|
|
Компетентность инженера нефтегазовой отрасли - понятие многогранное и многоаспектное. На каждом этапе развития техники и общества в целом структура компетентности может меняться и ее нужно периодически пересматривать и изучать. Успешность инженера в будущей профессиональной деятельности определяется, в значительной степени, степенью сформированности у него технического мышления. В свою очередь, сформированность технического мышления во многом определяется качеством профессиональной подготовки в вузе. В связи с существенными изменениями в педагогике высшей школы возникает необходимость оперативно реагировать на заказы структур, нуждающихся в специалистах, в частности, в инженерах нефтегазовой отрасли. А это, в свою очередь, требует теоретического обоснования возможностей и условий формирования профессионально -значимых качеств будущего специалиста на разных этапах обучения и при изучении различных дисциплин. Согласно новому подходу (компетентностному), программа каждой учебной дисциплины должна содержать цели по развитию профессионального мышления, творческого подхода к будущей деятельности.
Высшая математика в техническом вузе нефтегазового профиля является одной из основных теоретических дисциплин, определяющих сам характер учебной работы в высшей технической школе. Основная цель изучения этого предмета: овладение собственно самой дисциплиной; применение знаний по высшей математике для изучения дисциплин естественно - математического цикла (физика, теоретическая механика, и др.); применение математического аппарата для исследования инженерно - технических проблем.
Как на этапе становления инженерного образования, так и в процессе его развития, проблема формирования технического мышления, изучение его структуры, обоснование его самостоятельности, были объектом пристального внимания педагогов и психологов (П.М. Якобсон, Дж. Диксон, В.А. Моляко, Т.В. Кудрявцев, Э.Ф. Зеер, Г.С. Альтшуллер, И.С. Якиманская,
|
