|
|
навыков прогнозирования, а значит и управления безопасностью, распознавания и оценки опасности, в умении осуществлять надежную защиту от них, оказывать само- и взаимопомощь, а также организовывать и осуществлять ликвидацию последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий. Культура безопасности жизнедеятельности в значительной, если не в решающей степени, базируется на следующих принципах: всеобщность, обязательность, приоритетность, системность, непрерывность, междисциплинарность, комплексность, направленность на решение практических задач, учет национально-региональных особенностей.
Задачей дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является получение основополагающих знаний в следующих сферах жизнедеятельности:
- охране здоровья и жизни людей в сфере профессиональной деятельности;
- защите в чрезвычайных ситуациях и в быту;
- охране окружающей среды;
- прогнозированию и моделированию последствий производственных аварий и катастроф;
- разработке технических средств и методов защиты окружающей среды и эффективных малоотходных технологий.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла основных образовательных программ всех направлений подготовки бакалавров. Поэтому ее необходимо рассматривать как научную и методологическую основу для многочисленных специальных дисциплин подготовки бакалавров, позволяющих определять ведущие факторы профессионального риска, разрабатывать на научной основе приоритетные (лат. praeventus - предупреждающий) направления превентивных мероприятий чрезвычайных ситуаций (ЧС).
Базовые знания в области безопасности жизнедеятельности необходимы для обеспечения информационной, экономической, национальной, политической, интеллектуальной, экологической безопасности, безопасности технических систем и производственных процессов; для прогнозирования, профилактики и защиты от чрезвычайных ситуаций техногенного, природного, антропогенного и глобального характера.
Разделы безопасности жизнедеятельности являются обязательными составляющими базисных моделей знаний, умений и навыков: историко-логической, категорийно-логической и системно-логической, концептуальной логической моделей обучения; являются обязательными разделами выпускных квалификационных работ согласно учебному плану направлений подготовки бакалавров.
116
|
