|
|
особенно эффективным способом обучения и закрепления языкового материала является внеаудиторная работа студентов по индивидуальным заданиям и графикам их выполнения. На наш взгляд,создание электронных библиотек обучающих и контролирующих программ и аутентичных профессиональных текстов с сопутствующим аудиообеспечением, а также обмен ими между вузами с родственными специальностями поможет решить проблемы обучения языкам в сфере профессионального общения. Опыт работы показывает, что одним из способов презентации профессиональной лексики и подтверждением насущности ее изучения является Интернет, где студенты имеют возможность поиска заданной информации по ключевым словам (темам), совершенствуют умения и навыки перевода научных статей, ознакомления с культурой других стран, интерактивного общения, что особенно важно для будущего инженера ,так как в повышении квалификации немалую роль играет самообразование.
Тесные контакты кафедры иностранных языков с выпускающими кафедрами позволяют использовать новейшую информацию (проспекты, патенты, инструкции, научные статьи и т.д.) в учебном процессе для развития профессионально ориентированной устной речи. Кроме того, предполагается , что использование оригинальных материалов по профилю обучения и умение их найти, аннотировать и перевести (экзаменационные требования по окончании изучения иностранного языка в вузе) может помочь в написании студентами своих курсовых и дипломных работ по специальности, докладов на иностранном языке на студенческую научно-техническую конференцию института, а также использоваться соискателями и аспирантами для подготовки к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку.
НАУКА - ОБРАЗОВАНИЕ - ПРОИЗВОДСТВО: ИЗ ОПЫТА
ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО
ПРОФИЛЯ ЗА РУБЕЖОМ
Масалимова А.Р., Гарифуллина А.Г.
(кафедра иностранные языки)
Процессы коренного преобразования экономики страны, происходящие социально-политические изменения выдвигают на передний план вопросы реформирования высшего технического образования с целью организации подготовки высококвалифицированных кадров, способных не только создавать новейшие образцы техники, но и обеспечивать переход к рыночным отношениям, успешно действовать в условиях внутреннего и внешнего рынка, Демократизации форм управления, международной кооперации и сотрудничества и в то же время удовлетворять быстроменяющимся Потребностям Российского рынка труда.
В ситуации поиска детерминант оптимального вхождения российской системы профессионального образования в мировое образовательное
267
|
