|
|
Люди, стремящиеся к успеху, свои достижения приписывают внутриличностным факторам (способностям, старанию и т.п.) а избегающие неудач — внешним факторам (легкости или трудности выполняемой задачи, везению и т.п.).
Другой важной психологической особенностью, влияющей на достижение успехов и самооценку человека, являются требования, предъявляемые им к самому себе и его представления о самом себе. Тот, кто предъявляет к себе повышенные требования, в большей степени старается добиться успеха, чем тот, чьи требования к себе невысоки.
Выполнение той или иной деятельности и достижение успеха в ней, кроме наличия у человека мотивации достижения, зависит и от уровня его тревожности. Согласно Д. Аткинсону «...в основе тенденции избегания лежит страх испытуемого перед возможной неудачей в предстоящей деятельности, и это переживание порождает определенный уровень тревожности, прямо коррелирующий с силой мотива избегания, а если испытуемый вообще склонен к тревоге, то мотив избегания является для него привычным и преобладающим над мотивом достижения» (2, стр.64).
Исследования М. Аргайла показывают, что испытуемые, считающие себя счастливыми людьми, по сравнению с несчастливыми, имели более широкий опыт приятных взаимоотношений с другими людьми и лучше справлялись со своими обязанностями. «Они воспринимали свою деятельность как осмысленную, верили, что в работе смогут достичь поставленных целей, и находили в этом значительное удовлетворение» (2, с. 170). Также в его исследованиях выяснилось, что наибольшая удовлетворенность жизнью была характерна для тех испытуемых, чьи цели были поставлены заранее и оценивались как достижимые.
Принцип гуманизации образования и воспитания, высокие требования к формированию конкурентоспособного специалиста и жизнестойкой личности требуют новых подходов в процессе организации учебно-воспитательной деятельности педагогов. В течение нескольких лет мы строим работу на занятиях по физической подготовке с учетом эмоционально-психологических факторов воздействия, создавая условия для физического и эмоционального комфорта, повышая мотивацию на физическое и психологическое оздоровление студенческой молодежи. Это дает положительные результаты в плане оптимизации эмоционально - психологического состояния студентов, формирования стрессоустойчивости, обретения навыков успешного поведения.
На наших занятиях мы ориентируем свою деятельность на формирование у молодых людей стратегии успешного поведения, повышение мотивации на достижение целей.
386
|
