|
|
*г'*,гт'?СТВ?нно в 11роолсмнои форме, семинар ориентирует с»удсН|ОБ на lip*' * ftnrjuineH самостоятельности в vчeбнo-пoзнsвaтeльнoй
Пр тельности, так как углубляются, систематизируются и контролируется знания обучающихся.
Экскурсия - одна из форм обучения, которая объединяет учебный процесс овальной жизнью и обеспечивает студентам, через их непосредственные аблюдения, изучение, исследование, знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении, оказывает воздействие на эмоциональную сферу. Стараюсь проводить экскурсии сама или готовлю студентов, чтобы обратить внимание на самые важные моменты, связанные с теоретическим материалом, разбираемым на лекциях и семинарах. Основная цель экскурсии: воспитание целостной гармоничной личности.
Назначение экскурсии:
• Реализует принцип наглядности обучения;
• Повышает научность обучения и укрепляет его связь с жизнью, с практикой;
• Расширяет кругозор;
• Формирует мировоззрение.
Экскурсии бывают исторические, искусствоведческие, литературные, краеведческие и др. На экскурсии студент получает возможность знакомиться и изучать объекты в целостности. Одна из функции экскурсий - познавательная. Большая часть экскурсий непосредственно связана с изучением учебного материала. Большое значение при подготовке проведения экскурсии имеет готовность самих студентов. Она заключается в четкой постановке перед студентами целей, которые должны быть достигнуты ими в ходе экскурсии. Например, научиться наблюдать, описывать, рассказать о событиях и т.д. Перед экскурсией студенты получают задание от преподавателя. Во время экскурсии они могут пелать записи ^отогра^ии и т.л Заканчивается экскуосия итоговой беседой, в ходе которой преподаватель совместно со студентами обобщает, систематизирует х'** пленное и усльлин""о** ик-пючярт **го р овш\/ц> систему изученного по теме. Экскурсия способствует лучшему усвоению учебного мзтериплв. накоплению знаний а также воспитывает любознательность л>льтуру, понимание прекрасного.
ИГП0НЛА nnvupuuP nninnnapT lairn^nnaTi. u пачпыпатч. \/ rnfnpumn uanuiiru
^ ^ Г----„_ „VJ ,„.....* .---^„---.,.„, ^^„f,-----... . ш, .. f,*~---------— .- J v.j^_...V- ..------.....
профессиональной заботы умение профессионально мыслить ппинимать решения. Ппоблемя. ситуяция- лежащая В псионе игоы. становится толчком лля
ь*4чИйН0Н «ii.i/'nMTpni.unfi n*»arT'fini-LJr»r**T,ij f nvM^ur f*f* i\f%\jr\or\ii глйвпшпат-
'чнакйтелцный ппоиесс й процесс творческий. Проведение игр епособеттет Раскрепощению творческих сил, как студента, так и педагога, дает возможность свободно мыслить.
1 -а ^пд i ии преподаватель.
• Распределяет роли;
• ьзыявляст существующую пооолему;
• I'Vr.wpaiOAq1 »>ПГ»™?.!1!!«<1 иртапаллп VimPTVUi-'ni!'
\УИЪ|^ lUVi |/UJ.I'I ШЛ ЦП 1 ypVWU } 1MV lllilnUO,
298
|
