Электронная библиотека АГНИ

предоставляют возможности самовыражения и профессионального роста участников инновационного процесса;

- новшества не являются разовыми и кратковременными мероприятиями, а представляют собой долгосрочную программу действий с четко обозначенной перспективой развития и системы и ее результатов в виде прогрессивно эволюционирующего конечного продукта и реальной материальной или моральной, сиюминутной или отсроченной прибыли участников и организаторов инновационного процесса, генераторов идей и самого продукта инновационной деятельности ;[4, с. 39]

- совокупный эффект от внедренных новшеств должен превышать моральные и материальные затраты на их разработку и внедрение и приносить ощутимую пользу.

Достижение желаемой цели в системе инновационной деятельности может быть результатом только коллективного труда. Таким образом, модель - это форма, оболочка, внутри которой развивается единственный педагогический процесс, имеющий свое содержание, методы и технологии обучения, воспитания, образования и развития.

ЛИТЕРАТУРА

1. Загвязинский В. И. Инновационные процессы в образовании: учеб. для вузов. - Тюмень: 2002. - 261 с.

2. Баранов С. П. Понятие оригинала и модели в учебном процессе: взаимосвязь своего опыта и понятия в учебной деятельности: учеб. пос. - М, 2004. - С. 8-26.

3. Болотов В. Модель на выбор// Методическая служба. Народное образование. - 1995. - № 1. - С. 17-20.

4.Гильманов С. А. Экспертная оценка хода инновационных процессов в образовательных учреждениях :уч. пос.- Казань:- 2001 С. 45.

131