|
|
cT,4?Uiw¦¦ знаНий о химических элементах - периодическим законом и
об°оШ .«./-кой системой химических элементов Д.И. Менделеева; „*№&&¦ ___ __________ _____ ____ ......_........______.....
!!vr ^„„rt у СТУДеИТСБ iipCMviuDjiwririw w ium, -iiu между лпмич»кнми
c*0t""'аМИ объективно существует взаимосвязь, подчиненная периодическому . -¦ отоаженная в периодической системе; раскрыть на этом примере
->ЯК'0НУ n v F ^
'¦-бшаюшую, объясняющую и прогностическую функции теоретических 000 к. показать роль практики как источника знаний и критериев их 3 инности; рассмотреть развитие их по пути проникновения во все более
убокую сущность явлений, связь формы (графические варианты таблицы иодической СИстемы) с содержанием (периодический закон), широкую общность периодического закона (границы его применимости), значение теорий для развития науки, техники и представлений людей о мире веществ и их превращений; подвести студентов к пониманию идеи материального единства веществ благодаря общности в строении их атомов; рассмотреть изотопию как одну из причин многообразия веществ, а превращения химических элементов как подтверждение их единства и взаимосвязи; развить знания студентов о внутренней двойственности веществ на материале об амфотерных соединениях и строении атомов; рассмотреть основные взаимосвязи между элементами периодической системы.
Материал этой центральной темы курса химии особенно способствует развитию логического мышления студентов. На занятиях в процессе решения учебных проблем студенты чаще, чем всегда, будут оперировать дедуктивными умозаключениями, анализировать, устанавливая причинно-следственные связи, сопоставлять свойства химических элементов и их соединений.
Содержание темы во многих отношениях абстрактно для студентов, поэтому очень важно, чтобы каждое новое понятие и раскрываемая закономерность были конкретизированы известными, а затем дополнительными новыми примерами. При этом важно использовать химический эксперимент.
ирийорстепНЫтн знаниями студенты должны уметь активно пользоваться, применяя их для углубления ранее изученных понятий и явлений,
ДЛЯ гйч^ив""» -¦ -----____.-____.--,,--- --„,_____.. --,.-.=-¦___........,„„___--- _____,______„
*"-*"-w-iC*sri.i г: ::pyi nv;o>ripwi}sr.ii>i vvviOvu и vDi/iiv' iи iiCiUbvifi riti UwiiuDuHnn
положения элементов в периодической системе. *-»
-Н^нин О СТТЮ**ЫЧЧ З^О^'ОВ. НОЛ^/ЧСНКЫ— 0TVnSITT2MH f^o |>ч|!пти25 (b.li"M'.r~"
могут стать основой для объяснения причин периодического изменения свойств 1"мов элементов, простых и сложных веществ.
— 5b!HO,,v npnun!iniiA(-ifrtrn j-jvnuu ijertf\vAn4ii/j "OUCSCTii CTvnS"Tw" "~тс «M*v4^ri«i« ГТСрБЫХ ПОПЫТОК КЛиССИц^ИКйЦИИ Xriiviri4ccKiix ЭЛемепхив Й icA
--ризнаков. котопые были положены в ochobv г*Есповпел?ния элементов по тем
¦* иным rnvnnaw Объясняя подход п.и Менделеева к класси*нка"чи
¦"ементов, важно подчеркнуть, что в основу классификации он положил
•авную количественную характеристику элементов - атомную массу, Д.И,
!,;нде.!.еев оТмечаЛ) что по смыслу всех точных сведений о явлении природы
'** ьз. вещества есть именно такое свойство его, от которого должны
282
|
