|
|
- освоение совокупности знаний об историческом пути и опыте народов России и человечества;
- ознакомление со способами анализа событий и явлений прошлого с позиций историзма;
- развитие гуманитарной культуры, ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления исторически сложившихся нравственных, гражданских, социальных, этнонациональных, культурных и других ценностей;
- воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, правам человека и демократическим ценностям; патриотизма и взаимопонимания между народами, стремления сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества;
- формирование основ историко-познавательной, ценностно-мировоззренческой, социально-коммуникативной, информационной комплектности.
Адаптационно - деятельностный блок определяет преемственные связи способов учебной деятельности и этапов адаптации студентов-первокурсников. Структура учебной деятельности состоит из:
- мотивации, определяющей деятельность;
- совокупности методов, используемых для осуществления учебной деятельности;
- способов организации учебной деятельности;
- набора средств обучения, используемых для осуществления учебной деятельности.
Учебная деятельность включает в себя: действия по уяснению содержания учебного материала, действия по обработке учебного материала и контрольные действия. Этапы овладения способами учебной деятельности в системе «школа-вуз» должны включать: на первой ступени (полная средняя школа) - вооружение учащихся готовыми историческими знаниями, на второй ступени (высшая школа) -самостоятельный отбор содержательного материала, подлежащего усвоению.
Адаптационный аспект деятельности студентов включает в себя: осознание студентом мотивации и выделение цели учебной деятельности, определение предмета деятельности, определение способов деятельности, овладение новыми способами деятельности, выработку индивидуального стиля деятельности и общения, утверждение в новой среде, выработку навыков самоорганизации.
ЛИТЕРАТУРА
1. Кыверялг А.А. Сущность преемственности и ее реализация в обучении. Преемственность в обучении учащихся предметам естественно-математического цикла в школе и ПТУ/ А. А. Кыверялг.
83
|
