|
|
УДК 37
МОДЕЛИРОВАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В КОНТЕКСТЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ THE MODELING OF MODERN EDUCATION SITUATION IN THE CONTEXT OF AN EDUCATIONAL INSTITUTION ACTIVITIES
Т.П. Макарова - к.п.н., доцент кафедры прикладной химии Альметьевского государственного нефтяного института
Tamara P. Makarova - senior lecturer of the Applied Chemistry department, Almetyevsk State Oil Institute, c. Almetyevsk
Педагогическая модель состоит из ряда методик и технологий, которые способствуют реконструкции процессуально- методической стороны педагогического действия. С помощью инноваций обеспечивается развитие и совершенствование действующих систем или их отмена и замещающее конструирование новых.
Pedagogic model consists of a number of techniques and technologies that contribute to the reconstruction of the pedagogical methodical procedural steps. The development and improvement of existing systems or their removal and replacement by a new construction are supplied through innovation.
Ключевые слова: педагогическая модель, образовательная ситуация, инновационная деятельность, инновационные ситуации.
Keywords: Pedagogical model, educational situation, innovation, innovation of the situation.
Педагогическая модель состоит из ряда методик и технологий, которые способствуют реконструкции процессуально-методической стороны педагогического действия. С помощью инноваций обеспечивается развитие и совершенствование действующих систем или их отмена и замещающее конструирование новых.
Педагогическая модель, образовательная ситуация, инновационная деятельность, инновационные ситуации.
Модель (в частности, педагогическая) - это определенные рамки, в которые заключен процессуальный аспект педагогического действия (воспитания, образования, обучения или развития). В рамках созданной модели возможно проведение какого-либо эксперимента, например, по определению уровня изменения мотивации усвоения и применения полученных знаний. В личностно ориентированной педагогике благодаря моделированию процесса образования появляется возможность активизировать не только саму процедуру усвоения знаний, умений и навыков, но и мотивацию превращения знаний в
127
|
