|
|
национального компонента реализации национального подхода к учебно-воспитательному процессу. Эти процессы предполагают опору на лучшие народные педагогические традиции, учет языковой среды и образа жизни, а также органическое вхождение в полиэтническую и поликультурную среду, в которой предстоит жить современной молодежи.
Критерии, которым должна отвечать поликультурная среда:
- раскрытие в культурах российских народов общих элементов и традиций, позволяющих жить в мире и согласии;
- приобщение молодежи к мировой культуре, раскрытие процесса глобализации, взаимозависимости стран и народов в современных условиях.
В российском образовании существуют три направления, к которых развиваются поликультурные идеи:
- изучение национальных культур, своих и чужих с обсуждением проблем национального возрождения и национальной самобытности;
- организация межкультурного диалога в различных его вариантах;
- приобщение к демократическим, гуманистическим общечеловеческим и этнокультурным ценностям в том виде, в котором они понимаются сторонниками поликультурного образования.
Все три направления развития национальных идей имеют одну общую цель - содействовать этнокультурной социализации личности, сохраняя при этом национальную самобытность и уникальность каждой культуры, нации, этноса.
Основная задача многонациональной школы - становление личности в условиях многоязычия и поликультурности. Главные средства для достижения этой цели:
- формирование духовности и уважения к национальной культуре и общечеловеческим ценностям;
- развитие многообразных форм приобщения детей к нравственным и этническим ценностям родного края, многовековым традициям и обычаям своего народа;
- включение в учебные планы предметов и курсов по национальной и мировой культуре;
- осуществление принципа перехода от приобщения к национальной культуре своего народа к приобщению к культурам всех народов совместного проживания и общечеловеческим мировым культурным ценностям;
- воспитание в духе мира и сотрудничества.
К основным принципам, на которых базируется управление образовательным процессом в современной многонациональной школе, относятся сотрудничество, регионализация, народность, учет родной культуры демократизация, гласность, свобода выбора, системность, целенаправленность.
168
|
