|
|
том, чтобы реагировать по-разному на различные стимулы окружения. Метод последовательных приближений, или формирования, включает подкрепление в том случае, когда поведение становится похоже на желаемое. Вербальное поведение, или язык, приобретается через процесс формирования.
Концепции оперантного научения многократно подвергались экспериментальной проверке. Подход к бихевиоральным исследованиям характеризуется изучением одного субъекта, использованием автоматизированного оборудования и четким контролем условий окружения. Современное применение принципов оперантного научения широко. Две основные области такого применения - обучение навыкам общения и биологическая обратная связь. Тренировка уверенности в себе, основанная на методиках репетиции поведения и самоконтроля, очень полезна для того, чтобы люди вели себя более успешно в различных социальных интеракциях, и в ситуациях, опасных для жизни. Оказалось, что тренинг с биологической обратной связью эффективен в лечении ревматизма, мигрени, мышечного напряжения и гипертензии. '
Таким образом, с помощью бихевиоризма, принципов оперантного поведения можно привить навыки адекватного поведения, особенно, когда сознание отключается и единственный способ выжить - это следовать определенной модели поведения, которой легко можно обучиться.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В РАННЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Булатов Ф.А. (гр.23-31) науч. рук. Закирова И.А.
Тревожность - особое сочетание характера переживания, осознания, вербального и невербального его выражения в характеристиках поведения, общения и деятельности. Тревожность проявляется в стихийно складывающихся способах ее преодоления и компенсации, а также в отношении подростка к этому переживанию.
Измерение тревожности как свойства личности подростка особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает его поведение. Определенный уровень тревожности - естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует оптимальный, или желательный, уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.
Подростки, относимые к категории высокотревожных, склонны воспринимать угрозу своей самооценке и жизнедеятельности в обширном диапазоне ситуаций и реагировать весьма выраженным состоянием тревожности. Это дает основание предполагать у подростка появление состояния тревожности в разнообразных ситуациях, особенно когда они касаются оценки его престижа. Часто данное состояние выражается в проявлении агрессивного поведения или в другой крайности - изоляции, одиночестве.
152
|
