|
|
не мешают, а во-вторых, мы все равно не знаем, что с ними делать. А на самом деле часто эти характеры вырастают в людей вредоносных».
Начинающий куратор должен в первую очередь изучить группу и каждого члена группы в отдельности. Зная особенности характеров, память, мышление, воображение, интересы студентов, уровень их воспитанности, куратор может в нужном русле построить план воспитательной работы, определить цели своей деятельности и способы их осуществления. Успех работы куратора во многом зависит от понимания психики каждого члена группы. Только зная психофизиологические особенности каждого студента, можно использовать целесообразные методы педагогического воздействия. По этому поводу К.Д. Ушинский писал: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его тоже во всех отношениях».
Изучить каждого члена группы — это необходимое условие для правильного построения всей воспитательной работы куратора в высшей школе. Опытные кураторы знают, что, изучая, они воспитывают, а воспитывая, изучают. Это взаимообразный процесс и составляет суть построения всей кураторской деятельности.
А.С. Макаренко утверждал: «Знание воспитанника должно прийти к воспитателю не в процессе безразличного его изучения, а только в процессе совместной с ним работы и самой активной помощи ему. Воспитатель должен смотреть на воспитанника не как на объект изучения, а как на объект воспитания».
Студента изучают и воспитывают как всесторонне развитую личность в процессе учебы в вузе, в его отношении к общественно полезному труду и к общественной работе. Очень важно обращать внимание на контактность с окружающими: преподавателями, товарищами по группе, сокурсниками, с другими студентами, проживающими в общежитии.
Пример из практики: студентка Ф. долгое время считалась прилежной, активной в группе. Училась она в основном на отлично. На старших курсах только заметили высокомерное отношение к товарищам, заслуженные удовлетворительные оценки вызывали бурную реакцию с ее стороны. Это явный пример того, что самооценка у этой студентки завышенная, и несвоевременное выявление отрицательных черт характера и непринятие своевременных педагогических мер привели к возникновению психологического барьера между куратором группы и этой студенткой. Изучение личности каждого члена группы предусматривает ознакомление с условиями жизни и быта студентов. Каков студент в быту, таков он и в работе. Изучая личность студента в целом, необходимо опираться на положительные черты характера.
Говоря об уровне воспитанности студентов, необходимо подчеркнуть, что под уровнем воспитанности понимается целый комплекс знаний, умений, навыков и этики поведения.
188
|
