|
|
Зачастую о результатах воспитательной работы судят по количеству проведенных мероприятий, кураторских часов, групповых собраний. Несомненно, это играет большую роль в воспитании студентов, но гораздо важнее педагогический эффект этих мероприятий. Куратор может судить о воспитательном воздействии проведенного мероприятия лишь в том случае, если проведенный диспут оказал положительное влияние на студентов, т. е. мероприятие оказало положительный эффект. Работу куратора необходимо оценивать по конечному результату, т. е. на основе поведения, успеваемости и посещаемости студентов, на основе их участия в жизни своего факультета, института. Необходимо судить о людях не по их словам, а по действиям, которые они производят. По каким же признакам можно судить нам, кураторам, о реальных помыслах и чувствах реальных личностей, то есть наших студентов? Понятно, что такой признак может быть лишь один: действия этих личностей.
В техническом институте особенно важно выработать у будущих специалистов нефтяной промышленности основные нормы поведения принятые в современном цивилизованном обществе и основанные, что немаловажно, на сознательной дисциплине.
Литература
1. Макаренко А. С. Избранные педагогические произведения. М.:
1946. С. 43.
2. Ушинский К.Д. Собрание сочинений в 11 томах. М.: 1950. т.8.
С. 23.
УДК 4И (АНГЛ) М-91
ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПОЛОГИИ СУБЪЕКТНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ СВОЙСТВАМИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ THE INTERRELATION BETWEEN SUBJECTIVE REGULATION TYPOLOGY AND SOCIAL-PSYCHOLOGICAL FEATURES OF THE STUDENTS
Мурзина Г.А - старший преподаватель кафедры «Иностранные языки»
Mourzina G. A. - senior teacher of «Foreign languages» department
В работе исследуется взаимосвязь типологии субъектной регуляции с социально-психологическими свойствами личности студентов, проявляющимися в их учебной деятельности и межличностных
189
|
