Рис.1. Модель образовательно-производственной среды «производство - НОЦ - вуз» подготовки компетентных инженеров-нефтяников.
В заключение подчеркнем еще раз, для реализации компетентностного подхода к математической подготовке будущих инженеров вузов нефтяного профиля необходимо такое построение образовательного процесса, которое предусматривает соединение научно-технических знаний будущего специалиста с собственным производственным опытом. Такой процесс обеспечивается при условии использования комплекса дидактических условий процесса математической подготовки студентов, заключающимся в организации образовательно-производственной среды целевой подготовки, объединяющей фундаментальную теоретическую подготовку и практическую деятельность на производстве.
2.Боев О., Имас О. Тенденции математической подготовки инженеров/Высшее образование в России.-2005.-№4.
З.Зеер Э. Сыманюк Э. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования/Высшее образование в России.-2005.-№4.
4.Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад А.В. Хуторского на Отделении философского образования и теоретической педагогики РАО 23 апреля 2002г.-М.: Центр «Эйдос».
5. Ногин В.Д. Математика в техническом вузе: проблемы и перспективы.
6.Тихомиров В. М. О некоторых проблемах математического образования Пленарные доклады// Математика и общество. Математическое образование на рубеже веков: сборник материалов всероссийской конференции (Дубна, 18 сентября 2000 г.). — М.: МЦНМО, 2000—664с.
7.БайденкоВ.И.Компетенции в профессиональном образовании/Высшее образование в России.-2004.-№11.
222
Все представленые произведения являются собственностью библиотеки Альметьевского государственного нефтяного института
и предназначены для ознакомительного прочтения в методических целях в поддержку процесса обучения
Альметьевский государственный нефтяной институт, 2004 - 2024г.
423450 Республика Татарстан,
г.Альметьевск, ул. Ленина д.2
e-mail: fb@agni-rt.ru
