|
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Гузеева К.А., Трошко Т.Г. Английский язык: справочные материалы М: Просвещение, 1993. 288 с.
2. Татарская грамматика. В 3-х томах Том I. М: Инсан, Казань: Фикер, 1998. 512 с.
3. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе М: Просвещение, 1991. 222 с.
4. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Рогова Г.В., Рабинович ФМ, Сахарова Т.Е.. М: Просвещение, 1991. 288 с.
УДК 4Р
Н - 17
ОБЗОР ПРОИЗВОДНЫХ И ПРОИЗВОДЯЩИХ ОСНОВ НАИМЕНОВАНИЙ ЛИЦА В РУССКОМ ЯЗЫКЕ И ЯЗЫКАХ ИРАНСКОЙ
ГРУППЫ
THE REVIEW OF RUN-ON WORDS AND MAIN WORDS IN THE RUSSIAN LANGUAGE AND THE LANGUAGES OF THE IRANIAN GROUP
С.Ш. Надыршина - к.фил.н., доцент кафедры «Иностранные языки»
Sofia Sh. Nadyrshina - candidate of philological sciences, associate professor of Foreign languages department
В статье рассматриваются словообразовательные гнезда русского языка и языков иранской группы в сопоставительном плане, опираясь на синхронный метод исследования языков.
This article considers word-families by comparison of Russian language and languages of Iranian group based on synchronous method of language research.
Ключевые слова: производная основа, производящая основа, наименование лица, отглагольная структура, словообразовательный ряд, словообразовательный тип, словообразовательное гнездо, словообразовательная цепочка.
Key words: run-on (word), main word, word-formative type, word family, word-formative chain, word-formative line, verbal structures.
Отношения производящего и производного можно рассматривать в двух разных направлениях, исходя из различного подхода к ним: диахронического или синхронного. Как было указано выше, разница между ними заключается в том, что при диахроническом подходе производящим является то слово, которое было образовано в языке раньше, а производным - слово, образованное более поздним временем. Для этого необходимо изучить историю происхождения слов в языке. При синхронном подходе необходимо рассматривать не
283
|
