|
|
К инновационным педагогическим технологиям относится и технология модульного обучения.
В последнее время ТМО успешно соединяют с рейтинговой системой оценки знаний, когда учащийся, набирает баллы на каждом этапе усвоения учебной программы. Такую систему называют модульно-рейтинговой технологией обучения (ТМРО). Модульно-рейтинговая система (МРС) представляет собой один из очень эффективных методов организации учебного процесса, стимулирующего заинтересованную работу слушателей. Это происходит за счет организации перехода от репродуктивного получения знаний к саморазвитию обучающегося и самосовершенствованию как ведущей цели обучения, за счет предоставления возможности обучаемому развивать в себе адекватную самооценку. Это повышает объективность в оценке знаний.
В основу этих технологий положены следующие принципы:
- отход от поточного метода обучения и переход к индивидуальной подготовке;
- перенос центра тяжести учебного процесса на самостоятельную работу ученика;
- внедрение качественно нового метода обучения на основе полного обеспечения каждого ученика модульными программами;
- изменение роли и функции преподавателя в учебном процессе, превращение его в преподавателя-консультанта;
- отход от традиционных форм контроля за знаниями возрастания роли текущего, промежуточного и итогового контроля.
ТМО обладает целым рядом несомненных достоинств. Становится очевидно, что она в сравнении с традиционной системой, более прогрессивная и плодотворная дидактическая технология, хотя бы потому, что использует свои элементы в контексте сотрудничества. Это гуманизирует учебный процесс, снижает интенсификацию педагогического труда, рационализирует и совершенствует педагогический процесс, что ведет к экономии времени обучения и затратам труда преподавателей.
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы с модулем. Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединено: учебное содержание и технология овладения им в систему высокого уровня целостности [1]. Таким образом, именно модуль может выступать как программа обучения, индивидуализированная по содержанию, методам учения, уровню и самостоятельности, темпу учебно-познавательной деятельности студента.
95
|
