|
|
7
ходе к формированию личности в трудах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева и др.; о личностных качествах в процессе профессиональной подготовки в трудах Е.А. Климова, Б.Ф. Ломова, К.К. Платонова; о формировании духовных общечеловеческих ценностей личности (В. Франкл, Э. Фромм); о проблемах обучения и воспитания (Ю.К. Бабанский, Л.С. Зорилова, А.Г. Казакова, В.В. Краевский, B.C. Садовская, В.А. Сластенин, К.В. Бакланов, Н.К. Бакланова и др.); о гуманизации высшего образования и системно-методическом обеспечении учебно-воспитательного процесса в условиях новой образовательной парадигмы (В.П. Беспалько, А.А. Вербицкий, СИ. Зиновьев); идеи о роли семьи и ближайшего социального окружения молодого человека (А.И. Антонов, М.М. Плоткин, М.В. Антокольская); о значении взаимодействия социальных институтов в становлении ценностно-смысловой сферы, в развитии и саморазвитии личности (А.А. Бодалев, Б.С. Братусь, B.C. Агеев, А.И. Донцов); работы по исследованию факторов, влияющих на социально-профессиональную адаптацию молодежи (A.M. Новиков, Ф. Херцберг, С.Д. Смирнов); изучению условий, порождающих различные проявления дезадаптации (С.А. Беличева, Л. Бойко).
Методы исследования: теоретические - анализ и синтез литературных источников по проблеме исследования, обобщение, сравнение и систематизация теоретических знаний; эмпирические - наблюдение, анкетирование, беседы, дискуссии, педагогический эксперимент, ранжирование, моделирование и проектирование, ролевые игры, тренинг, тестирование, семинары, метод экспертных оценок, метод математической статистики, метод психодиагностики, экспериментальная работа.
Базой исследования стали Альметьевский государственный нефтяной институт (АГНИ) г. Альметьевска Республики Татарстан, Высшая школа социально-управленческого консалтинга (ВШК, г. Москва), Елабужский государственный педагогический университет (ЕГПУ).....
Этапы исследования
Исследование проводилось с 1999 по 2007 гг. и осуществлялось в три этапа, являясь органическим продолжением научного интереса автора к проблеме повышения учебно-профессиональной активности будущего специалиста, перспективам совершенствования методики преодоления учебно-профессионального инфантилизма студентов в процессе социокультурного развития в вузе. На первом констатирующем этапе (1999-2002 гг.) проводился анализ научных источников, проблемы; формулировалась тема, разрабатывалась программа исследования. Были изучены материалы, позволяющие определить и обосновать
|
