|
|
Снижение успеваемости по сравнению со школьными учебными достижениями, неспособность выдержать сессионные испытания, пассивность в усвоении нового учебного материала, различного рода девиантные проявления - все это показатели слабой адаптированности студентов к условиям высшего образования. Таким образом, состояние адаптированности студента может выступать в качестве интегрального критерия (и одновременно условия) эффективности образовательного процесса в целом.
Влияние адаптации человека к новым условиям на качество выполняемых им социальных требований, многообразие и сложность адаптации как процесса обусловили пристальное внимание к рассматриваемому явлению со стороны представителей самых различных наук. [6]
Во многих исследованиях отмечается тесная связь процесса адаптации с различными особенностями социальной общности, в границах которой осуществляется адаптация личности к новым социальным условиям. В том числе, зафиксирована связь между эффективностью обучения (выступающей одним из наиболее значимых показателей успешности адаптации студентов) и такими групповыми показателями, как сплоченность, психологический климат, функциональная целостность, ценностно-ориентационное единство и т.п. Результаты обозначенных исследований позволяют
предположить, что адаптация студентов к условиям образования в техническом вузе может осуществляться посредством группообразующей деятельности студентов.
В настоящее время указанный аспект на практике используется недостаточно. Поэтому отметим, что для устранения обозначенного пробела в настоящее время необходимо создать серьезную научную базу. Процессы группообразования необходимо рассматривать как результат ценностно-ориентационного единения входящих в состав группы людей, как результат единства действий (поведения) составляющих группу индивидов, как проявление внутренне -психологического единства и целостности группы.
Использование накопленного современной наукой опыта эффективного решения проблем адаптации и группообразования, применение этого опыта к условиям подготовки специалистов в высших учебных заведениях страны, привлечение к решению проблем высшего образования достижений социологии и социальной психологии в области организации взаимодействия в малых (контактных) социальных группах является необходимым условием успешности профессиональной подготовки специалиста.
Таким образом, в практике педагогической деятельности проявляется противоречие между объективной необходимостью повышения эффективности адаптации студентов к условиям
100
|
