|
|
9
В заключении сформулированы основные результаты диссертационного исследования.
В приложения включены тестовые задания, учебная программа и тематический план «буферного» курса по математике в системе «ССУЗ - ВУЗ», фрагменты контрольных работ по высшей математике, теоретической механике, теоретическим основам электротехники и теории автоматизированного электропривода.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Специфика нефтегазового производства обусловливает особые требования к персоналу, обслуживающему нефтегазовый комплекс - высокую ответственность, глубокие фундаментальные знания, умение работать в соответствии с существующими нормами и правилами устройств, технических средств, систем, оборудования и материалов, правилами технической эксплуатации, правилами техники безопасности, требованиями экологии. Высокая подвижность конъюнктуры рынка и широкое внедрение гибких наукоемких технологий и производств, позволяющих быстро и эффективно перестраивать производство на освоение новой продукции, переработку промышленных отходов, с одной стороны, потребовало разработки и внедрения новейших средств автоматизации, с другой - существенного изменения труда инженеров и техников. Очевидно, при этом должны происходить изменения в самой системе «ССУЗ -ВУЗ», изменяться требования к профессионально важным и личностным качествам будущего нефтяника.
Мы исследовали систему непрерывной математической подготовки студентов ссуза и вуза на основе фундаментализации содержания, так как именно прочные фундаментальные знания, обеспечивающие интеллектуальную базу, дают понимание проблем, с которыми приходится сталкиваться студентам в процессе обучения и на производстве, делают возможным наращивание профессионального потенциала.
Проведенный проблемно-ориентированный анализ проблемы непрерывного образования в профессиональной школе позволил выявить различия не только в обязанностях специалистов ссуза и вуза нефтегазового профиля на производстве, но и в подготовке этих специалистов, которые выражаются в продолжительности (сроков) обучения, в соотношении теоретической и практической подготовки, в соотношении состава, объема и содержания общенаучной, общепрофессиональной и специальной подготовок, в типах организации учебного процесса. В связи с этим был выделен ряд общих принципиальных положений, связанных с содержанием непрерывной профессиональной подготовки в системе «ССУЗ - ВУЗ»:
1. Содержание непрерывной профессиональной подготовки в системе «ССУЗ - ВУЗ» должно быть непосредственно приближено к жизни, практике решения проблем общественного развития, интегрировано с наукой и производством.
|
