|
|
Процесс изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» представляет собой ряд последовательных этапов: лекции -практические занятия (лабораторные работы) - самостоятельная работа по изучению дисциплины. В самостоятельную работу необходимо шире внедрять практику подготовки рефератов, презентаций и доклада по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, ее проблематика и практическая значимость, студентам выдаются темы рефератов в рамках предметной области дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», из которых студенты выбирают тему, при этом студентом может быть предложена и своя тематика.
Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента. Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в Power Point) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, представлять его аудитории.
Таким образом, успешно противостоять чрезвычайным ситуациям техногенного и природного происхождения человек сможет только в том случае, если он будет заниматься не только ликвидацией последствий негативного воздействия, но и их предупреждением. Для этого нужны профессионалы - специалисты по безопасности жизнедеятельности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Примерная программа дисциплины (курса) «Безопасность жизнедеятельности», рекомендованная министерством образования и науки РФ для всех направлений ВПО бакалавров.- М.: 2010. - 30 с.
2. Марданова Э.И. Использование «<активных» методов обучения в преподавании лекционного курса // Материалы региональной научно-методической конференции «Теория и практика современного профессионального образования». - Альметьевск: Типография АГНИ.-2013, с. 70-72.
УДК 502.3:37
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ
ПСИХОПЕДАГОГИКИ METHODOLOGICALFEATURESOFENVIRONMENTALPSYCHOPEDAGOGY
И.Н. Рымашевская - ассистент кафедры прикладной химии, Альметьевский государственный нефтяной институт
117
|
