|
|
написании научного доклада, делового письма и выполнения устного или письменного перевода, аннотации и реферирования текстов но профессиональной тематике.
УДК 378 С-51
ПРАКТИЧЕСКО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР ИЗУЧЕНИЯ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Смолькина Л.И. (кафедра гуманитарного образования и социологии)
Повышение эффективности практического занятия по дисциплинам гуманитарного цикла в техническом вузе проблема, волнующая многих преподавателей. Зачастую практические занятия состоят из пересказа ксерокопированного материала (а порой и просто плохое чтение), что ведет к снижению уровня знаний, формализму и скуке на занятиях. Поэтому необходимо найти способы «оживления» занятия, привлечения студентов к активной поисковой работе, к умению ставить вопросы, задумываться над ними. Использование активных форм работы способствует обратной связи, рефлексии.
Собственная познавательная активность приводит к развитию профессионально-деловых качеств специалиста. Преподаватель должен особое внимание уделять активизации деятельности всех студентов группы на практических занятиях, включая слабых и равнодушных, с тем, чтобы все были заинтересованы и включены, в том или ином виде, в активную работу. Например перед изучением лекционного блока студенты получают опорные конспекты и вопросники, зная, что их следует подготовить, к определенному практическому занятию и при выполнении получить определенное количество
Oa-'UiOb D UCrlii-iiii, СОЛИ СТУДСНТ НС СПрШзНЛСН С 3siUiirliiCM, ОН ДОЛЖбН nCps-Cij**1*''
все темы изученного блока в назначенное преподавателем время. Тематический учет дилсе о тзкои упрощенной <гопме стимулирует систематическую работу и позволяет ликвидировать отставание.
Особое место в системе практических занятий, на которых студент^*
^. _ _ „ г.
«Г".«п:0"-'Т?Л1.ПП "ЛОЛОТЕОг*"г* гчр nanppftinT ОПЫТОМ vu^fVMfi-iirj^HMKrtTdibH»»*1
________ ....._. _ .------------.--------. т- ________.______». Пя.гйлчя/. т»п-!Л1>> >¦¦ _т^„.......й1, rif^l*
ДС>11СЛЬПи1>1П, ЯВЛЛПЛ\,П VVtVirinUpiM. t iunvvuivv uuiTir.wiii i;~v;0;ICe""*M --Г"
проведении вс^х видов семинапов является наличие твооческого элемента писю'?сий новизны ПС'^"*"*^'"?5- ^ тгрмК'ойяний vfiv4Ji6Moro материала, активное участие всех студентов, их серьезная предварительная подготовка.
Использование этой формы организации обучения позволяет провести теоретические обобщения изученного материала, научить студентов выстуг'йть с самостоятельными суждениями, дискутировать. План семинара составляется
вишенки. i;e;if?,i;a t us tt л^Ги!илио nu. wwikHiiuDC llwu-'
Преподавателем. iCMbi СООищеНИй, pCqfCpaTGS И ДОКЛЯДО
iupv ^- s ^
|
