в школе способы усвоения материала.
- к новому коллективу. Определить "свое место под солнцем, завоевать авторитет и уважение однокурсников иногда любой ценой": одеждой (экстравагантной); неординарным поведением; смелостью "непослушания". Можно повысить свой уровень самооценки при изменении телесных параметров. Прямая спина, плечи, разведенные в стороны; отсутствие лишних движений, поднятый подбородок, расслабленные мышцы, медленный темп речи, взгляд в глаза собеседнику — могут сказать об уверенности.
- к новым условиям жизни: самостоятельной организации учебы, быта, свободного времени.
- к новым отношениям с родителями, т.к. подросток становится постепенно независимой личностью.
Если студент еще до поступления в ВУЗ твердо решил вопрос о выборе им профессии, осознал ее значение, ее положительные и отрицательные стороны, требования, которые она выдвигает, то обучение в ВУЗе будет целенаправленным и продуктивным, то адаптация будет осуществляться без особых затруднений.
Таким образом, проблема адаптации студентов к условиям обучения в высшей школе представляет собой одну из важных задач, исследуемых в настоящее время в педагогике и дидактике высшей школы [3]. Современная система профессионального образования служит не только для передачи специальных знаний, но и для развития будущего специалиста как представителя и носителя определенной культуры, характеризующейся совокупностью знаний, умений, а также определенным мировоззрением, жизненными установками и ценностями, особенностями профессионального поведения.
ЛИТЕРАТУРА
1. Андреева Д.А. О понятии адаптация. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе //Человек и общество: Уч. записки XIII. - Л.: ЛГУ, 1973, с. 62-69
2. Васильева С.А., Копеина Н.С. Психологическая идентичность как условие успешной адаптации студентов к учебному коллективу // Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии в трудовых коллективах. Тезисы докладов. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - с. 332
183
|
