|
|
осознанности своей умственной деятельности присуща высокому уровню творческой активности. В проблемных ситуациях, при решении творческих задач поиск новых способов решения сопровождается отчетливо выраженной рефлексивной активностью, т.е. осмыслением операциональных средств и способов движения собственной мысли, самонастроем, коррекцией этого движения» [5].
Структура рефлексии обусловлена коммуникативными, когнитивными, личностно-эмоциональными особенностями.
Рефлексивная функция возникает и реализуется в рефлексивно-коммуникативной деятельности. В креативной акмеологии указывается, что рефлексивная деятельность оказывает на личность развивающее воздействие, для управления этим процессом необходимо, чтобы:
1) в качестве объекта воздействия была проблема или ситуация;
2) личность имела право выбора стратегии поведения и несла самостоятельный выбор, ответственность за решение проблемы.
3) управление, регулирование и коррекция осуществлялись бы за счет саморефлексии и самокоррекции.
Значимость рефлексивных процессов в развитии математической культуры будущих инженеров в том, что на их основе человек осуществляет саморегуляцию и самоактуализацию. Специфика инженерной деятельности актуализирует рефлексию как один из ее отличительных признаков. Без развитой рефлексии не может состояться инженер. Тем не менее, в развитии математической культуры инженера рефлексивные процессы приобретают свои особенности. Мы объясняем это тем, что инженерная деятельность имеет свои специфические особенности. По А.А. Кирсанову, в обобщенном виде выполнение инженерной деятельности можно интерпретировать как работу по обнаружению (поиску), постановке, решению инженерных задач, а также воплощение соответствующих результатов в производство и производственные отношения.
С точки зрения развития математической культуры, как мы полагаем, важно отметить, что в осознании психических процессов направленность должна быть: во-первых, на следующие компоненты проектной деятельности - целеполагание, постановку проблемы, выбор способов ее решения; во-вторых, на все, что связано с применением математических методов и моделей исследования изучаемого процесса (выполнение действий проектирования алгоритма, выбора технологии исследования, выбора информационных ресурсов); в-третьих, на собственные психологические состояния (стремления, чувства, самооценку). Важность третьего направления рефлексивных процессов определяется тем, что все профессионально значимые свойства психики зависят в большей мере от того, насколько человек способен
273
|
