|
|
взаимосвязи уровня самооценки и лидерства, способствуют улучшению работы с детьми, имеющими различный уровень самооценки и различный статус в классе, совершенствуют методы и приемы индивидуального подхода к учащимся в процессе их нравственного воспитания. Исследованная тема очень интересна и практически полезна. В перспективе, планируется продолжить исследования лидерства и самооценки в классах.
Использованная литература:
1. Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся.- М., 2006.-128с.
2. Каменская Е.Н. Основы психологии, «Феникс»: Ростов-на Дону, 2003.-192с.
3. Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников. М., 1991
4. Мухина В.С. Возрастная психология.-М., 2002.- 456с.
5. Серова Л.Г. Тесты для отбора персонала, 2-е изд-е,- «Феникс»: Ростов-на Дону, 2004.
6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПБ ООО «Речь», 2003.-350с.
7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум.- «Феникс»: Ростов-на Дону, 2000.
8.Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Социальная психология, «Феникс»: Ростов-на Дону, 2009.-251с.
9. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика и психология в вопросах и ответах.- «Феникс»: Ростов-на Дону, 2000.-576с.
10. Столяренко Л.Д. Основы психологии, «Феникс»: Ростов-на Дону, 2007.-672с.
11. Сорокоумова Е.А. Возрастная психология.- С.-Петербург, 2007.-208с.
УДК 9С(ТАТ) Т-41
ТУРИСТИЧЕСКАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ РОДНОГО КРАЯ
Тимеркаева А.Р., Фарафонтова Ю.А. (7 «А» класс, МАОУ«СОШ№16»)
Научный руководитель - Назмеева З.А.
Туристический потенциал Республики Татарстан огромен. Об этом свидетельствует удачное географическое положение, реки Волга и Кама, живописные озёра, лесные массивы, исторические и памятные места, уникальные традиции двух великих культур.
Туристские ресурсы открывают широкий спектр возможностей для развития на территории республики различных видов туризма, среди которых традиционными являются оздоровительный, круизный и культурно-познавательный.
340
|
