|
|
Информационный бюллетень Татарстанской молодежной организации ОАО •Тн i нефть». Вып. 3. - Альметьевск, 2003. - С.30-32.).
В отличие от довольно распространенного мнения, согласно которому Vlipniuieiffle карьерой начинается при приеме на работ}', считаем, что развитие *«|||*.'ры должно планироваться еще в период профессионального обучения, ч более это касается студентов вуза, распределяющихся после завершения ом в конкретную организацию. Как известно, подавляющее большинство иуекннков АГНИ работает после его окончания на предприятиях ОАО и нефть», следовательно, уже со студенческой скамьи у будущего работника |*но формироваться представление о возможностях должностного • '(нижения и связанных с ним этапов профессионального развития.
По результатам опроса, 31% молодых нефтяников считают, что имеют
"ниие условия для развития карьеры в своей организации. При этом
снищет на себя внимание тот факт, что почти половина опрошенных (46%)
ру длились с оценкой условий своего карьерного роста. На наш взгляд,
• нно отсутствие четкого плана развития карьеры, размытость представлений
ю содержании, неуверенность в своих силах порождает неопределенность
¦• юиий по этому вопросу.
'>ги предположения подтверждают выявленные в ходе социологического
юдонаиия представления студентов АГНИ об основных барьерах на пути к
¦игре. Будущие специалисты видят для себя трудность, прежде всего, в
"стнточности профессиональных знаниях (34,4%), в отсутствии связей и
i кржки (31,3%), в недостатке практического опыта (20,3%), в плохих
• шых условиях (20,3%). А с точки зрения преподавателей вуза и работников
< > ((Татнефть» основными барьерами для начинающих работников при
||к)еиии карьеры являются недостаток практического опыта (51,7%),
\ 1ствие инициативы (41,4%), напряженная работа (31%), недостаточные
'|нхсионалыше знания (24%), неумение работать с людьми (24%).
При этом наблюдаются значительные рассогласования во взглядах
li'irroB и экспертов (производственников и преподавателей). Частота
гиления студентами такой трудности как отсутствие связей и поддержки в 3
1 иыше, чем у экспертов. Эксперты в 2,5 раза чаще, чем студенты, отмечали
"миие на карьерный рост отсутствия у последних необходимого
мического опыта. Они же выделили как наиболее значимые трудности,
hi мипые с напряженным характером работы и отсутствием умения работать с
«Ни дым и, на что студенты вообще не обратили внимание.
Па основе этого можно сделать вывод, что в отличие от студентов т-псргы акцентируют внимание на содержательных и реальных аспектах П'УДй, имеющих первостепенное значение в период производственной •Аимгиции. Представления у будущих специалистов о требованиях к профессии ИМип обобщенный и отвлеченный характер, в силу чего их самооценка IWIhhiiocth к работе по профессии более оптимистична по сравнению с ЭМНфшыми оценками.
И целях ускорения адаптации начинающих работников, успешного Цпн|м>сния их карьеры, считаем необходимым разработку и внедрение
21
|
